Operativización

Variable Conceptualización Categorización Indicador Instrumento/Recurso

Estilo de Es estilo de crianza Sensibilidad y Sensibilidad y Observación directa y

crianza afectiva se refiere a capacidad de capacidad de registro de
afectiva las actitudes, respuesta respuesta interacciones entre
comportamientos y emocional emocional: padres o cuidadores y
prácticas de los observación de la niños en situaciones
padres o cuidadores respuesta cotidianas.
hacia los niños y empática y atenta
niñas de 2 a 3 años, de los padres o Entrevistas o
que promueven un cuidadores ante cuestionarios para
ambiente las expresiones recopilar información
emocionalmente emocionales de sobre las practicas de
seguro, cálido y los niños. crianza y actitudes
afectuoso. hacia la crianza
afectiva.
Comunicación Comunicación
afectiva y afectiva y
expresión de expresión de
emociones emociones:
Evaluación de la
frecuencia y
calidad de las
expresiones
afectivas
verbales y no
verbales entre los
padres o
cuidadores y los
niños.

Establecimiento Establecimiento
de vínculos de vínculos
seguros y apego seguros y apego
positivo positivo:
Evaluación de la
confianza y
cercanía
emocional entre
los padres o
cuidadores y los
niños a través de
 escalas de apego
seguro.

Atención a las Atención a las

necesidades necesidades
emocionales emocionales:
Observación de
las acciones y
comportamientos
de los padres o
cuidadores que
demuestran
preocupación y
cuidado hacia las
necesidades
emocionales de
los niños.
Desarrollo El desarrollo integral Desarrollo Desarrollo Se pueden utilizar
integral de los de los niños y niñas emocional: emociona: evaluaciones y
niños y niñas se refiere a los Habilidades Observación de observaciones directas
aspectos relacionadas las habilidades de habilidades
emocionales, con el para identificar y emocionales, sociales
sociales y cognitivos reconocimiento expresar y cognitivas, así como
que se desarrollan en y expresión de emociones, así cuestionarios o escalas
la etapa de 2 a 3 años, emociones, la como la validadas para medir
influenciados por la regulación capacidad para el desarrollo integral
crianza afectiva emocional y el regular las en estas áreas. Como el
establecimiento emociones en test de Desarrollo
de relaciones situaciones Infantil de Byley-lll o
afectivas. cotidianas. el Perfil de Desarrollo
del Niño (PDN).

Desarrollo Desarrollo
social: social:
Habilidades evaluación de las
relacionadas habilidades
con la sociales, como la
interacción con interacción con
pares y adultos, pares y adultos,
el juego la empatía hacia
cooperativo, la los demás y la
empatía y la participación en
comunicación actividades de
afectiva. juego
cooperativo.
 Desarrollo Desarrollo
cognitivo: cognitivo:
Habilidades Evaluación del
relacionadas desarrollo del
con el lenguaje lenguaje a través
receptivo y de la
expresivo, la comprensión y
resolución de producción de
problemas, la palabras y
atención y la oraciones, así
memoria. como la
capacidad para
resolver
problemas
simples y retener
información.

Objetivo general
 Investigar la influencia de la crianza afectiva en el desarrollo integral de los niños y
niñas de 2 a 3 años, centrándose en aspectos emocionales, sociales y cognitivos.
Objetivos específicos
 Analizar la relación entre el estilo de crianza afectiva y el desarrollo emocional de los
niños y niñas de 2 a 3 años.
 Evaluar la influencia de la crianza afectiva en el desarrollo social y las habilidades de
interacción de los niños y niñas de 2 a 3 años.
 Investigar la relación entre la crianza afectiva y el desarrollo cognitivo, incluyendo
habilidades como el lenguaje, la atención y la resolución de problemas en niños y
niñas de 2 a 3 años.
 Explorar el impacto de la crianza afectiva en el bienestar emocional y la autoestima
de los niños y niñas de 2 a 3 años.
 Analizar el papel de vinculo afectivo entre los niños y sus padres o cuidadores en el
desarrollo integral durante la etapa de 2 a 3 años.
Índice
Fundamentos teóricos de la crianza afectiva y el desarrollo integral .............................................. 1
1.1 Concepto y dimensiones de la crianza afectiva ........................................................................ 2
1.2 Teorías del desarrollo integral en la primera infancia .......................................................... 3
1.3 Importancia de la crianza afectiva en el desarrollo emocional, social y cognitivo ............... 4
La relación entre la crianza afectiva y el desarrollo emocional en niños y niñas de 2 a 3 años ...... 5
2.1 Impacto de la sensibilidad y capacidad de respuesta emocional de los padres/cuidadores .... 6
2.2 Comunicación afectiva y expresión de emociones en el entorno familiar ........................... 7
2.3 Vínculo afectivo y apego seguro en el desarrollo emocional ............................................... 8
La influencia de la crianza afectiva en el desarrollo social de niños y niñas de 2 a 3 años .............. 9
3.1 Interacción con pares y adultos como resultado de una crianza afectiva positiva. ........... 10
3.2 Desarrollo de habilidades sociales y de juego cooperativo ................................................ 11
3.3 Empatía y habilidades de comunicación en un entorno afectivo ....................................... 12
El papel de la crianza afectiva en el desarrollo cognitivo durante la etapa de 2 a 3 años ............. 13
4.1 Desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo en un contexto afectivo ............................. 14
4.2 Habilidades cognitivas como resolución de problemas y toma de decisiones ................... 15
4.3 Atención y memoria en relación con la crianza afectiva .................................................... 16
Beneficios a largo plazo de una crianza afectiva en el desarrollo integral ..................................... 17
5.1 Impacto en el bienestar emocional y la autoestima en etapas posteriores ....................... 18
5.2 Desarrollo de habilidades adaptativas y resiliencia en la infancia y más allá ..................... 19
5.3 Influencia en el rendimiento académico y el éxito en la vida adulta.................................. 20
Subtitulo Autor Cita Comentario

Concepto y John Bowlby “La crianza afectiva es un Según el autor John

dimensiones de la (2015) proceso esencial en el Bowlby menciona que
crianza afectiva desarrollo humano, que la crianza afectiva para
implica el establecimiento de el desarrollo integral del
vínculos seguros y amorosos infante esto incluye un
entre padres e hijos. Estos vínculo seguro con sus
vínculos seguros y amorosos padres además de
entre padres e hijos. Estos proporcionarle
vínculos proporcionan la base confianza y seguridad.
emocional necesaria para que
los niños crezcan y se
desarrollen de manera
saludable” (pág. 465)

Mary “La crianza afectiva abarca Según el autor Mary

Ainsworth una amplia gama de Ainsworth menciona
(2023) comportamientos parentales, que es importante que se
como la sensibilidad, la dé una buena crianza
capacidad de respuesta y la afectiva desde edades
disponibilidad emocional. tempranas ya que esto
Estos factores son criciales abarca un sinnúmero de
para establecer un apego emociones en el infante
seguro entre padres e hijos, y por ello es importante
contribuyen a la formación de general un vínculo de
la autoestima y las habilidades apego seguro.
sociales en los niños”. (pág.
946)

Según el autor Daniel J.

“La crianza afectiva tiene Siegel menciona que los
dimensiones tanto padres tienen esa
Daniel J. Siegel emocionales como cognitivas. responsabilidad de
(2015) Al brindar amor, apoyo brindar amor y un gran
emocional y un ambiente apoyo emocionar desde
seguro, los padres ayudan a edades tempranas.
moldear el desarrollo cerebral
de sus hijos. La calidad de la
crianza afectiva puede influir
en la regulación emocional, la
empatía y la capacidad de
resolución de problemas de
los niños a lo largo de su vida”
(pág. 436)
zTeorías del Jean Piaget “El desarrollo del niño no es Según el autor Jean
desarrollo simplemente un proceso de Piaget menciona que a
integral en la (2020) crecimiento, sino una través de su interacción
primera infancia construcción activa de el niño generara varias
conocimiento a través de la relaciones positivas con
interacción con su entorno.” su entorno inmediato
(pàg. 23)

Lev Vygotsky “El aprendizaje y el desarrollo Según el autor Lev

(2017) van de la mano en la infancia Vygotsky nos dice que el
temprana. Los niños conocimiento se
construyen su conocimiento a construye a través de la
través de la interacción social interacción constante
y la internalización de del niño con su entorno
conceptos culturales y y así el niño va
herramientas cognitivas.” construyendo su propio
conocimiento.

Erik Erikson “El desarrollo integral en la Según el autor Erik

(2016) primera infancia implica el Erikson menciona que
equilibrio entre las es importante el
necesidades biológicas, la desarrollo que va
exploración del entorno y la teniendo el niño a lo
formación de una identidad. largo de una exploración
Es en esta etapa que se de su propio entorno ya
establecen los cimientos de la que le servirá para
confianza básica en si mismos construir su propia
y en los demás.” identidad.
Importancia de la John Boewlby “La calidad de la relación Según el autor John
crianza afectiva (2023) afectiva entre el niño y sus Boewlby menciona que
en el desarrollo cuidadores es crucial para su es muy importante que
emocional, social desarrollo emocional. Un el niño establece una
y cognitivo apego seguro proporciona la relación amena y
base para la exploración del afectiva con sus padres
mundo y el establecimiento de ya que esto incidirá en
relaciones saludables.” su desarrollo y a la vez
le permitirá tener
relaciones saludables.

“La crianza afectiva Según el autor Mary

Mary proporciona un entorno Ainsworth menciona
Ainsworth seguro desde el cual el niño que un buen apego
(2017) puede explorar el mundo y seguro le proporciona al
desarrollar un sentido de niño está bien consigo
 confianza en sí mismo y en los mismo y tener un buen
demás. El apego seguro desarrollo emocional,
fomenta el desarrollo social y cognitivo.
emocional, social y cognitivo
del niño.”

Según el autor Daniel

“La crianza afectiva juega un Goleman menciona que
papel fundamental en el un apego seguro con sus
desarrollo de la inteligencia progenitores le
Daniel emocional de los niños. Un permitirá a futuro que el
Goleman ambiente afectivo y amoroso niño controle sus
les permite reconocer, emociones por sí mismo
comprender y regular sus y relacionarse con su
propias emociones, así como entorno.
establecer relaciones
saludables con los demás.”
Impacto de la Mary Main “La sensibilidad y capacidad Según el autor Mary
sensibilidad y de respuesta emocional de los Main menciona que los
capacidad de padres o cuidadores son padres deben demostrar
respuesta cruciales para establecer un sensibilidad ante el
emocional de los apego seguro con el niño. estado emocional del
padres/cuidadores Cuando los adultos son infante y así poder
sensibles a las necesidades establecer un apego
emocionales del niño, se seguro para su
fomenta su desarrollo desarrollo emocional.
emocional saludable”

Diana “Los padres o cuidadores que Según el autor Diana

Baumrind demuestran sensibilidad y Baumrind menciona que
capacidad de respuesta deben brindan los
emocional brindan un padres al niño confianza
ambiente seguro y de apoyo generando así un
para el desarrollo del niño. ambiente seguro y de
Esta relación afectiva apoyo para un buen
promueve la confianza en si desarrollo del niño.
mismos, la autoestima y la
capacidad para establecer
relaciones interpersonales
saludables.”

“La sensibilidad y capacidad Según el autor Edwars

Edward Trinick de respuesta emocional de los Trinick menciona que la
padres o cuidadores permiten comunicación es
establecer una comunicación importante para poder
 no verbal y una sintonía establecer una sintonía
afectiva con el niño. Estas afectivo con el infante y
interacciones positivas a la vez brindarle un
promueven el desarrollo desarrollo emocional
emocional y la regulación estable.
emocional del niño a lo largo
de su vida”
Comunicación John Gottman “La comunicación afectiva y Según el autor John
afectiva y la expresión de emociones en Gottman menciona que
expresión de el entorno familiar son el establecer un dialogo
emociones en el fundamentales para construir con la familia es
entorno familiar lazos emocionales sólidos. La primordial para poder
capacidad de expresar y expresar las emociones
validar las emociones de los que tiene el infante para
miembros de la familia así poder general lazos
promueve la intimidad y emocionales.
fortalece los vínculos
familiares”

Gottman “La comunicación afectiva en Según el autor Gottman

Institute el entorno familiar implica la Institute menciona que
expresión abierta y respetuosa la comunicación dentro
de las emociones. Es a través del entorno familiar es
de esta comunicación que los importante ya que
miembros de la familia permite comunicar
pueden comprenderse emociones y así poder
mutuamente, resolver resolver cualquier
conflictos de manera conflicto y generar un
constructiva y cultivar un ambiente estable.
ambiente emocionalmente
saludable.”

“La expresión de emociones Según el autor Aletha

en el entorno familiar Solter menciona que los
Aletha Solter proporciona a los niños un padres son modelos
modelo saludable de saludables ya que ellos
comunicación y les ayuda a deben brindarle al niño
desarrollar habilidades un ambiente seguro y de
emocionales. Una comunicación para
comunicación afectiva desarrollar habilidades
fomenta la comprensión emocionales.
mutua, la empatía y el
fortalecimiento de los lazos
familiares”
Vínculo afectivo Mary “El vínculo afectivo y el Según el autor Mary
y apego seguro en Ainsworth apego seguro son elementos Ainsworth menciona
el desarrollo esenciales en el desarrollo que un buen vínculo
emocional emocional de un niño. Un afectivo es esencial para
apego seguro proporciona una el desarrollo del infante
base segura desde la cual el ya que esto le ayudara a
niño puede explorar el mundo, generar relaciones
regular sus emociones y positivas con su
establecer relaciones entorno.
interpersonales saludables”

“El vínculo afectivo y el Según el autor John

apego seguro son Bowlby menciona que
John Bowlby fundamentales para el es vital que el niño
desarrollo emocional de un crezca con relaciones
individuo. Un apego seguro positivas con sus padres
brinda al niño una sensación ya que esto le ayudara a
de seguridad y confianza, lo generar seguridad u
cual el permite explorar su confianza en el niño.
entorno y desarrollar una base
sólida para las futuras
relaciones emocionales”

Mary Main “El vínculo afectivo y el Según el autor Mary

apego seguro en la infancia Main menciona que
son predictores importantes desde edades tempranas
del desarrollo emocional en la el niño debe generar un
edad adulta. Un apego seguro vínculo seguro y
en la primera infancia afectivo con sus
proporciona una base para cuidadores ya que esto
relaciones íntimas y incidirá en su vida
satisfactorias en la vida adulta, adulta.
así como una mayor
capacidad para regular las
emociones”.
Interacción con Alison Gopnik “Una crianza afectiva positiva Según el autor Alison
pares y adultos fomenta la interacción del Gopnik menciona que
como resultado de niño con pares y adultos de un vínculo positivo le
una crianza manera saludable. Estas ayudara al niño a
afectiva positiva interacciones permiten el general relaciones
desarrollo de habilidades positivo con su entorno
sociales, el aprendizaje inmediato.
colaborativo y la construcción
de relaciones significativas a
lo largo de la vida”.
 “Una crianza afectiva positiva Según el autor Ross
establece las bases para una Thompson menciona
Ross Thompson interacción saludable con que al momento de tener
pares y adultos. Los niños que una crianza afectiva el
experimentan una crianza niño desarrollara
afectiva positiva tienen más habilidades de
probabilidades de desarrollar comunicación y estará
habilidades de comunicación en la capacidad de
afectiva, empatía y capacidad generar relaciones
para establecer relaciones positivas.
sólidas en la edad adulta”.

“Una crianza afectiva positiva Según el autor Mary

promueve la interacción Dozier nos dice que una
positiva con pares y adultos, crianza afectiva generar
lo cual es fundamental para el relaciones positivas con
Mary Dozier desarrollo emocional y social su entorno inmediato es
de los niños. Estas decir con sus padres y
interacciones proporcionan pares, a la vez ofrecen
oportunidades para practicar las oportunidades para
habilidades sociales, aprender desarrollar habilidades
a regular emociones y sociales.
construir conexiones
significativas con los demás”.
Desarrollo de Lev Vygotsky “El desarrollo de habilidades Según el autor Lev
habilidades (2016) sociales y de juego Vygotsky menciona que
sociales y de cooperativo es crucial en la a través del juego
juego cooperativo infancia. A través de la compartido el niño
interacción con sus pares, los aprender a generar
niños aprenden a cooperar, a relaciones positivas lo
compartir, a resolver que le permitirá
conflictos y a desarrollar compartir y a desarrollar
habilidades sociales que les habilidades sociales y
serán fundamentales en su comunicativas.
vida adulta.” (pág. 642)

Peter Gray “El juego cooperativo es una Según el autor Peter

(2023) poderosa herramienta para el Gray menciona que el
desarrollo de habilidades juego es importante ya
sociales en los niños. A través que le permite al niño
del juego en colaboración, generar vínculos con su
aprenden a trabajar en equipo, entorno inmediato.
a comunicarse efectivamente
 y a construir relaciones
basadas en la empatía y el
respeto mutuo.” (pág. 936)

“El desarrollo de habilidades

sociales y de juego Según el autor Aletha
Aletha Solter cooperativo comienza en la Solter menciona que la
(2013) primera infancia. A medida interacción a través del
que los niños interactúan con juego el niño aprende a
otros, aprenden a leer señales establecer conexiones
sociales, a negociar, a resolver sociales significativas.
problemas de forma conjunta
y a establecer conexiones
sociales significativas que
fomentan su desarrollo
integral.” (pág. 566)

Empatía y Daniel Goleman “Un entorno afectivo favorece Según el autor Daniel
habilidades de (2016) el desarrollo de la empatía y Goleman menciona que
comunicación en las habilidades de un entorno afectivo
un entorno comunicación en los favorece el desarrollo de
afectivo individuos. La empatía nos varios factores como la
permite entender y responder empatía y habilidades de
adecuadamente a las comunicación con el
emociones de los demás, y las entorno inmediato.
habilidades de comunicación
nos permiten transmitir
nuestras emociones y
comprender las de los demás
de manera afectiva.” (pág.
496)

Según el autor Marshall

“En un entorno afectivo, las B. Rosenberg menciona
Marshall B. personas pueden aprender y que es tan importante
Rosenberg practicar la comunicación no que se le proporcione al
(2023) violenta. Esta forma de niño un entorno afectivo
comunicación promueve la ya que esto ayudara a
empatía al centrarse en las practicar una
necesidades y sentimientos de comunicación no
cada individuo, facilitando violenta con los demás
una comunicación clara ya individuos.
 auténtica que fortalece las
relaciones.” (pág. 436)

“La empatía y las habilidades Según el autor Carl

de comunicación son Rogers menciona que
fundamentales para establecer debe existir en el niño
un entorno afectivo en el que una empatía y
Carl Rogers las personas puedan crecer y habilidades de
(2018) desarrollarse plenamente. La comunicación ya que
escucha activa y el servirá para establecer
entendimiento empático un entorno afectivo con
permiten una comunicación su entorno.
autentica que fomenta la
confianza y la conexión
emocional entre las personas.”
Desarrollo del Lev Vygotsky “El desarrollo del lenguaje Según el autor Lev
lenguaje (2023) receptivo y expresivo florece Vygotsky menciona que
receptivo y en un contexto afectivo. cuando un siento siente
expresivo en un Cuando los niños se sienten ese vínculo seguro
contexto afectivo seguros y amados, están más afectivo el niño aprende
dispuestos a explorar y utilizar a comunicar sus
el lenguaje como una emociones.
herramienta para expresar sus
emociones, pensamientos y
deseos”. (pág. 477)

“El lenguaje receptivo y Según el autor Jerome

Jerome Bruner expresivo se desarrolla de Bruner menciona que a
(2019) manera significativa en un través del lenguaje
contexto afectivo. A través de expresivo el niño
interacciones afectuosas, los aprenderá a desarrollar
niños internalizan el lenguaje interacciones positivas y
y adquieren las habilidades aprende a comunicarse
necesarias para comprender y de forma amena.
comunicarse con los demás,
construyendo así su mundo
simbólico”. (pág. 436)

“El desarrollo del lenguaje Según el autor Alison

Alison Gopnik receptivo y expresivo se nutre Gopnik menciona que
(2023) de un contexto afectivo. para que se dé un
Cuando los niños se sienten lenguaje expresivo el
seguros y emocionalmente niño necesita un
 conectados, están más contexto afectivo,
motivados para explorar y además de motivar para
experimentar con el lenguaje, que exploren y
lo que les permite desarrollar experimenten con el
habilidades lingüísticas más lenguaje.
sólidas y una comprensión
más profunda del mundo que
les rodea”.
Habilidades Jean Piaget “Las habilidades cognitivas, Según el autor Jena
cognitivas como (2020) como la resolución de Piaget menciona que es
resolución de problemas y la toma de importante que se dé una
problemas y toma decisiones, se desarrollan a interacción activa para
de decisiones medida que los niños que el niño aprenda
interactúan activamente con como soluciona un
su entorno. A través de la problema en su vida
exploración y la cotidiana.
experimentación, construyen
un conocimiento solido que
les permite enfrentar desafíos
y tomar decisiones
informadas”. (pág. 432)

“La resolución de problemas y Según el autor Daniel

Daniel la toma de decisiones son Kahneman menciona
Kahneman procesos cognitivos que tanto la resolución
(2016) complejos que implican tanto de problemas y la toma
el pensamiento intuitivo como de decisiones implican
el analítico, nuestro el ser analítico y tener
razonamiento y nuestras un pensamiento
habilidades cognitivas pueden intuitivo.
ser influenciadas por sesgos y
heurísticas, lo que destaca la
importancia de una reflexión
consciente en la toma de
decisiones”. (pág. 43)

“Las habilidades cognitivas de Según el autor Herbert

resolución de problemas y Simón menciona que a
toma de decisiones se basan medida que el individuo
en procesos de razonamiento adquiere experiencia
Herbert Simon y lógica, a medida que los sabrá solucionar un
(2023) individuos adquieren problema y tomar una
conocimientos y experiencia, decisión todo esto con
desarrollan estrategias y un razonamiento lógico.
modelos mentales que les
 permiten abordar problemas
complejos y tomar decisiones
afectivas en diversos
contextos” (pág. 643)
Atención y Daniel J. Siegel “La crianza afectiva juega un Según el autor Daniel J.
memoria en (2022) papel crucial en el desarrollo Siegel menciona que es
relación con la de la atención y la memoria en importante brindarle al
crianza afectiva los niños. Un entorno niño una crianza
afectivamente seguro y afectiva ya que esto
amoroso promueve la promoverá que el niño
regulación emocional, lo que a aprenda a regular sus
su vez facilita la emociones.
concentración, el enfoque y la
retención de información”.
(pág. 368)

Según el autor Adele

Adele Diamond “La atención y la memoria son Diamond menciona que
(2022) habilidades cognitivas que se un ambiente
ven influenciadas por la enriquecedor brindara
crianza afectiva. Un ambiente condiciones óptimas
afectivamente enriquecedor y para desarrollar y
estimulante proporciona a los fortalecer estas
niños las condiciones óptimas habilidades.
para desarrollar y fortalecer
estas habilidades, lo que les
permite aprender, recordar y
resolver problemas de manera
más eficiente”. (pág. 512)

Según el autor Bruce D.

“La crianza afectiva Perry menciona que la
desempeña un papel crianza afectiva es
Bruce D. Perry fundamental en el desarrollo esencial en el niño ya
(2018) de la atención y la memoria en que le permitirá
los niños. La interacción desarrollar su memoria
amorosa y respetuosa con los y atención con sus
cuidadores promueve la padres, además de
seguridad emocional, lo que generar una seguridad
facilita la capacidad de prestar emocional en el niño.
atención y procesar la
información de manera eficaz,
así como la formación de
recuerdos duraderos”. (pág.
456)
Impacto en el Carl Rogers “Un entorno de crianza Según el autor Carl
bienestar (2017) afectiva positiva tiene un Rogers menciona que
emocional y la impacto significativo en el para que el infante tenga
autoestima en bienestar emocional y la un bienestar emocional
etapas posteriores autoestima en etapas y autoestima es
posteriores de la vida. Cuando importante que se
los individuos son criados en genere una crianza
un ambiente de aceptación afectiva.
incondicional y genuina,
desarrollan una mayor
confianza en sí mismos y una
mayor capacidad para regular
sus emociones, lo que
contribuye a un mayor
bienestar emocional y una
autoestima saludable”. (pág.
382)

Según el autor Nathaniel

“La crianza afectiva positiva Branden menciona que
Nathaniel juega un papel vital en el cuando el niño se le
Branden (2020) desarrollo del bienestar brinda una crianza
emocional y la autoestima en basada en el amor l niño
etapas posteriores. Cuando los tiende a generar mayor
niños experimentan una confianza y a tener una
crianza basada en el amor, el mayor aceptación y
respeto y la validación de sus validación de sus
emociones, crecen con una emociones.
mayor confianza en sí
mismos, una mayor auto
aceptación y una mayor
capacidad para establecer
relaciones saludables con los
demás”.(pág. 274)

Según el autor Martin

Martin “La crianza afectiva positiva Seligman menciona que
Seligman tiene un impacto duradero en para el niño tenga
(2020) el bienestar emocional y la bienestar emocional y la
autoestima en etapas autoestima debe ser
posteriores de la vida. Los desde edades tempranas
individuos criados en un una crianza afectiva
entorno afectivamente para que así el niño
positivo tienen una mayor pueda experimentar
capacidad para experimentar relaciones positivas.
emociones positivas, construir
 relaciones saludables y
desarrollar una mayor
resiliencia ante los desafíos, lo
que contribuye a un mayor
bienestar general y una
autoestima sólida”.(pág. 23)
Desarrollo de Ann Masten “El desarrollo de habilidades Según el autor Ann
habilidades (2018) adaptativas y la resiliencia en Masten menciona que al
adaptativas y la infancia son fundamentales momento que el niño
resiliencia en la para el éxito a lo largo de la desarrolla habilidades
infancia y más vida. Los niños que aprenden adaptativas y de
allá a enfrentar desafíos, a superar resiliencia el niño tendrá
obstáculos y a desarrollar éxito a largo de su vida,
habilidades de afrontamiento lo que le permitirá
adaptativas tienen una mayor enfrentar desafíos a
probabilidad de desarrollar futuro.
resiliencia, lo que les permite
enfrentar futuros desafíos con
mayor fortaleza”. (pág. 532)

“El desarrollo de habilidades Según el autor Howard

adaptativas en la infancia se Gardner menciona que a
Howard relaciona estrechamente con través de la educación e
Gardner (2016) la teoría de las inteligencias inteligencias como la
múltiples. A través de la inteligencia emocional y
educación y el fomento de social para así poder
diferentes tipos de enfrentar los desafíos
inteligencias, como la que se le presenten en un
inteligencia emocional y la futuro.
inteligencia social, se
promueve la capacidad de
adaptación y la resiliencia en
los niños, preparándolos para
enfrentar los desafíos de
manera efectiva”.(pág. 205)

“El desarrollo de habilidades Según el autor Bonnie

adaptativas y la resiliencia en Bernard menciona que
la infancia son fundamentales es importante que el
Bonnie Bernard para el crecimiento y el éxito niño desarrollo
(2020) a lo largo de la vida. Al habilidades adaptativas
proporcionar a los niños un son primordiales para el
entorno afectivamente seguro, crecimiento y el éxito.
oportunidades de aprendizaje
significativas y el apoyo
 necesario para superar
adversidades, se fomenta el
desarrollo de habilidades
adaptativas y se fortalece la
resiliencia, lo que les permite
enfrentar las dificultades con
mayor eficacia”.(pág. 120)

Influencia en el Según el autor Carol S.

rendimiento Carol S. Dweck “La crianza afectiva y el Dweck menciona que la
académico y el (2022) fomento de una mentalidad de crianza afectiva implica
éxito en la vida crecimiento tienen una mucho en el
adulta influencia significativa en el rendimiento académico
rendimiento académico y el del niño puesto que al
éxito en la vida adulta. momento de brindarle
Cuando los niños son seguridad al niño le
alentados a creer en su estamos alentando
capacidad para aprender y aprender y a superar
superar desafíos, desarrollan desafíos.
una motivación intrínseca y
una mentalidad resiliente que
los impulsa a alcanzar el éxito
en todas las áreas de la
vida”(pág. 125)

Según el autor Angela

“La crianza afectiva y el Le Duckworth
Angela Lee desarrollo de la perseverancia menciona que el
Duckworth y la pasión tienen un impacto desarrollo de la
(2017) profundo en el rendimiento perseverancia influye
académico y el éxito en la vida mucho en el
adulta. Los individuos que son rendimiento académico.
criados en un ambiente que Además, cuando se
fomenta la resiliencia, la fomenta la resiliencia
persistencia y la tiene más probabilidad
determinación tienen una de alcanzar sus metas y
mayor probabilidad de objetivos.
alcanzar metas académicas y
profesionales significativas”.
(pág. 150)

Según el autor Albert

Bandura menciona que
“La crianza afectiva y el el entorno afectivo le
cultivo de habilidades proporciona al niño
socioemocionales son apoyo emocional
determinantes en el además de brindarle
Albert Bandura rendimiento académico y el habilidades sociales
(2020) éxito en la vida adulta. para poder enfrentar
Cuando los niños son criados desafíos.
en un entorno afectivo que les
brinda apoyo emocional y
oportunidades para desarrollar
habilidades sociales y de
autorregulación, están mejor
equipados para enfrentar
desafíos académicos,
establecer relaciones positivas
y lograr el éxito en sus
carreras profesionales”. (pàg.
203)
 Conceptualización Indicador

Categorización
Es estilo de crianza afectiva se Sensibilidad y capacidad de
refiere a las actitudes, respuesta emocional:
comportamientos y prácticas Sensibilidad y capacidad de observación de la respuesta
de los padres o cuidadores respuesta emocional empática y atenta de los padres
hacia los niños y niñas de 2 a 3 o cuidadores ante las
años, que promueven un expresiones emocionales de
ambiente emocionalmente los niños.
seguro, cálido y afectuoso. Estilo de crianza
afectiva

Variables

Conceptualización Indicador

Desarrollo integral
de los niños y niñas
El desarrollo integral de los Desarrollo emociona:
niños y niñas se refiere a los Observación de las habilidades
aspectos emocionales, sociales para identificar y expresar
y cognitivos que se desarrollan emociones, así como la
en la etapa de 2 a 3 años, Desarrollo emocional: capacidad para regular las
influenciados por la crianza Habilidades relacionadas con emociones en situaciones
afectiva el reconocimiento y expresión cotidianas.
de emociones, la regulación
emocional y el establecimiento
de relaciones afectivas.

Categorización