Mapa Mental de Enfoque Intercultural

Mapa mental: Enfoque Didáctico Intercultural
Módulo:
Énfasis II: Didáctica en la Educación.
Presentado por:
Luis Arley Mena Mena
Presentado a:
Diana Lisbeth Flórez Tapias

Magister en Historia
Maestría en TIC para la Educación

Universidad de Investigación y Desarrollo “UDI”
Abril del 2023
Cohorte 13
Introducción
La interculturalidad se refiere a la presencia e interacción equitativa de diversas
culturas y a la posibilidad de generar expresiones culturales compartidas, a través del
diálogo y del respeto mutuo según la UNESCO, es de ahí la importancia de que este
concepto se aplique en todo el mundo, por la relevancia que presenta en la interacción de
los seres humanos y en las disposiciones o miradas que se puedan tener para mejor
comprensión entre las distintas sociedades.
Es importante resaltar que este trabajo, muestra las diferentes etapas que tiene la
interculturalidad en la educación, presentando al estudiante como el centro de su entender y
al maestro como guía del aprendizaje cultural, dándole un panorama didáctico y practico a
este tema, sin dejar de lado las consecuencias que se dieron con la aplicación de los
distintos métodos educativos interculturales y algunos casos que se evidencian en la
cotidianidad.
Colombia es un país reconocido por su rica diversidad cultural que se expresa con
la multiplicidad de identidades y muchas expresiones culturales entre comunidades, por eso
en las instituciones educativas se debe seguir forjando lasos de amistad y compañerismo
entre todas las personas, erradicando poco a poco los sesgos que se tienen con la
discriminación y otros conceptos pertenecientes al mismo, convergiendo en personas que
no valoran la diferencia y no respetan al prójimo; sin embargo el papel de la escuela en este
escenario es importante, es uno de los lugares en donde mas se evidencia la
interculturalidad, representada con respeto, igualdad y equidad en gran parte de ella,
refiriendo a todas las personas que hacen parte de ella como una sola comunidad, por eso se
relacionará un mapa mental que da información del tema en mención.

B La igualdad ciudadana,
El enriquecimiento cultural y u independientemente del origen étnico,
respeto a la diversidad. s nacional o la condición legal del
c residente en un país.
a
La Comunicación entre
varios grupos culturales
Enfoque cooperativo: aporta elementos muy

pertinentes para una didáctica intercultural como
Asimilacionista
mejora la autoestima, la capacidad de comprensión y
respeto, Favorece la adquisición de competencias Segregacionista
sociales, entre otros.
intercultural
Enfoque socio-afectivo: Los niños aprenden a: elaborar
pautas de comportamiento comunicativo, incrementa las
habilidades sociales, refuerzo de la auto estima y mejora el Integracionista
clima del aula.
Pluralista
Enfoque comunicativo: facilita actividades donde el
niño/a pueda «hablar de su experiencia, compararla
Racista
con la de los otros para comprenderla, ayudando su
comunicación asertiva, la comprensión y la
interpretación de realidades.
Proyecto
educativo global
Conclusiones
La educación intercultural es la base para la integración de diversas formas de
pensar, aceptar la diferencia sin llegar a la discriminación.
En el campo educativo, la escuela es el escenario de formación y de vivencias en
donde intervienen varias culturas, el docente es el guía u orientador principal de los
aprendizajes educativos interculturales respetando la diversidad, la sociedad los ayuda a
reconocer y los pone en práctica, por eso la importancia de reconocernos unos a los otros
sin barreras u obstáculos sociales.
Las tecnologías de la información y comunicación son un punto necesario para
cambiar la mirada hacia la diversidad cultural, son herramientas que permiten conocer el
mundo y con ello, las culturas que se desarrollan en los pueblos, permitiendo entender a las
diferentes identidades y mostrándose como un mecanismo que nos permiten interactuar con
otros, aceptando su etnia, credo o religión.

Bibliografía
Fontalvo, I. M. S. (2011). Enfoques y modelos de educación intercultural. Praxis, 7(1), 30-
41.
Hernández, A. M. L., & Daza, E. M. C. (2016). La Educación Intra e Intercultural como
enfoque pedagógico propio. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 7(2), 370-
387.
Lluch, X. (2005). Educación intercultural y currículum: una oportunidad de repensar la
cultura escolar. Multiculturalidad y educación: teorías, ámbitos y prácticas, Madrid,
Alianza, 179-216.
GONZÁLEZ, J. E. (2018). La interculturalidad y las nuevas tendencias de la integración
social. DIVERSIDAD Y DIALOGO INTERCULTURAL, 71.

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Énfasis II: Didáctica en la Educación.

Diana Lisbeth Flórez Tapias

Maestría en TIC para la Educación

culturas y a la posibilidad de generar expresiones culturales compartidas, a través del

concepto se aplique en todo el mundo, por la relevancia que presenta en la interacción de

comprensión entre las distintas sociedades.

interculturalidad en la educación, presentando al estudiante como el centro de su entender y

distintos métodos educativos interculturales y algunos casos que se evidencian en la

la multiplicidad de identidades y muchas expresiones culturales entre comunidades, por eso

en las instituciones educativas se debe seguir forjando lasos de amistad y compañerismo

discriminación y otros conceptos pertenecientes al mismo, convergiendo en personas que

no valoran la diferencia y no respetan al prójimo; sin embargo el papel de la escuela en este

escenario es importante, es uno de los lugares en donde mas se evidencia la

interculturalidad, representada con respeto, igualdad y equidad en gran parte de ella,

relacionará un mapa mental que da información del tema en mención.

Enfoque cooperativo: aporta elementos muy

pensar, aceptar la diferencia sin llegar a la discriminación.

En el campo educativo, la escuela es el escenario de formación y de vivencias en

donde intervienen varias culturas, el docente es el guía u orientador principal de los

aprendizajes educativos interculturales respetando la diversidad, la sociedad los ayuda a

sin barreras u obstáculos sociales.

Las tecnologías de la información y comunicación son un punto necesario para

otros, aceptando su etnia, credo o religión.

Hernández, A. M. L., & Daza, E. M. C. (2016). La Educación Intra e Intercultural como

enfoque pedagógico propio. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 7(2), 370-

Lluch, X. (2005). Educación intercultural y currículum: una oportunidad de repensar la

cultura escolar. Multiculturalidad y educación: teorías, ámbitos y prácticas, Madrid,

GONZÁLEZ, J. E. (2018). La interculturalidad y las nuevas tendencias de la integración

social. DIVERSIDAD Y DIALOGO INTERCULTURAL, 71.

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