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    1ro BGU BIOLOGIA U2

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    Norma Castillo
    Este documento presenta el plan de estudios de la unidad educativa "Ángel Barbisoti" para la asignatura de Biología del primer año de bachillerato. El plan describe las destrezas y criterios de desempeño que serán desarrollados a lo largo de 6 semanas sobre biomoléculas orgánicas y metabolismo. Incluye objetivos específicos, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas, recursos y calendario de actividades. El plan fue elaborado por el profesor Luis Caicedo y aprobado por

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    SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

    DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO


    FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (PUD)

    UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “ÁNGEL BARBISOTTI”


    AÑO LECTIVO 2021- 2022

    PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


    1. DATOS INFORMATIVOS:
    Docente: LIC.LUIS COPERNICO CAICEDO PERLAZA Área/asignatura  CN/Biología Curso: BGU.PRIMERO Paralelo: A-B-C
    N.º de unidad de 2 Título de unidad de planificación: Biomoléculas Objetivos específicos de
    planificación: orgánicas y la unidad de
    metabolismo planificación:

    2. PLANIFICACIÓN
    DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
    EVALUACIÓN:
    CN.B.5.1.4. Describir y comparar las características básicas de las biomoléculas a partir de sus procesos de síntesis y diversidad de polímeros. y CE.CN.B.5.2. Valora la importancia de
    comparar las características básicas de las biomoléculas a partir de sus procesos de síntesis y diversidad de polímeros. las moléculas y macromoléculas que
    CN.B.5.1.5. Usar modelos y describir la estructura, diversidad y función de las biomoléculas que constituyen la materia viva, y experimentar con constituyen la materia viva
    procedimientos sencillos I.CN.B.5.1.2.Explica la importancia de
    las biomoléculas a partir de la
    sustentación científica y/o la ejecución
    de experimentos sencillos sobre los
    proceso de abiogénesis, características
    básicas, estructura, diversidad y
    función en la materia viva
    EJES TRANSVERSALES: PROTECCION EL MEDIO AMBIENTE PERIODOS: 2 6SEMANAS SEMANA DE INICIO: TERMINA 29
    19 DE JULIO DE
    SEPTIEMBRE
    Actividades de evaluación/ Técnicas
    Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
    / instrumentos
    1-SEMANA Textos MINEDUC . Argumenta la importancia del ADN como portador de la TÉCNICAS
    Experiencia Cuadernos información -Exposición
    Activar conocimientos previos Carpeta genética -Observación
    Reflexión Papel periódico INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    ¿Cómo se clasifican a los glúcidos? Marcadores tiza liquida y Comprende las causas y consecuencias de la alteración -Cuestionarios

    Educamos para tener Patria


    Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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    FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (PUD)
    Conceptualización permanente genética y cromosómica.
    - Leer el texto Pag.50-52 Materiales del medio Argumenta con fundamentos los procesos que se realizan en
    Lectura folleto MINEDUC Tics. las plantas
    Subrayar las ideas principales
    Analizar texto
    Aplicación
    Organizar la información en un diagrama
    2-SEMANA
    Experiencia
    Activar conocimientos previos
    Reflexión
    ¿Que son los triglicéridos?
    Conceptualización
    Lectura folleto MINEDUC
    - Leer el texto
    Subrayar las ideas principales
    Analizar texto
    Aplicación
    Organizar la información en un diagrama
    3- SEMANA
    Experiencia
    Activar conocimientos previos
    Reflexión
    ¿Por qué es importante el complejo B?
    Conceptualización
    Lectura folleto MINEDUC
    - Leer el texto de Biología pag.60
    Subrayar las ideas principales
    Analizar texto
    Aplicación
    Organizar la información en un diagrama
    4- SEMANA
    Lectura folleto MINEDUC
    Experiencia
    Activar conocimientos previos
    Reflexión
    ¿Qué alimentos contienen proteínas?

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    Conceptualización
    - Leer el texto 60-61
    Subrayar las ideas principales
    Analizar texto
    Aplicación
    Organizar la información en un diagrama
    5-SEMANA
    Experiencia
    Activar conocimientos previos
    Reflexión
    ¿Cuál es la diferencia entre el ADN y el ARN?
    Conceptualización
    - Leer el texto Pag.70-73
    Subrayar las ideas principales
    Analizar texto
    Aplicación
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    Experiencia
    Activar conocimientos previos
    Reflexión
    ¿En qué consiste el anabolismo y el
    catabolismo?
    Conceptualización
    - Leer el texto de pag.74-79
    Subrayar las ideas principales
    Analizar texto
    Aplicación
    Organizar la información en un diagrama

    REVISADO: COORDINADOR DE AREA .LIC. LUIS APROBADO: VIERRECTORA: LIC. MARIANA GASPAR
    ELABORADO: LIC. LUIS COPERNICO CAICEDO
    COPERNICO CAICEDO

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