NOMBRE AREA: Ética y Valores GRADO: 2°

OBJETIVO: Desarrollar capacidad para gestionar

ESTABLECIMIENTO mis emociones
Lenguaje , Artistica de manera asertiva
EDUCATIVO :

NOMBRE DEL DOCENTE : NOMBRE DEL

ESTUDIANTE:
GUIA DE APRENDIZAJE #
Tema: FECHA ENTREGA : FECHA RECIBIDO:
Reconozco mis emociones

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Te invito a leer el libro El monstruo de colores de Anna Llenas y realizar
algunas actividades que te ayudarán a conocer y manejar mejor tus
emociones. También puedes disfrutar de este maravillo cuento en el
siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=DrBUeFmNAzY

¡Utiliza tu cuaderno de Lengua Castellana para desarrollar las

actividades!
El monstruo de colores no sabe qué le pasa. Se ha hecho un lío con
las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo. Una historia
sencilla y divertida, que introducirá a pequeños y adultos en el
fascinante lenguaje de las emociones.

Reto 1. Para comprender

Reto 2. ¿Qué cosas nuevas aprendiste?

Este cuento nos ayuda a reconocer nuestras

emociones y saber cómo ordenarlas para no
sentirse confundidos.

1. ¿Te has sentido confundido con

tus emociones?

2. ¿De qué color te pones si tu

1. ¿Quién es el personaje principal de la historia? hermana, hermano o alguien de tu
2. ¿Quién le ayuda al monstruo a reconocer sus casa te pega?
emociones?
3. ¿Qué emociones reconoce el monstruo? 3. ¿Cómo te pones cuando escuchas
hablar del coronavirus?
4. ¿Qué sentimientos producen cada una de las
emociones que el monstruo reconoció? 4. ¿Qué hace que te pongas de color
5. ¿Qué color tiene o representa cada emoción? verde?
6. ¿Por qué es importante ordenar tus emociones?
5. ¿Qué hace que te pongas de color
azul?

6. ¿Qué te produce alegría?

Reto 3. Para crear
Identificando mis emociones
Después de haber leído o escuchado el libro “El
Monstruo de colores”, te invitamos a identificar tus
emociones.
¡Manos a la obra
Vamos a buscar materiales que tengamos en
casa para hacer los frascos donde identificare mis
emociones. Puedes usar los rollos de papel Reto 4. Reflexiona y aplica
higiénico y ponerles un pedazo de cartón para Con este cuento se puede reflexionar sobre el
que quede como frascos. manejo de las emociones a nivel personal y de las
Ahora debes buscar un papel y escribir demás personas.
situaciones que te hacen sentir feliz, triste,
enojado, asustado y depositarlas en cada frasco
de acuerdo al color correspondiente a la emoción.

✦ ¿Cómo te sientes cuando tus emociones

están todas revueltas?

✦ En el siguiente cuadro vas a dibujar y

colorear el sentimiento que tienes en este
En Familia momento.
Después de hacer el reconocimiento de
emociones, vamos a invitar a nuestros padres
demás integrantes de la familia a escribir
emociones y depositarlas en cada frasco.
Cuando todos hayan identificado sus emociones,
Ahora vamos a sentarnos en familia y leer aquellas
Situaciones.
Luego de compartir sus emociones vamos a hacer
un avioncito en origami para dejar volar esas
emociones negativas, que no queremos seguir
experimentando.
“Listos Miedos a volar”

 Como evidencia vas a enviar una

fotografía con las emociones y los
✦ ¿Crees que es importante como familia
avioncitos de tu familia.
reconocer nuestras emociones? ¿Por qué?

✦ ¿Cómo te pareció la actividad de

reconocimiento de emociones en familia?
✦ ¿En este
momento que te
preocupa y a que le Existen emociones que no podemos
tienes temor o controlar fácilmente, sobre todo cuando
miedo? no encontramos una explicación a lo
que está pasando. Confiemos en
nuestros padres y contemos lo que nos
✦ ¿Tu familia te preocupa para llegar a una solución.
escucha y
comprende las
emociones que
expresas?
 NOMBRE AREA: Ética y Valores , GRADO: 2°
ESTABLECIMIENTO lenguaje , Artística
EDUCATIVO :

NOMBRE DEL DOCENTE : NOMBRE DEL

ESTUDIANTE:
GUIA DE APRENDIZAJE #
Tema: TEMA: Resuelvo mis FECHA ENTREGA : FECHA RECIBIDO:
conflictos por medio creativa y
pacifica

OBJETIVO: Ser capaz de desarrollar habilidades y destrezas que permitan resolver situaciones conflictivas con la
máxima eficacia posible.

¿Qué voy a aprender?

El asertividad consiste en la habilidad para comunicarnos y relacionarnos desde el respeto propio y ajeno. Es
decir, se trata de saber relacionarnos respetando a los demás y respetándonos a nosotros mismos. El desarrollo
del asertividad en niños va a ser clave para el bienestar socioemocional del niño

- lee el siguiente texto

DINO, EL DINOSAURIO, Y CORO, EL LORO
Dino, el dinosaurio, y Coro, el loro, tenían un problema con sus amigos Nano y Nina, que peleaban por
cualquier cosa todo el tiempo, empujándose, insultándose y hasta pegándose.
A Dino y Coro no les gusta cuando ven que sus compañeros se hacen daño y se tratan mal. El otro día, por
ejemplo, Nano, que estaba molesto, le gritó “¡fea!” a Nina, que simplemente pasaba por ahí.
Dino nos cuenta: yo me di cuenta que a Nina no le había gustado lo que Nano había hecho, pero no dijo
nada por miedo. Y fue así como entendí que cuando alguien hace algo a otra persona, puedo decirles clara y
calmadamente: “no hagas eso, que a nadie le gusta que lo traten así”.
Pero al día siguiente, Nano fue donde Nina y empezó a jalonearla para quitarle un libro, y Nina lo empujó
con rabia. Nano, molesto, le jaló el pelo, y empezaron a pelear.
Coro nos cuenta: “yo me di cuenta de que, gritando, insultando y empujando, la situación empeoraba”. Así
que pensé: “debo decirles amablemente que paren de pelear”. Y fuasí como se me ocurrió que podía ser
buena idea llamar a otros compañeros para decir todos, en grupo: “¡Paren!”.
1. Colorea a CORO y a DINO

Lo que estoy aprendiendo

Comunicación efectiva expresarnos, verbal y no verbalmente, en formas que son
apropiadas a nuestra cultura y situación.

Comunicación positiva: interactuar

Muchas con cuidado
veces discutimos y respeto
con nuestros amigospor nosotros mismos y por
porque
los demás para potenciar el bienestar
Queremos y crecimiento
hacer cosas diferentes. Porcompartidos, y la
ejemplo, algunas comprensión
veces nuestros amigos
mutua. pueden querer jugar algo y nosotros queremos jugar otra cosa.
¿Les ha pasado algo así alguna vez?
Escucha activa: poner toda nuestra atención y conciencia a disposición de otra
persona, escuchando con interés y sin interrumpir
- lee el siguiente texto
LOLA Y LALO

Vamos a conocer la historia de Lola y Lalo. Ellos son muy buenos amigos, pero, a veces, no logran
ponerse de acuerdo en algunas cosas. Por ejemplo, hoy, Lola quiere jugar fútbol, pero Lalo quiere que
jueguen mímica. Lola piensa que jugar mímica es muy aburrido y cree que jugar fútbol es mucho más
divertido. Lalo ya está cansado de jugar fútbol y quiere jugar mímica porque es algo que casi nunca
juegan.

RESPONDE: en el cuaderno de lenguaje

¿Cuál es el problema aquí?

¿Qué pasaría si Lalo hace lo que Lola quiere?

¿Qué pasaría si Lola hace lo que Lalo quiere?

¿Qué podrían hacer Lalo y Lola para que ambos puedan jugar algo que les guste?

Practico lo que aprendí

Te invito a leer el libro y realizar algunas

actividades que te ayudarán a resolver
nuestras indiferencias con los demás.

ACTIVIDAD EN FAMILIA

Después de leer el libro:

 Vamos a dibujar a los monstruos cuando estaban enfadados y cuando eran amigos

vamos a hacer nuestro propio cuento; que empieza igual, pero acaba diferente

PARA MEJORAR LA CREATIVIDAD

VAMOS A CREA UN MONSTRUO DE PLASTILINA, ARCILLA, MASA, O

CUALQUIER OTRO MTERIAL QUE TENGAS A TU ALCANCE

PASO 1: Para los ojos: utiliza dos bolitas de plastilina blanca aplastadas, y dentro de cada una pega una
bolita más pequeña de plastilina negra.

PASÓ 2: Para la boca: utiliza plastilina roja.

PASÓ 3: Para el cuerpo: utiliza un color secundario, y decóralo con lunares de un color primario.

REALIZO UN CORTO
NOMBREVIDEO Y LO ENVIO
AREA:A Ética
MI MAESTRA...
y Valores , GRADO: 2°
ESTABLECIMIENTO lenguaje , Artística
EDUCATIVO :

NOMBRE DEL DOCENTE : NOMBRE DEL

ESTUDIANTE:
GUIA DE APRENDIZAJE #
Tema: TEMA: Resuelvo mis FECHA ENTREGA : FECHA RECIBIDO:
conflictos por medio creativa y
pacifica

OBJETIVO: Conocer e identificar qué es la empatía

¿Qué voy a aprender?

1. Observa cada una de las imágenes y vamos a ponernos en el lugar de cualquiera de estos personajes
y vamos a pensar cómo sería un día siendo ellos. ¿Qué hacen normalmente, como se sienten, que
piensan, como es su trabajo, como es su familia, como es la relación con los demás y escriba una
redacción sobre ellos? (Intente escoger un personaje que sea muy diferente a ti).

Lo que estoy aprendiendo

2. Comparte con sus padres y familiares el siguiente texto:

‘Valentina’

Lee el siguiente texto.

A Valentina no le gustaban las caras tristes. Ni las caras regañonas.
No le gustaban las lágrimas ni el miedo. Y cada vez que alguna de sus
amigas se enfadaba, se ponía triste.

A Valentina le gustaban las risas y sonrisas. Las caras alegres. Las

carcajadas. Las canciones y los saltitos. Le gustaba su abuelo Zacarías
porque siempre estaba de buen humor y le hacía reír.

– De mayor quiero ser como tú- le dijo un día a su abuelo.

– ¿Cómo yo? - le preguntó Zacarías extrañado.

– Sí- le dijo Valentina-, de mayor quiero hacer reír a la gente.

-Ah!… entonces lo que quieres ser es… ¡¡payaso!!

Desde luego, su abuelo Zacarías siempre estaba con sus bromas… ¿Payaso?
Valentina no había ido nunca al circo. Había visto payasos dibujados en los
libros, pero nunca uno de verdad. Su abuelo Zacarías le dijo sin embargo
que no era ninguna broma. Bajó al trastero y regresó con una divertida
nariz roja y unos enormes zapatones negros.

A Valentina casi le da un ataque de risa al ver a su abuelo así vestido.

– ¿Ves? - le dijo Zacarías- Yo de joven fui payaso. Los payasos hacen reír a
los demás.

Valentina se quedó pensativa. Ella creía que quería ser bailarina,

veterinaria o profesora… así que ahora estaba un poco confundida.

Al día siguiente se lo contó a sus amigas, y ellas le aconsejaron probar con

todo. Así que se pusieron a jugar a imitar profesiones.

Valentina dio unos cuantos pasos de baile y todas aplaudieron mucho. A

ella le gustó.

Luego cogió su peluche Marramiau, un gato un poco deshilachado que

dormía con ella todas las noches. Hizo que le curaba y todas abrieron la
boca de admiración. Y a Valentina, le gustó.
A continuación se puso a dar clase a sus amigas. Tocaba lengua. Y alguna
que otra se aburrió. Pero a Valentina, también le gustó.

Y por último se puso la nariz que le regaló su abuelo, se enmarañó el pelo y

empezó a hacer gracietas y a caerse (a posta), y a poner caras divertidas,
y a hacer muchas muecas. Y todas comenzaron a reír y a reír sin
parar. Abrieron mucho la boca de admiración… y no, no se aburrieron ni un
poquito. Y a Valentina le entusiasmó.

Desde entonces Valentina tiene muy claro que de mayor quiere fabricar
sonrisas. Y no le importa si de payasa, profesora, veterinaria o bailarina.
Pero por si acaso ella practica un poquito todas las tardes con la nariz y los
zapatones de su abuelo Zacarías.

3. Lee la siguiente información acerca de la empatía

LA EMPATÍA: Es la capacidad de percibir, compartir o inferir

En los sentimientos, pensamientos y emociones de los demás,
Basada en el reconocimiento del otro como similar,
Es decir, como un individuo similar con mente propia.
 CARACTERÍSTICAS DE UN
EMPÁTICO

• Se ajusta a las situaciones

• Sabe escuchar, pero mejor aún sabe cuándo hablar
• Influencia y regula las emociones del otro
• Escucha con atención y está dispuesta a discutir los problemas
• Es abierta y flexible a las ideas
• Apoya y ayuda
• Es solidaria

Practico lo que aprendí

Habla con tu hijo sobre la empatía, la risa y la felicidad, y mejora su comprensión lectora con este
cuento corto, haciéndole estas sencillas preguntas al terminar la lectura:

Responde en el cuaderno de lenguaje

1. ¿Qué le sucedía a Valentina cada vez que sus amigas se enfadaban?

2. ¿Cómo se sentía Valentina cuando veía a sus amigas reír?

3. ¿Qué le dijo el abuelo Zacarías a Valentina que podía ser de mayor?

4. ¿Y qué hizo Valentina para decidir qué quería ser de mayor?

5. ¿Qué decidió al final Valentina que sería de mayor?

ACTIVIDAD EN FAMILIA
Bienvenidos a la aventura…AHORA VAMOS A PLANTAR LA ALEGRIA EN FAMILIA. En
botellas plásticas vamos a plantar las semillas de la alegría, ¿cómo florece la alegría? ¿Decora el matero
como quieras y escribe aquello que florecerá de la alegría? hacemos el video
explicando cómo es el
proceso como va a plantar la semilla y hacemos un registro de la manera como va creciendo y se lo
enviamos a nuestra profesora….

“La capacidad de colocarse en el lugar del otro es una de las

funciones más importantes de la inteligencia. Demuestra el
grado de madurez del ser humano”.
A. CURY
Valora tu aprendizaje
SI NO A
VECE
S
Reconozco mis emociones fácilmente.
Me siento escuchado y atendido por los adultos cuando expreso
mis emociones como es la rabia, la tristeza, el miedo, la alegría o la
calma.
Me pongo en el lugar de otros cuando sienten rabia, tristeza o
miedo por algo.