Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Amazonas –Yurimaguas”

INFORMACIÓN BÁSICA Nº 12 – CULTURA ARTÍSTICA

Trabajo grupal desarrollado por:

Margarith Fiorella Insapillo Tito
Karen Estela Romero
Luz Mari Vela Chanchari
Lourdes Isabel Carihuasairo Ruiz
Leysith Sangama Fachín

Contabilidad II

“ARTE DRAMÁTICO”

I. Datos informativos
IESTP Amazonas Yurimaguas
Módulo para la empleabilidad Contabilidad, Enfermería Técnica, Construcción Civil y
Producción Agropecuaria
Unidad didáctica Cultura Artística
Semestre académico II
Créditos 2
Duración 2 horas
Docente Prof. Jina G. Acho Sangay

Actividades
Criterios

Horas
de
Produ
Elemento de
de evaluación
capacidad
Contenidos aprendizaje Indicadores
cto
Procedimentales Conceptu Actitudinal
al
Expresar Determinar ARTE Realiza ARTE Conoce Realiza 2
corporalm un tema DRAMÁTICO sus DRAMÁTI técnicas ejercicios hora
actividade para mejorar s
ente y en teatral. CO. teatrales.
Conceptos s su expresión Libreto
forma oral Elaborar el básicos del académica
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(teatro) obra de autor
Expresión de elección
corporal. libre en
relación al
Técnicas número de
teatrales. integrantes.
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II. Capacidad terminal

III. Desarrollo

 En equipos de trabajo revisan diversas fuentes de información para responder

a las siguientes preguntas:

a. Ingresa a este enlace https://concepto.de/genero-dramatico/ y

determina la diferencia entre drama y teatro.

DRAMA: Se refiere específicamente a la parte escrita de este arte, o sea, a un género

literario, por lo tanto, es fruto de un dramaturgo haciendo uso del lenguaje. El escritor
plantea un conflicto, unas acciones en un espacio y tiempos determinados para ser
representados escénicamente por los actores.
TEATRO: Involucra la parte actuada, o sea, un arte escénica en sí misma. Es decir que
es obra de un director teatral en la cual se mostrara la obra dramática.

b. Ingresa a este enlace

https://libretadeartesescenicas.files.wordpress.com/2016/08/la-
expresic3b3n-corporal.pdf y determina qué es la expresión corporal y
sus elementos (pg. 1-4); además ubica otros elementos de la
expresión: personajes (pg. 14)

EXPRESION CORPORAL O LENGUAJE CORPORAL: es una forma de

comunicación basada en el cuerpo y en su capacidad para realizar gestos. Por
tanto, podemos decir que la expresión corporal es una forma de comunicación no
verbal que utiliza el gesto, es decir, el lenguaje del cuerpo.

ELEMENTOS: Los elementos expresivos del cuerpo y del movimiento son:

 la manera de usar los músculos;
 la manera de ocupar el espacio;
 la manera de usar y estructurar el tiempo.
Por lo tanto, para poder expresarse, comunicarse y crear mediante el lenguaje
corporal, se han de abordar los siguientes aspectos:
 EL MOVIMIENTO
 LOS GESTOS
 LA POSTURA
 LA EXPRESION FACIAL
 LA POSTURA CORPORAL
ELEMENTOS DE LA EXPRESIÓN: PERSONAJES
 EL ROL ESCÉNICO: Es el papel que se le asigna a un actor en una obra de teatro, una
película o una serie determinada

 EL PERSONAJE TEATRAL: todos decimos y oímos decir a menudo que el conflicto es la

base del drama. Un conflicto dramático es aquella situación en la que dos o más
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personajes en el interior de un texto dramático no están de acuerdo en la manera de

proceder, en las opiniones, o en las relaciones con otros personajes u objetos.

c. Describe brevemente las técnicas teatrales mencionadas en este

enlace https://cedec.intef.es/cinco-tecnicas-de-teatro-utiles-para-
aprender-en-cualquier-materia/

Relajación. - Cuando hablamos de relajación, automáticamente recreamos

un entorno o un clima adecuado donde dejamos a lado aquellas tensiones
que tengamos, para así conllevar mejor el papel que tengamos que actuar.

Activación. - Para que nuestra mente y cuerpo este en activación, pues nos
daremos un tiempo para hacer algunos ejercicios necesarios para poder
implementar una mayor positividad.

Concentración. - Al momento de repasar la parte especifica que tenemos

que memorizar para llevar a cabo la actuación, los nervios es el principal
enemigo de esta por la cual estamos aptos a hacer una preparación previa
de nuestro guion.

concentración: El teatro es una actividad que mejora la memoria de forma

evidente. Un actor tiene que memorizar textos completos y decirlos ante el
público sin ningún atisbo de duda. Existen varios trucos o técnicas para
memorizar un texto, por ejemplo, decir cada frase con una entonación
diferente, poniendo distintas voces, acentos de otros países.

La tendencia a vocalizar lo mínimo posible haciendo que apenas sean

entendibles sus discursos. Si conseguimos que mejoren la vocalización, su
expresión oral habrá ganado bastante. En teatro existen muchas técnicas
que nos ayudan a que los alumnos mejoren en este aspecto.

d. Selecciona un fragmento teatral (libre elección de la época y

nacionalidad) para adaptar su libreto y representarlo la siguiente
sesión.
EJEMPLO (ROMEO y PARIS se baten.)
 
PARIS..-   (Cayendo.) ¡Ah! ¡Muerto soy! Si hay piedad en ti, abre la tumba y ponme al
lado de Julieta. (Muere.) 
ROMEO..-  Sí, por cierto, lo haré. -Contemplemos su faz. -¡El pariente de Mercucio, el
noble conde Paris! Tú, lo mismo que yo, inscrito en el riguroso libro de la adversidad. Voy a
sepultarte en una tumba esplendente. ¿Una tumba? ¡Oh! No, una gloria, asesinado joven; pues
en ella reposa Julieta. (Desencaja la puerta del monumento.) 
¡Oh amor mío, esposa mía! La muerte, que ha extraído la miel de tu aliento, no ha tenido
poder aún sobre tu hermosura; no has sido vencida; el carmín, distintivo de la belleza, luce en
tus labios y mejillas, do aún no ondea la pálida enseña de la muerte. -¡Oh, Julieta!, ¿por qué
luces tan encantadora todavía? -Aquí, aquí voy a establecer mi eternal permanencia, a sacudir
del yugo de las estrellas enemigas este cuerpo cansado de vivir. (Se apodera del pomo.) 
¡Ven, amargo conductor, ven, repugnante guía! ¡Piloto desesperado, lanza ahora de un
golpe, contra las pedregosas rompientes, tu averiado, rendido bajel! ¡Basta! -¡Por mi
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amor! (Apura el veneno.) 
¡Una postrer mirada, ojos míos! ¡Brazos, estrechad la vez última! Y vosotros, ¡oh labios!,
sellad las puertas de este aliento con un ósculo legítimo. (Despierta JULIETA.)  
¡Poco a poco! -¡Respira y se mueve!
JULIETA.-  ¿Dónde estoy? ¡Amparádme, espíritus celestes!
ROMEO.-  ¡Habla, vive! Sí, ¡aún podemos ser felices! Mi buena, propicia estrella, me
indemniza al presente de todos los pasados sufrimientos. -Levántate, levántate, Julieta mía,
deja que de este antro de muerte, de esta mansión de horror, te trasporte sin demora a los
brazos de tu Romeo, que en ellos infunda en tus labios vital aliento y te vuelva mi alma a la
vida y al amor. (La levanta.) 
JULIETA.-  ¡Dios mío! ¡Qué frío hace! -¿Quién está ahí?
ROMEO.-  Tu esposo, tu Romeo, Julieta; vuelto de la desesperación a una inefable
alegría. Deja, deja este lugar y huyamos juntos. (La saca de la tumba.) 
JULIETA.-  ¿Por qué así me violentáis? - Jamás consentiré, pueden faltarme las fuerzas,
pero es invariable mi voluntad. -No quiero casarme con Paris. ¡Romeo es mi consorte!
ROMEO.-  Romeo es tu consorte; ese Romeo soy yo. Ni todo el contrario poder de la
tierra o de los hombres romperá nuestro vínculo, ni te arrancará de mi corazón.
JULIETA.-  Yo conozco esa voz; su mágica dulzura despierta mi suspenso espíritu. -
Ahora recuerdo bien todos los pormenores. ¡Oh! ¡Mi dueño, mi esposo! (Yendo a abrazarlo.) 
¿Huyes de mí, Romeo? Deja que toque tu mano y que guste el cordial de tus labios. -¡Me
asustas! Habla. -¡Oh! Que oiga yo otra distinta voz que la mía en este lúgubre antro de muerte,
o perderé el sentido. -Sostenme.
ROMEO.-  ¡Oh! No puedo; estoy sin fuerzas; por el contrario, necesito tu débil apoyo. -
¡Cruel veneno!

CONSIDERA EN ESTE ESPACIO TU FRAGMENTO SELECIONADO Y

ADAPTADO

Lo presentamos en clase
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1.3. Reflexiono sobre lo aprendido

1. ¿Qué aprendí en esta sesión?

Si hablamos sobre el drama y teatro, aprendimos que tienen una cierta

relación, pero son diferentes y para comprenderlo más a fondo, es necesario
reconocer como los elementos que conlleven a su elaboración como los
movimientos entre otros, ya que es un papel importante con lo que también
se puede brindar mensajes a través de su realización.
2. ¿Cómo lo aprendí? ¿Fue fácil de hacerlo? ¿Tuve dificultades? ¿Cómo los
resolví?
Lo aprendí buscando información, así como también dialogando con mis
demás compañeros, para saber si tienen conocimiento sobre este tema,
para ello habíamos elaborado un guion teatral como borrador, pero para
elegir el tema fue un poco complejo, ya que cada uno tenía ideas
diferentes sobre el tema a elegir, lo resolvimos por votación máxima.

3. ¿Para qué me sirve lo aprendido?

Nos sirvió como un aprendizaje en la forma del trabajo grupal, y cómo

aprender a manejar algunos aspectos del ambiente, así como acoplarse a
los personajes elegidos.

1.4. Instrumento de evaluación

Escala valorativa

N° Indicadores Escala
0 1 2 3 4
1 Determina la diferencia entre drama y teatro.

2 Determina qué es la expresión corporal y sus

elementos (pg. 1-4); además ubica otros elementos de
la expresión: personajes (pg. 14)
3 Describe brevemente las técnicas teatrales
4 Selecciona un fragmento teatral y adapta su libreto
según el número de sus personajes.

5 Participa activamente en el desarrollo de las

actividades de aprendizaje.
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Total

IV. Referencias
https://concepto.de/genero-dramatico/
https://libretadeartesescenicas.files.wordpress.com/2016/08/la-expresic3b3n-
corporal.pdf
https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2018/07/manual-teatro.pdf