COLEGIO FRANCISCO DE ASIS-PINTO MATEMATICA 2° MEDIO

CARLOS CONDELL 271 - Fono 2-4810 PROF.NICOLE GUIÑEZ NICOLE.GUINEZ@COLFRANASIS.CL

GUIA DE REFUERZO N°1: RAICES

NOMBRE: Fecha:
LUNES 12 DE JUNIO
CURSO SEGUNDO MEDIO A/B 2°B PRIMER BLOQUE (90 MIN)
2°A TERCER BLOQUE (90 MIN)

OA BASAL MA2M OA 01: Realizar cálculos y estimaciones que involucren

operaciones con números reales

INDICADOR(ES) -Operan con números racionales e irracionales.

DE EVALUACIÓN -Utilizan la descomposición de raíces y las propiedades de las raíces.
-Resuelven problemas que involucren raíces en diferentes contextos.

EVALUACIÓN TICKET DE SALIDA

Debes archivar la guía en tu carpeta, para posterior revisión en la clase.
El producto de las guías de refuerzo serán recompensadas con 5 décimas.

DEBEN ESTAR TODAS DESARROLLADAS Y FIRMADAS POR LA DOCENTE

A CARGO

¡ACTIVEMOS NUESTRO CEREBRO!

Responde a este acertijo ¿Cuándo es correcta la siguiente

operación: 11+3=2?

¿Lo conseguiste?

Objetivo de la clase: Resolver adición y sustracción de

raíces, aplicando descomposición de raíces

Ahora empecemos nuestra clase

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4. Selecciona la alternativa correcta

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Ticket de salida
1.
2. DUDAS O CONSULTAS QUE
QUEDARON PENDIENTES:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

GUIA DE REFUERZO N°2: NUMEROS RACIONALES

NOMBRE: Fecha:
MARTES 13 DE JUNIO
CURSO SEGUNDO MEDIO A/B 2°A CUARTO BLOQUE (90 MIN)
MIERCOLES 14 DE JUNIO
2°B PRIMER BLOQUE (90 MIN)

OA BASAL MA2M OA 01: Realizar cálculos y estimaciones que involucren

operaciones con números reales

INDICADOR(ES) -Operan con números racionales e irracionales.

DE EVALUACIÓN -Utilizan la descomposición de raíces y las propiedades de las raíces.
-Resuelven problemas que involucren raíces en diferentes contextos.

EVALUACIÓN TICKET DE SALIDA

Debes archivar la guía en tu carpeta, para posterior revisión en la clase.
El producto de las guías de refuerzo serán recompensadas con 5 décimas.

DEBEN ESTAR TODAS DESARROLLADAS Y FIRMADAS POR LA DOCENTE

A CARGO

¡ACTIVEMOS NUESTRO CEREBRO!

Responde a este acertijo ¿Cuál es una figura geométrica que no

tiene 4 ni 5 lados, sino la mitad de 6?
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¿Lo conseguiste? Ahora empecemos nuestra clase

Objetivo de la clase: Reforzar el aprendizaje de los

números racionales.
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AMPLIFICAR Y SIMPLIFICAR.

Para amplificar una fracción se multiplica, por un número entero distinto de cero, el numerador y el
denominador.

Ejemplo:

2 2∗4 8
aplificado por 4 es =
3 3∗4 12
Para simplificar una fracción se divide, por un número entero distinto de cero, el numerador y el denominador.

Ejemplo:

9 9 :3 3
simlificado por 3 es =
15 15: 3 5
FRACCIONES EQUIVALENTES.

Dos fracciones son equivalentes si representan la misma parte de un entero.

6 12
=
8 16

ACTIVIDAD 1.

Amplifica por 4 los siguientes racionales.

2 11
a) =¿ b) =¿
5 10

−2 −5
c) =¿ d) =¿
3 7
Amplifica por –3 los siguientes racionales.

3 1
e) =¿ f) =¿
7 8
ACTIVIDAD 2.
−4 −5
g) =¿ h) =¿
5 obtener una fracción irreductible.
Simplifica hasta 8

16 80
a) =¿ b) =¿
28 30

−12 −27
c) =¿ d) =¿
6 36

28 −64
e) =¿ f) =¿
84 132

ACTIVIDAD 3.

Escribe 3 fracciones equivalentes a la fracción dada. Recuerda que puedes amplificar o simplificar.

1
= = = 6
5 ❑ ❑ ❑ = = =
a) b) 7 ❑ ❑ ❑

20 −225
= = = = = =
c) 30 ❑ ❑ ❑ d) 75 ❑ ❑ ❑

−8 −11
= = = = = =
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ACTIVIDAD 4.Escribe en el el número que falta para que las fracciones sean equivalentes.

1 ❑ 8 80
a) = b) =
3 18 10 ❑

56 −7 9 ❑
c) = d) =
❑ 8 54 6

e) ❑= 8 f)
−9 −108
=
36 −9 10
ADICIÓN DE NÚMEROS RACIONALES.
2 ❑ ❑ =−1
g) = h)
Existen distintas formas de 7sumar
−21dos racionales. 220 2

1. Fracciones con igual denominador: Se suman los numeradores y se conserva el denominador en

común.
a b a+b
+ =
c c c
2. Fracciones con distinto denominador: Se debe amplificar cada fracción para que tengan un
denominador en común y luego sumar los numeradores (amplificados).
a c ad +bc
+ =
b d bd

ACTIVIDAD 5.

Resuelve las siguientes adiciones de racionales.

1 3 2
a) + + =¿
7 7 7

1 1 −3
b) 3 + + =¿
2 5 4

−1 3
c) + =¿
4 4

d)
3 (
2 −1 3
+ + =¿
8 4 )
−8 7
e) + =¿
5 15

f) ( −13 + 78 )+ 23 =¿
27 13
g) − =¿
31 31

−1 3
h) − =¿
5 8

−2 −1
i) − =¿
3 6

3 −1
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GUIA DE REFUERZO N°3: NUMEROS RACIONALES

NOMBRE: Fecha:
JUEVES 15 DE JUNIO
CURSO SEGUNDO MEDIO A/B 2°B PRIMER BLOQUE (90 MIN)
2°A TERCER BLOQUE BLOQUE
(90 MIN)

OA BASAL MA2M OA 01: Realizar cálculos y estimaciones que involucren

operaciones con números reales

INDICADOR(ES) -Operan con números racionales e irracionales.

DE EVALUACIÓN -Utilizan la descomposición de raíces y las propiedades de las raíces.
-Resuelven problemas que involucren raíces en diferentes contextos.

EVALUACIÓN TICKET DE SALIDA

Debes archivar la guía en tu carpeta, para posterior revisión en la clase.
El producto de las guías de refuerzo serán recompensadas con 5 décimas.

DEBEN ESTAR TODAS DESARROLLADAS Y FIRMADAS POR LA DOCENTE

A CARGO

¡ACTIVEMOS NUESTRO CEREBRO!

Responde a este acertijo

¿LO

Objetivo de la clase: Reforzar el aprendizaje de los

números racionales
conseguiste? Ahora empecemos nuestra clase

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES.

a
∗c
b a∗c
=
ACTIVIDAD 1. Resuelve las siguientes multiplicaciones
d de
b∗dracionales.

3
∗−2
a) 8
=¿
9

−4
∗1
5
b) ∗1
2
=¿
3

−12
∗−3
15
 =¿
40

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DIVISIÓN DE NÚMEROS RACIONALES.

La división es la operación inversa de la multiplicación. Por lo tanto:

a
∗d
a c b
: =
b d c
ACTIVIDAD 2.

Resuelve las siguientes divisiones de racionales.

−7 3
a) : =¿
8 5

4
b) :16=¿
9

4
c) 0 : =¿
7

d) ( 12 :2): 4=¿
1 1 1
e) : : =¿
4 2 3

ACTIVIDAD 3.

Resuelve los siguientes ejercicios combinados.

a)
3 [ (
2 −3 −1
∗
4
−
2
1
∗4− ∗10 −1 =¿
2 ) ]
b)
1 1 1 3
[ ( )]
1
+ ∗ − : 1− =¿
2 4 2 4 3

3
∗−4
c)
( )
3
2
1 4
−1 ∗1 +
2 3
=¿

ACTIVIDAD 4.

Resuelve los siguientes ejercicios combinados.

a) − ( −12 − 12 )− −12 =¿
b)
1
4 ( )(
1
− 2− −
2
−1 1
− +2 =¿
3 2 )
 10 [ ( ) ]
2 3 4 5 3

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CARLOS CONDELL 271 - Fono 2-4810 PROF.NICOLE GUIÑEZ NICOLE.GUINEZ@COLFRANASIS.CL

Ticket de salida
1.
2. DUDAS O CONSULTAS QUE
QUEDARON PENDIENTES:
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____________________________
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____________________________
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____________________________
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MATEMATICA ENTRETENIDA
NOMBRE: Fecha:
MARTES 13 DE JUNIO
CURSO SEGUNDO MEDIO A/B 2°B QUINTO BLOQUE (45 MIN)
MIERCOLES 14 DE JUNIO
2°A QUINTO BLOQUE (45 MIN)

Objetivo Reforzar las tablas de multiplicar

EVALUACIÓN Debes archivar la guía en tu carpeta, para posterior revisión en la clase.

El producto de las guías de refuerzo serán recompensadas con 5 décimas.

DEBEN ESTAR TODAS DESARROLLADAS Y FIRMADAS POR LA DOCENTE

A CARGO
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CARLOS CONDELL 271 - Fono 2-4810 PROF.NICOLE GUIÑEZ NICOLE.GUINEZ@COLFRANASIS.CL