Saberes y Pensamiento Cientifico 5° Sesion CTE

Campo Formativo
Saberes y
Pensamiento
Científico
NEM
@ M a e s t ra J u d i t h
Descripción General
❑ Todos los grupos humanos han buscado conocer todo aquello que les
rodea y conforma su entorno natural y sociocultural, a partir de su
curiosidad e interés por explorarlo.
❑ Las NNA que interactúan con el entorno y el mundo desarrollan

experiencias y construyen saberes que se amplían y diversifican, tenemos
que reconocer que existen diferentes caminos para construir
conocimientos, usarlos y compartirlos.
Objeto de Aprendizaje
Es la comprensión y explicación de los fenómenos y

procesos naturales tales como:
Seres Vivos La energía El medio ambiente
El cuerpo humano
La Materia
La tecnología La salud
Los Saberes
Los saberes provienen de conocimientos y prácticas
específicas construidos en diversos
contextos incluyendo el conocimiento científico y
matemático, mismos que conforman un acervo social
y cultural que se refiere a las distintas maneras de
pensar, expresar, representar y hacer de las personas
que determinan la pertenencia a una comunidad o a
un grupo social.
El desarrollo del pensamiento matemático,
abriendo paso a organizar la ciencia/matemática
escolar desde la interpretación de fenómenos y la
resolución de problemas complejos. En este
sentido, se plantea como reto la posibilidad de
articular en el aula las ideas científicas y las
matemáticas, para dotar a los alumnos y alumnas
de herramientas conceptuales para enfrentar los
complejos problemas del mundo actual.
El Pensamiento Científico
Representa un modo de razonamiento que implica relaciones lógicas
de conocimientos fundados en el desarrollo de habilidades para:
Indagar
Interpretar
Modelizar
Argumentar
Explicar @ M a e s t ra J u d i t h
El pensamiento matemático
Plantea como reto la posibilidad de articular en el aula las ideas científicas y las
matemáticas, para dotar a los alumnos y alumnas de herramientas conceptuales
para enfrentar los complejos problemas del mundo actual. El aprendizaje de las
matemáticas requiere una progresión seriada y específica, la intención es que
alumnos y alumnas vean las matemáticas como un cuerpo de conocimiento
sistemático y no sólo como conceptos y procesos inconexos.
Indagar
Interpretar
Modelizar
Argumentar
Explicar
El estudio de este campo aporta a la
formación de una ciudadanía que cuente con
conocimientos para explicar, comprender e
interpretar lo que sucede a su alrededor; para
que participe en la resolución de problemas,
al tiempo que genere y exprese opiniones
propias y contribuya en la transformación
sustentable de la comunidad.
Finalidades del campo
Que las NNA comprendan y expliquen procesos y fenómenos naturales

1 en su relación con lo social a partir de:
Modelación de procesos y
Indagación Experimentación fenómenos
Interpretación Sistematización
Identificación de Comunicación de
Argumentación
regularidades hallazgos
Formulación y resolución de problemas Razonamiento
Que las NNA consideren el lenguaje científico y técnico como forma de
2 expresión:
Oral Grafica
Escrita Digital
Para establecer nuevas relaciones, construir conocimientos y explicar modelos.
Que los NNA reconozcan y utilicen diversos métodos en la
3 construcción de conocimientos, para contrarrestar la idea
de un método único, tales como:
Inductivo Analítico
Deductivo Global
Que los NNA tomen decisiones libres,
responsables y conscientes orientadas
4 al bienestar personal, familiar y
comunitario relacionadas con el
cuidado de sí, de los otros y del medio
ambiente, una vida saludable y la
transformación sustentable de su
comunidad.
Que los NNA asuman que los conocimientos
científicos, tecnológicos y de los pueblos y
5 comunidades son resultado de actividades humanas
interdependientes, que están en permanente cambio,
y se emplean según las necesidades de la sociedad.
6 Que los NNA establezcan relaciones sociales:
Equitativas Interculturales
Igualitarias
Que posibiliten el dialogo de saberes y el desarrollo conjunto
de conocimientos a favor de una mayor y mas amplia
comprensión del mundo natural.
Especificidades Del Campo
Formativo
¨Saberes y Pensamiento
Científico¨
Fase 1 (Nivel Inicial)
El aprendizaje entre los 0 y los 3 años está
basado en los vínculos humanos, en la
flexibilidad que ofrecen el juego, la lectura, las
experiencias artísticas y científicas sobre el
ambiente cotidiano.
Fase 2(Preescolar)
En esta fase es fundamental que niñas y niños
se involucren emocionalmente con las
actividades que llevan a cabo; por ello, es
necesario partir de sus intereses sobre
fenómenos o situaciones relevantes que
ocurran en su entorno y que les sirvan en su
vida cotidiana.
Fase 3( 1° y 2°)
En esta fase debe ofrecerse un primer acercamiento a la
modelación con: el planteamiento de preguntas; las
representaciones simbólicas (dibujos, gráficas, símbolos
matemáticos, entre otros); la secuenciación: de la
situación, la expresión gráfica o simbólica, la resolución
en esas expresiones, la solución de la situación planteada
y expresarla; por último, poder resolver situaciones
análogas y nuevas.
Fase 4 (3° Y 4°)
En esta fase y en este campo, las y los estudiantes
continuarán, de manera organizada y sistemática,
desarrollando habilidades para observar, cuestionar,
clasificar, comparar, ordenar, analizar, describir,
relacionar, inducir, verificar, conjeturar y registrar,
además de fortalecer valores y actitudes indispensables,
que favorecerán su relación con la naturaleza y la
sociedad como un todo.
Fase 5 (5° Y 6°)
En esta fase, las y los estudiantes continuarán de manera
organizada y sistemática desarrollando habilidades para
observar, cuestionar, clasificar, comparar, ordenar,
analizar, describir, relacionar, inducir, verificar, conjeturar
y registrar, además de fortalecer actitudes y valores
indispensables para relacionarse con la naturaleza y la
sociedad de una forma armónica y respetuosa, siendo
sustento para el pensamiento científico y el pensamiento

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❑ Las NNA que interactúan con el entorno y el mundo desarrollan

Es la comprensión y explicación de los fenómenos y

Seres Vivos La energía El medio ambiente

Que las NNA comprendan y expliquen procesos y fenómenos naturales

6 Que los NNA establezcan relaciones sociales:

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