UNIVERSIDAD DE CASTILLA - LA MANCHA

GUÍA DOCENTE

1. DATOS GENERALES

Asignatura: TERAPIA OCUPACIONAL EN SALUD MENTAL Código: 64323

Tipología: OBLIGATORIA Créditos ECTS: 6
Grado: 382 - GRADO EN TERAPIA OCUPACIONAL (382) Curso académico: 2022-23
Centro: 16 - FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD (TAL) Grupo(s): 60
Curso: 3 Duración: Primer cuatrimestre
Lengua principal de
Español Segunda lengua: Español
impartición:
Uso docente de
English Friendly: N
otras lenguas:
Página web: Bilingüe: N
Profesor: PEDRO MORUNO MIRALLES - Grupo(s): 60
Edificio/Despacho Departamento Teléfono Correo electrónico Horario de tutoría
ENFERMERÍA, Martes de: 8-9H Y 13- 15H. Jueves de: 8-9H 13-15H. Los
925721010.
1.12 FISIOTERAPIA Y TERAPIA pedro.moruno@uclm.es horarios de tutorías se podrán modificar a lo largo del curso, de
Ext:5625
OCUP. acuerdo a las necesidades de los estudiantes.

2. REQUISITOS PREVIOS

Es recomendable haber superado la asignatura Introducción a la terapia ocupacional.

3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN

La docencia de la asignatura Terapia ocupacional en salud mental se orienta a lograr que el estudiante adquiera las competencias básicas para desarrollar la
labor profesional del terapeuta ocupacional en el campo de la saud mental. Para lograrlo el desarrollo de la asignatura es eminentemente práctico.

Los principales aspectos que conforman la práctica del terapeuta ocupacional en salud mental son: por un lado, los escenarios de la práctica y, por otro, el
propio terapeuta ocupacional. En los escenarios de la práctica se incluye el dominio que concierne a la disciplina y el encuadre de la práctica. Este último
comprende elementos estructurales (físicos, recursos económicos y humanos, etc.), teóricos (filosofía de tratamiento o modelo teórico) y el tipo de paciente
tratado de forma habitual (su patología, gravedad, edad, etc.). Respecto al terapeuta ocupacional, su experiencia clínica, su formación y el modelo de práctica
que utilice constituirán los aspectos principales que darán forma a su ejercicio profesional.

Por todo lo anterior hemos dividido la asignatura en tres grandes bloques temáticos. En el primero se delimita el dominio de la disciplina en salud mental,
analizando los principios teóricos que la sustentan, los conocimientos y destrezas básicos para organizar y gestionar un departamento y las principales
caracteríticas clínicas de la población tratada en el campo.

En el segundo se analizan las características básicas del contexto profesional de la terapia ocupacional en el campo de la salud mental. Estudiamos los
recursos y dispositivos de salud mental en que se desarrolla la profesión, identificando los perfiles y características de la población tratada y la práctica de la
terapia ocupacional desarrollada en estos recursos.

Por último, en el tercer bloque, a través del desarrollo de los temas teóricos y de la presentación y resolución de casos clínicos, trataremos de entrenar al
alumno para que aplique un modelo de práctica y se ejercite en los aspectos metodológicos. Especialmente, en el razonamiento clínico y en la aplicación de
intervenciones que subyacen a la práctica de la profesión. Los casos clínicos desarrollados tratarán de reunir y ejemplificar las condiciones de salud más
usuales que afronta el terapeuta ocupacional en la actualidad, integrando en su resolución los contenidos teóricos que se han estudiado en los bloques
temáticos anteriores.

Esta asignatura tiene un carácter aplicado. Permitiendo al estudiante adquirir los conocimientos y competencias específicas que se aplican en la intervención
profesional del terapeuta ocupacional en el ámbito de práctica de la salud mental. Permite al estudiante aplicar e integrar los conocimientos teóricos y prácticos
desarrollados en otras asignaturas del plan de estudios, específicamente de las asignaturas de los modulos terapia ocupacional y autonomía personal y
formación básica.

4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR

Competencias propias de la asignatura
Código Descripción
Reconocer los elementos esenciales de la profesión de terapeuta ocupacional, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades
A01
legales, el ejercicio profesional centrado en individuos y poblaciones, respetando su autonomía y el secreto profesional.
Conocer las organizaciones nacionales e internacionales de salud, así como los entornos y condicionantes de los diferentes sistemas
A02
de salud.
A03 Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para fundar la toma de decisiones sobre salud.
Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial
A04
importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad
Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información
A05
científica, sanitaria, sociosanitaria y social, preservando la confidencialidad de los datos.
Comprender los fundamentos conceptuales de la naturaleza ocupacional del ser humano y el desempeño de sus ocupaciones a lo
B06
largo del ciclo vital.
B07 Comprender y reconocer la interrelación entre los conceptos de bienestar, salud, ocupación significativa, dignidad y participación.
B08 Comprender y reconocer la importancia de los factores contextuales como determinantes de disfunción ocupacional.
Reconocer los determinantes de salud en la población, los recursos y equipos multiprofesionales y las acciones de prevención,
B09
 mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual como comunitario.
B10 Realizar la evaluación y la adaptación del entorno para promover la participación en ocupaciones significativas en las diferentes
facetas de la vida diaria, la autonomía personal y la calidad de vida

C11 Obtener y elaborar, con la información relevante, la historia del desempeño ocupacional a lo largo de todo el proceso.
C12 Realizar la evaluación del funcionamiento ocupacional adecuada a las necesidades de individuos y poblaciones
Determinar las disfunciones y necesidades ocupacionales, definir la planificación y establecer la intervención de Terapia Ocupacional,
C13 utilizando el potencial terapéutico de la ocupación significativa, a través del uso de la actividad, con el consentimiento y la
participación de los individuos y poblaciones.
Realizar la evaluación ocupacional, determinar la planificación y establecer la intervención de Terapia Ocupacional, utilizando el
C14 potencial terapéutico de la ocupación significativa, a través del uso de la actividad, con el consentimiento y la participación de los
individuos y poblaciones.
Conocer, seleccionar y aplicar las teorías apropiadas, los marcos de referencia teóricos, los modelos y métodos de práctica de Terapia
C15
Ocupacional para elegir o restablecer la ocupación significativa, según las necesidades de salud de individuos y poblaciones.
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la
CB01 educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también
algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que
CB02
suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para
CB03
emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no
CB04
especializado
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un
CB05
alto grado de autonomía
Reconocer la influencia de las diferencias individuales, religiosas, culturales, así como de las costumbres sobre la ocupación y la
D18
participación.
D20 Adquirir conocimientos básicos de gestión y mejora de la calidad de los servicios de Terapia Ocupacional.
D21 Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo
Elaborar y redactar historias y demás registros de Terapia Ocupacional, de forma comprensible, tanto a público especializado como no
E24
especializado.
E25 Transmitir información oral y escrita, tanto a público especializado como no especializado
Conocer y comprender los antecedentes históricos, fundamentos teóricos y principios metodológicos: aspectos filosóficos, marcos de
G01 referencia teóricos, modelos, técnicas, evaluaciones y valoraciones de Terapia Ocupacional necesarios para reconocer e interpretar
los procesos de función-disfunción ocupacional.
Comprender las distintas teorías del funcionamiento, autonomía personal, adaptación funcional del/al entorno, así como los modelos
G02
de intervención en Terapia Ocupacional, transfiriéndolos a la práctica profesional cotidiana.
Promover la salud y prevenir la discapacidad, adquirir o recuperar el desempeño ocupacional necesario en cada etapa del ciclo vital
G03 para lograr la independencia y autonomía en las áreas de desempeño ocupacional de aquellas personas que sufren situaciones de
riesgo, déficit orgánico, limitación en la actividad y la participación y/o marginación social.
Realizar un tratamiento adecuado, respetando las distintas fases y principios básicos, a través de ocupaciones terapéuticas y basadas
G04 en conocimientos relacionados como la ciencia de la ocupación, en las diferentes áreas de desempeño ocupacional, analizando los
componentes de desempeño y los distintos entornos y contextos existentes.
Conocer, diseñar y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de intervención en Terapia Ocupacional en sus
G05
marcos de referencia, evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo.
Conocer, comprender y aplicar los fundamentos de la autonomía personal en las actividades de la vida diaria con y sin adaptaciones
G07
y/o ayudas técnicas en el ciclo vital.
Conocer y comprender los conocimientos de Terapia Ocupacional para la integración del individuo en su entorno a lo largo del ciclo
G09
vital.
Aplicar la actividad significativa, el estudio ergonómico, las nuevas tecnologías y la tecnología existentes en Terapia Ocupacional en el
G10
ciclo vital
Conocer, evaluar, analizar, elaborar y participar en programas de educación y promoción de la salud dentro del ámbito de la Terapia
G11 Ocupacional para prevenir las disfunciones ocupacionales en general y subsecuentes a afecciones médicas, quirúrgicas y
psiquiátricas e inadaptación social.
Conocer, desarrollar y aplicar planes de gestión y administración sanitaria y sociosanitaria aplicados a la provisión de servicios y
G12
mejora de la calidad de Terapia Ocupacional.
Explicar los conceptos teóricos que sostienen la Terapia Ocupacional, concretamente la naturaleza ocupacional de los seres humanos
G13
y el desempeño de sus ocupaciones
G14 Explicar la relación entre desempeño ocupacional, salud y bienestar
G15 Realizar y defender argumentos lógicos y razonados relacionados con la ocupación humana y la Terapia Ocupacional.
Trabajar en colaboración con los individuos y grupos con el fin de participar activamente en la ocupación, a través de la promoción de
G16
la salud, la prevención, la rehabilitación y el tratamiento.
Seleccionar, modificar y aplicar teorías de forma apropiada, modelos prácticos de intervención y métodos para satisfacer necesidades
G17
ocupacionales y de salud de individuos y poblaciones.
G18 Utilizar el razonamiento ético y profesional de manera eficaz a lo largo del proceso de Terapia Ocupacional
Adaptar y aplicar el proceso de Terapia Ocupacional en estrecha colaboración con individuos y población, adquiriendo capacidades
G20
para intervenir en proyectos de promoción, prevención y protección con un enfoque comunitario y de salud pública.
G21 Apreciar y respetar las diferencias individuales, creencias culturales, costumbres y su influencia en la ocupación y la participación
G22 Preparar, mantener y revisar la documentación de los procesos de Terapia Ocupacional.
Llevar a cabo el ejercicio profesional de manera ética, respetando a las personas, pacientes y usuarios, teniendo en consideración los
G23
códigos de conducta profesional de los terapeutas ocupacionales.
G24 Demostrar seguridad, autoconocimiento, autocrítica y conocimientos de sus propias limitaciones como terapeuta ocupacional
G25 Desarrollar el conocimiento de la ocupación y de la práctica de Terapia Ocupacional.
G26 Determinar y priorizar los servicios de Terapia Ocupacional.
Comprender y aplicar principios de dirección y gestión en la prestación de los servicios de Terapia Ocupacional, incluyendo coste-
G27
eficacia, administración de recursos y equipamiento y establecimiento de protocolos de Terapia Ocupacional.
Implicarse en un proceso continuo de evaluación y mejora de la calidad en la prestación de los servicios de Terapia Ocupacional,
G28
 involucrar
Ser capaz adelas personas, los
argumentar pacientes y usuarios
principios cuando
científicos sea apropiado
que sustentan y comunicar
la intervención en los resultados
terapia a las partes
ocupacional, interesadas.
adecuándola a la evidencia
G29
científica disponible

5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Plantea recursos de atención a la salud mental alternativos en relación con las características del individuo evaluado.
Elabora correctamente el perfil ocupacional de un individuo: identificando datos relevantes obtenidos a través de diversas fuentes de información, para
describir las alteraciones en el desempeño ocupacional en las áreas de ocupación.
Elabora hipótesis tempranas de las alteraciones en el funcionamiento ocupacional de un individuo, basadas y coherentes con la información recogida en
distintos momentos de la evaluación inicial.
Elabora un diagnóstico ocupacional coherente con la información disponible, en el que se contemple la multifactorialidad de factores que afectan al
desempeño ocupacional.
Establece prioridades de intervención, respecto a las alteraciones en el desempeño ocupacional identificadas en la evaluación inicial.
Selecciona adecuadamente los abordajes,tipos, técnicas y métodos de intervención, para que se ajusten a los objetivos elaborados.
Describir la evolución del perfil ocupacional de un individuo a lo largo de su ciclo vital y la influencia de la enfermedad mental en tal evolución.
Identifica el efecto de las alteraciones en el desempeño ocupacional que presenta un individuo en su salud mental, bienestar y calidad de vida.
Identifica las alteraciones psicopatológicas, psiquiátricas y del desempeño ocupacional de un individuo ylas relaciona con el perfil típico de la población
atendida en los recursos de atención a las personas con enfermedad mental.
Identifica las características del contexto físico, social y cultural y su influencia en el desempeño ocupacional de las personas que padecen una enfermedad
mental.
Identifica las dificultades y limitaciones del razonamiento clínico seguido.
Identifica los posibles efectos de las alteraciones psiquiátricas y psicopatológicas en las destrezas y patrones de desempeño de un individuo y su influencia en
la realización funcional de actividades en las áreas de ocupación.
Sigue un procedimiento correcto de recogida de información: top-down, bottom-up o environement firts de acuerdo a la información disponibley ajustado a las
características del caso.
Identificar los aspectos contextuales y del entorno que favorecen o dificultan el desempeño ocupacional de un individuo.
Modifica las hipótesis tempranas elaboradas a la luz de la nueva información recabada.
Ordena temporalmente los objetivos de la intervención
Delimitar las alteraciones en los hábitos, rutinas y/o roles que condicionan el desempeño ocupacional de un individuo.
Delimitar las alteraciones psicopatológicas actuales de un individuo y determinar su posible influencia en las destrezas de desempeño y en el funcionamiento
ocupacional.
Describe los objetivos de la intervención como resultados funcionales esperados.
Conoce y distingue las características de los principales recursos de atención a personas con enfermedad mental.
Formula hipótesis alternativas a la hipótesis principal coherentes con la información disponible.
Ajusta los objetivos de la intervención a las características de los programas de terapia ocupacional típicos de los encuadres y recursos para la atención de la
población con enfermedad mental.
Resultados adicionales
Al finalizar la asignatura el estudiante debe evidenciar que:

1. Conoce y distingue las características de los principales recursos de atención a personas con enfermedad mental.
2. Identifica las alteraciones psicopatológicas, psiquiátricas y del desempeño ocupacional de un individuo y las relaciona con el perfil típico de la población
atendida en los recursos de atención a las personas con enfermedad mental.
3. Plantea recursos de atención a la salud mental alternativos en relación con las características del individuo evaluado.
4. Identifica los posibles efectos de las alteraciones psiquiátricas y psicopatológicas en las destrezas y patrones de desempeño de un individuo y su influencia
en la realización funcional de actividades en las áreas de ocupación.
5. Identifica el efecto de las alteraciones en el desempeño ocupacional que presenta un individuo en su salud mental, bienestar y calidad de vida.
6. Identifica las características del contexto físico, social y cultural y su influencia en el desempeño ocupacional de las personas que padecen una enfermedad
mental.
7. Elabora hipótesis tempranas de las alteraciones en el funcionamiento ocupacional de un individuo, basadas y coherentes con la información recogida en
distintos momentos de la evaluación inicial.
8. Modifica las hipótesis tempranas elaboradas a la luz de la nueva información recabada.
9. Formula hipótesis alternativas a la hipótesis principal coherentes con la información disponible.
10. Elabora un diagnóstico ocupacional coherente con la información disponible, en el que se contemple la multifactorialidad de factores que afectan al
desempeño ocupacional.
11. Identifica las dificultades y limitaciones del razonamiento clínico seguido.
12. Elabora correctamente el perfil ocupacional de un individuo: identificando datos relevantes obtenidos a través de diversas fuentes de información, para
describir las alteraciones en el desempeño ocupacional en las áreas de ocupación.
13. Describir la evolución del perfil ocupacional de un individuo a lo largo de su ciclo vital y la influencia de la enfermedad mental en tal evolución.
14. Delimitar las alteraciones psicopatológicas actuales de un individuo y determinar su posible influencia en las destrezas de desempeño y en el
funcionamiento ocupacional.
15. Identificar los aspectos contextuales y del entorno que favorecen o dificultan el desempeño ocupacional de un individuo.
16. Delimitar las alteraciones en los hábitos, rutinas y/o roles que condicionan el desempeño ocupacional de un individuo.
17. Sigue un procedimiento correcto de recogida de información: top-down, bottom-up o environement firts de acuerdo a la información disponible y ajustado a
las características del caso.
18. Establece prioridades de intervención, respecto a las alteraciones en el desempeño ocupacional identificadas en la evaluación inicial.
19. Ordena temporalmente los objetivos de la intervención
20. Ajusta los objetivos de la intervención a las características de los programas de terapia ocupacional típicos de los encuadres y recursos para la atención de
la población con enfermedad mental.
21. Describe los objetivos de la intervención como resultados funcionales esperados.
22. Selecciona adecuadamente los abordajes, tipos, técnicas y métodos de intervención, para que se ajusten a los objetivos elaborados.

6. TEMARIO
Tema 1: Terapia ocupacional en salud mental: definición y presupuestos teóricos básicos.
Tema 2: Enfermedad mental, funcionamiento y participación ocupacional.
Tema 3: Diseño, gestión y organización de departamentos de terapia ocupacional en salud mental.
Tema 4: Terapia Ocupacional en Centros de Salud Mental.
Tema 5: Terapia Ocupacional en Unidades de Hospitalización.
Tema 6: Terapia ocupacional en Recursos Sociocomunitarios.
Tema 7: Evaluación ocupacional y razonamiento clínico en salud mental.
Tema 8: Planificación de la intervención de terapia ocupacional en salud mental.
Tema 9: Abordajes y tipos de intervención de terapia ocupacional en salud mental.
COMENTARIOS ADICIONALES SOBRE EL TEMARIO

Los temas incluidos en el temario se estructuran alrededor de tres bloques temáticos; a saber:

Bloque temático 1: Aspectos conceptuales y organizativos (en el que se incluyen los temas 1, 2 y 3).

Parte de los contenidos de los temas 1 y 2 se impartiran de forma trasversal en los temas de los bloques teméticos 2 y 3.

Bloque temático 2: Encuadres de la práctica (en el que se incluyen los temas 4, 5 y 6).

Bloque temático 3: Aspectos metodológicos y aplicados. (en el que se incluyen los temas 7, 8 y 9).

Parte de los contenidos del bloque temático 3 se impartiran de forma trasversal en los temas de los bloques teméticos 1 y 2.

La organización de los contenidos impartidos en clase se estructuran en torno a la resolución de casos clínicos en distintos encuadres de práctica. Por tanto,
los contenidos teóricos se desarrollaran aplicándolos a casos o situaciones reales de la práctica de la terapia ocupacional en el ámbito de la salud mental.

7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA

Competencias
Actividad formativa Metodología relacionadas (para títulos ECTS Horas Ev Ob Descripción
anteriores a RD 822/2021)
Prueba final. Constará de preguntas
tipo test de opción múltiple (con
A01 A02 A03 A04 A05 B06
corrección del azar) y/o preguntas
B07 B08 B09 B10 C11 C12
abiertas sobre los contenidos
C13 C14 C15 CB01 CB02
teóricos de la asignatura y la
CB03 CB04 CB05 D18 D20
resolución de casos clínicos
Prueba final [PRESENCIAL] Pruebas de evaluación D21 E24 E25 G01 G02 G03 0.08 2 S S
asociados a los temas de la
G04 G05 G07 G09 G10 G11
asignatura. El examen final se
G12 G13 G14 G15 G16 G17
realizará a través de un cuestionario
G18 G20 G21 G22 G23 G24
disponible en la fecha de la
G25 G26 G27 G28 G29
convocatoria oficial en Campus
Virtual de la UCLM.
En las que se desarrollaran los
contenidos teóricos de la asignatura,
A01 A02 A03 A04 A05 B06 mediante la exposición oral del
Enseñanza presencial (Teoría) Método expositivo/Lección
B07 B08 B09 B10 CB01 0.92 23 N - profesor, con apoyo de medios
[PRESENCIAL] magistral
CB02 CB03 CB04 CB05 audiovisuales, de los contenidos
incluidos en los distintos temas del
programa.
A01 A02 A03 A04 A05 B06
Tiempo de trabajo autónomo del
Estudio o preparación de pruebas B07 B08 B09 B10 C11 C12
Trabajo autónomo 1.1 27.5 N - estudiante, dedicado al estudio y
[AUTÓNOMA] C13 C14 C15 CB01 CB02
resolución de casos.
CB03 CB04 CB05
A través de las que se realizará la
tutorización y el seguimiento de la
resolución de casos clínicos y la
aplicación de los contenidos teóricos
C11 C12 C13 C14 C15 D18 asociados a cada caso. De esta
Tutorías de grupo [PRESENCIAL] Estudio de casos 0.4 10 N -
D20 D21 E24 E25 forma, se revisaran los contenidos
teóricos y prácticas de la asignatura
para la preparación de la prueba final
de evaluación y el portafolio de la
asignatura.
Elaboración de trabajos sobre
estudio de casos, que se realizarán
en pequeños grupos (4-6
estudiantes) guiados y supervisados
por el profesor. A lo largo de todo el
curso, el estudiante preparará un
A01 A02 A03 A04 A05 B06
portafolio (elaboración de un trabajo
B07 B08 B09 B10 C11 C12
en grupo). Este trabajo teórico
C13 C14 C15 CB01 CB02
representa el 30% de la calificación
CB03 CB04 CB05 D18 D20
Elaboración de un portafolio Aprendizaje final de la asignatura, en el caso de
D21 E24 E25 G01 G02 G03 2 50 S N
[AUTÓNOMA] cooperativo/colaborativo optar por la evaluación continua. En
G04 G05 G07 G09 G10 G11
este trabajo se incorporarán las
G12 G13 G14 G15 G16 G17
actividades formativas desarrolladas
G18 G20 G21 G22 G23 G24
por el estudiante a lo largo de la
G25 G26 G27 G28 G29
asignatura: lectura de artículos
científicos y preparación de
recensiones y los resúmenes de los
talleres, seminarios, las prácticas y
 las tutorías grupales (casos de
estudio resueltos).
Clases prácticas para la resolución
de casos prácticos guiados y
supervisados por el profesor en
clases presenciales durante el
desarrollo de la asignatura. Estos
últimos permite la aplicación de los
conocimientos teóricos adquiridos en
los distintos temas del programa, de
forma secuencial y articulada con el
Resolución de problemas o casos C11 C12 C13 C14 C15 D18
Estudio de casos 0.5 12.5 S N proceso de adquisición de
[PRESENCIAL] D20 D21 E24 E25
conocimientos, a través de la
resolución de diversas situaciones o
problemas concretos (casos
prácticos), similares a los que puede
encontrarse un terapeuta
ocupacional en la práctica
profesional. Los casos prácticos se
programarán y publicitarán con
antelación en Campus Virtual.

D18 D20 D21 E24 E25 G01 Realización de Talleres y

G02 G03 G04 G05 G07 G09 Seminarios, por profesionales de
Talleres o seminarios Método expositivo/Lección G10 G11 G12 G13 G14 G15 reconocido prestigio, para la
0.5 12.5 N -
[PRESENCIAL] magistral G16 G17 G18 G20 G21 G22 exposición del trabajo del terapeuta
G23 G24 G25 G26 G27 G28 ocupacional en distintos encuadres
G29 de práctica en salud mental.
Para la preparación de cada tema,
persiguen que el estudiante pueda
revisar ampliamente los contenidos
que se desarrollarán en ellos, antes
de asistir a las clases magistrales
impatidas por el profesor. La lectura
de artículos científicos y preparación
de recensiones de libros y capítulos
A01 A02 A03 A04 A05 B06 de libros tiene estipulado un total de
Análisis de artículos y recensión Lectura de artículos científicos y B07 B08 B09 B10 C11 C12 12.5H de trabajo individual del
0.5 12.5 N -
[AUTÓNOMA] preparación de recensiones C13 C14 C15 CB01 CB02 estudiante. Cada estudiante podrá
CB03 CB04 CB05 desarrollar esta actividad formativa
de acuerdo con su criterio, aunque se
recomienda una lectura constante a
lo largo del curso de la bibliografía
recomendada y de los contenidos
volcados por el profesor en campus
virtual. El tiempo dedicado a las
lecturas asociadas a cada tema será
de aproximadamente 1.5h.
Total: 6 150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 Horas totales de trabajo autónomo: 90
Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES

Evaluacion Evaluación no
Sistema de evaluación Descripción
continua continua*
Valorando la participación del estudiante en el desarrollo de la
enseñanza presencial y de las tutorías grupales asociadas a la
Resolución de problemas o casos 10.00% 0.00% resolución de casos prácticos. La evaluación se llevará a cabo
a través de preguntas sobre los casos propuestos por el
profesor.
Prueba final. Constará de preguntas tipo test de opción
múltiple (con corrección del azar) y/o preguntas abiertas sobre
los contenidos teóricos de la asignatura y la resolución de
Prueba final 60.00% 100.00% casos prácticos asociados a los temas de la asignatura. La
prueba final se realizará a través de un cuestionario disponible
en la fecha de la convocatoria oficial en Campus Virtual de la
UCLM.
Presentación de un portafolio en el que se resuman los
Portafolio 30.00% 0.00% resultados de la resolución de los casos prácticos facilitados
por el profesor.
Total: 100.00% 100.00%
* En Evaluación no continua se deben definir los porcentajes de evaluación según lo dispuesto en el art. 4 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la
UCLM, que establece que debe facilitarse a los estudiantes que no puedan asistir regularmente a las actividades formativas presenciales la superación de la
asignatura, teniendo derecho (art. 12.2) a ser calificado globalmente, en 2 convocatorias anuales por asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria
(evaluándose el 100% de las competencias).

Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:

 Evaluación continua:
La calificación final de la asignatura corresponderá a la suma ponderada de las calificaciones obtenidas en todas las actividades formativas evaluables a
lo largo de la evaluación continua.

El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica:

0-4.9. Suspenso.
5-6.9. Aprobado.
7-8.9. Notable.
9-10. Sobresaliente.
9-10. Matrícula de Honor (graciable).

Las actividades formativas evaluables se evaluarán por medio de un examen final en la convocatoria extraordinaria y especial.
Evaluación no continua:
Todas las competencias de las actividades formativas evaluables se evaluaran a través de un examen final. Es decir, una prueba de evaluación alternativa
a la evaluación continua que permite evaluar la adquisición de las mismas competencias de las actividades formativas desarrolladas en la evaluación
continua.
La prueba final. Constará de preguntas tipo test de opción múltiple (con corrección del azar) y/o preguntas abiertas sobre los contenidos teóricos de la
asignatura y la resolución de casos clínicos asociados a los temas de la asignatura. El examen final se realizará a través de un cuestionario disponible en
la fecha de la convocatoria oficial en Campus Virtual de la UCLM.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
En la convocatoria extraordinaria se evaluará la adquisición de las competencias de la asignatura a través de una prueba final, que servirá de prueba de
evaluación alternativa a todos los sistemas de evaluación desarrollados en la convocatoria ordinaria. Las calificaciones de cualquier actividad formativa
evaluable previa no se guardarán para la convocatoria extraordinaria. La prueba final constará de preguntas tipo test de opción múltiple (con corrección del
azar) y/o preguntas abiertas sobre los contenidos teóricos de la asignatura y la resolución de casos clínicos asociados a los temas de la asignatura. El examen
final se realizará a través de un cuestionario disponible en la fecha de la convocatoria oficial en Campus Virtual de la UCLM.
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
En la convocatoria especial de finalización se evaluará la adquisición de las competencias de la asignatura a través de una prueba final escrita, que servirá de
prueba de evaluación alternativa a todos los sistemas de evaluación desarrollados en otras convocatorias. Las calificaciones de cualquier actividad formativa
evaluable previa no se guardarán para la convocatoria de finalizacion.

9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL

No asignables a temas
Horas Suma horas
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] 2
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] 23
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] 27.5
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Estudio de casos] 10
Elaboración de un portafolio [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] 50
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Estudio de casos] 12.5
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] 12.5
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] 12.5
Comentarios generales sobre la planificación: La planificación de la secuencia de trabajo y el calendario de las actividades formativas dependerá del
progreso del grupo. De forma orientativa, dado que es posible modificarlas, se han establecido en la guía electrónica las fechas con la secuencia de los temas
a desarrollar en la asignatura, de acuerdo con los tres bloques temáticos en que se estructura: Bloque temático 1: Aspectos conceptuales y organizativos: en el
que se incluyen los temas 1, 2 y 3. Desde el inicio de las actividades lectivas hasta primera/segunda semana de octubre de 2022. Bloque temático 2:
Encuadres de la práctica: en el que se incluyen los temas 4, 5 y 6. Desde la tercera/cuarta semana de octubre de 2022 hasta la primera/segunda semana de
noviembre de 2022. Bloque temático 3: Aspectos metodológicos y aplicados: en el que se incluyen los temas 7, 8 y 9. Desde la tercera/cuarta semana de
noviembre de 2022 hasta el final de las clases. Las tutorías de grupo se realizarán en el periodo comprendido entre la tercera/ cuarta semana de noviembre de
2022 y la finalización del primer cuatrimestre. De esta forma, se revisarán los contenidos teóricos y prácticas de la asignatura para la preparación de la prueba
final de evaluación y el portafolio de la asignatura.
Tema 1 (de 9): Terapia ocupacional en salud mental: definición y presupuestos teóricos básicos.
Periodo temporal: inicio de las clases hasta la primera/segunda semana de octubre
Comentario: Bloque temático 1: Aspectos conceptuales y organizativos: en el que se incluyen los temas 1, 2 y 3.
Tema 2 (de 9): Enfermedad mental, funcionamiento y participación ocupacional.
Periodo temporal: inicio de las clases hasta la primera/segunda semana de octubre.
Comentario: Bloque temático 1: Aspectos conceptuales y organizativos: en el que se incluyen los temas 1, 2 y 3.
Tema 3 (de 9): Diseño, gestión y organización de departamentos de terapia ocupacional en salud mental.
Periodo temporal: inicio de las clases hasta la primera/segunda semana de octubre
Comentario: Bloque temático 1: Aspectos conceptuales y organizativos: en el que se incluyen los temas 1, 2 y 3.
Tema 4 (de 9): Terapia Ocupacional en Centros de Salud Mental.
Periodo temporal: Desde la tercera/cuarta semana de octubre de 2022 hasta la primera/segunda semana de noviembre de 2022.
Comentario: Bloque temático 2: Encuadres de la práctica: en el que se incluyen los temas 4, 5 y 6.
Tema 5 (de 9): Terapia Ocupacional en Unidades de Hospitalización.
Periodo temporal: Desde la tercera/cuarta semana de octubre de 2022 hasta la primera/segunda semana de noviembre de 2022.
Comentario: Bloque temático 2: Encuadres de la práctica: en el que se incluyen los temas 4, 5 y 6.
Tema 6 (de 9): Terapia ocupacional en Recursos Sociocomunitarios.
Periodo temporal: Desde la tercera/cuarta semana de octubre de 2022 hasta la primera/segunda semana de noviembre de 2022.
Comentario: Bloque temático 2: Encuadres de la práctica: en el que se incluyen los temas 4, 5 y 6.
Tema 7 (de 9): Evaluación ocupacional y razonamiento clínico en salud mental.
Periodo temporal: Desde la tercera/cuarta semana de noviembre de 2022 hasta el final de las clases.
Comentario: Bloque temático 3: Aspectos metodológicos y aplicados: en el que se incluyen los temas 7, 8 y 9.
Tema 8 (de 9): Planificación de la intervención de terapia ocupacional en salud mental.
Periodo temporal: Desde la tercera/cuarta semana de noviembre de 2022 hasta el final de las clases.
Comentario: Bloque temático 3: Aspectos metodológicos y aplicados: en el que se incluyen los temas 7, 8 y 9.
Tema 9 (de 9): Abordajes y tipos de intervención de terapia ocupacional en salud mental.
Periodo temporal: Desde la tercera/cuarta semana de noviembre de 2022 hasta el final de las clases.
Comentario: Bloque temático 3: Aspectos metodológicos y aplicados: en el que se incluyen los temas 7, 8 y 9.
Actividad global
Actividades formativas Suma horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] 23
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] 27.5
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Estudio de casos] 10
Elaboración de un portafolio [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] 50
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Estudio de casos] 12.5
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] 12.5
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] 2
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] 12.5
Total horas: 150

10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS

Autor/es Título/Enlace Web Editorial Población ISBN Año Descripción
Moruno Miralles, Pedro Actividades de la vida diaria Masson 978-84-458-1561-8 2008
Elsevier-
Moruno, P. y Talavera, M.A. Terapia ocupacional en salud mental Barcelona 978-84-458-2101-5 2012
Masson
Romero Ayuso, Dulce María Terapia ocupacional : teoría y técnicas Masson 84-458-1278-5 2003
Introducción a la psicopatología y la
Vallejo Ruiloba, J. Elsevier Barcelona.
psiquiatría. 8ª ed.
Principios conceptuales de la terapia
Pedro Moruno Miralles Síntesis Madrid 9788491710806 2017
ocupacional
https://www.sintesis.com/manuales-221/principios%20conceptuales%20en%20terapia%20ocupacional-ebook-2421.html
Psicopatología general en terapia
Nieves Cedenilla Ramón Síntesis 9788490772867 2016
ocupacional
https://www.sintesis.com/manuales-221/principios%20conceptuales%20en%20terapia%20ocupacional-ebook-2421.html
Manual práctico de salud mental en
Sergio Guzmán Lozano Síntesis 9788490772850 2016
Terapia Ocupacional
https://www.sintesis.com/manuales-
221/manual%20pr%C3%A1ctico%20de%20salud%20mental%20en%20terapia%20ocupacional-ebook-2105.html
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN:
1456260960,
Roberto Hernandez Sampieri LAS RUTAS CUANTITATIVA, McGraw Hill
97814562
CUALITATIVA Y MIXTA
Occupational Therapy practice framework:
2020
Domain and process. 4º-ED.