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    Planeacion Practica 8.6 - Gabriel Eduardo

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    La práctica consistió en una exploración sensorial de colores, aromas y texturas de alimentos del territorio con una familia, con el objetivo de promover una alimentación saludable y una comunicación pacífica durante las comidas. Luego, participaron en la preparación de una receta tradicional narrando cada paso, y finalmente escribieron la receta para no olvidarla. La madre aprendió técnicas lúdicas y la importancia de dejar fluir la creatividad en la alimentación del niño.

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    La práctica consistió en una exploración sensorial de colores, aromas y texturas de alimentos del territorio con una familia, con el objetivo de promover una alimentación saludable y una comunicación pacífica durante las comidas. Luego, participaron en la preparación de una receta tradicional narrando cada paso, y finalmente escribieron la receta para no olvidarla. La madre aprendió técnicas lúdicas y la importancia de dejar fluir la creatividad en la alimentación del niño.

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    planeacion practica 8.6- gabriel eduardo

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    La práctica consistió en una exploración sensorial de colores, aromas y texturas de alimentos del territorio con una familia, con el objetivo de promover una alimentación saludable y una comunicación pacífica durante las comidas. Luego, participaron en la preparación de una receta tradicional narrando cada paso, y finalmente escribieron la receta para no olvidarla. La madre aprendió técnicas lúdicas y la importancia de dejar fluir la creatividad en la alimentación del niño.

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    La práctica consistió en una exploración sensorial de colores, aromas y texturas de alimentos del territorio con una familia, con el objetivo de promover una alimentación saludable y una comunicación pacífica durante las comidas. Luego, participaron en la preparación de una receta tradicional narrando cada paso, y finalmente escribieron la receta para no olvidarla. La madre aprendió técnicas lúdicas y la importancia de dejar fluir la creatividad en la alimentación del niño.

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    1 03 - 03 - 2023 09:00 – 10:00 am

    YARLEDI QUIÑONEZ Docente


    SILENA CARRILLO Auxiliar

    Realizar una exploración con los niños y las niñas de los colores, aromas y texturas de diferentes alimentos, de forma que les permita reconocer los
    alimentos de su territorio con el objetivo de que la familia comparta los alimentos en un ambiente pacífico que permita una comunicación tranquila, sin
    presiones como insistencia, premios o castigos para que el niño o niña consuma los alimentos., impactando la relación con la comida y el poder sensorial
    del menor.

    Practica 8

    Se dará inicio con un afectuoso saludo de bienvenida a los integrantes 1. Figuras en


    de la familia motivándolos a contar con la mejor actitud para desarrollar plastilina
    la actividad.

    Previamente se invitará a realizar mediante la canción “Los Meñiques De


    La Casa - El Baile De La Fruta” actividades de movimientos donde se
    resaltará el nombre de diferentes frutas . De esta manera el menor se irá
    socializando con Las diferentes frutas a utilizar en su alimentación
    diaria.

    Link de la canción:
    https://www.youtube.com/watch?
    v=8Xrk7RVaRQ0&list=PLvcWKrt9ANMPVJMQCrDjL0_RESrBe
    7SHC&index=27

    se les mostrará a la familia las diferentes frutas y verduras realizadas en


    plastilina
    En este momento de construir juntos se les recuerda a los padres que tomar 1. Títere
    los alimentos es un acto consciente y bien estructurado que involucra el 2. Alimentos del
    conocimiento y la confianza tanto de lo que se come, como de quien lo da. territorio, como frutas
    Aprender a comer con gusto es un acto cotidiano que se construye, donde tiene y verduras de cosecha
    un gran valor la exploración y manipulación de los alimentos, así como
    realizar algunas preparaciones sencillas. con el objetivo de entender el vinculo
    afectivo que se establece en el acto de comer.

    Seguidamente se invitará a los participantes ( madre, hermano y usuario)


    presentes a disponer de alimentos propios de su territorio como verduras,
    frutas o tubérculos. Estos alimentos deben estar lavados, y cortados o rayados.
    Luego se les propondrá que disfruten con los niños y las niñas de los aromas,
    colores y texturas de estos alimentos. Mediante nuestro amiguito EL TITERÉ
    don Pepito Se les contará a los niños la historia de las verduras y frutas que
    son muy felices de ser consumidas por los niños, se les Aclarará la
    importancia de que los niños puedan tomar los alimentos con sus propias
    manos, los puedan oler, tocar, saborear. También se les invitará a dialogar con
    los niños durante la exploración de los alimentos sobre sus colores y texturas,
    si son suaves o rugosos, si son “aguados” o secos, duros o blandos, y sobre sus
    sabores permitiéndoles que expresen a qué les sabe. Finalmente se conversará
    con los niños sobre las preparaciones que realizan en su familia y territorio con
    estos alimentos.

    Se Invitará a todos los participantes incluidos los niños a realizar la actividad ¡PREPAREMOS 1. Elementos de cocina que o
    ENTRE TODOS UNA DELICIOSA RECETA DE FAMILIA! imaginar que van a preparar un representen peligro para
    plato típico o tradicional de su territorio, podrán usar objetos, herramientas o instrumentos de la los niños y niñas, y
    cocina como ollas, cucharones, rayadores, entre otros. Se Iniciará seleccionando entre todos el elementos del medio o
    plato o alimento que prepararan y luego se abrirá el espacio diciendo: “entonces listos para alimentos.
    preparar nuestro alimento, Y en ese momento se le dará la palabra al grupo de participantes 2. Hojas de Block
    quienes realizaran la narración del plato o alimento hasta el mismo momento de servir a la
    3. Lapiz
    familia. Durante la narración de la preparación se realizarán intervenciones en aspectos claves
    como el lavado de manos antes de preparar los alimentos, el uso de condimentos naturales, el 4. Colores
    cuidado con la contaminación cruzada, la importancia de rescatar las preparaciones
    tradicionales, entre otros. Se Resaltará el saber de las familias y aprovechar la experiencia para
    escuchar sus voces, desmitificar algunos aspectos relacionados con la alimentación y promover
    la alimentación y preparación de alimentos propios del territorio, sanos y variados.

    Finalmente escribirán la receta a realizada y harán el dibujo para que no se les olvide
    La madre refiere que le gustó la
    Seguir practicando y los diferentes
    actividad de preparación de los
    platillos y alimentación para que el
    alimentos. Siente que aprendió y que
    niño se sienta a gusto comiendo.
    solo es dejar fluir la creatividad para
    estas geniales ideas para que la hora de
    la comida sea un poco más variada.
    Se logró un avance significativo , dado que la El mejor momento de esta visita fue
    madre del menor entendio la importancia de Las cuando el menor y su grupo familiar
    experiencias tempranas que se promueven a partir
    de las interacciones de los niños y las niñas con presente participaron activamente de la
    sus familias y cuidadores, y una adecuada realización de los alimentos ; donde
    selección de alimentos que pueden contribuir a interactuaron, se rieron y disfrutaron del
    una buena nutrición. El momento de comer les alimento preparado.
    permitio reconocer sus emociones, expresarlas y
    aprender a manejarlas, además de adquirir
    seguridad y confianza al recibir respuestas
    oportunas a sus necesidades y establecer sus
    preferencias alimentarias.

    Participaron de manera activa en cada uno de las actividades realizadas, donde se


    mostraron con buena actitud de participar y receptivos al momento de las instrucciones y
    recomendaciones.

    Continuar realizando variedad de Los materiales se aprovecharon en su


    platillos, aprovechando los alimentos totalidad según lo planeado para el
    propios de la región. desarrollo de la práctica que se realizó.

    Persistir en recordar las recomendaciones


    dadas hacia el menor.

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