UNIDAD DE APRENDIZAJE No 04 DE CC.SS.

SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA – 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : Maynas.
I.2. Nivel : Secundario
I.3. Turno : Mañana-Tarde.
I.4. Año Escolar : 2022
I.5. Área : Ciencias Sociales
I.6. Grado y Sección : 2 º A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N.
I.7. Docentes : Teodoro Alvarado Ventura – Linda Juliana del Castillo Linares – David Jonathan Ríos Sinti.
Silvia Arévalo Panduro

II. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD:

TÍTULO DE LA UNIDAD
“Prevenimos nuestra salud evitando la violencia y el consumo de drogas”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de nuestra I.E. Maynas se encuentran en situación vulnerable por su condición de agregados por el abandono forzado de sus queridos padres y a eso
se suma la crisis de una sociedad sin valores, lo que hace que muchos estudiantes o miembros de su familia estén viviendo un cuadro terrible de violencia en sus
hogares, donde muchos de ellos se refugian en las drogas para huir de los problemas familiares.
Por tal motivo, es necesario desarrollar en las sesiones de aprendizaje el tema de prevención de la violencia escolar, el consumo de drogas; como también la ejecución
de proyectos a corto plazo que serán desarrollados en el ámbito familiar y permita evidenciar el uso correcto de su tiempo libre para contribuir a mejorar su calidad de
vida de los estudiantes.
surge entonces las siguientes preguntas retadoras:
¿Cómo superar situaciones de riesgo?
¿Qué actividades podemos realizar para prevenir situaciones de riesgo?
“Prevenimos nuestra salud evitado la violencia y el consumo de drogas”
CAMPOS TEMÁTICOS O CONTENIDOS

 Los viajes de expedición

 Las exploraciones del siglo XV
 El descubrimiento de América
  Representación cartográfica
 Orientación y localización absoluta
 La línea imaginaria: husos, horarios y zonas climáticas
 Factores y costos en la producción
 La familia y el ahorro

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS DEL DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES GRADO PRECISADOS
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES Utiliza diversas fuentes Utiliza fuentes
HISTÓRICAS históricas sobre históricas para
determinados hechos o obtener Resuelve una práctica calificada sobre los viajes de Ficha de observación
procesos históricos,
Interpreta críticamente información expedición del descubrimiento de américa de acuerdo a los
desde las invasiones
fuentes diversas. bárbaras hasta la sobre los viajes puntos a tratar en clase
expansión europea (ss. de expedición
XV y XVI) y desde los
orígenes del Elabora
Tahuantinsuyo hasta el explicaciones Lista de cotejo
inicio del virreinato (s. históricas Elabora un mapa conceptual donde seleccione los viajes de
Elabora explicaciones XVI). relacionado a las exploración más importantes del siglo xv, desde su punto de
sobre procesos históricos. viajes de vista de cada alumno y criterio personal
exploración del
siglo xv.
Explica hechos o
procesos históricos desde Elabora
las invasiones bárbaras explicaciones Resuelve preguntas donde explica las causas y Ficha de observación
hasta la expansión históricas consecuencias del descubrimiento de américa
europea (ss. XV y XVI) y relacionados al
desde los orígenes del descubrimiento
Tahuantinsuyo hasta el de américa
inicio del virreinato.
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE Compara las causas y Compara las Elabora un esquema de las representaciones cartográficas Lista de cotejo.
EL ESPACIO Y EL consecuencias de causas y donde note las diferencias que existe entre ellas.
AMBIENTE diversas consecuencias
representaciones de diversas
Comprende las relaciones cartográficas ocurridas representaciones
entre los elementos a diferentes escalas cartográficas
naturales y sociales. (local, nacional o
mundi
Genera acciones para Conoce la
conservar el ambiente ubicación de
local y global. Conoce la localización cualquier punto
y orientación de de la tierra a
cualquier punto de la través de las Elabora un globo terráqueo de la tierra y ubica las líneas
tierra en: grados, líneas imaginarias: paralelos, meridianos, latitud y altitud, y ubica Ficha de observación
minutos. Paralelos, imaginarias cualquier punto de la tierra
meridianos, latitud, y
altitud etc

Conoce las
Conoce las líneas líneas Elabora un globo terráqueo donde ubica las líneas
imaginarias: husos, imaginarias imaginarias para calcular el tiempo y el espacio. Fucha de observación
horarios y zonas ubicarse en el
climáticas con la tiempo y en el
espacio en la
finalidad de tierra.
calcular los días en
diferentes lugares
de la tierra.
 Explica cómo la
GESTIONA escasez de los Explica cómo Elabora una infografía para explicar cómo influye los factores
RESPONSABLEMENTE recursos influye en los influye los en los costos de producción Lista de cotejo
LOS RECURSOS factores y costos de factores y costos
ECONÓMICOS producción las en la producción
Comprende las decisiones que toman y el
relaciones entre los los agentes comportamiento
elementos del sistema económicos y que, de los agentes Lista de cotejo
económico y frente a ello, se dan Económicos
financiero. interacciones en el
mercado.
. Explica cómo la A través de un esquema explica cómo las familias utilizan el
Explica cómo la escasez influye ahorro para favorecer su economía frente a la escasez
escasez de los en las familias y
recursos influye en la el ahorro
familia y en el ahorro y
el comportamiento de
los agentes
económicos frente a
este fenómeno

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES  Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza
GENERADOS POR LAS TIC: investigación sobre un tema específico.
 Personaliza entornos  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual determinado, como televisor,
virtuales. computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
 Gestiona información  Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y compartir información de manera individual o en
del entorno virtual. grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.
 Interactúa en  Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y
entornos virtuales. multimedia.
 Crea objetos
 virtuales en diversos
formatos.
GESTIONA SU  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades
APRENDIZAJE DE MANERA y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
AUTÓNOMA:  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad
 Define metas de que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y
aprendizaje. articulada.
 Organiza acciones  Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y
estratégicas para la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los
alcanzar sus metas demás para decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante
el proceso de
aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

-Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los
ENFOQUE DE DERECHOS Derechos.
-Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
Reconoce al estudiante como persona que ejerce su ciudadanía. individuales y colectivos.
Fomenta la participación y la convivencia pacífica, buscando reducir la Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos.
inequidad. -Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas

-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañ eros

ENFOQUE INTERCULTURAL Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontá neos de los
Respeta las diferencias y promueve el intercambio entre personas estudiantes en beneficio de otros.
culturalmente diversas. Fomenta la convivencia, así como el respeto a la -Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
identidad propia. responsabilidades diversas.

- Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
ENFOQUE BÙSQUEDA DE LA EXCELENCIA - Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen
avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.
IV. VINCULACIÓN CON LAS COMPENTENCIAS DE OTRAS ÁREAS:

ÁREA CURRICULAR. COMPETENCIA

 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica Construye su identidad
 Ciencia Tecnología y Ambiente. Explica el mundo físico, basándose en conocimientos sobre os seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
 Educación para el trabajo Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión N°01: Los viajes de expedición Sesión N°02:Las exploraciones del siglo XV
Desempeño: Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre los Desempeño:
viajes de expedición del descubrimiento de américa. - Elabora explicaciones históricas sobre las exploraciones del siglo XV.

Campo temático: Los viajes de expedición Campo temático: Las exploraciones del siglo XV.
Actividades: Actividades:
Resuelve una práctica calificada sobre los viajes de expedición utilizando varias Elabora un mapa comparativo relacionado a los viajes de exploración del siglo xv
fuentes

-
Sesión 03: El descubrimiento de América Sesión N°04: Representación cartográfica
Desempeño: Utiliza fuentes históricas para obtener información Desempeño:
sobre el descubrimiento de América. A través de un mapamundi ubica las representaciones cartográficas más importantes
utilizados relacionados al tema a tratar

Campo temático: El descubrimiento de América Campo temático: Representación cartográfica

Actividades: Resuelve una prá ctica calificada utilizando diversas fuentes Actividades:

Elabora un mapamundi donde diferencia las representaciones cartográficas.

Sesión 05: Orientació n y localizació n absoluta Sesión 06 : Las líneas imaginarias: husos, horarios y zona climáticas
 Desempeño Desempeño: ubica las líneas imaginarias, husos horarios y zonas climáticas a través del
A través de un esquema didáctico ubica la orientación y localización absoluta globo terráqueo.

Campo: Orientación y localización absoluta Campo temático: Las líneas imaginarias

Actividades : Actividades:
Elabora un mapa conceptual donde resalte las características más importantes En un globo terráqueo ubica las líneas imaginarias, husos horarios y zonas climáticas de la
de orientación y localización absoluta. tierra.

Sesión 07 : Factores y costos en la producción Sesión 08: La familia y el ahorro

Desempeño:
Explica las interrelaciones entre los factores y costos en la producción Desempeño: Explica las interrelaciones entre los agentes económicos relacionados al a las
familias y el ahorro.

Campo temático: La familia y el ahorro

Campo Temático: Los factores y costos en la producción

Actividades: Actividades :
A través de un esquema explica el funcionamiento de los costos en la A través de un esquema didáctico explica el funcionamiento de las familias y el
producción ahorro

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales/ recursos educativos

*Textos educativos 2 año secundaria, editorial Santillana.

*Celular
*Cuadernos, hojas bond, lapiceros.
*Fichas, textos, imágenes.
+Páginas de internet.

LUGAR Y FECHA: Iquitos 17 de octubre del 2022

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V° B° Firma director V° B° Firma subdirectora

Teodoro Alvarado Ventura

Docente del área