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    Desarrollo Socioemocional

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    Fernando Asturias
    Este documento presenta una guía para una sesión de desarrollo socioemocional para estudiantes de segundo ciclo. Incluye tres actividades para que las familias identifiquen y expresen sus emociones. La primera actividad involucra dibujar caritas que representan seis emociones básicas. La segunda actividad asigna áreas a diferentes emociones para que los participantes expresen cómo se sienten físicamente. La tercera actividad es una reflexión y evaluación familiar. El objetivo general es que las familias reconozcan, comprend

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    Desarrollo Socioemocional

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    Fernando Asturias
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    Este documento presenta una guía para una sesión de desarrollo socioemocional para estudiantes de segundo ciclo. Incluye tres actividades para que las familias identifiquen y expresen sus emociones. La primera actividad involucra dibujar caritas que representan seis emociones básicas. La segunda actividad asigna áreas a diferentes emociones para que los participantes expresen cómo se sienten físicamente. La tercera actividad es una reflexión y evaluación familiar. El objetivo general es que las familias reconozcan, comprend

    Título original

    DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

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    Este documento presenta una guía para una sesión de desarrollo socioemocional para estudiantes de segundo ciclo. Incluye tres actividades para que las familias identifiquen y expresen sus emociones. La primera actividad involucra dibujar caritas que representan seis emociones básicas. La segunda actividad asigna áreas a diferentes emociones para que los participantes expresen cómo se sienten físicamente. La tercera actividad es una reflexión y evaluación familiar. El objetivo general es que las familias reconozcan, comprend

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    Desarrollo Socioemocional

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    Este documento presenta una guía para una sesión de desarrollo socioemocional para estudiantes de segundo ciclo. Incluye tres actividades para que las familias identifiquen y expresen sus emociones. La primera actividad involucra dibujar caritas que representan seis emociones básicas. La segunda actividad asigna áreas a diferentes emociones para que los participantes expresen cómo se sienten físicamente. La tercera actividad es una reflexión y evaluación familiar. El objetivo general es que las familias reconozcan, comprend

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    Desarrollo

    socioemocional

    Guía de continuidad educativa

    Estudiantes de segundo ciclo

    Sesión 2

    MINISTERIO
    DE EDUCACIÓN
    1 | Segundo ciclo Guía de aprendizaje Fase 3, sesión 2

    Indicación general para la familia: las actividades que te presentamos duran de 15 a 20 minutos y en
    familia decidirán los días y la hora para realizarlas. Además, pueden seguir haciendo todas aquellas
    actividades que les llamen la atención o que más les gusten.

    Material sugerido a utilizar durante la semana:

    • Tijeras. • Pegamento o engrudo.


    • Lápices. • Hojas de periódico.
    • Colores. • Plumones.
    • Vaso plástico o desechable. • Cualquier otro material que
    • Páginas de papel bond o de cuaderno. tengamos en casa.

    Antes de iniciar

    • Recordemos y conversemos en familia sobre lo que tratamos en la sesión anterior


    acerca de las emociones: qué son, cuáles son y en qué momento surgen.
    • Reflexionemos sobre la importancia de identificar en qué parte de nuestro cuerpo
    estamos sintiendo las emociones, pues nos ayudará a comprender y expresar
    mejor lo que sentimos.

    Palabra clave de la semana:


    Sensación: todo lo que nos hace sentir cada emoción en nuestro cuerpo. Ejemplo: cuando estamos
    alegres sonreímos, reímos y nos gusta jugar, saltar o bromear con otras personas.

    Actividad 1. Descubramos nuestras emociones

    Indicación: realicemos en familia.

    • Cada integrante de la familia dibujará 6 caritas que representen las emociones:


    alegría, tristeza, miedo, enojo, asco y sorpresa. Utilicemos el modelo de caritas
    que se te presenta en la siguiente página.

    • Pensemos en un color para representar cada una de las emociones. En total


    serán 6 colores diferentes.

    • Luego coloreamos cada carita con los colores que elegimos para cada emoción,
    por ejemplo: la alegría es color morado, la tristeza es color gris, etc.

    • Cuando todas y todos hayamos terminado, presentaremos las 6 caritas para conocer la manera en
    que representamos nuestras emociones; además, reflexionaremos acerca de que las personas
    expresamos de diferente manera lo que sentimos.
    

    
    
    
    
    
    2 | Segundo ciclo Guía de aprendizaje Fase 3, sesión 2

    Modelo para elaborar las caritas

    
    Alegría
    Enojo
    

    
    Tristeza Miedo

    
    Sorpresa Asco

    Reflexionemos

    • ¿Qué emoción nos gusta sentir más? ¿Cuál es la que menos nos gusta sentir?
    • ¿Por qué nos gusta sentir esa emoción? ¿Y por qué no?
    • ¿En qué momentos sentimos alegría, tristeza, enojo, miedo y asco?
    

    
    
    3 | Segundo ciclo Guía de aprendizaje Fase 3, sesión 2

    
    Actividad 2. Mis emociones y mi cuerpo

    Indicaciones:

    • Colocaremos, regadas y separadas por todo el lugar, cinco hojas de papel periódico.
    • Cada hoja representará una emoción: alegría, tristeza, miedo, enojo y asco. Podemos escribir en el
    periódico sus nombres o señalarlas dibujando una carita o colocando una marca de diferentes
    colores para diferenciarlas y saber dónde está cada una.
    • Elegiremos a una persona que guíe la actividad, y cuando ella haga el gesto de estar enojada, el resto
    de la familia tendrá que buscar el lugar donde está el enojo.
    • Cuando estemos en el lugar, diremos lo que sentimos en nuestro cuerpo cuando estamos enojadas
    o enojados, y así con todas las demás emociones.

    Reflexionemos

    • ¿Cómo nos sentimos con la actividad?


    • ¿De qué forma cada integrante de la familia expresa sus emociones? Menciona a una persona.
    
    
    

    
    
    Actividad final

    Conversemos en familia y dibujemos una carita contenta en la casilla que exprese lo que
    hemos logrado esta semana.
    ¡Estamos intentando ¡Lo hemos
    Logro
    hacerlo! conseguido!

    Somos capaces de nombrar cada emoción.

    Somos capaces de reconocer los momentos en los que


    sentimos cada emoción.
    Comprendemos lo que siente nuestro cuerpo cuando estamos
    alegres, tristes, enojadas o enojados, con miedo y con asco.

    Compartimos lo que sentimos en familia.

    ¡Al finalizar nos daremos un fuerte abrazo y expresaremos cuánto nos amamos!

    
    
    MINISTERIO
    DE EDUCACIÓN

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