Plan de Mejora Amandy Villegas

PORTADA
PLAN DE APOYO PARA LOS ESTUDIANTE DE 5T0 GRADO DEL

SEGUNDO CICLO
DEL NIVEL PRIMARIO.
MODULO III_________________________GESTION DE AULA

FACILITADOR________________________ OSCAR BELTRE
DOCENTE____________________________ AMANDY MERCEDITA VILLEGAS
NUÑEZ
AÑO ESCOLAR_________________________ 2022-2023
Índice
Introducción 1
Grupo de edad al que está dirigido 2
Competencias a desarrollar 3
Contenidos 4
Indicadores de logro 5
Metodología 6
Tiempo 9
Recursos 11
Evaluación 12
1. Introducción:
En la actualidad, la educación es un derecho fundamental y esencial para el

desarrollo integral de los seres humanos. En este sentido, es importante garantizar
una educación de calidad que permita a los estudiantes alcanzar un desempeño
académico superior y, por ende, un futuro promisorio, sin embargo, la situación
actual de la educación en nuestro país presenta importantes desafíos que deben
ser atendidos.
En este contexto, se hace necesario implementar planes de mejora que permitan

fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en las diferentes áreas del
conocimiento. En particular la asignatura de Ciencias Sociales tiene una
característica fundamental para el desarrollo de sus habilidades de ubicarse en el
tiempo y espacio en los distintos lugares de los distintos continentes.
Por ello, el presente plan de mejora de los aprendizajes en geografía tiene como
objetivo principal, ofrecer estrategias pedagógicas efectivas que permitan a los
estudiantes de 5to de primaria, mejorar su rendimiento académico y su
desempeño en esta área del conocimiento. Como resultado se espera que los
estudiantes puedan desarrollar habilidades y destrezas para ubicarse en cualquier
lugar donde se encuentren, de forma tal que esas competencias le sirvan para su
vida cotidiana.
Grupo de edades a que va dirigido
El grupo de estudiantes al que está dirigido este plan de apoyo son niños en
edades comprendidas entre 10 y 12 años. Es un grupo que aún no tiene suficiente
madurez, son muy inquietos y
Carecen de concentración.
Los estudiantes adquieren mayor capacidad de comprensión, pero después de los

12 años al mismo tiempo presentan muchas dificultades a la hora de estudiar o
realizar algunas tareas, es por eso que este plan de apoyo de los aprendizajes está
diseñado para captar la atención de los estudiantes y para lograr mantener su
interés por la geografía y las ciencias Sociales.
El método empírico-analítico es uno de los modelos para describir el método

científico, que se basa en la experimentación y la lógica empírica. Junto a la
observación de fenómenos y sus análisis estadísticos, este método es el más usado
en el campo de las ciencias sociales y en las matemáticas.
Competencias a desarrollar:
Fundamentales y específicas:
1- ) Comunicativa:
Reconoce en proyectos de investigación, la autoría de las fuentes consultadas en
medios impresos y digitales; con la finalidad de realizar producciones de carácter
científico.
2) Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Contextualiza en investigaciones realizadas, hechos históricos y su relación con el
espacio geográfico en el siglo XX, con la finalidad de comprender con juicio crítico
los cambios que se producen en el tiempo y el espacio.
3) Resolución de Problema
Aplica mediante procedimientos de levantamiento de informaciones la existencia
de un problema con el contexto en el que producen con la finalidad de
comprender su incidencia en el tiempo y el espacio
4) Ética y Ciudadana
Explica proyectos e iniciativas que propicien la cultura de paz, los valores culturales
e interculturales y el respeto a los derechos humanos; con la finalidad de lograr la
convivencia pacífica y armoniosa.
5) Científica y Tecnológica:
Analiza en proyectos de investigación, explicaciones científicas de fenómenos
naturales y sociales, con la finalidad de aplicarlos a teorías que la sustenten.
6) Ambiental y de la Salud
Relaciona en investigaciones realizadas, el impacto de acciones humanas que
pueden generar daños a estilos de vida saludables y al equilibrio ambiental; con la
finalidad comprobar sus efectos en la sociedad y la naturaleza.
7- ) Desarrollo Personal y Espiritual
Valora relaciones armoniosas y equilibradas; con la finalidad de promover la
construcción de una ciudadanía responsable y la defensa de la democracia.
Específicas:
Ubicación en el tiempo y el espacio Ubica los continentes en distintas
representaciones del mundo reconociendo características geográficas relevantes
de éstos.
Reconoce las relaciones existentes entre las características físicas, culturales,

económicas y políticas de las regiones del continente americano.
Contenidos:
Localización de los continentes y su relación espacial (hemisferios, extensión,
límites naturales).
Características geográficas relevantes de los continentes (mares, relieve, ríos,
lagos, desiertos, islas).
Continente Americano:
• Características geográficas físico- naturales relevantes.

• División del espacio geográfico americano.
• Países que conforman las regiones del continente.
• Características culturales.
• Grandes ciudades americanas.
• El Caribe: Geografía física, cultura y población.
Migraciones: concepto, tipos, incidencia en las personas y las regiones.

Actividades económicas en relación a las características físicas naturales y las
migraciones: Actividades primarias, secundarias y terciarias.
Indicadores de logros:
- Localiza los continentes en un mapamundi y compara las principales
características geográficas de los mismos.
- Localiza en un mapa los límites del continente americano.
- Distingue las regiones naturales del continente americano y las características
principales de cada una (física, cultural, económica y política) y los países que las
forman.
- Enumera algunas de las grandes ciudades de América e identifica sus
características más relevantes.
- Identifica los principales elementos del relieve y la hidrografía de los países del
Caribe.
- Enumera algunas de las características socio- culturales de los grupos humanos
que habitan el Caribe, establece similitudes y diferencias entre dichas poblaciones.
- Describe los tipos de migraciones que realizan los grupos humanos y su
incidencia en su forma de vida.
- Explica las causas principales de las migraciones de los grupos humanos y las
consecuencias para las personas y las regiones afectadas.
- Explica las actividades económicas y las relaciona con las características
geográficas de los continentes.
- Distingue las regiones económicas por el tipo de actividad principal que realiza.
- Clasifica las actividades económicas en primarias, secundarias y terciarias.
Metodología:
Diagnóstico inicial: Antes de comenzar con las secciones de apoyo, es necesario

realizar una evaluación diagnostica para conocer las fortalezas y debilidades de los
estudiantes en los temas a tratar en este plan de mejora. Esta evaluación se puede
llevar a cabo mediante un examen escrito que abarque los temas a desarrollar los
cuales son: (Localización de los continentes y su relación espacial (hemisferios,
extensión, límites naturales) Características geográficas relevantes de los
continentes (mares, relieve, ríos, lagos, desiertos, islas) Continente Americano
(Características geográficas físico- naturales relevantes).
División del espacio geográfico americano. Países que conforman las regiones del
continente. Características culturales. Grandes ciudades americanas. El Caribe:
Geografía física, cultura y población.
Migraciones: concepto, tipos, incidencia en las personas y las regiones.
Organización de grupos: una vez obtenidos los resultados de la evaluación

diagnostica, se deben organizar grupos de trabajo según sean las necesidades de
los estudiantes. Es recomendable que cada grupo supere los 10 estudiantes para
darle una atención más personalizada.
Presentación de los contenidos:

En cada sección, se presentaran los contenidos atreves de exposiciones, videos y
ejemplos prácticos los cuales se realizaran en mapas físicos y políticos. Es
importante que los estudiantes logren comprender los conceptos aplicándolos a la
vida diaria. Que les resulte interesante poder determinar dónde queda ubicado el
continente americano y sus respectivos países.
Evaluación continua: Durante el trascurso del plan de mejora, se realizaran

evaluaciones continuas para comprobar el progreso de los estudiantes. Estas
evaluaciones pueden ser de diferentes formas, exámenes escritos y orales.
Realizaciones de maquetas con el continente que estamos trabajando.
Reforzamiento: Se brindará refuerzo en los temas que resulten más
complicados para los estudiantes y los cuales no puedan comprenderse por
actividades realizadas por ellos, entonces el docente debe profundizar y aclarar las
dudas que surjan en dicho grupo. Utilizaremos recursos audiovisuales, mapas,
globos terráqueos, juegos didácticos que permitan una mayor comprensión y
motivación hacia el aprendizaje.
Evaluación final: Al finalizar el plan de mejora, se realizará una evaluación final

que permita medir el progreso y los logros alcanzados por los estudiantes en los
distintos temas abordados. Esta evaluación puede ser una práctica, examen escrito
u oral para determinar el avance de los estudiantes y se le aplicará la evaluación
según las necesidades y limitantes de los estudiantes y así determinaremos los
objetivos logrados con el plan de mejora.
Tiempo del plan para cada actividad:

• Tiempo:
• 6 semanas (1era semana).
(2 horas) Presentación del plan de mejora y sus objetivos.
Evaluación de los conocimientos previos de los estudiantes.

Presentación del plan de mejora y sus objetivos.
Actividades:
Aplicación de la evaluación diagnóstica.
Análisis de los resultados donde se presentan las debilidades y fortalezas de los
estudiantes.
Presentación del plan de mejora, Sus competencias y objetivos.
2da semana (2 horas) actividad individual.

Investiga y ubica en un mapa los distintos continentes.
Clasifica cada continente en orden de tamaño por su superficie territorial.
Ubica el continente americano y cada uno de los países que lo conforman.
Realiza un cuadro en donde colocará todos los países del continente americano.
3ra semana (2 horas) actividades grupales e individual.
Explican cada una de las características físicas, cultural, económica y política del
continente americano y cada una de las regiones naturales que lo conforman.
Enumeran las ciudades más grandes y aspectos más relevantes de América.
Identificaran los principales ríos y elementos del relieve de los países del caribe,
utilizaremos google earh para marcar los ríos más importantes y los sistemas
montañosos.
Realizaran maquetas con los sistemas montañosos más importantes de república

dominicana.
4ta semana (2 horas) actividades grupales.

Enumeran algunas de las características socio- culturales de los grupos humanos
que habitan el Caribe, establece similitudes y diferencias entre dichas poblaciones.
Realizan exposiciones sobre las características socio- culturales de los grupos que
habitan el caribe y hacen un cuadro comparativo entre similitudes y diferencias de
dichas poblaciones.

Investigan y describen los tipos de migraciones que realizan los grupos humanos y
su incidencia en su forma de vida.
Investigan y explican las causas principales de las migraciones de los grupos
humanos y las consecuencias para las personas y las regiones afectadas.
Investigan y explican las actividades económicas y las relaciona con las
características geográficas de los continentes.
Formaran grupos realizarán exposiciones en donde deben
Distinguir las regiones económicas por el tipo de actividad principal que realiza.
- Clasificaran las actividades económicas en primarias, secundarias y terciarias.
Luego las presentaran en cuadros comparativos y presentarán esos datos.
• Recursos pedagógicos:
Libros de texto.
Mapas
Globo terráqueo
Presentaciones en diapositiva.
Google Earth.
Vídeos, proyector, laptop.
PDI
Proyectores.
Computadora.
Celulares. Laptop.
Aplicaciones interactivas.
Internet, y página web.
Recursos humanos:
Maestros y estudiantes.
Padres y miembros de la comunidad educativa.
Evaluación:
El proceso de evaluación del plan de mejora constara de diferentes tipos de

evaluaciones, que permitirán medir el progreso y la eficacia del plan. Las cuales
son siguientes:
Evaluación diagnostica: Se realizara una evaluación inicial antes de iniciar el

plan, con el fin de conocer el nivel de conocimientos y habilidades de los
estudiantes en relación a los temas a desarrollar. Esta evaluación permitirá
establecer un punto de partida y definir los objetivos realistas y alcanzables.
Evaluación formativa: Durante el desarrollo del plan, se llevaran a cabo

diferentes actividades y ejercicios que permitirán a los docentes monitorear el
proceso de los estudiantes de manera constante. Estas evaluaciones formativas
permitirán ajustar el plan de enseñanza en función de las necesidades específicas
de cada estudiante.
Evaluación sumativa: Al finalizar el plan, se llevara a cabo una evaluación

sumativa que permitirá medir el proceso general de los estudiantes en relación a
los objetivos propuestos. Esta evaluación permitirá identificar los logros
alcanzados y las áreas en las que se debe seguir trabajando.
Evaluación de actitudes: Además de evaluar los conocimientos y habilidades

de los estudiantes, se llevara a cabo una evaluación de sus actitudes frente al
aprendizaje y la participación en las actividades del plan. Se valoran los aspectos
como el compromiso, la responsabilidad, curiosidad y la colaboración.
Evaluación de la eficacia del plan: Por último, se realizará una evaluación del
propio plan de mejora, con el fin de identificar las fortalezas y las debilidades en
su implementación y definir posibles mejoras para futuras implementaciones.
Las evaluaciones se realizaran a través de diferentes instrumentos, como pruebas
escritas y orales. Realizaran ejercicios prácticos, observación en el aula y en
desarrollo del proceso. Cada evaluación estará diseñada de manera específica de
acuerdo a los objetivos propuestos y se utilizara una escala de calificación que
permita medir el grado de cumplimiento de los mismos.

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PLAN DE APOYO PARA LOS ESTUDIANTE DE 5T0 GRADO DEL

MODULO III_________________________GESTION DE AULA

Grupo de edad al que está dirigido 2

En la actualidad, la educación es un derecho fundamental y esencial para el

En este contexto, se hace necesario implementar planes de mejora que permitan

Los estudiantes adquieren mayor capacidad de comprensión, pero después de los

El método empírico-analítico es uno de los modelos para describir el método

Reconoce las relaciones existentes entre las características físicas, culturales,

• Características geográficas físico- naturales relevantes.

Migraciones: concepto, tipos, incidencia en las personas y las regiones.

Diagnóstico inicial: Antes de comenzar con las secciones de apoyo, es necesario

Organización de grupos: una vez obtenidos los resultados de la evaluación

Presentación de los contenidos:

Evaluación continua: Durante el trascurso del plan de mejora, se realizaran

Evaluación final: Al finalizar el plan de mejora, se realizará una evaluación final

Tiempo del plan para cada actividad:

Evaluación de los conocimientos previos de los estudiantes.

2da semana (2 horas) actividad individual.

Enumeran las ciudades más grandes y aspectos más relevantes de América.

Realizaran maquetas con los sistemas montañosos más importantes de república

4ta semana (2 horas) actividades grupales.

5ta semana (2 horas) actividades grupales.

El proceso de evaluación del plan de mejora constara de diferentes tipos de

Evaluación diagnostica: Se realizara una evaluación inicial antes de iniciar el

Evaluación formativa: Durante el desarrollo del plan, se llevaran a cabo

Evaluación sumativa: Al finalizar el plan, se llevara a cabo una evaluación

Evaluación de actitudes: Además de evaluar los conocimientos y habilidades

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