RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

ESTUDIO CASO: EN LA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

URBINA CHAVEZ KARINA

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS ADMINISTRATIVAS
PROGRAMA MAESTRIA ADMINISTRACION DE EMPRESAS
RIOHACHA – LA GUAJIRA

2022

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 RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
ESTUDIO CASO: EN LA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

URBINA CHAVEZ KARINA

EDISON PEROZO MARTINEZ

DOCENTE

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS ADMINISTRATIVAS
PROGRAMA MAESTRIA ADMINISTRACION DE EMPRESAS
RIOHACHA – LA GUAJIRA

2022

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 TABLA DE CONTENIDO

Pag

INTRODUCCIÓN
1. PROBLEMA……………………………………………………………………… 5
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………. 5
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA………………………………………. 9
1.3. OBJETIVOS…………………………………………………………………... 9
1.3.1. Objetivo general……………………………………………………………... 9
1.3.2. Objetivos específicos………………………………………………………. 9
1.4. JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………… 8
1.5. DELIMITACIONES…………………………………………………………… 11
1.5.1. DELIMITACIÓN TEORICA………………………………………………….. 11
1.5.2. DELIMITACIÓN GEOGRÁFICA……………………………………………. 11
1.5.3. DELIMITACIÓN TEMPORAL………………………………………………..
11

3
 INTRODUCCIÓN

La responsabilidad social, implica lograr la participación de la empresa y

universidades con la comunidad con el fin de impulsar activamente el desarrollo de
nuestro país, a través de la generación de soluciones sociales innovadoras para la
construcción que mejoren la calidad de vida de las familias y de cada uno de los
colaboradores dentro y fuera de estas; Con el transcurrir del tiempo el tema de la
responsabilidad social en las universidades, ha cobrado mayor importancia
debido, que el papel que estas prestan a la sociedad ha cambiado.
Enfocando su participación en elaborar agendas para un verdadero desarrollo
sostenible que garantice la viabilidad de la vida en el planeta como promotor social
para todo el mundo. Tiene por objetivo, fomentar un entorno socialmente
sustentable dentro de las empresa e instituciones, lograr que los miembros de las
mismas se auto-gestionen, implementen programas viables y autosuficientes para
asegurar permanencia en el tiempo y comunicar y difundir para promover la
responsabilidad y la cohesión social.
Parte importante de la Responsabilidad social en la vinculación con la comunidad
en una universidad con compromiso social, se da a través de la actuación ante las
necesidades de nuestro medio ambiente y nuestras comunidades, así mismo, la
mejor manera de apoyar el desarrollo de las comunidades es a través de
proyectos autosustentables que ayuden a que los miembros de una comunidad
salgan adelante por sí mismos, la generación de programas innovadores para el
desarrollo de la mismas que es un punto de suma importancia para una
estabilidad social responsable, siempre y cuando tenga un empeño profundo con
el desarrollo sustentable y esto a su vez, se pueda identificar el impacto educativo
que está generando las académicas al implementar y mantener la responsabilidad
social universitaria.

4
1. Problema

1.1. Planteamiento del problema

Desde el ámbito generalizado la responsabilidad social universitaria (RSU), es una

novedosa habilidad de gestión de las universidades desarrollada en América
Latina que tiene en cuenta el impacto organizacional y académico de las mismas;
Difiere tanto de las extensiones unificadas tradicionales como de la declaración de
compromiso unidireccional habitual, la cual, obliga a cada universidad a cuestionar
sus propios supuestos cognitivos, planes de estudio ocultos y al mismo tiempo,
más y más instituciones adoptar este enfoque.

Complementando con lo ante dicho, es importante resaltar que el concepto de

RSU se ha solidificado porque tiene dos ventajas:

En primer lugar, corresponde a la evolución actual del concepto general de

responsabilidad social, ahora definido por la norma ISO 26000 (la responsabilidad
social de una organización, es el compromiso por el impacto de una entidad hacia
la sociedad y el medio ambiente). Así mismo, no se trata de una simple aplicación
de los procesos de responsabilidad social empresarial en las entidades
educativas, ya que la influencia de las universidades es real y tenida en cuenta en
el potencial educativo de las academias.

En segundo lugar, el termino es más complicado y más amplio a otros enfoques

que están constreñidos por el aspecto ambiental (campus sostenible), con menos
énfasis en los procesos de formación o asociación, o procesos cognitivos y
epistemológicos.

Mónica, J (2002: 2), citado por Torres y Sánchez (2014), definen la

responsabilidad social universitaria como:

La capacidad de la universidad para transmitir e implementar un conjunto

de principios y valores generales y específicos en cuatro procesos que se
5
 consideran fundamentales para las universidades, como son la gestión, la
docencia, la investigación y la extensión universitaria. La respuesta del
público antecede de esta forma a la propia comunidad universitaria y al país
en el que se encuentra.

En el contexto de Colombia, la responsabilidad social universitaria tiene un amplio

escenario de universidades e instituciones de educación superior que han
intentado construir modelos de gestión de la RSU basados en teorías
desarrolladas por diversas fuentes sugeridas por distintos autores como Vallaeys,
Chiavenato, Lipson, que les permitan desarrollar actividades inherentes a la
misma y su función institucional va más allá de un simple concepto de compromiso
moral y ético, sino que se reduce a una guía del trabajo universitario.

Por otra parte, las instituciones de educación superior enfrentan actualmente el

desafío de los nuevos ejercicios de gestión institucional de responsabilidad social
universitaria en materia de responsabilidad social, es decir, la necesidad de los
institutos con mayor capacidad de creación y aplicación del conocimiento respecto
a su entorno. Las universidades son la gran alternativa que demanda la sociedad,
con propuestas concretas para el beneficio de todos y no solo con una visión de
utilidad personal.

Por otro lado, el tema de la responsabilidad social adquiere un significado más

profundo en el contexto de las universidades, las cuales, desde sus inicios, han
sido concebidas por naturaleza como entidades gestoras del desarrollo y la
asistencia social.

En ese mismo sentido, cuando se trata de la responsabilidad social universitaria,

hay que promover su esencia y así mismo, se debe incluir también la
investigación, la gestión y la proyección social, las actividades principales de la
educación integral y otras que son relevantes para poner en marcha la misma,
funciones que refuerzan y demuestran su aplicación de la responsabilidad social y
así lograr el bienestar general de manera equilibrada.

6
Inclusive, se han presentado ciertos esfuerzos de promoción por relevantes
instituciones como la Agrupación De Colombia de Universidades (ASCUN), la
Sociedad De Colombia de Facultades de Gestión (ASCOLFA) y el Observatorio
Regional de RS para Latinoamérica y el Caribe (ORSALC), pero no se han
realizado hasta el momento estudios donde se evidencie el caso presente en
Colombia de la responsabilidad social. La cual hace pensar que en Colombia se
necesita que se comience un proceso de concientización sobre el asunto y que se
aproveche varias vivencias para hacer este proceso de forma más colegida y más
integradora.

“Como las instituciones educativas han reconocido la necesidad de

retribuir a las comunidades y grupos diversos con los que interactúan, RSU
ha sido productiva en los últimos años y el apoyo recibido contribuye a
construir comunidades más saludables, este es uno de los principales
objetivos de la actividad misionera. (Niebles, Hernández y Cardona, p 142
2018)”.

De acuerdo a lo ante expuesto por el autor, La RSU se puede demostrar a través

de la implementación de diversas iniciativas dirigidas a las poblaciones internas y
externas, la cual esto trae a colación dos aspectos importantes; primero, que en la
apariencia endógeno se hallan profesores, alumnos, estudiosos y personal
administrativo-operativo, este grupo de personas tiene necesidades y solicitudes
concretas que tienen que ser atendidas de manera coherente con las políticas
estratégicas que orientan la organización; segundo, los entes externos
compuestos por organizaciones, Estado y sociedad mayoritariamente, además
poseen intereses diferentes que necesitan de ocupaciones en pro del bien común.

Asimismo, todo esto ha conllevado a que los alumnos y la universidad obtengan

ética profesional, que le permite que sus estudiantes cumplan con la misión y
visión que tiene la misma y a su vez, esto ha generado que haya incrementado la
competitividad en su servicio educativo y también permite la creación de nuevos
negocios originando así mercados más prósperos que contribuya a generar
ingreso.

7
Por ende, esto ha causado que las universidades sea responsable de las
consecuencias socio-ambientales que se presentan actualmente y con esto poder
cumplir con el proyecto social que trazan, ya que, este le permite un desarrollo en
la conservación de la naturaleza, igualdad de género y respecto por el medio
ambiente, por consiguiente, el estamento estudiantil busca esa conciliación con la
comunidad y colaboradores que interactúan en su entorno y a su vez busca la
mejora del clima organizacional, con el fin de que la responsabilidad social se lleve
a cabo de manera eficiente y eficaz.

La responsabilidad social universitaria en la universidad de la Guajira, se ha

evidenciado que actualmente se encuentra comprometido con la misión y visión de
la institución; generando a la sociedad beneficios para formarse como personas
integras y competentes, no dejando atrás la competencia con otras universidades,
al mismo tiempo, esta crea estrategias para que la comunidad se sienta
comprometida con la sede y buscando con esto generar un impacto educativo de
los estudiantes activos, egresados, administrativos y docentes al momento de
implementar la RSU en los diferentes procesos como extensión universitaria,
investigación, gestión y proyección social y una principal que es la formación
integral conjunto con el bienestar social y organizaciones.

Tomando en cuenta lo antes expuesto, se busca establecer el impacto institucional

y académico vinculado a la responsabilidad social universitaria de la Universidad
de La Guajira con el propósito de establecer estrategias para su fortalecimiento.

1.2. Formulación del problema

De acuerdo con las ideas expuestas se formulan las siguientes preguntas: ¿Cuál
es el impacto educativo de la responsabilidad social universitaria de la Universidad
de la Guajira? Para dar solución al interrogante antes planteado, se formulan las
siguientes preguntas:

8
¿Cuál es la gestión institucional de la responsabilidad social universitaria en la
Universidad de la Guajira?

¿Cómo se llevan a través de la docencia la responsabilidad social universitaria en

la Universidad de la Guajira?

¿Qué hace la extensión universitaria de la Universidad de la Guajira con relación a

la responsabilidad social universitaria?

1.3. Objetivos

1.3.1. Objetivo general

Determinar el impacto educativo de la responsabilidad social universitaria de la

Universidad de la Guajira sede Maicao.
1.3.2. Objetivos específicos

 Evaluar la gestión institucional de la responsabilidad social universitaria

de la Universidad de la Guajira.
 Caracterizar el ejercicio de la docencia para generar responsabilidad
social universitaria de la Universidad de la Guajira.
 Describir el proceso de la investigación para contribuir con la
responsabilidad social universitaria de la Universidad de la Guajira.
 Describir el proceso de extensión o proyección social para contribuir con
la responsabilidad social universitaria de la Universidad de la Guajira.
 Establecer el impacto institucional y académico vinculado a la
responsabilidad social universitaria de la Universidad de La Guajira con
el propósito de establecer estrategias para su fortalecimiento.

1.4. Justificación

El presente estudio está orientado en identificar el impacto educativo de la

responsabilidad social universitaria en la Universidad de la Guajira sede Maicao;

9
reconociendo su importancia para mejorar su desempeño en la parte educativa y
social, aportando ideas estratégicas para su desarrollo en la sociedad actual.

Con base a esto, la investigación se justifica teórica, la responsabilidad social

universitaria se determina como un elemento común, una medida de valor que va
en contra de los principios básicos del desarrollo sostenible, que se basa en la
apropiación del conocimiento, transmisión y asimilación. Asimismo, las
instituciones de formación son las preferidas entre los directivos, ya que es el
principal vehículo para la transferencia de conocimientos; es por esto, que existe
un control social cada vez más estricto para garantizar que las universidades sean
socialmente responsables.

Si bien es cierto, estas mismas son conscientes que su papel es la transformación

social, la cual debe ser consistentes y coherentes en la gestión institucional
basada en valores como la igualdad, la claridad, la tolerancia y una muy
importante que es la participación, proporcionando al servicio a la prestación del
conocimiento suficiente para llevar a cabo lo que quiere.

De acuerdo a lo antes expuesto, es trascendente que los docentes universitarios

perciban y evalúen los resultados de su desempeño, en función del cumplimiento
de su ejercicio social, porque están sujetos al desafío ético permanente de la
formación profesional, la cual debe ser consecuente con políticas regionales,
nacionales y globales que les permitan reproducir actos de solidaridad y actitudes
pro-desarrollo y competitividad en cada una de los procesos educativos.

El empeño debe ir aparte de los sucesos que se reflejan dentro de las

instalaciones, ya que, esto es solo el inicio, su misión real está afuera, de poder
entender cuáles son las consecuencias de sus acciones y comprender cómo
contribuyen a su entorno, la cual se vuelve una parte importante para así poder
hacer la respectiva evaluación si está cumpliendo con el compromiso ético.

En cuanto a la justificación práctica, en la explicación de la investigación que

suscita este trabajo, propone la identificación del concepto de responsabilidad

10
social emplea al actuar de la universidad de la Guajira sede Maicao; asimismo,
establecer cómo es la relación de la institución con sus diferentes estamentos
(administrativos, docentes y estudiantes) en términos de responsabilidad social
universitaria.

Por otro lado, para dar claridad del tema de una manera más amplio, su finalidad y
motivación se adopta un punto de vista del concepto de responsabilidad social
universitaria, no olvidando los aportes importantes de algunas teorías que hablan
de aspectos primordial como definición, características, enfoques, principios y
valores, entre otros, siguiendo con la conceptualización de cómo se maneja el
impacto educativo en esta misma, en atención de diferentes autores que dan
validación a lo expuesto, con el objetivo de tener conocimiento y claridad sobre su
definición, líneas de acción y áreas, entre otros aspectos.

Respecto al aporte metodológico, cabe mencionar que este estudio recoge los
principales enfoques de la literatura sobre responsabilidad social universitaria en la
universidad de la Guajira sede Maicao, sirviendo de insumo para identificar la
problemática y el avance de la misma, alrededor de la variable, así mismo, el
impacto educativo y social.

Como complemento, la investigación evidencia una idea que permite a las

universidades como entidades superiores, tener elementos de juicio acerca de lo
que implica la responsabilidad social universitaria, para conocer el impacto
educativo que se está generando a partir de esta variable que impacten en el
desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida de la población o para formar
personas que transformen las instituciones.

1.5. Delimitación

1.5.1. Delimitación teórica

La investigación está avalada por los aportes que generan de la responsabilidad

social universitaria según William Niebles, Ana Torres Castaño, Lina Sánchez,
María Navas Ríos y Zilath Romero González (2018).

11
 1.5.2. Delimitación geográfica

La investigación se lleva a cabo en el departamento de la Guajira, municipio de

Maicao, en la universidad de La Guajira.

1.5.3. Delimitación Temporal

Este proyecto se llevará a cabo en el año 2024.

2. Marco referencial
2.1. Marco teórico

El marco teórico conceptual tiene como objetivo dar a la investigación un

conjunto de conceptos que ayuda abordar con profundidad la variable objeto
de estudio (responsabilidad social universitaria), con respecto a estos serán
organizados, la cual permitirán operacionalizarlas a través de las dimensiones
e indicadores de diferentes autores.

2.1.1. Antecedentes investigativos

A continuación, se presentan en forma resumida investigaciones previas

relacionadas con la variable objeto de investigación, lo cual establece un
valioso aporte para el logro de los objetivos planteados en la presente
investigación.

Se toma como primer antecedente la investigación de Torres y otros (2021),

la cual elaboraron un artículo titulado La responsabilidad Social Universitaria
y su visión estético-social y ambiental. El objetivo es realizar una valoración
sobre la Responsabilidad Social Universitaria y su visión estético-social y
ambiental.

La variable objeto de estudio fue orientado por las Normas ISO 26000:2010 y
el Sistema de Gestión Ética y Socialmente Responsable SGE21:2016, su
enfoque se abarca en tres aspectos: estético, social y ambiental, la cual

12
busco darle respuesta a los interrogantes que surgieron a lo largo de la
investigación que permitieron llegar a resolverlos a lo que se relaciona sobre
la Responsabilidad Social Universitaria.

La población estuvo conformada por las partes interesadas universidad y

sociedad que permitieron sustentar una propuesta teórica de la
responsabilidad social de la universidad, Los resultados permitieron
identificar los siguientes núcleos de representaciones: visualización temporal
de la Responsabilidad Social Universitaria, los desafíos e impactos de la
gestión universitaria como parte de la misma; y con ello determinar la
necesidad de una conexión que permita una visión estético-social y
ambiental como un problema a resolver.

Se examina mediante el antes estudio mencionado, similitud con la presente

investigación, por lo que se evidencia aspectos importantes de la situación
de las universidades, que son de interés para emplearlas en este trabajo.

Se toma como segundo antecedente la investigación de Laguado, Cervantes

y Pascagaza (2020), la cual elaboraron un artículo titulado Responsabilidad
social universitaria: una mirada desde las concepciones de los docentes en
formación. Se trata de un estudio de caso cuyo objetivo fue comprender el rol
de los docentes en formación, desde los discursos emergentes.

La variable objeto de estudio fue orientado por la normatividad del Ministerio

de Educación Nacional y el Sistema de Gestión Ética y Socialmente
Responsable SGE21, su enfoque se abarca en dos ítems importantes: perfil
profesional e imperativos éticos, la cual estos dos aspectos son los que
nacen de su práctica después de un proceso extenso de aprendizaje.

La población estuvo conformada por los estudiantes de las Facultades de

Educación de la Universidad Surcolombiana y Universidad Distrital Francisco
José De Caldas, la cual, esta investigación se adelantó a la luz del enfoque
cualitativo, por medio del método hermenéutico desde el punto de vista de
Gadamer, donde permitió ser escogida como un instrumento para la

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comprensión de las realidades emergentes apoyada con el software de
análisis cualitativo de datos ATLAS.ti, esta da pie a la integración y el análisis
de diferentes métodos de recolección de datos.

Se examina a través del estudio antes referido, una relación con el presente
trabajo, por lo que se refleja aspectos relevantes de la variable objeto de
estudio, ya que estos, son beneficiosos para objetar esta investigación.

Como tercer antecedente la investigación de Torres y otros (2021),

elaboraron un artículo titulado La responsabilidad Social Universitaria y su
visión estético-social y ambiental. El objetivo es realizar una valoración sobre
la Responsabilidad Social Universitaria y su visión estético-social y
ambiental.

La variable objeto de estudio fue orientado por las Normas ISO 26000:2010 y
el Sistema de Gestión Ética y Socialmente Responsable SGE21:2016, su
enfoque se abarca en tres aspectos: estético, social y ambiental, la cual
busco darle respuesta a los interrogantes que surgieron a lo largo de la
investigación que permitieron llegar a resolverlos a lo que se relaciona sobre
la Responsabilidad Social Universitaria.

La población estuvo conformada por las partes interesadas universidad y

sociedad que permitieron sustentar una propuesta teórica de la
responsabilidad social de la universidad, Los resultados permitieron
identificar los siguientes núcleos de representaciones: visualización temporal
de la Responsabilidad Social Universitaria, los desafíos e impactos de la
gestión universitaria como parte de la misma; y con ello determinar la
necesidad de una conexión que permita una visión estético-social y
ambiental como un problema a resolver.

Se examina mediante el antes estudio mencionado, similitud con la presente

investigación, por lo que se evidencia aspectos importantes de la situación
de las universidades, que son de interés para emplearlas en este trabajo.

14
Como cuarto antecedente la investigación de peña y otros (2018), la cual
elaboraron un artículo titulado La responsabilidad social universitaria en la
actual sociedad del conocimiento. Un acercamiento necesario, en la
Universidad Metropolitana del Ecuador, tuvo un objetivo, la cual fue ofrecer
un acercamiento a la responsabilidad social, categoría de vital trascendencia
para la generación y establecimiento de la confianza en todos los niveles de
cualquier colectividad.

La variable objeto de estudio fue orientada por la Normas ISO 26000,

Normas de aseguramiento AA1000, Sistema de Gestión Ética y Socialmente
Responsable SGE 21: 2016, su enfoque epistemológico utilizado se expuso
bajo el concepto de responsabilidad social (RS) donde se determina la
importancia de realizar este artículo.

La población estuvo conformada por la universidad Metropolitana del

Ecuador y Universidad de Holguín, mediante una investigación que giro en
torno a los parámetros que se deben tener en consideración para el sector
de estos, para así poder contribuir al desarrollo armónico de la comunidad y
respecto al medio ambiente.

El análisis e interpretación de los datos permitió establecer que las

administraciones de las instituciones educativas pueden ser evaluadas desde
diferentes perspectivas, asegurando la gestión eficaz de los recursos y su
propia interacción en el mundo por su afinidad con la sociedad en general.

La investigación antes mencionada, aporta al presente estudio parámetros

de cómo se debe considerar la responsabilidad social universitaria y su
dimensión social en las universidades, ya que estas deben estar
comprometidas con las demandas sociales que lo rodean.

2.1.2. Fundamentos teóricos

15
2.2. Marco contextual
2.3. Marco legal

La universidad, como institución estatal, contribuye un patrimonio social y

asume la responsabilidad como el cumplimiento de sus deberes y
compromisos. Los temas relacionados con la responsabilidad social
universitaria, como lo son el cuidado del medio ambiente, el respeto de los
derechos humanos o laborales y beneficios para la sociedad que lo rodea, no
solo han sido iniciativa de las organizaciones, el estado ha tomado las medidas
para regular alguno de estos temas, con el propósito de contribuir al desarrollo
sostenible de la sociedad y su economía, la cual también se ha visto afectada
en todos las dimensiones y enfoques por la pandemia que ha pasado todo el
mundo.

La constitución política, sus Artículos 53, 54, 55,56 y 57 determinan las

relaciones con los empleados bajo el amparo de su estatuto de trabajo que,
considere, en concordancia con lo que la ISO 26000 define como prácticas
laborales, la igualdad de oportunidades para los trabajadores, estabilidad,
remuneración, irrenunciabilidad a los derechos adquiridos, garantía de
seguridad social, capacitación, entrenamiento y descanso.

Artículo 58 de la constitución: En correspondencia con lo que define la ISO

26000 participación activa y desarrollo de la comunidad.

Artículo 83 de la constitución: Determina la presunción de la buena fe en las

actuaciones de las autoridades públicas, aspecto que lo contempla la ISO
26000 ofreciendo pautas para su desarrollo en lo fundamental denominado
practicas justas de operación.

La ley 30 de 1992: ley de educación superior, por la cual se dan los

alineamientos para ser y el hacer de las instituciones de educación superior en
Colombia. Las actividades relacionadas con la institución como la investigación
científica o tecnológica, la formación académica en profesionales o disciplinas, y
la producción, desarrollo y transmisión del conocimiento y de la cultura.

16
Proyecto de ley 031 de 2007: Por el medio del cual se determinan las normas
sobre la responsabilidad social y el medio ambiental de las organizaciones y se
dictan otras disposiciones. Promueve comportamientos voluntarios,
responsablemente sociales, a partir del diseño, desarrollo y puesta en servicio
de políticas, programas, proyectos y operaciones, de tal manera que tiendan al
logro de objetivos sociales y ambientales responsables basados en la
prevención y reparación de daños ambientales.

ISO 2006: Norma internacional que ayuda a las organizaciones a operar de una
manera responsable, que la organización que pueda tener un desarrollo
sostenible, mediante la adaptación y la integración de manera natural. También
fomenta que la organización vaya más allá del cumplimiento legal.

2.4. Sistema de variables

En el sistema de variable se va a medir, controlar y estudiar las investigaciones

y a su vez, se va a analizar el comportamiento que tiene la responsabilidad
social empresarial en la universidad de La Guajira sede Maicao.

2.4.1. Definición conceptual

Responsabilidad social universitaria: Según Laguado, Cervantes y

Pascagaza (2020), la responsabilidad social (RS) procede del mundo
empresarial y su objetivo principal se centran en dos aspectos muy
importantes como: i) la responsabilidad que tiene una organización con la
sociedad, es decir; eficacia, derechos laborales, calidad y servicio al cliente,
entre otras; ii) la responsabilidad que compromete a la organización con el
ambiente, aquí se encuentra el cuidado del medio ambiente y su protección.
Ante lo ante expuesto, se dice que la responsabilidad social universitaria
(RSU) está definida como el medio donde las universidades se definen como
empresas responsables del quehacer de sus actividades en el contexto del
desarrollo humano

17
Sin embargo, vallaeys (2006) justifica que la RSU es el proceso donde las
universidades han conseguido el rumbo más claro respecto al desarrollo
social a los que se encuentran inmersos y es por eso, que a través de este
están buscan conservar la confiabilidad y legitimidad de las instituciones
universitarias, la cual están orientadas a prevalecer su valor ético y político
mediante la RSU.

2.4.2. Definición operacional

La variable responsabilidad social universitaria, se operacionaliza, a través

de las siguientes dimensiones y subdimensiones, con sus respectivos
indicadores: Gestión institucional (Infraestructuras, Tecnologías y Recursos
administrativos); La docencia, subdimensión Modelo pedagógico (Lo
conceptual, Lo ético, Lo didáctico, Lo instrumental); La investigación
(Formativa y Científica) y la extensión universitaria (Relación universidad-
sociedad, Relación universidad-empresas).

18
 Objetivo General: Determinar el impacto educativo de la responsabilidad social universitaria de la Universidad de la
Guajira sede Maicao.
Objetivos Específicos VARIABL DIMENSIONES SUBDIMENSION INDICADORES ITEM
E
 Evaluar la gestión Gestión Infraestructuras 1
institucional de la RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA Institucional
Tecnologías 2
responsabilidad social
universitaria de la Recursos administrativos 3
Universidad de la Guajira. La docencia Modelo pedagógico Lo conceptual 4

 Caracterizar el ejercicio Lo ético 5

de la docencia para
Lo didáctico 6
generar responsabilidad
social universitaria de la Lo instrumental 7

Universidad de la Guajira. La investigación Formativa 8

 Describir el proceso de la Científica 9

investigación para
contribuir con la
responsabilidad social
universitaria de la

19
 Universidad de la Guajira.

 Describir el proceso de La extensión Relación universidad- 10

extensión o proyección universitaria sociedad
social para contribuir con Relación universidad- 11
la responsabilidad social empresas
universitaria de la
Universidad de la Guajira.

 Establecer el impacto
institucional y académico
vinculado a la
responsabilidad social
universitaria de la
Universidad de La Guajira
con el propósito de
establecer estrategias
para su fortalecimiento.

Fuente: Elaboración propia (2022)

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