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    Actividad de Aprendizaje de Grupo Electivo Final 2

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    Melyss Sandoval
    Los niños aprendieron sobre la importancia de respetar la vida silvestre en el campo y bosques. A través de canciones, cuentos e imágenes, los estudiantes discutieron cómo cuidar el hábitat de los animales y no contaminarlo. Al final, los niños dibujaron en el programa Paint lo que más les gustó del cuento para demostrar su comprensión.

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    Los niños aprendieron sobre la importancia de respetar la vida silvestre en el campo y bosques. A través de canciones, cuentos e imágenes, los estudiantes discutieron cómo cuidar el hábitat de los animales y no contaminarlo. Al final, los niños dibujaron en el programa Paint lo que más les gustó del cuento para demostrar su comprensión.

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    Los niños aprendieron sobre la importancia de respetar la vida silvestre en el campo y bosques. A través de canciones, cuentos e imágenes, los estudiantes discutieron cómo cuidar el hábitat de los animales y no contaminarlo. Al final, los niños dibujaron en el programa Paint lo que más les gustó del cuento para demostrar su comprensión.

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    Los niños aprendieron sobre la importancia de respetar la vida silvestre en el campo y bosques. A través de canciones, cuentos e imágenes, los estudiantes discutieron cómo cuidar el hábitat de los animales y no contaminarlo. Al final, los niños dibujaron en el programa Paint lo que más les gustó del cuento para demostrar su comprensión.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    “RESPETEMOS EL CAMPO O LOS BOSQUES, CUNA Y VIDA DE


    LOS ANIMALES SILVESTES”
    I. DATOS INFORMATIVOS:
    Institución Educativa: IEP CIENTÍFICO TECNOLÓGICO “MAX PLAN”

    Nombre del aula: ÚNICA

    Fecha: 19/07/2023

    Edad de los niños:

    Directora: YolkaTania SALDARRIAGA SÁNCHEZ

     Practicante-Docente: CHORRES Infante, Carmen del Pilar


    o Murrieta silva, Susanita
    o Vásquez Tantalean Reina
    o Solís Sandoval Lucy
    o Silva Ramírez María de los Ángeles
    o Alemán Cruz Vanessa
    Propósito de la actividad:

    Lograr que niños y niñas aprendan desde pequeños


    respetar la vida silvestre en el campo y en los bosques.

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

    ÁR COMPETE CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA


    EA NCIA EVALUACIÓN
    CT INDAGA • Problematiza • Hace preguntas que Hace preguntas Que expresen
    I E MEDIANTE situaciones para hacer expresan su curiosidad sobre y plantea posibles
    EC MÉTODOS indagación. los objetos, seres vivos, posibles soluciones al
    NN CIENTÍFICOS • Diseña estrategias hechos o fenómenos que soluciones problema que
    CO PARA para hacer indagación. acontecen en su ambiente; frente a la ocasionamos
    CONSTRUIR • Genera y registra da a conocer lo que sabe y las situación cuando
    I L
    SUS datos o información. ideas que tiene acerca de problemática de visitamos el
    AO que podemos campo o los
    G CONOCIMIE • Analiza datos e ellos. Plantea posibles
    hacer en los bosques.
    Y Í NTOS información. explicaciones y/o
    bosques el cual
    A • Evalúa y comunica el alternativas de solución se visita.
    proceso y resultado de frente a una pregunta o
    su indagación. situación problemática.
    INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Cuaderno de campo
    ESTANDAR:
    -Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno,
    -Hace preguntas con base en su curiosidad,
    -Propone posibles respuestas,
    -Obtiene información al observar, manipular y describir;
    -Compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta
    - Expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

    MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS RECURSOS,


    MEDIOS Y
    MATERIALES
    INICIO o JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES -Sectores del
    Planificación: Nos reunimos en semicírculo y conversamos aula.
    sobre los acuerdos de convivencia durante la actividad. -Carteles.
    Organización: Cada niño o niña elige en que sector desea -Televisor.
    jugar. -Proyector.
    -Video.
    Ejecución: Los niños y las niñas juegan libremente con los
    materiales elegidos.
    Orden: Ordenan el material utilizado.
    Socialización: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan
    lo que jugaron, con quienes jugaron y como se sintieron.
    Representación: Diagramación de lo realizado en los
    sectores.
    o Actividades Permanentes:
    o Bienvenida a los niños y niñas.
    o Oración a Dios.
    o Control de asistencia de niños y niñas.
    o Candelario.
    MOTIVACIÓN
    Los motivamos a los estudiantes con una canción,
    “Juguemos en el bosque”
    https://www.youtube.com/watch?v=BKew9kctfAY

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: La docente les comenta


    a los estudiantes lo importante que es cuidar el lugar donde
    habitan los animalitos, ya que ese lugar es su casita y es muy
    importante respetar su espacio y no contaminarlo, La maestra
    les hace las siguientes preguntas a sus estudiantes ¿Qué pasa
    en los bosques visitados? ¿Qué podemos hacer para ayudarlo?

    MOTIVACIÓN
    Vemos y escuchamos un Cuento:
    “El zorro travieso”

    RECOJO DE SABERES PREVIOS:


    ¿De qué trata el video? ¿Podemos visitar el campo o los
    bosques? ¿Qué debemos hacer durante una visita en el
    campo? ¿Qué pasaría si no respetamos la vida de los que
    habitan el campo?
    CONFLICTO COGNITIVO:
    ¿Cuándo visitamos el campo o los bosques debemos respetar
    a los animalitos o cazarlos?

    Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy vamos a


    conocer que podemos hacer cuando visitamos el campo o los
    bosques

    DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: -Imágenes.


    La maestra les muestra una imagen grande sobre el bosque -Planeta.
    donde viven los animales contaminado, luego les explica que -Tachos.
    todos los niños deben de respetar el lugar donde viven los
    animales

    Se les invita a visualizar unas imágenes de cómo ayudar a


    limpiar el bosque
    Luego los niños y las niñas con ayuda de la maestra encienden
    su computadora e ingresan al programa Paint.
    Los niños y niñas dibujan en el Paint lo que más les gustó del
    cuento haciendo uso de las herramientas

    CIERRE Dialogamos con las niñas y los niños de lo aprendido:


    ¿Qué aprendimos hoy?
    ¿Cómo lo aprendimos?
    ¿Qué fue lo que más les gusto de la clase de hoy?
    ¿Cómo se han sentido realizando esta actividad?
    CUADERNO DE CAMPO

    PRACTICANTE- DOCENTE: Carmen del Pilar, CHORREZ INFANTE


    FECHA: 18/07/ 2023
    Actividad RESPETEMOS LOS BOSQUES, CUNA Y VIDA DE LOS ANIMALES
    SILVESTES
    Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA

    Competencia/ INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS:


    Capacidad • Problematiza situaciones para hacer indagación.

    • Diseña estrategias para hacer indagación.

    • Genera y registra datos o información.

    • Analiza datos e información.

    • Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.

    Desempeño • Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o
    fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que
    tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente
    a una pregunta o situación problemática.

    Criterio de Hace preguntas y plantea posibles soluciones frente a la situación problemática


    de que podemos hacer cuando visitamos el campo o bosques.
    Evaluación

    N° Estudiantes Evidencias:

    01

    02

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