Plantilla Normas Apa
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Resumen
Capítulo 1
Introducción y conceptos básicos de la estadística
¿Que es la estadística?
1. Población y muestra :
POBLACIÓN
Siguiendo los planteamientos de Risquez y otros (2004), la población
son todas las unidades objeto de observación, las cuales se requiere estudiar
y deberán ser observadas individualmente en el estudio. Según Hernández
Fernández y Baptista (2006; p. 239), indican que la población es la totalidad
del fenómeno a estudiar, donde las unidades poseen características en
común, las cuales se estudian y dan origen a los datos de la investigación.
Parra (2006), cita que el universo es el conjunto conformados por todos
los elementos, seres u objetos que contienen las características y mediciones
u observaciones que se requieren en una investigación dada.
MUESTRA
La muestra es el conjunto de la población que se utiliza para realizar el
estudio, tal afirmación se relaciona con lo propuesto por Chávez (2004),
quien sostiene que una muestra es simplemente en general una parte
representativa de un conjunto, población o universo cuyas características
debe producir en pequeñas lo más exactamente posible
Escala Ordenadas
La escala Ordinal es un nivel superior a la Nominal ya que permite ordenar los objetos
según el criterio de posición de uno sobre otro (Sanchez y Reyes, 2009), así pues si
consideramos el ingreso económico de una población la clasificación sería: Alto, Medio,
Bajo. Dentro de este rubro se puede considerar la escala de Likert hasta cuatro ítems, ya
que de cinco a siete sería de intervalo (De la Garza, Morales y Gonzales, 2013).
Escala de intervalos
La escala de intervalo tiene todas las propiedades de las escalas Nominal y Ordinal, pero
además contiene el concepto de igualdad de intervalo (Tafur, 1995), esto se puede
entender con el siguiente ejemplo: la distancia de un alumno A que obtiene 14 en el curso
de tesis con respecto a un alumno B que obtuvo 16 en dicho curso, es la misma que la del
alumno B con respecto a C que obtuvo 18 en el mismo curso; es decir 2 puntos (Sanchez
y Reyes, 2009); o sea que se tiene la noción de distancia igual los intervalos a medir. Otra
característica principal es que el cero no significa ausencia de variable, por ejemplo 0ºC
no significa que no haya temperatura. Entre las variables que se expresan en este
intervalo están la temperatura, los resultados de los test de inteligencia (CI), la escala de
calificación de los docentes, el tiempo etc.
3. Parámetros y estadigrafo
Parámetro
El parámetro es un concepto clave en la enseñanza de la estadística en general. En
estadística descriptiva se estudian diferentes medidas que buscan explicar los fenómenos
de la población en estudio, a través de muestras. Se trata, por tanto, de un primer
acercamiento a estudiar características de la población. Elementos tales como promedio,
mediana, moda, entre otros, no son más que herramientas para poder describir la muestra
y, a través de ella, a la población. Más adelante, los modelos de probabilidad están
construidos en base a los parámetros. Los diferentes modelos son planteados de forma
general, haciendo que los parámetros los identifiquen como particulares. Es en la
‘inferencia estadística’ donde se comienzan a plantear dudas sobre el parámetro, se le
estima y se le confronta con otros valores posibles. De esta forma, el parámetro consigue
ser un eje del estudio de la estadística. "(Devore, 2008). Un parámetro es el valor
verdadero de una propiedad de una población (por ejemplo, la media de una medición en
particular) (Mongan et al., 2016)."
Estadigrafo
La estadística llama estadígrafos o estadísticos a números resúmenes, que permiten
establecer conclusiones acerca de la estructura de una muestra o de una colección de
datos. Estos números son construidos considerando toda la información que contiene
dicha muestra, es decir, se consideran todos los datos que han sido recolectados. Pueden
construirse estadígrafos para distintos fines, sin embargo, estudiaremos tres tipos de ellos
dado su amplio uso en la estadística descriptiva: estadígrafos de orden, de tendencia
central y de variabilidad.
Cada vez que la muestra de datos, medidos al menos en escala ordinal, ha sido ordenada,
es posible asignar a cada dato una ubicación (ranking) que indica su posición, en
dirección ascendente, respecto al resto de la muestra. Esta ubicación se denota por un
subíndice comprendido entre paréntesis. Por ejemplo, si se tienen los datos 12, 7, 15 y 13,
al ordenarlos se tiene 7, 12, 13 y 15, es decir el primer dato de la ordenación es 7, el
segundo 12, etc. Este hecho se expresa simbólicamente como sigue:
Con esta notación, si se cuenta con n datos, el menor valor observado, que se llama el
mínimo, será denotado por X(1) y el mayor valor observado, que se llama máximo, será
denotado por X(n). La muestra se puede visualizar sobre un eje ordenado:
Figura 1, estadigrafo
"(Gabriel cavada,2008)"
Según Grau et al. (2004), “el concepto de variable siempre está asociado a las hipótesis
de investigación. Una variable es una propiedad que puede adquirir diferentes valores en
un conjunto determinado y cuya variación es susceptible de ser medida. Una
investigación, cualitativa o cuantitativa, exige la operacionalización de sus conceptos
centrales en variables, de esta definición operativa depende el nivel de medición y
potencia de las pruebas realizadas.
variables continuas:
aquellas que pueden tomar infinitos
valores dentro de un rango determinado en dependencia
del instrumento de medida que se considere. Son aquellas
que se pueden medir.
• Variables discretas:
aquellas que solo pueden tomar determinados valores enteros en el rango que se
considere por
el investigador. Son aquellas que se cuentan.
Esta fórmula nos indica que se deben sumar cada una de las observaciones muestral, sin
importar que esta observación se repita o no.
Título 2
Debe haber solo un salto de línea entre párrafo y párrafo ,este salto de línea se puede
Para añadir un capitulo adicional se debe crear un salto de página entre los dos capítulos,
esto se puede hacer tecleando CTRL + ENTER al final del párrafo previo al nuevo párrafo.
Título 2
y puntuación.
Título 3. El uso de estilos es de ayuda a la hora de generar una tabla de contenidos. Este
documento de ejemplo usa los títulos, subtítulos y demás estilos para generar automáticamente la
tabla de contenido, lista de tablas y lista de figuras. Este documento está configurado para seguir
Figuras y tablas
Las tablas y figuras junto con el texto deben ser puestos en la misma página
donde son mencionados por primera vez en el texto. Las tablas y figuras grandes deben ser
agregadas en una página separada. La tabla 1 es más grande que media página y por lo tanto fue
agregada en una página para sí misma. La página antes de la figura debe ser una página llena de
texto a menos que esta esté al final del capítulo. Esto aplica incluso si un párrafo debe ser
Título 2
tamaño. No se debe dejar espacios en blanco en las páginas de texto, pero es posible dejar
Título 3. Tablas y figuras pueden ser puestas en un apéndice al final de la tesis o disertación. Si
se hace esto se debe estar seguro de indicar que las tablas y figuras están ubicadas en el apéndice.
Esto puede ser a través de paréntesis o con pies de página. Es posible poner todas o solo algunas
de las tablas y figuras en el apéndice, si todas las tablas y figuras son puestas en el apéndice se
debe indicar que “Todas las tablas y figuras están ubicadas en el apéndice” después de la primera
Título 3. Los títulos de las tablas deben ser puestos sobre las mimas. En el caso de las figuras
deben ser puestos debajo. Todas las tablas deben contar con mínimo 2 columnas y una fila de
Título 4. Las figuras pueden estar blanco y negro o a color. Si se usa color se debe asegurar que
la figura tenga sentido si se imprime a blanco y negro.En la figura 1 se muestran algunas formas.
Resultados y discusión.
Más texto.
Lista de referencias
Andrews, S. Fastqc, (2010). A quality control tool for high throughput sequence data.
Augen, J. (2004). Bioinformatics in the post-genomic era: Genome, transcriptome, proteome,
and information-based medicine. Addison-Wesley Professional.
Blankenberg, D., Kuster, G. V., Coraor, N., Ananda, G., Lazarus, R., Mangan, M., ... & Taylor,
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Bolger, A., & Giorgi, F. Trimmomatic: A Flexible Read Trimming Tool for Illumina NGS Data.
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Giardine, B., Riemer, C., Hardison, R. C., Burhans, R., Elnitski, L., Shah, P., ... & Nekrutenko,
A. (2005). Galaxy: a platform for interactive large-scale genome analysis. Genome
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Apéndice
es posible usar el apéndice para incluir datos en bruto, instrumentos de investigación y material
adicional.
Vita