SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACION BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS
SECTOR 03 ZONA 14
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.93
CICLO ESCOLAR 2023-2024

DOSIFICACION ANUAL DE CONTENIDOS

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES GRADO: PRIMERO GRUPO: “A, B, C”
DOCENTES RESPONSABLES: ISABEL MORA AGUILAR, BELEM LÓPEZ AGUILAR, PATRICIA RAMIREZ ALVARADO, ALEJANDRO ROMERO URRUTIA,
NALLELY LIBERTAD NÁJERA GARCÍA
En la escuela secundaria técnica numero 93 los alumnos provienen de 16 comunidades, esto provoca que los alumnos
hablen cuatro idiomas (véneto, náhuatl, inglés y español). La ubicación domiciliar de lo alumnos requiere de traslados
CONTEXTO al plantel en diversos transportes.
Un 60% del alumnado desarrolla actividades extraescolares, es decir trabajan en áreas como el campo, mercerías,
jarcerías, entre otras actividades de carácter productivo. Los ingresos familiares provocan que algunos alumnos vivan
en niveles de pobreza o carencias. Algunos padres de familia no cuentan con estudios es decir su escolaridad de bajo
nivel, aunado a esto los padres de familia emigran al extranjero.

1er.TRIMESTRE 2023
PROBLEMÁTICAS: PERFIL DE EGRESO
DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO / FAVORECER EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL USO
DE LAS TICS
Aplica sus
conocimientos
PRODUCTO: COLLAGE, PRESENTACIÓN (VIDEO, EXPOSICIÓN, AUDIO, PERIÓDICO MURAL) lingüísticos y
administrativos como
su experiencia en la
enseñanza de la lengua
estudiada en
instituciones que lo
requieran.
 CONTENIDO POCESOS DE CONTENIDO PROCESO DE CONTENIDO PROCESO DE EJES ARTICULADOR
LENGUA DESARROLLO DE INGLES DESARROLLO DE ARTES DESARROLLO DE
MATERNA APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
ESPAÑOL
La diversidad de Reconoce la La diversidad Hace uso del Diversidad de Reconoce en PENSAMIENTO
lenguas y su uso riqueza lingüística lingüística y sus alfabeto, los lenguajes manifestaciones CRÍTICO
en la de México y el formas de números y las artísticos en la artísticas de México
comunicación mundo, a partir expresión expresiones riqueza y del mundo el uso INCLUSIÓN
familiar, escolar y de obras literarias básicas en inglés, pluricultural de del cuerpo, del
comunitaria procedentes de para nombrar y México y del espacio y del INTERCULTURALIDAD
distintas culturas recuperar datos mundo. tiempo, para CRITICA
valorarlas como
factuales y
parte de la riqueza
características
pluricultural.
básicas de lenguas
reconocidas en
México y el
mundo.
La diversidad Comprende las La identidad y Recupera Manifestacione Identifica diferentes PENSAMIENTO
étnica, cultural y ideas centrales cultura de información para s culturales y manifestaciones CRÍTICO
lingüística de secundarias de pueblos de llevar a cabo artísticas que culturales y
México a favor de textos habla inglesa. presentaciones en conforman la artísticas de INCLUSIÓN
inglés, orales y diversidad pueblos indígenas y
una sociedad relacionados con
escritas, que étnica, cultural afrodescendientes
intercultural la diversidad INTERCULTURALIDAD
describan rasgos y lingüística. de México y del
étnica, cultural y CRITICA
étnicos, culturales mundo, para
lingüística, que e identitarios de interpretar
favorecen una hablantes de significados que
sociedad lengua inglesa. permitan fomentar
intercultural y una sociedad
lingüística, que incluyente.
favorecen una
sociedad
Las lenguas como Describe en un Manifestacione Realiza una Identidad y Aprecia la
manifestación de texto como el s artísticas y lectura crítica y sentido de intención expresiva
la identidad y del lenguaje oral culturales del emite su opinión pertenencia en en diversas
sentido de manifiesta las inglés. en inglés sobre manifestacione manifestaciones
pertenencia identidades diversas s artísticas. artísticas, para la
manifestaciones construcción crítica
 personal y culturales y de la identidad
colectiva, para artísticas de personal y
reconocer lo pueblos de habla colectiva.
. común y lo inglesa
diferente.
El dinamismo de Identifica y El uso de la Investiga en textos Patrimonio Interpreta INCLUSIÓN
las lenguas y su expresa la lengua inglesa en inglés cultural de la manifestaciones INTERCULTURALIDAD
relevancia como relevancia de para expresar soluciones comunidad en artísticas del CRITÍCA
patrimonio valorar las lenguas necesidades, implementadas manifestacione patrimonio cultural
cultural. como legado de la intereses y sobre problemas s artísticas que de la comunidad y
comunidad. problemas de la de una comunidad, fomentan la de México, para
comunidad. e informa de identidad y el fomentar la
manera oral o sentido de identidad personal
escrita sus pertenencia. y colectiva, así
hallazgos. como el sentido de
pertenencia.

Estudio de la Identifica una Las Elabora un cómic Los lenguajes Usa INCLUSIÓN
lengua indígena de situación manifestaciones o manga en inglés artísticos en la intencionalmente APROPIACIÓN DE LAS
situaciones problemática de culturales, sobre situaciones expresión de formas, colores, CULTURAS A TRAVÉS
sociocomunicativa la comunidad, lingüísticas y donde se rescata la problemas de movimientos, DE LA LECTURA Y LA
s interés haciendo uso del artísticas en importancia de la la comunidad sonidos, entre otros ESCRITURA
comunitarios pensamiento inglés, a favor interculturalidad. elementos de las
crítico, para de la artes, para recrear
interculturalida una situación
plantear diversas
d problemática de su
formas creativas
contexto y
de resolverla, por manifestar una
ejemplo, con un postura crítica.
cuento.
La función creativa Uso de diversos Recupera textos Elementos de Identifica el uso INCLUSIÓN
del español en la textos en inglés informativos y las artes y intencional del ARTES Y
expresión de que promueven científicos en recursos cuerpo, del espacio EXPERIENCIAS
necesidades e la preservación inglés, que estéticos y del tiempo en ESTÉTICAS
y conservación refieran formas de apreciados en manifestaciones
interés
de las lenguas. conservación y el entorno artísticas, para
comunitarios.
preservación de natural y apreciar e
las lenguas, y las social, así interpretar sus
sentidos y
 difunde. como en significados.
diversas Percibe cualidades
manifestacione estéticas en el
s artísticas. entorno natural y
social, para
interpretar sus
sentidos y
significados.

Los elementos y Reconoce los Elementos y Recupera de Valor estético Disfruta de INSLUSIÓN
los recursos recursos estéticos recursos distintos tipos de de la manifestaciones ARTES Y
estéticos de la en textos estéticos del textos literarios en naturaleza, de culturales y EXPERIENCIAS
lengua española literarios líricos, inglés. inglés, la vida artísticas de la ESTÉTICAS
expresiones, cotidiana y de comunidad y de
en la literatura orales y escritos,
elementos y diferentes otros lugares, para
oral y escrita. disfrute de
recursos estéticos manifestacione reconocer sus
pomas, canciones, gustos e intereses
y elabora un s culturales y
juegos de estéticos.
glosario. artísticas.
palabras, entre Disfruta de los
otros valores estéticos
presentes en la
naturaleza, para
apreciarla y
expresarla.

Textos literarios Reconoce el valor Creaciones Selecciona textos Creaciones Explora con INCLUSIÓN
escritos en estético de literarias literarios en inglés artísticas que formas, colores, APROPIACIÓN DE LAS
español o diversos géneros tradicionales y que aborden temas tienen su movimientos, CULTURAS A TRAVÉS
traducidos literarios en contemporánea de la comunidad o origen en sonidos, entre otros DE LA LECTURA Y LA
textos de su libre s en inglés. de algún lugar de textos elementos de las ESCRITURA
elección, para interés, los resume literarios. artes, para
elaborar y difunde por reinterpretar textos
distintos medios. literarios de la
comentarios y
comunidad u otros
promover su
lugares, haciendo
lectura. uso de diversos
lenguajes artísticos.

Creaciones Recupera y La lengua Lleva a cabo Expresión Recrea lúdicamente INCLUSIÓN

literarias clasifica inglesa para juegos del artística de sensaciones, APROPIACIÓN DE LAS
tradicionales y creaciones expresar lenguaje en inglés sensaciones, emociones, CULTURAS A TRAVÉS
contemporáneas literarias de la sensaciones, para expresar emociones, sentimientos e DE LA LECTURA Y LA
comunidad o de emociones, sensaciones, sentimientos e ideas, mediante el ESCRITURA
un lugar de sentimientos e emociones, ideas, a partir uso del cuerpo, del
interés, como ideas sentimientos e de espacio y del
mitos, leyendas, vinculados con ideas sobre las experiencias tiempo, para
las familias, la familias y la familiares, expresar la relación
fabulas, gesta,
escuela y la escuela. escolares o con su entorno
refranes, coplas,
comunidad. comunitarias. familiar.
canciones,
corridos, juegos
de palabras, entre
otras, para
promover de
manera creativa
su lectura
Recursos literarios Identifica recursos Mensajes en Recupera en Memoria Recupera de la INCLUSIÓN
en lengua literarios en inglés en lengua inglesa colectiva memoria colectiva APROPIACIÓN DE LAS
española para lengua española y medios de mensajes que representada acontecimientos CULTURAS A TRAVÉS
expresar los emplea en la comunicación promuevan una por medios significativos de las DE LA LECTURA Y LA
sensaciones, elaboración de masiva, que vida saludable y artísticos, para familias, escuela o ESCRITURA.
emociones, cartas personales promuevan una los difunde de registrar comunidad, para ARTES Y
sentimientos e y biografías, para vida saludable. manera oral o experiencias representarlos de EXPERIENCIAS
escrita, a través de comunitarias. manera creativa.
ideas vinculados expresar ESTÉTICAS
distintos medios
con las familias, la sensaciones,
de comunicación.
escuela y la emociones,
comunidad sentimientos e
ideas que
experimentan en
su entorno
familiar, escolar o
comunitario
Los géneros Identifica sucesos Comunicación Recupera de Procesos Expresa, mediante INCLUSIÓN
periodísticos y sus significativos asertiva y distintos textos creativos que elementos de las INTERCULTURALIDAD
recursos para familiares, dialógica en en inglés, ponen en artes como las CRÍTICA
comunicar sucesos sociales, inglés, para expresiones de práctica la formas, colores, ARTES Y
sensibilizar violencia comunicación movimientos,
significativos comunitarios y sobre la presentes en las dialógica, sonidos, la EXPERIENCIAS
familiares, sociales que erradicación de familias y las como relevancia del ESTÉTICAS
escolares, forman parte de la violencia en escuelas. estrategia para diálogo como una
comunitarios y la colectiva y los las familias y la Reflexiona y erradicar alternativa a las
sociales. comunica escuela. comunica de expresiones de manifestaciones de
haciendo uso de forma oral y violencia. violencia presentes
escrita una postura en la familia,
las características
de rechazo a la escuela y
de los géneros
violencia, comunidad.
periodísticos mediante la
informativos. comunicación
asertiva y
dialógica.
Comunicación Realiza, de Relatos en Entrevista y narra Vida saludable Emplea INCLUSIÓN
asertiva y manera colectiva, inglés para en inglés sucesos expresada a intencionalmente APROPIACIÓN DE LAS
diagnostica para una propuesta expresar significativos través de formas, colores, CULTURAS A TRAVÉS
erradicar oral o por escrito, sucesos familiares, mensajes movimientos, DE LA LECTURA Y LA
expresiones de para promover significativos escolares, construidos sonidos, entre otros ESCRITURA.
violencia. acciones que familiares, comunitarios o con elementos elementos de las IGUALDAD DE
posibiliten escolares, sociales de las artes, artes, para GÉNERO
comunitarios y recuperados de la para representar una
erradicar la VIDA SALUDABLE
sociales. memoria difundirlos por vida saludable y la
violencia en las
colectiva. distintos difunde por un
familias y la medios de medio de
escuela comunicación. comunicación
escolar.
Elabora
solicitudes de
gestión de
espacios y
recursos para dar
a conocer la
propuesta
Mensajes para Identifica las El uso de la Investiga en Sistemas Identifica algunas INCLUSIÓN
promover una vida características y lengua inglesa diversas fuentes en alternativos y características PENSAMIENTO
saludable, recursos de en la inglés sobre las aumentativos sensoriales de la CRÍTICO
expresados en mensajes que construcción de características de de Lengua de Señas VIDA SALUDABLE
medios promueven una mensajes a los mensajes que comunicación, Mexicana, el
comunitarios o vida saludable a favor de la presentan como código Braille, los
masivos de través de los inclusión. información a herramientas tableros de
comunicación diferentes medios favor de la creativas que comunicación y
comunitarios o interacción, favorecen la otros sistemas
masivos de sensibilización y inclusión. alternativos y
comunicación empatía con la aumentativos, para
impresos o diversidad y fomentar la
expone su punto interacción,
audiovisuales.
de vista. sensibilización y
empatía con la
diversidad.

Textos de divulga Identifica las El uso de la Elabora Manifestacione Reconoce los INCLUSIÓN
científica. características del lengua inglesa semblanzas en s artísticas que valores estéticos y PENSAMIENTO
texto de en las inglés sobre emplean creativos de las CRÍTICO
divulgación manifestaciones personas en sistemas manifestaciones INTERCULTURALIDAD
científica y culturales y condición de alternativos y artísticas realizadas CRÍTICA
elabora uno. artísticas que discapacidad, aumentativos por personas con
favorecen la destacadas por de alguna
construcción de contribuir a la comunicación, discapacidad, para
una sociedad cultural y las artes, elaboradas por fomentar la
incluyente. y las difunde. personas con inclusión
discapacidad
y/o diseñadas
para ellas.
Manifestaciones Reconoce INCLUSIÓN
culturales y manifestaciones APROPIACIÓN DE LAS
artísticas que culturales y CULTURAS A TRAVÉS
favorecen una artísticas creadas DE LA LECTURA Y LA
sociedad o ejecutadas por ESCRITURA.
incluyente. personas con ARTES Y
alguna EXPERIENCIAS
discapacidad, para ESTÉTICAS
distinguir sus
valores estéticos y
creativos y las
comparte en
forma oral o
 escrita con la
comunidad
Chipilo de Fco. Mayo 26 2023

ELABORÓ Vo.Bo.
RESPONSABLES DE LAS MATERIAS

MTRA. MARGARITA SANDOVAL HERRERA

COORDINADORA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS