A5tividad 1 14 de Julio Matematica

IE.
81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la I.E : I.E. 81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
1.3. Directora : YANET IDROGO JULON
1.4. Grado Y Sección : 4º “B”
1.5. Docente : Oscar L. Armas Jiménez
1.6. Fecha : 15 de julio del 2022
1.6 . Estrategia / Modalidad : distancia
Título De La PRACTICAMOS LAS PROPIEDADES DE LA

Actividad de II.
MULTIPLICACION
aprendizaje
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA: MATEMATICA
ESTÁNDAR:
¿Qué nos dará evidencia de
Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
Resuelve problemas de - Expresa con diversas Resuelve problemas de la ficha de
cantidad representaciones y lenguaje aplicación y libro de matemática.
• Traduce cantidades numérico (números, signos y
a expresiones numéricas expresiones verbales) su
• Comunica su comprensión de: Ubica los datos que ayudarán a resolver
comprensión sobre los
- La multiplicación con números las operaciones.
números y las operaciones
naturales, así como las Selecciona y ejecuta estrategias para
• Usa estrategias y
propiedades conmutativa y resolver las operaciones.
procedimientos de
asociativa de la multiplicación. Utiliza material concreto para practicar
estimación y cálculo
• Argumenta - Emplea estrategias y las multiplicaciones.
afirmaciones sobre las procedimientos como los Explica los procedimientos que siguió
relaciones numéricas y las siguientes: para resolver las operaciones.
operaciones. - Estrategias heurísticas.
Propósito Técnicas e Inst. de evaluación.
Lista de cotejos
Propósito de la Actividad.
Hoy resolveremos problemas de

multiplicación aplicando algunas
propiedades para resolver
situaciones de la vida cotidiana.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
 Enfoque intercultural Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su
manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias y
valorando las diversas identidades culturales que observan en su comunidad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Elaborar la sesión  Plumones para pizarra
 Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Material concreto
 Hoja bond
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
Se recuerda qué acuerdos o normas hay en el aula para tener una buena convivencia.
Iniciamos la sesión entregando a los estudiantes unos rompecabezas de multiplicación a fin de

repasar las clases anteriores acerca de la multiplicación, gana el equipo que termina primero.
(anexo 1)
Luego de jugar, se propone la siguiente situación problemática.
Planteamiento del problema

Se dialoga con los estudiantes sobre la siguiente situación:
Manuel tiene arboles de manzanas en su huerto.
¿Cuáles de estas expresiones representan la cantidad

de árboles que hay?
a) 4 x 5
b) 4 x 4
c) 5 x 4
Si cada árbol tiene 2 manzanas, ¿Cuántos manzanas hay en total?
Familiarización con el problema

Ahora responden:
- ¿De quien nos hablan en el problema?
- ¿Qué hace Manuel?
- ¿conocen alguna propiedad de la multiplicación?
- ¿Qué nos pide el problema?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy resolveremos problemas de

multiplicación aplicando algunas propiedades para resolver situaciones de la vida cotidiana.
<< Desarrollo
Búsqueda y ejecución de la estrategia

Se invita a los estudiantes a resolver el problema usando sus propias estrategias, para ello
se les da la mitad del papelógrafo para que lo resuelvan en parejas, para ello se les entrega
materiales como la base diez y la jaba de huevo.
Se les orienta a fin de que puedan resolver el problema, bajo las siguientes preguntas:
 ¿Cómo haríamos para saber la primera pregunta del problema?
 ¿Qué estrategia podría usar para responder a las preguntas
 ¿qué harán primero?, ¿qué harán después?
 ¿qué materiales utilizarán?
Se les brinda un tiempo adecuado y se les acompaña en el proceso de grupo en grupo,
presentándoles a la reflexión. Se les sugiere que intenten aplicar las propiedades
aprendidas en la adición.
Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar la resolución del problema, con la finalidad de
contrastar sus estrategias y resultado obtenido.
Luego, se les presenta la siguiente estrategia:
 Observa como calculamos de dos formas la cantidad total de árboles en un huerto:
4 filas x 5 columnas = 20 arboles
5 columnas x 4 filas = 20 arboles
 Observa como calculamos de dos formas la cantidad total de manzanas que hay.
Nª de manzanas en una fila X Nª de filas Nª de manzanas en columnas X Nª de columnas
(2X5) X 4 = (2X4) X 5
10 x 4 = 8 X 5
40 = 40
Reflexión y formalización
Para formalizar lo trabajado se realiza las siguientes preguntas:
PROPIEDADES
 ¿Aplicaste las mismas estrategias DE el
para hallar LAresultado?
MULTIPLICACION
 ¿Qué pasa si cambiamos la posición de los factores en la multiplicación?
PROPIEDAD CONMUTATIVA: si cambiamos el orden de los fatores, no se altera el
 Si asociamos de diferentes maneras a los factores dentro de una multiplicación ¿Qué sucede?
 producto.
¿Por qué sucederá ello al multiplicar?
Se formaliza el trabajo realizado con lo siguiente:
}
PROPIEDAD ASOCIATIVA: si agrupamos los factores de diferente manera, no se

Cierre
El docente realiza las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha para
demostrar lo aprendido.
- 4° grado: 51 - 52
CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar
do ?
Ubica los datos que ayudarán a resolver las operaciones.
Selecciona y ejecuta estrategias para resolver las operaciones.
Utiliza material concreto para practicar las multiplicaciones.
Explica los procedimientos que siguió para resolver las operaciones.
Reflexión:
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V° B° DIRECTOR Prof. OSCAR ARMAS JIMENEZ

PROFESOR DE AULA
LISTA DE COTEJOS
Actividad de
PRACTICAMOS LAS PROPIEDADES DE LA
aprendizaje
MULTIPLICACION
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
EVIDENCIA Resuelve problemas de la ficha de aplicación y libro de matemática.
Ubica los Selecciona y Explica los
datos que ejecuta procedimientos
ayudarán a estrategias para que siguió para
resolver las resolver las resolver las
N° NOMBRES Y APELLIDOS operaciones. operaciones. operaciones.
No No
Lo Lo Lo No lo
lo lo
hace hace hace hace
hace hace
01 ALCANTARA GUARNIZ, Yarumi Briggit
02 ANTICONA RUIZ, Marlin Lizeth
03 BAUTISTA CALDERON, Diego Forlan

04 CARBONEL HUANSI, Joseph Jims
05 COLINA CHACIN, Hillary Rashell
06 CRUZ LUNA, Dayron Eliseo
07 DE OLIVEIRA AVILA, Melany
08 FLORES PAREDES, Yudith Melixa
09 GONZALES VALDEZ, Estrellita Belén
10 GUERRERO TERRONES, Leonidas Sergio
11 HUAMAN GAITAN, Jerson jeremías
12 LAUREANO CABALLERO, Liam
13 LEON SANTOS, Karen Noemí
14 LLARO CUEVA, Ariana Valeria
15 LLARO CUEVA, Desiré Ariana
16 MARIN TOMAPASCA, Angelina Nicol
17 MARTINEZ GARAY, Damaris Brisett
18 MORA LIZAMA, Angelica Guadalupe
19 MORALES CARRASCO, Fernanda Elizabeth
20 MOSTACERO CAMACHO, Camilla Alice
21 NEYRA NIQUIN, Keit Catalaya
22 OXOLON OLIVARES, Bania Isabel
23 PEREZ LAYZA, Rebeca Pierina
24 REYES ARCE, Anderson Joel
25 REYES GARFIA, Fabricio
26 RIOS ARIMUYA, Kenia Sami Mabel
27 RIOS NUJIGKUS, Edilson Elías
28 RODRIGUEZ ALVA, Estrella Belén
29 RODRIGUEZ QUEZADA, Ana Angélica
30 SANDOVAL ACEVEDO, Yordy Yair
31 SEGURA ARMAS, Danelis Evanyelín
32 TEJADA JULCA, Frank Senedin
33 VARAS PEREZ, Jhonatan Dilver

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Título De La PRACTICAMOS LAS PROPIEDADES DE LA

Hoy resolveremos problemas de

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

El docente saluda cordialmente a los estudiantes.

Iniciamos la sesión entregando a los estudiantes unos rompecabezas de multiplicación a fin de

Luego de jugar, se propone la siguiente situación problemática.

Planteamiento del problema

Manuel tiene arboles de manzanas en su huerto.

¿Cuáles de estas expresiones representan la cantidad

Si cada árbol tiene 2 manzanas, ¿Cuántos manzanas hay en total?

Familiarización con el problema

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy resolveremos problemas de

Búsqueda y ejecución de la estrategia

 Observa como calculamos de dos formas la cantidad total de árboles en un huerto:

4 filas x 5 columnas = 20 arboles

5 columnas x 4 filas = 20 arboles

Nª de manzanas en una fila X Nª de filas Nª de manzanas en columnas X Nª de columnas

PROPIEDAD ASOCIATIVA: si agrupamos los factores de diferente manera, no se

El docente realiza las siguientes preguntas:

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

Selecciona y ejecuta estrategias para resolver las operaciones.

Utiliza material concreto para practicar las multiplicaciones.

Explica los procedimientos que siguió para resolver las operaciones.

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

V° B° DIRECTOR Prof. OSCAR ARMAS JIMENEZ

02 ANTICONA RUIZ, Marlin Lizeth

03 BAUTISTA CALDERON, Diego Forlan

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