Escuela Normal Superior "Dr. Agustín Garzón Agulla" - Profesorado de Educación INICIAL-2023

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR.
AGUSTÍN GARZÓN AGULLA” – PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL- 2023
JARDIN DE INFANTES “PEREGRINOS DE LA PAZ”
Carrera: Profesorado de Educación Inicial.

Curso: 4º Año “B”
Unidad Curricular: Práctica Docente IV y Residencia “Recrear las Prácticas Docentes”
Ciclo Lectivo: 2023
Profesoras: Ceballos, Gabriela
Par pedagógico “A”: Filippi, Marisa Beatriz
C.E.N.I.: Peregrinos de la Paz Sala: 4 años Turno: Mañana
Docente orientador: Polizze, Natalia
Tiempo: Tres semanas de agosto 2023.
SECUENCIA DIDÁCTICA LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS “MUCHAS FORMAS Y COLORES”
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA” – PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL- 2023
TEMA PROPUESTO POR LA DOCENTE ORIENTADORA:
Matemática
Secuencia Didáctica:
Tema: “Las figuras geométricas”
Actividades para realizar en formato multitarea, dos o tres veces por semana aproximadamente.
“El niño que tiene libertad y oportunidad de manipular y usar su mano en una forma lógica, con
consecuencias y usando elementos reales, desarrolla una fuerte personalidad.”
María Montessori
FUNDAMENTACIÓN:
La enseñanza de las figuras geométricas es fundamental en el desarrollo cognitivo y matemático
de los niños en la sala de 4 años. A través de la exploración y manipulación de diferentes formas,
los niños y niñas desarrollan habilidades espaciales, perceptivas y de razonamiento lógico.
Además, el conocimiento de las figuras geométricas les permite comprender y describir el entorno
que les rodea de manera más precisa. Esta secuencia didáctica tiene como objetivo principal que
las niñas y los niños identifiquen y clasifiquen diferentes figuras geométricas, mediante la
realización de actividades lúdicas y creativas.
Este conocimiento se adquiere progresivamente, el cual presupone el dominio suficiente de ciertos

conceptos y actitudes indispensables (formas, espacios). Estas nociones no pueden ser impuestas
ni enseñadas, se construyen a medida que se les brinda la oportunidad de manipular y
experimentar con el medio circundante.
Mediante el contacto directo con diversos materiales el niño debe llegar al descubrimiento de
distintas relaciones matemáticas entre elementos y conjuntos elementos.
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PROPÓSITOS:
- Reconocer y nombrar diferentes figuras geométricas.
- Clasificar figuras geométricas según sus características.
- Desarrollar habilidades de observación y discriminación visual.
- Estimular el pensamiento lógico-matemático a través de la resolución de problemas sencillos.
- Fomentar la creatividad y el trabajo en equipo.
EJE: FORMAS GEOMÉTRICAS
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
- Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras

geométricas de otras a partir de sus características (lados rectos o curvos, cantidad de lados,
etc.). - Reconocimiento de algunas figuras: círculos, cuadrados, rectángulos, rombo y triángulos.
- Seleccionar figuras geométricas que permiten componer otras figuras o configuraciones
geométricas bidimensionales.
OBJETIVOS:
- Identificar y nombrar figuras geométricas básicas como círculo, cuadrado, rombo, triángulo y
rectángulo.
- Clasificar figuras geométricas según su forma y características.
- Comparar y relacionar figuras geométricas a partir de sus propiedades.
- Comprender y aplicar vocabulario relacionado con las figuras geométricas.
- Desarrollar la motricidad fina y la coordinación óculo-manual a través de actividades de

manipulación.
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- Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación

generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Se pondrá en marcha diferentes tipos de propuesta, entre ellas la lúdica, para que los niños
realicen aprendizajes escolares de conceptos, procedimientos y actitudes, donde la organización
asuma diferentes formas, en función de los momentos de la clase, los intereses y experiencia de
este grupo en particular, articulándose lo placentero con la intencionalidad pedagógica.
La intervención del docente se manifiesta en estas actividades, incentivando la participación activa
de todos los niños, provocando la aparición de ideas nuevas, estimulando el uso creativo de los
materiales, teniendo en cuenta y recuperando el conocimiento y las ideas previas.
A través de indagación de los saberes previos, se formula el problema que no se hubiese
planteado espontáneamente, favoreciendo la puesta a prueba de sus ideas, la confrontación de
opiniones y la comparación de conclusiones obtenidas, atendiéndolo en situaciones difíciles sin
resolver todas sus dificultades, utilizar las situaciones emergentes para aclarar dudas y responder
a los interrogantes.
ACTIVIDADES:
Clase 1
Exploración de figuras geométricas.
Inicio
La estudiante practicante les presentará a las niñas y niños diferentes figuras geométricas (círculo,
cuadrado, triángulo y rectángulo) en forma de tarjetas duras.
Se realizará preguntas para conocer los conocimientos previos de los niños y las niñas ¿Saben
cómo se llaman?, ¿Las conocen?, ¿Cómo son?, ¿Son todas iguales?, ¿Tienen puntas?
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Desarrollo
La estudiante practicante invitará a los niños y a las niñas a observar, tocar y manipular las
figuras.
Después la estudiante practicante realizará preguntas como "¿Cómo se llama esta figura?" o
"¿Qué características tiene?" para promover la expresión oral y la participación activa.
Cierre
La docente practicante pegará en el pizarrón la pintura “Negro y violeta” de WaWassily Kandinsky,

después les explicará que jugaremos a encontrar en la pintura las figuras geométricas que puedan
señalaran con su dedo la figura geométrica que encontraron y dirán de forma oral si recuerdan su
nombre.
Si no conocen alguna figura geométrica los niños y niñas la pueden señalar y entre todos veremos
qué figura puede ser.
“Negro y violeta” de WaWassily Kandinsky
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Clase 2
Construcción de figuras geométricas.
Inicio
Proporcionar materiales como palitos de helado o pajitas flexibles plastilina (para unir los
materiales anteriores).
Invitar a los niños a construir diferentes figuras geométricas utilizando los materiales, para este
trabajo la estudiante practicante pegará en el pizarrón las tarjetas con figuras geométricas
trabajadas en la clase anterior.
Desarrollo
Fomentar la exploración y la creatividad al permitirles combinar y modificar las figuras.
Realizar preguntas como "¿Cuántos lados tiene tu figura?" o "¿Qué figura puedes construir con
estos materiales?" para promover el pensamiento lógico.
¿Qué pasa si queremos construir un círculo? ¿ Cómo lo haremos? ¿Puedo hacerle lados?
Cierre
La estudiante practicante les pedirá a los niños y niñas que digan cómo hicieron la figura
geométrica y cuál es el nombre de la misma.
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¿Qué figuras realizadas tienen tres lados? ¿Cómo se llaman? Mostramos las figuras; ¿Cómo se
llaman las figuras que tienen cuatro lados? Se muestran, se ven las semejanzas y diferencias.
¿Qué pasa con el círculo que no tiene lados? Mostramos un circulo.
Clase 3
Juego de clasificación.
Inicio
Preparar una serie de tarjetas de diferentes figuras geométricas (círculos de varios tamaños y
colores, triángulos de varios tamaños y colores, cuadrados de varias formas y colores, rectángulos
de varias formas y colores) tres cajas con la figura geométrica colocada en el exterior.
Desarrollo
La estudiante practicante organizará el juego por mesas, en cada una de ellas colocará tres cajas
y un montón de figuras geométricas para su clasificación, donde los niños y niñas deben colocar
cada tarjeta en la caja que corresponde según su forma.
La estudiante practicante fomentará la discusión y el intercambio de ideas entre los niños y las
niñas durante el juego.
Cierre
Para finalizar la actividad la estudiante practicante y los niños y niñas se sentarán en ronda para:
Reforzar la comprensión de las características de cada figura mediante preguntas como "¿Por qué
crees que estas figuras van juntas?" o "¿Qué tienen en común?" ¿ Cuántos lados tienen los
triángulos? ¿Y los cuadrados y rectángulos? ¿Cómo es el círculo? ¿Será como la ronda redonda?.
Clase 4
Actividad de patrones.
Inicio
Utilizar figuras geométricas de colores diferentes (por ejemplo, círculos rojos y azules, cuadrados
amarillos y verdes). Se trabajará con las figuras geométricas de la clase anterior.
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Se trata de hacer guardas geométricas con las figuras geométricas, les entregaré un gráfico y
ellos deben completar con las figuras que tienen.
Desarrollo
La estudiante practicante invitará a las niñas y a los niños a crear patrones utilizando las figuras
(por ejemplo, rojo, azul, rojo, azul, también puede ser un triángulo y un cuadrado, un triángulo y un
cuadrado).
Hoja para entregar a las niñas y niños, ellos completarán con las figuras geométricas que se
usaron en la clase anterior.
La estudiante practicante realizará una explicación de cómo hacer el trabajo y luego les pedirá a
cada niño y niña que continúen el dibujo (guardas) y expliquen cómo lo están construyendo.
Se les proporcionará apoyo y retroalimentación positiva a medida que los niños y niñas avanzan
en la actividad.
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Cierre
La estudiante practicante les dará una hoja para que los niños y niñas peguen las combinaciones
de figuras geométricas.
Clase 5
Bingo de las figuras geométricas
Inicio
La estudiante les explicará a las niñas y a los niños cómo jugar el bingo de las figuras geométricas
Desarrollo
Jugar al Bingo de figuras geométricas. Se le entrega a cada participante un tablero con seis
casilleros con figuras geométricas dibujadas. Uno de ellos se encargará de sacar las figuras
geométricas de una bolsa y nombrarla en voz alta. Tendrán que colocar una tapita arriba de la
figura del tablero que fue nombrada. ¡Ganará el/la jugador/a que primero complete el tablero y
diga ¡“bingo”!
Tablero 1
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Tablero 2
Cierre
La estudiante practicante les dirá a los niños que pueden pintar con crayones las figuras
geométricas de su tablero y las pegarán en una hoja. Para dejar evidencia de lo trabajado en
clases.
Clase 6
Sellos de figuras geométricas
Inicio
La estudiante practicante les dará a los niños y niñas elementos varios (cajas de remedio, rollos
de papel higiénico, sellos en papas, zanahorias, etc.) con los que podrán realizar sellos de figuras
geométricas en una hoja.
Desarrollo
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La estudiante practicante les explicará que sólo pueden pintar con témpera uno de los lados de los
elementos dados para que al sellarlos en la hoja se vea una figura geométrica. Podrán repetir la
acción cuantas veces quieran.
La estudiante practicante los irá guiando con preguntas, por ejemplo ¿Cómo se llama la figura
geométrica que querés sellar? ¿Qué elemento utilizarás para hacer la figura que necesitas sellar?
La estudiante practicante les dirá que si se animan con los sellos pueden hacer dibujos.
Cierre
Para terminar la estudiante practicante les preguntará que figura geométrica hicieron y qué
elemento usaron para sellarlo.
Clase 7
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Identificación de figuras geométrica

Inicio
La estudiante practicante les enseñará jugar el juego del dominó de figuras geométricas, para ello
los niños y las niñas deben reconocer la forma de cada una de ellas, se pondrán figuras
geométricas nuevas como el óvalo, el rombo,, etc.
Desarrollo
La estudiante practicante separará a los niños y niñas por mesa y le dará un conjunto de palitos de
helado con una figura geométrica en cada extremo, pueden ser iguales o diferentes.
Se buscará que los estudiantes vayan formando un camino siguiendo las figuras geométricas
como corresponde, cuando se terminen todos los palitos; la estudiante practicante evaluará y verá
si ha surgido un error, si pasara tal situación se trabajará con los niños y niñas de esa mesa para
que vean donde se encuentra el error y lo identifiquen, se los guiará con preguntas: ¿Son iguales
las figuras? ¿Por qué no se parecen? ¿Conoces el nombre de la figura geométrica? ¿Sabes el
nombre de la otra figura geométrica?
Cierre
La estudiante practicante con los niños y niñas sentados en ronda repasarán las características de
las figuras geométricas que ya conocían y las compararemos con las nuevas figuras geométricas
implementadas en este juego.
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Clase 8
Collage de figuras geométricas, la estudiante practicante les dará a las niñas y niños una hoja con
un dibujo que ellos deberán completar con trozos de papel de colores.
Inicio
La estudiante practicante les dará a las niñas y niños hojas de colores para que recorten solitos
como puedan pedacitos de papel para pegar en una hoja sobre otros dibujos dados por la
estudiante practicante.
Desarrollo
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Cierre
La docente practicante les dirá a los niños y niñas que peguen sus collages en una hoja, se les
preguntará qué figuras geométricas tienen sus collages.
MULTITAREA
- Pediremos al niño que separe los círculos en un grupo, los cuadrados en otro, etc. Podemos
pedirle también que los separe por colores o por tamaños.
- Haremos una línea de figuras (por ejemplo 3 círculos y un cuadrado) y preguntaremos al niño
que mencione qué figura es diferente (la respuesta sería el cuadrado). Podemos hacer diferentes
líneas basándonos en forma, tamaño y color.
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-Realizar estas actividades pintando según corresponda
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- Figuras geométricas para repasar la línea punteada con un crayón y pintar.

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La estudiante practicante llevará recortadas las imágenes de las partes para que los niños y niñas
peguen. La finalidad es que comprueben que parte le falta al dibujo, elijan la figura geométrica que
podría completar el dibujo, comprueben, cambiando la figura geométrica si fuera necesario.
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- Recortar y ubicar según corresponda: La estudiante practicante llevará recortadas las imágenes
de los objetos para que los niños y niñas peguen. Son variantes de las mismas actividades.
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EVALUACIÓN:
De acuerdo a la teoría de aprendizaje constructivista-interaccionistas, se tenderá a evaluar
procesos de aprendizajes, considerando oportuno las observaciones directas de trabajo grupal e
individual.
Estas observaciones con respecto a la apropiación de contenidos y las acciones, llevarán a la
relación del aprendizaje, la interpretación de contenidos y la estructuración del conocimiento,
respetando ritmos individuales y teniendo en cuenta la autoevaluación del docente, importante
para reconocer las estrategias metodológicas apropiadas para este determinado grupo y los
contenidos trabajados.
RECURSOS MATERIALES
- Pintura “Negro y violeta” de WaWassily Kandinsky

- Figuras geométricas en tarjetas duras.
- Palitos de helado o brocheta.
- Sorbetes.
- Plastilina.
- Figuras geométricas de distintos tamaños y colores.
- 3 cajas con un rótulo de circulo, triangulo y cuadrado.
- Tarjetas de bingo.
- Bolsa.
- Figuras geométricas.
- Tapitas o botones.
- Cajas de remedios.
- Rollos de papel higiénico.
- Papas, zanahorias con calado de figuras geométricas.
- Sellos en tapas de frascos.
- Esponjas con formas de figuras geométricas.
- Témperas.
28
- Palitos de helado con figuras geométricas en cada extremo.

- Papel de colores.
- Figuras geométricas varias.
- Hojas con dibujos de figuras geométricas.
- dibujos para completar de figuras geométricas.
BIBLIOGRAFÍA:
Diseño Curricular de Nivel Inicial de la provincia de Córdoba
https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/EducacionInicial/DCJ_Inicial-
23-02-2018.pd
Actualización curricular de Matemática
https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/DyPCurriculares/DAC/2023/
matematica-ac.pdf
"Figuras geométricas para niños" de Ana Maria Iriarte
"Jugando con las figuras geométricas" de María Jesús Campos
"El mundo de las formas" de Carmen Gil Martínez
29
ANEXO:
30
31
32
33
34

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AGUSTÍN GARZÓN AGULLA” – PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL- 2023

JARDIN DE INFANTES “PEREGRINOS DE LA PAZ”

Carrera: Profesorado de Educación Inicial.

SECUENCIA DIDÁCTICA LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS “MUCHAS FORMAS Y COLORES”

TEMA PROPUESTO POR LA DOCENTE ORIENTADORA:

Tema: “Las figuras geométricas”

Este conocimiento se adquiere progresivamente, el cual presupone el dominio suficiente de ciertos

- Reconocer y nombrar diferentes figuras geométricas.

- Clasificar figuras geométricas según sus características.

- Desarrollar habilidades de observación y discriminación visual.

- Estimular el pensamiento lógico-matemático a través de la resolución de problemas sencillos.

- Fomentar la creatividad y el trabajo en equipo.

EJE: FORMAS GEOMÉTRICAS

- Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras

- Clasificar figuras geométricas según su forma y características.

- Comparar y relacionar figuras geométricas a partir de sus propiedades.

- Comprender y aplicar vocabulario relacionado con las figuras geométricas.

- Desarrollar la motricidad fina y la coordinación óculo-manual a través de actividades de

- Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación

La docente practicante pegará en el pizarrón la pintura “Negro y violeta” de WaWassily Kandinsky,

“Negro y violeta” de WaWassily Kandinsky

Fomentar la exploración y la creatividad al permitirles combinar y modificar las figuras.

Identificación de figuras geométrica

-Realizar estas actividades pintando según corresponda

- Figuras geométricas para repasar la línea punteada con un crayón y pintar.

- Pintura “Negro y violeta” de WaWassily Kandinsky

- Palitos de helado con figuras geométricas en cada extremo.

Diseño Curricular de Nivel Inicial de la provincia de Córdoba

Actualización curricular de Matemática

"Figuras geométricas para niños" de Ana Maria Iriarte

"Jugando con las figuras geométricas" de María Jesús Campos

"El mundo de las formas" de Carmen Gil Martínez

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