Sesión N°3 Tutoria

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

I. DATOS GENERALES
Nivel: Secundario TUTORÍA
Grado: 1ro “B”
Tema: “ESTOY CAMBIANDO”
Tiempo: 90 min
Fecha: 21/04/2023
¿Qué haremos?:
Que las y los estudiantes reconocen su proceso de cambios, como adolescentes.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El Perú es un país multilingüe y pluricultural. Estas características también se reflejan en nuestra I.E. y en toda la comunidad en
donde se ubica; por ello resulta importante el reconocimiento y valoración de esta diversidad para lograr una mejor convivencia.
Las situaciones que realizaremos en este periodo se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía y aspectos vinculados con
la defensa de los derechos, la pertenencia a la comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un territorio o país; así como la
manera cómo nos relacionamos en la sociedad, familia y escuela, la calidad de las relaciones humanas, la participación en la
búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia. Ante esta situación, nos
planteamos las siguientes preguntas:
 ¿Cómo podemos contribuir a promover una adecuada convivencia en nuestra comunidad?
 ¿A través de qué tipo de textos podemos difundir el respeto a la diversidad?
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

PROCESO PEDAGÓGICO ESTRATEGIA /ACTIVIDADES
Propicia un clima de confianza, dándoles la bienvenida y expresándoles tu alegría por reunirse nuevamente.
Solicítales que formen un círculo y ubícate al costado, para iniciar la sesión con la dinámica “Ha llegado una
carta”. Debes dar las siguientes consignas con voz alta y clara, haciendo una pausa entre una y
otra. La primera es anunciando la carta.
Cada vez que digas “¡Ha llegado una carta!”, menciona que la carta ha llegado de alguna región del Perú
(Puno, Tumbes, Ucayali, etc.). Incluso puedes mencionar sus provincias o distritos.
Ejemplo:
 Facilitador: “¡Ha llegado una carta de Ayacucho!”
INICIO  Estudiantes responden: “¿Para quién?”
(10 min)  Facilitador: “Para todos los y las adolescentes, a quienes les gusta estar con sus
 amigos amigas”.
 Nuevamente el facilitador dice: “¡Ha llegado una carta de Iquitos!”
 Estudiantes responden: “¿Para quién?”
 Facilitador: “¡Para quienes les gusta jugar con cocinitas o con carritos!”
 Facilitador: “¡Ha llegado una carta de Ayacucho!”
 Estudiantes responden: “¿Para quién?”
 Facilitador: “Para quienes notan cambios en su cuerpo”
- El tutor menciona el título de la sesión: “ESTOY CAMBIANDO”
- El tutor Invita a las y los estudiantes a preparar su “Álbum Personal”. Para ello pide que habrán su cuaderno
en la que titularán “MI ÁLBUM PERSONAL”, en la cual deberán pegar las tres fotos solicitadas. Escribe en la
pizarra o lee las preguntas siguientes:
Debajo de la primera y segunda foto deben contestar: ¿Cómo eras físicamente? ¿cómo te dijeron que
eras físicamente a esa edad? ¿Qué hacías? ¿Cómo te comportabas? ¿Cómo te sentías?
DESARROLLO Debajo de la tercera foto (foto actual), las preguntas serán las siguientes:
(75 min) ¿Cómo eres físicamente ahora? ¿Qué te gusta más de ti misma o mismo? ¿Cómo te sientes con tu
cuerpo y tus cambios físicos? ¿Cómo describes tu comportamiento? ¿Has notado cambios en tu
carácter? ¿Cuáles? ¿Qué dicen las personas acerca de tu comportamiento? ¿Cómo te sientes la
mayor parte del tiempo? ¿Cuáles son las emociones y sentimientos que experimentas con más
frecuencia?
- Terminado el ejercicio, solicítales que se junten con alguna compañera o compañero para que intercambien
su “ÁLBUM PERSONAL” y lean con respeto lo que el otro/a escribió.
Con la participación de todas/os concluye con algunas ideas, por ejemplo:
La adolescencia es una etapa muy importante en nuestra vida, porque en ella ocurren valiosos cambios de
orden físico, psicológico, moral y social. Algunas o algunos adolescentes a veces no se sienten contentas o
CIERRE contentos con los cambios de su cuerpo porque éstos ocurren con rapidez y necesitan tiempo para integrarlos
(5 min) a una nueva imagen de sí mismas y mismos. Junto a estos cambios físicos, la forma distinta de sentir, pensar
y actuar puede hacer que prefieran estar solas o solos, sintiéndose por esta razón incomprendidas o
incomprendidos. La preocupación por el cuerpo y los cambios en el comportamiento es muy frecuente a esta
edad.
Recuerda a las y los estudiantes que pueden conversar un poco más sobre lo tratado en la sesión. Incorpora
DESPUÉS DE LA SESIÓN el tema tratado en las reuniones de tutoría con los padres y madres de familia.
III. MATERIALES Y RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD:

 Lápiz o lapicero
 Cuaderno de Tutoría
 Se requiere tres fotos de cada estudiante: de un año, entre 5-7 años y una foto actual. Con ellas arman su
“Álbum Personal”
 Papel y goma
Mg. Daniel Domingo Berrospi Uribe Lic. Yonadab César Tafur Velásquez
subdirector Profesor

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