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PROGRESO DE OBREGÓN, HGO

PLANEACIÓN CICLO ESCOLAR 2022-2023

Contexto escolar
Asignatura: Matemáticas Araceli Serrano Bautista Grupo: David Alfaro Siqueiros

Grado: 6° Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

Aprendizaje esperado: Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.

Competencias que se favorecen: Resolver problemas de Ejes: Cálculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos
manera autónoma • Comunicar información matemática • procedimientos.
Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas
eficientemente

Dia Actividades

Lunes Inicio: Preguntar a los niños y niñas si conocen: ¿Qué es una circunferencia y sus elementos: radio, diámetro y el
significado del símbolo de π (pi)?

Desarrollo: Dibujar en su cuaderno 4 círculos como los siguientes. Aproximadamente con 4 metros de estambre o
menos representar lo siguiente (en caso de no tener estambre, hacerlo con colores):

Recordar que la circunferencia es solo el perímetro, mientras que el círculo es toda el área completa.
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Cierre: Con sus propias palabras, hacer una definición de cada término trabajado. Santillana pag. 156 y 157
TAREA:
Por equipos traer cinco tapas de diferente tamaño, regla y calculadora.

Martes Inicio: Dibujar un círculo en el pizarrón y preguntar cómo le harían para medir la circunferencia.

Desarrollo: En equipos realizar el desafío #66 de la página 125 del libro de texto. Al realizar esta actividad
aprenderán a obtener la medida de la circunferencia y diámetro de varios círculos y reconocer que el cociente del
primero por el segundo es una constante llamada pi (π), y al producto obtenido entre π y la longitud del diámetro
como un procedimiento más para calcular la longitud de la circunferencia.

Cierre: Socializar y comentar las dudas surgidas al desarrollar las actividades del desafío.
Comentar que pi es un número infinito, el cual lo pueden comprobar con los resultados que obtuvieron con la ayuda de
su maestro.santillana pag.168 y 169
Inicio: Mostrar la siguiente imagen y preguntar por qué es la peor decisión que pudo haber tomado el número 6:
Miercoles

Desarrollo: En equipos resolver los problemas que se presentan en el desafío #67 de la página 126 del libro de
texto. Durante el desarrollo de estas actividades aprenderán a utilizar la relación entre circunferencia y el diámetro
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para resolver problemas. Socializar resultados y argumentar sus respuestas.

Cierre: De manera grupal, definir cuál sería la fórmula para obtener la circunferencia de un círculo: C = pi x
diámetro. Santillana pag. 170 y 171
Jueves Inicio: Resolver el siguiente problema en el cuaderno: ¿Cuál es el diámetro de una tapadera, si su circunferencia es
de 28 cm? .Compartir respuestas y llegar a la conclusión de que se debe dividir la medida de la circunferencia entre pi.

Desarrollo: Realizar la actividad "La circunferencia ". Ahí deben resolver los problemas planteados sobre el tema.
Socializar resultados y aclarar dudas.
Cierre: Comentar cuál sería la utilidad de este tema para resolver problemas de su vida cotidiana. Santillana pag. 172
y 173

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Contexto escolar
Asignatura: Matemáticas Araceli Serrano Bautista Grupo: David Alfaro Siqueiros

Grado: 6° Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

Aprendizaje esperado: Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.

Competencias que se favorecen: Resolver problemas de Ejes: Cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades.
manera autónoma • Comunicar información matemática •
Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas
eficientemente

Dia Actividades

Lunes Inicio: Organizar al grupo por equipos. Entregarles una copia del material “Cubos” en el que deben recortar y
armar varias plantillas para formar un cubo. Cada equipo debe de tener 40 cubos.

Desarrollo: En equipos y con los cubos que formaron, contestar el desafío #68 de la página 127 del libro de texto,
en la que aprenderán a relacionar el concepto de volumen con la cantidad de cubos que forman un cuerpo geométrico.
Compartir sus respuestas y conclusiones.

Cierre: Mostrar las siguientes figuras y en equipos completar la tabla en el cuaderno. Observar que hay cubos que no
están a la vista, pero que también son contables:
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Volumen.
Figura
(Número de cubos)
1
2
3

Martes Inicio: Pedir que calculen el volumen de la siguiente figura:

Desarrollo: En parejas resolver las actividades del desafío #69 de la página 128 del libro de texto . La finalidad de
esta actividad consiste en que aprendan a utilizar la relación que hay entre largo, ancho y altura de un prisma con su
volumen. Socializar sus respuestas.

Cierre: Resolver el siguiente ejercicio en el cuaderno, en donde aumentará la cantidad de cubos en cada figura, lo
cual cambiará su volumen: A cada una de las siguientes figuras auméntale 3 cubos en su largo, 2 en su ancho y 4 en
su altura. Después completa la siguiente tabla:

Figura Número Número Número Volumen:

de cubos de cubos de cubos (número de
(largo) (ancho) (alto) cubos que
forman la
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figura)
1
2
3
4
Comentar los resultados de la actividad anterior, así como las dificultades que presentaron durante su desarrollo.

Inicio: Resolver el siguiente problema: ¿Qué medidas debe de tener un prisma rectangular para que su volumen sea
de 100 u2?
Miercoles
Desarrollo: En parejas llevar a cabo el desafío #70 de la página 129 del libro de texto, en donde resolverán
problemas que impliquen la idea de volumen de un prisma, como la cantidad de cubos que lo forman. Preguntar a los
alumnos y alumnas las complicaciones que tuvieron al resolver los problemas del desafío.

Cierre: Realizar la actividad "Calculando el volumen" en donde deben contar los cubos con los que están
construidas las figuras. Santillana pag. 174 y 175

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Contexto escolar
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Asignatura: Español Araceli Serrano Bautista Grupo: David Alfaro Siqueiros

Grado: 6° Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

Aprendizaje esperado: Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.

Práctica social del lenguaje: Conocer una canción de los pueblos originarios
de México

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y Tipo de texto: Expositivo
como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México

Dia Actividades

Lunes Inicio: Platicar con los niños y niñas que ahora es momento de memorizar el coro del Himno Nacional, en náhuatl,
preguntar: ¿Creen que será difícil?

Desarrollo: Revisar nuevamente el enlace para escuchar el Himno Nacional Mexicano y la letra que se muestra:
https://youtu.be/NEjgZyFRVsk (1:19)
Icuac Yaotl Technotzaz mexihcah
Ticanacan temicti tepoztli,
Ihuan huelihqui man tlalcohcomoni
totépoz cueponiz nohuian.
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(Cencecnitla)

Cierre: Practicarlo hasta poderlo decir sin leer, después comentar si fue difícil o fácil.
TAREA:
Buscar una canción, adivinanza o rima en lengua indígena
Martes Inicio: Compartir los textos que investigaron con el grupo.

Desarrollo: Leer los pronombres en lengua náhuatl en la página 144 del libro de texto. Comentar las similitudes y
diferencias que encuentran entre los pronombres en español y en náhuatl. Comentar que es momento de que se
aprendan una adivinanza, rima o canción de las trabajadas durante el proyecto. Pedir que elijan una. Página 144 del
libro de texto. Organizar de manera grupal una presentación: definir el título, comentar qué instrumentos musicales o
música de fondo se puede usar para acompañar a las rimas o adivinanzas, decidir fecha y hora.

Cierre: Hacer carteles para promover el evento con la comunidad escolar y pegarlos en lugares visibles.
Inicio: Verificar que los alumnos tengan todo listo para su presentación.
Miercoles
Desarrollo: Llevar a cabo el evento en el día y hora programado, comentar que digan en voz alta el texto que
memorizaron, y disfruten de las presentaciones del resto de sus compañeros. Al final la presentación platicar sobre la
experiencia: ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué pueden mejorar?, ¿qué te gustó del evento?, etcétera.

Cierre: Individualmente realizar la autoevaluación de la página 145 del libro de texto.

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PLANEACIÓN CICLO ESCOLAR 2022-2023

Asignatura: Español Araceli Serrano Bautista Grupo: David Alfaro Siqueiros

Grado: 6° Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

Contexto escolar

Aprendizaje esperado: Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.

Práctica social del lenguaje: Escribir cartas personales a familiares o
amigos

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como Tipo de texto: Argumentativo
instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Dia Actividades

Lunes Inicio: Comentar el propósito del proyecto de la página 146 del libro de texto, el cual consiste en reflexionar sobre
las diferencias entre el lenguaje oral y escrito, así como el usar los elementos que llevan una carta personal.

Desarrollo: Platicar sobre las cartas postales: ¿Cuál es su contenido?, ¿cómo son?, ¿qué partes tiene? Mostrar a los
niños y niñas alguna carta y analizar el contenido y la estructura. Observar los datos de la carta que se muestra en la
página 148 del libro de texto y comentar: ¿De dónde se escribe?, ¿quién escribe?, ¿a quién va dirigida?, ¿en qué fecha
se escribe?
Subrayar cada dato localizado y poner el número correspondiente que se indican en esa misma página (lugar, fecha,
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destinatario, saludo inicial, despedida, firma o rúbrica).

Cierre: Comentar las posibles dudas.

Martes Inicio: Preguntar a los niños y niñas: ¿Cómo van distribuidos los datos en un sobre?, ¿saben lo que es un timbre
postal?

Desarrollo: Llenar el sobre de carta de la página 149 del libro de texto con los datos que ahí se presentan,
verificando su lugar correcto. Ubicar el destinatario y el remitente. Leer nuevamente la carta de Andrés para su tía de
la página 148 del libro de texto. Buscar si tiene las siguientes palabras: aquí, allá, ayer, en ese lugar, después, ante,
mañana. Subrayarlos.

Cierre: Elaborar en una hoja blanca o de reúso, un sobre. Imaginar que van a enviar una carta a un compañero o un
familiar. Escribir los datos del destinatario y remitente correctamente. Dibujarle el timbre postal.

Inicio: Preguntar a los niños y niñas: ¿Qué es una carta personal o epístola?
Miercoles Desarrollo: Leer el fichero del saber de la página 150 del libro de texto para saber más acerca de las cartas
personales o epístolas. Algunas cartas personales que nos han permitido conocer la historia son las de Don Benito
Juárez. Identificar lo que son los deícticos en esa misma página, algunos de ellos son: hoy, aquí, dentro, allá
(adverbios de tiempo y espacio).

Cierre: Reescribir la carta de Andrés y realizar los siguientes cambios: que la relación con el destinatario sea menos
familiar y que los hechos ocurran en seis meses.
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Inicio: Recordar los elementos de las cartas postales.

Jueves Desarrollo: Realizar la actividad "La carta (parte 1)". Ahí deben analizar los elementos de una carta y escribir en
el sobre los elementos a los que se refiere. Realizar la actividad "La carta (parte 2)". Ahí deben identificar la carta
formal y la carta informal, así como el uso de los deícticos.

Cierre: Socializar sus respuestas y compartir sus dudas.

Viernes Inicio: Recordar a los niños y niñas lo que han visto sobre los deícticos en las sesiones anteriores.

Desarrollo: Hacer 10 frases en el cuaderno utilizando cada uno de los siguientes deícticos: aquí, allá, ayer, en ese
lugar, después, antes, mañana, etc. Subrayar el deíctico utilizado. Explicar que algunos adverbios de tiempo y espacio,
y los pronombres personales pueden ser deícticos.

Cierre: Identificar los deícticos en la carta de la Tía Mari para Andrés de la página 151 del libro de texto y
subrayarlos con rojo.
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PLANEACIÓN CICLO ESCOLAR 2022-2023

Contexto escolar
Asignatura: Ciencias Naturales Araceli Serrano Bautista Grupo: David Alfaro Siqueiros

Grado: 6° Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

Aprendizaje esperado: Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus
transformaciones en el entorno.
Contenido: Manifestaciones de la energía: movimiento, luz, sonido, calor Competencia: Comprensión de fenómenos y
y electricidad. Transformaciones de la energía en el entorno procesos naturales desde la perspectiva científica •
Toma de decisiones informadas para el cuidado
del ambiente y la promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención • Comprensión de los
alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos

Dia Actividades

Martes Inicio: Comentar que para finales del 2023 se estima que haya 7.900 millones de personas en el mundo. Reflexionar
sobre la cantidad de recursos que se necesita para que toda esa gente sobreviva, así como los daños al ambiente que
se están provocando.
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Desarrollo: En equipos llevar a cabo la actividad “Investigación de campo” de la página 131 del libro de texto, en
donde por medio de una entrevista, investigarán entre los miembros de la comunidad escolar, qué uso le dan a los
combustibles y a la electricidad. Concentrar los resultados en la tabla de la misma página, anotando el aparato,
función, fuente de energía con la que funciona y las medidas que favorecen su consumo.

Cierre: Observar los dibujos de los aparatos electrónicos de la página 132 a la 133 del libro de texto , leer y
comentar: ¿Para qué se usan cada uno?, ¿cómo nos ayudan en nuestra vida diaria?
TAREA:
Traer una cartulina e imágenes relacionadas al ahorro de energía.

Miercoles Inicio: Recordar las recomendaciones sobre el uso de los aparatos eléctricos.

Desarrollo: Contestar la actividad “Consumo responsable de la energía eléctrica”, en donde completarán

oraciones sobre el tema. En equipos hacer un cartel sobre las recomendaciones para el ahorro de la energía.

Cierre: Exponer su trabajo al grupo y después pegarlo en un lugar visible de la casa o la escuela.
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PLANEACIÓN CICLO ESCOLAR 2022-2023

Contexto escolar
Asignatura: Ciencias Naturales Araceli Serrano Bautista Grupo: David Alfaro Siqueiros

Grado: 6° Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

Aprendizaje esperado: Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las
actividades humanas, y su importancia para el cuidado del ambiente.
Contenido: Fuentes alternativas de energía: Sol, viento, mareas y Competencia: Comprensión de fenómenos y
geotermia. • Ventajas y desventajas del aprovechamiento de fuentes procesos naturales desde la perspectiva científica •
alternativas de energía Toma de decisiones informadas para el cuidado
del ambiente y la promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención • Comprensión de los
alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos

Dia Actividades

Martes Inicio: Preguntar a los niños y niñas: ¿De dónde proviene la energía eléctrica que tenemos en casa?, ¿es la única
fuente de energía que tenemos?, ¿qué otras opciones hay?

Desarrollo: Leer el tema: Fuentes de energía convencionales de la página 134 y 135 del libro de texto para ver
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cómo trabajan las centrales termoeléctricas. Ver el siguiente enlace para complementar el tema de las termoeléctricas,
en donde explica cada una de sus partes y funcionamiento: https://youtu.be/INH7sezjjrY (3:18)

Cierre: Hacer en el cuaderno un dibujo de una termoeléctrica (pueden copiar las del libro de texto) y explicar con sus
propias palabras cómo funciona. Hacer en el cuaderno un dibujo de una termoeléctrica (pueden copiar las del libro de
texto) y explicar con sus propias palabras cómo funciona.

Miercoles Inicio: Recordar la función de las termoeléctricas, comentar que estas al quemar combustibles fósiles producen
gases de efecto invernadero a gran escala. Preguntarle al grupo: ¿De qué otra manera podemos obtener la energía
que necesitamos para satisfacer nuestras necesidades?

Desarrollo: En equipos leer de la página 136 a la 138 del libro de texto acerca de las Fuentes de energía alternativa
como: la eólica, biomasa, oceánica o mareomotriz, geotérmica, etc. Subrayar lo más importante. Realizar la actividad
"Fuentes de energía alternativa". Ahí deben completar la información sobre cada tipo de fuente y su
aprovechamiento, con apoyo de lo leído en el libro de texto.

Cierre: Aclarar las posibles dudas que se hayan presentado.

Asignatura: Geografía Araceli Serrano Bautista Grupo: David Alfaro Siqueiros

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Grado: 6° Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

FORMATO DE PLANEACIÓN CICLO ESCOLAR 2022-2023

Contexto escolar
Aprendizaje esperado: Reconoce diferencias socioeconómicas en el mundo, a partir del producto interno bruto (pib) por
habitante, empleo, escolaridad y salud.

Contenidos: Condiciones socioeconómicas: pib por habitante, empleo, Competencia que se favorece: Reflexión de
escolaridad y salud. • Diferencias entre países representativos del mundo en el las diferencias socioeconómicas
pib por habitante, empleo, escolaridad y salud.
Eje temático: Componentes económicos

Dia Actividades

Jueves Inicio: De manera grupal, leer la postal que Ximena le envía a Esteban en la página 112 del libro de texto. Observar
la imagen de la página 113 del libro de texto y comentar cuál corresponde a un país con menor desarrollo, y cuál se
asemeja a una familia mexicana.

Desarrollo: Leer de la página 114 a la 115 del libro de texto para saber lo que es el PIB (Producto Interno Bruto) y
PIB per cápita. Realizar la actividad "Producto Interno Bruto" Ahí deben ordenar de mayor o menor algunos países
de acuerdo con su PIB, apoyarse con la página 193 del libro de texto.

Cierre: Contestar de la página 42 a la 43 del Cuaderno de Actividades y con ayuda del libro de texto, contestar las
preguntas. Analizar la imagen circular sobre la economía mundial, contestar preguntas y con ayuda del mapa, elegir las
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afirmaciones que son correctas. Definir en el cuaderno qué es PIB y PIB per cápita.

FORMATO DE PLANEACIÓN CICLO ESCOLAR 2022-2023

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Asignatura: Geografía Araceli Serrano Bautista Grupo: David Alfaro Siqueiros

Grado: 6° Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

Aprendizaje esperado: Reconoce diferencias socioeconómicas en el mundo, a partir del producto interno bruto (pib) por
habitante, empleo, escolaridad y salud.

Contenidos: Condiciones socioeconómicas: pib por habitante, empleo, Competencia que se favorece: Reflexión de
escolaridad y salud. • Diferencias entre países representativos del mundo en el las diferencias socioeconómicas
pib por habitante, empleo, escolaridad y salud.
Eje temático: Componentes económicos

Dia Actividades

Jueves Inicio: Recordar lo que es el PIB y el PIB per cápita

Desarrollo: Analizar el cuadro de la página 117 del libro de texto sobre el PIB per cápita en México. Realizar la
actividad "PIB per cápita" (parte 1 y 2) en los que deben ubicar en un mapa los estados de nuestro país y
colorearlos de acuerdo a la simbología, además de revisar información de una gráfica sobre el mismo tema.

Cierre: Analizar el mapa de la página 44 del Cuaderno de Actividades sobre el gasto en salud y tasa de desempleo,
anotar en la línea el nombre del continente o región que se describe.
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PLANEACIÓN CICLO ESCOLAR 2022-2023

Contexto escolar
Asignatura: Historia Araceli Serrano Bautista Grupo: David Alfaro Siqueiros
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Grado: 6° Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

Aprendizaje esperado: Señala la duración y la simultaneidad de las culturas de Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el
término siglo y las ubica espacialmente.

Contenidos: Ubicación temporal y espacial de la Edad Media en Europa Competencias: Comprensión del tiempo y del
y las culturas que se desarrollan en Oriente. espacio históricos • Manejo de información
histórica • Formación de una conciencia
histórica para la convivencia

Dia Actividades

Jueves Inicio: Observar la portada del inicio del bloque 4 y leer la página 80 del libro de texto sobre la Edad Media.Observar
la imagen de la página 81 del libro de texto y responder en el cuaderno: ¿Qué personajes aparecen?, ¿dónde están?,
¿qué actividades realizan?, ¿qué productos observas?, etcétera.

Desarrollo: En equipos analizar la línea del tiempo de la página 82 a la 83 del libro de texto y responder en el
cuaderno: ¿Cuánto duró la edad media?, ¿qué es la peste negra?, ¿en qué siglo ocurrió?, etcétera. Observarlos
mapas de esas mismas páginas y ubicar con apoyo del Atlas de Geografía del Mundo cuáles son esos lugares
actualmente.

Cierre: Realizar la actividad "La Edad Media en Europa", en la que van a completar cada párrafo con las palaras
del recuadro. Resolver las dudas que presenten los estudiantes.
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PLANEACIÓN CICLO ESCOLAR 2022-2023

Contexto escolar
Asignatura: Historia Araceli Serrano Bautista Grupo: David Alfaro Siqueiros

Grado: 6° Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

Aprendizaje esperado: Analiza los rasgos de la organización social, forma de gobierno, economía y religión en las sociedades feudales.

Contenidos: La vida en Europa durante la Edad Media: El feudalismo, Competencias: Comprensión del tiempo y del
señores, vasallos y la monarquía feudal. La actividad económica. La importancia espacio históricos • Manejo de información
de la Iglesia. histórica • Formación de una conciencia
histórica para la convivencia
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Dia Actividades

Jueves Inicio: La vida en Europa durante la Edad Media: El feudalismo, señores, vasallos y la monarquía feudal. La actividad
económica. La importancia de la Iglesia.

Desarrollo: Ver el siguiente enlace sobre la edad media, en donde explica cuánto duró, cómo era la sociedad, qué es
el feudalismo, sus etapas y cómo se organizaban los mercados:
https://youtu.be/0CfKXpyQTXo (4:18)
Leer de la página 87 a la 89 del libro de texto acerca de la vida en Europa durante la Edad Media. Enseguida, realizar
la actividad "Sistema social de la Edad Media ", en donde deben resolver el crucigrama con ayuda de lo leído
anteriormente.

Cierre: Leer sobre la principal actividad económica y la importancia de la Iglesia de esta época de la página 90 a la
91 del libro de texto.
Comentar al respecto
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PLANEACIÓN CICLO ESCOLAR 2022-2023

Contexto escolar
Asignatura: Historia Araceli Serrano Bautista Grupo: David Alfaro Siqueiros

Grado: 6° Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

Aprendizaje esperado: Identifica las características económicas y políticas del Imperio bizantino y su importancia para la difusión
de la cultura entre Oriente y Occidente.

Contenidos: El Imperio bizantino: La iglesia y la cultura bizantina. Las Competencias: Comprensión del tiempo y del
Cruzadas. espacio históricos • Manejo de información
histórica • Formación de una conciencia
histórica para la convivencia

Dia Actividades
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Jueves Inicio: Preguntar a los niños y niñas: ¿Han escuchado hablar sobre el Imperio Bizantino?, ¿saben lo que son las
Cruzadas?

Desarrollo: Leer de la página 91 a la 93 del libro de texto sobre el Imperio Bizantino, la iglesia Bizantina y las
Cruzadas. Enseguida comentar sobre lo leído.
Realizar la actividad "El Imperio Bizantino y las Cruzadas". Ahí deben relacionar dos columnas escribiendo dentro
de cada paréntesis la letra que le corresponde.

Cierre: Para reforzar el tema se sugiere ver el siguiente video que da una breve explicación de las Cruzadas:
https://youtu.be/dfPNMJ0vnbk (2:33)
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PLANEACIÓN CICLO ESCOLAR 2022-20Contexto escolar

Eje: Ciudadanía democrática, comprometida con la BLOQUE 3 Acepto los desafíos para vivir en un mundo mejor.
justiciar y el apego a la legalidad.
SECUENCIA 1 Normas para convivir con justicia.

SESIÓN 3 Cumplir la ley para ser libres.

Asignatura: Formación Cívica Y Araceli Serrano Bautista Grupo: David Alfaro Siqueiros
Ética

Grado: 6 Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

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Viernes Inicio: Preguntar a los niños y niñas: ¿Creen que cumplen bien con las normas y reglas establecidas en casa y escuela?,
¿Qué son los límites?, ¿Cómo aplicar los límites?

Desarrollo: Leer la página 122 del libro de texto, acerca de los límites y la libertad. Reflexionar en la página 123 del libro de
texto sobre: ¿Cómo sería un juego sin reglas claras y justas para todos? Observar la imagen de la misma página y pensar qué
reglas deben seguir los jugadores para que todos participen y sean libres de demostrar lo que pueden hacer.
Escribir en la libreta de notas cinco reglas de ese deporte que observaron en la imagen

Cierre: Hacer una reflexión final sobre el respeto, la convivencia, los comportamientos, los derechos y el bienestar.
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PLANEACIÓN CICLO ESCOLAR 2022-202

Contexto escolar

Eje: Ciudadanía democrática, comprometida con la BLOQUE 3 Acepto los desafíos para vivir en un mundo mejor.
justiciar y el apego a la legalidad.
SECUENCIA 2 La democracia como forma de gobierno y de vida..

SESIÓN 1 Entendemos la democracia..

Asignatura: Formación Cívica Y Araceli Serrano Bautista Grupo: David Alfaro Siqueiros
Ética
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Grado: 6 Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

Viernes Inicio: Preguntar a los niños y niñas: ¿Qué es la democracia?

Desarrollo: Observar las imágenes de la página 124 a la 125 del libro de texto y reflexionar cómo ha cambiado la
democracia a lo largo de la historia con ayuda de las preguntas de esa misma página. Leer la página 125 del libro de texto, la
cual habla sobre los valores de la democracia como la libertad, la fraternidad y la igualdad, así mismo trata el tema de la
democracia. Concluir con el concepto de democracia en el cuaderno.

Cierre: Compartir la definición con el resto del grupo.

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FORMATO DE PLANEACIÓN CICLO ESCOLAR 2022-2023

Contexto escolar
Asignatura: Vida Saludable Araceli Serrano Bautista Grupo: A

Grado: 6° Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

Aprendizaje esperado: Participa en actividades familiares y talleres domésticos dirigidos al cuidado del ambiente y el
desarrollo de hábitos saludables

Valora la importancia del huerto familiar como una estrategia de obtención de alimentos frescos en casa

Lunes Inicio: Contestar y leer pagina 98 y 99 “Ponte verde” sobre actividades familiares para el cuidado del ambiente

Desarrollo:Contestar pagina 100 y 101 deberas a aprender el como es la elaboracion de algunos productos
naturales para el cuidado del hambiente.
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Cierre: contestar la página 102 y 103 “ Cultiva tu propia comida “en donde nos ensañaran acerca de las ventajas de
tener un huerto familiar su uso y cuidados.

FORMATO DE PLANEACIÓN CICLO ESCOLAR 2022-2023Contexto escolar

Asignatura: Vida Saludable Araceli Serrano Bautista Grupo: A

Grado: 6° Escuela: Colegio Particular “Linus Pauling” Fecha: del 2023

Aprendizaje esperado: Relaciona el consumo de sustancias aditivas con las afectaciones del sistema nervioso y
reconoce medidas para prevenirlo

Valora las causas y las consecuencias de las adicciones para la salud y su vida en los ámbitos familiar y social

Lunes Inicio: Contestar y leer pagina 104 y 105 “No caigo en la trampa ” sobre daños en el sistema nervioso provocados
por el tabaquismo y el alcoholismo.

Desarrollo:Contestar pagina 106 y 107 sobre los riesgos de consumir sustancias y activiadades que dañan nuestra
salud

Cierre: Contestar pagina 108 y 109 “ valora mi salud y mi vida “ sobre adicciones las consecuencias familiares,
sociales y económicas.
 COLEGIO
Linus Pauling
13PPR0274V
PROGRESO DE OBREGÓN, HGO

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VoBo Mtra. Araceli Serrano Bautista
Mtra. Laura Andrea Escobedo Vázquez
Directora del Colegió.