Formato PDM 4.1 Mayo 2013

PROTOCOLO DE DESARROLLO MADURATIVO, REVISION DE VARIOS AUTORES ADAPTADO PARA LA ELABORACION DE UN PROGRAMA PSICOEDUCATIVO 1
Mayerling Aparcedo, Terapista de Lenguaje y Conducta Infantil, Venezuela aparcedo_m@yahoo.com Tlf. 0414 2423539/ 0281 7004589
PDM VERSION 4.1 (05-13)
SINTESIS DE EVALUACION PARA LA IMPLEMENTACION DE UN PROGRAMA PSICOEDUCATIVO INDIVIDUALIZADO
Nombre: Edad:
Fecha de Nac: Fecha de evaluación:
Nombre de la madre Nombre del padre
Ciudad Residencia y teléfonos e-mail:
EVALUADO POR TLC Mayerling Aparcedo
PROMEDIO DE DESARROLLO GLOBAL % de lo esperado a de su edad cronológica.
ALCANZADO
100
90
90 80
80 70
70 60
60 50
50
40 40
30 30
20 20
10
0 10
PSM COM COG SOC AUT 0
PORCENTAJE DE DESARROLLO POR AREAS 12 24 36 48 60 72 84 96
PORCENTAJE DE DESARROLLO POR MESES DE EDAD
NIVEL PORCENTAJ TOTAL PSICOMOTRICIDAD COMUNICACION COGNITIVO SOCIOAFECTIVO AUTONOMIA

E LOGRO CONDUCTAS C.L. C.E. C.L. C.E. C.L. C.E. C.L. C.E. C.L. C.E.
POR NIVEL ESPERADAS
%
I 40 11(00) 10 (00) 6 (00) 7(00) 6 (00)
II 45 13(24) 12(22) 8(14) 7(14) 5(11)
III 50 14 (38) 10(32) 11(25) 7(21) 8(19)
IV 55 12(50) 13(45) 12(37) 9(30) 9(28)
V 41 9(59) 9(54) 12(49) 7(37) 4(32)
VI 30 7 (66) 9(63) 6(55) 4(41) 4(36)
VII 32 4(70) 9(72) 10(65) 6(47) 3(39)
VIII 25 7(77) 6(78) 7(72) 3(50) 2(41)
TOTAL
CONDUCTAS / / / / /
POR AREA
% LOGRO % % % % %
POR AREAS
Resultados obtenidos mediante completado de Instrumento, entrevista y observación. El porcentaje se elaboró hasta el nivel ______inclusive, correspondientes a ___ años de edad cronológica
aproximadamente. C.E. CONDUCTAS ESPERADAS, C.L.: CONDUCTAS LOGRADAS
ANTECEDENTES PERSONALES , FAMILIARES, DESARROLLO, ESCOLARES, SOCIALES Y ATENCIÓN RECIBIDA
Antecedentes familiares, embarazo, parto:
Ha estado hospitalizado por
Desarrollo inicial: Gateo camina primeras palabras
Las conductas que más preocupan a los padres y/o docentes:
Evaluaciones practicadas:
Atención educativa/terapéutica recibida:
Escolaridad:
Hábitos y rutina diaria:
Socialización y juego:
Actividades extra cátedra o habilidades especiales:
OBSERVACION CONDUCTUAL
Se relaciona con el evaluador
Conductas básicas de aprendizaje:
Psicomotricidad:
Lenguaje y Comunicación:
Cognitivo:
Socioafectivo:
Académico:
Conductas en exceso o inadecuadas
Actuación de los padres durante la evaluación
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Se realizó evaluación mediante entrevista a los padres, observación conductual, exploración de conductas básicas de aprendizaje, aplicación de
Anamnesis FPE 2.0, Protocolo de Desarrollo Madurativo versión 3.5 (Aparcedo, M) hasta el nivel correspondiente a años de edad, acorde
a su edad cronológica. y aspectos académicos básicos, con el objetivo de obtener la línea base de las conductas en déficit más relevantes a trabajar
y de las conductas en exceso.
En las conductas básicas de aprendizaje encontramos que para su edad y nivel académicos,
Atención conjunta visual y auditiva
Imitación
Seguimiento de Instrucciones
Ejecución de actividades sentado durante
Su intención comunicativa es
Los reforzadores más potentes son
En el análisis de desarrollo por edad muestra el porcentaje logro de conductas esperadas en este orden:
Nivel I %, Nivel II %, Nivel III %, Nivel IV %, Nivel V %, Nivel VI %, Nivel VII % y Nivel VIII %
En el análisis de conductas esperadas por áreas de desarrollo muestra el siguiente porcentaje de logro:
Psicomotricidad %, Comunicación %, Cognitiva %, Socioafectiva % y Autonomía %
El promedio de desarrollo global hasta la edad de años % por debajo de lo esperado a su edad cronológica de años.
Se concluye en demora en el desarrollo evolutivo en

Recomendaciones:
Mayerling Aparcedo
Terapista de Lenguaje y Conducta Infantil
Máster A.B.A.
PROTOCOLO DE DESARROLLO MADURATIVO (P.D.M.)

Nombre: Edad:
Fecha de Nac: Fecha de evaluación:
Marque con V la conducta presente o ganada anteriormente, con una X la que aún no está presente o no ha logrado , con una P aquella que está en proceso de adquisición o la presenta en
baja frecuencia o intensidad y con ? para aquella conducta que tiene dudas o no sabe. Las conductas en proceso se resaltan con color verde, las conductas no logradas, no presentes o no
iniciadas se resaltan con color amarillo y en un re-evaluación las conductas logradas durante la aplicación del PPI entre una evaluación y otra se resaltan en azul.
Este protocolo no es un diagnóstico, es solo un instrumento para una línea base, utilizados conjuntamente con otros elementos para la elaboración del PPI
Nivel I
PSICOMOTRICIDAD x COMUNICACION x COGNITIVO x SOCIOAFECTIVO x AUTONOMIA x
Gateó con soltura y Laleo y jerga con balbuceo Imita gestos como tirar un Deja caer objetos o juguetes Controla babeo
coordinación beso, guiñar los ojos. para que los adultos los
A ____año ___ meses recojan y se ríe
Se sienta solo Responde a las voces o a las Señala una parte del cuerpo Saluda o dice adiós con la Mastica
A ____año ___ meses caras que conoce con una mano
mirada o sonrisa
Camina con apoyo (se Da objeto si se pide Señala a sí mismo cuando se Sonríe cuando alguien juega Bebe en taza con ayuda
desplaza agarrado) le pregunta: ¿dónde está ….?. con él(ella)
Se pasa un objeto de una Dice 1-3 palabras simples Muestra interés por un libro Hace sonidos o gestos para Estira los brazos para
mano a otra de dibujos llamar la atención de los ayudar cuando lo visten
adultos
Retira palitos de un tablero Se voltea al oír su nombre Busca un objeto escondido De bebé, muestra deseos de Se alimenta con los dedos
ante su vista que lo carguen por sí solo, galletica, pan
etc.
Encaja el circulo en el Niega con la cabeza Explora los objetos de Trata de tocar su imagen en Sostiene su tetero
tablero de formas diferentes formas, los el espejo o le habla a su mientras lo toma
sacude, los golpea, intenta imagen.
Agarra un objeto pequeño Llama a mamá o a persona sonarlos, los tira, los suelta
con el índice y el pulgar conocida
(pinza fina)
Saca objetos de un Reacciona ante los sonidos Llora o reclama cuando mamá
recipiente se aleja o lo deja.
Pone objetos en un Reacciona cuando le dicen
recipiente “no” o “no toque” o “caca”
Construye una torre de 2

bloques Señala para pedir.
Aplaude
PSM: /11 COM: /10 COG /6 SOC: /7 AUT /6
CONDUCTAS ESPERADAS, 40 CONDUCTAS LOGRADAS CONDUCTAS EN DEFICIT
Nivel II
Caminó sin apoyo Mira a la persona que habla Garabatea Imita algunas tareas del Usa la cuchara derramando
A _____ año ____meses y/o sonríe al escuchar cuando adulto en casa (barre, lavar, un poco
lo llaman cocinar)
Equilibrio fugaz sobre un pie Señala 3 partes del cuerpo Señala un objeto o imagen que Se acerca a otros niños que Bebe en la taza
se le nombra, cuando la juegan. sosteniéndola con una mano
conoce.
Agarra bien con pinza fina un Reconoce 7 a 10 objetos de Reconoce, entrega o muestra Hala a (tira de) otra persona Se quita las medias
creyón de cera. uso común por su nombre un objeto igual a otro para mostrarle alguna acción
presentado entre varios. u objeto
Sube escaleras con apoyo Nombra a miembros de la Explora activamente su medio Pide ayuda cuando la necesita Con ayuda mete los pies por
familia : mamá, papá, ambiente con gestos, señas o verbal. las piernas de los pantalones
hermano(a), etc.
Hace torres de 3-4 cubos Produce el sonido del animal o Imita trazos verticales u Juega a hacer rodar los Se quita los zapatos cuando
emplea el sonido para horizontales objetos o a cargar y abrazar las trenzas están sueltas
nombrar al animal (vaca "mu- una muñeca.
mu").
Ensarta aros en una base Obedece ordenes sencillas Le da uso adecuado al menos a Sonríe ante su imagen en el
vertical 6 objetos comunes (Ej: espejo.
Copia un circulo Señala (el avión , un carro o cuchara, muñeca, tambor,
un perro) elementos que creyón, peine, espejo)
llaman su atención cuando
pasan a distancia.
Abre cajones o armarios Imita las vocales Repite o cuenta 1, 2, 3… Reconoce cuando le hablan de
Se agacha y se levanta sin Usa palabras frases “agua” Sigue el movimiento de la forma enojada o amistosa
caerse para decir lluvia o dame agua. pelota que rueda en una
Abre puertas Imita palabras sencillas habitación
Camina hacia atrás
Encaja 2 piezas en tablero Imita gestos “sorpresa”
“llanto” u otros
Abre un caramelo o Pide más o dice no hay más,
desenvuelve un objeto se acabó, verbal o gestual..
PSM: /13 COM: /12 COG: /8 SOC: /7 AUT: /5
Nivel III
Sube escaleras solo, Hace oraciones de 2 a 4 Parea elementos por color Dice "por favor" y "gracias" Come solo, con cuchara y
apoyado del pasamano o la palabras. cuando se le recuerda taza derramando un poco
pared.
Salta con los dos pies juntos Reconoce e identifica varios Nombra las ilustraciones de 4 Reconoce los sentimientos de Sorbe liquido de un vaso o
objetos comunes cuando se le objetos comunes enfado, tristeza, alegría en taza usando un pitillo
Construye una torre de 5 o pide que lo de o señale. otros.
más cubos
Corre sin caerse. Emplea el "no" verbal o Dibuja círculo sin el modelo Canta o baila al escuchar Se seca las manos sin ayuda
gestual. presente cuando se le pide. música cuando se le da una toalla
Ensarta 3 piezas en un
cordón de zapato
Copia un cuadrado. Señala 6 partes del cuerpo. Señala lo “grande y lo Escoge cuando se le pide Avisa que quiere ir al baño.
pequeño” cuando se le pide
Garabatea la figura humana. Pregunta: ¿qué es esto o que Coloca objetos dentro, Se entretiene jugando con Orina y defeca en el vasito o
(Hace un monigote) es eso? encima, y debajo cuando se le carritos, muñecas o otros baño, con accidentes
pide juguetes ocasionales
Realiza pinza fina, mete Dice yo, mí o mío en lugar de Agrupa figuras por forma Saluda a otros niños y adultos Se pone los zapatos
granos en un envase de boca su propio nombre conocidos cuando se le
estrecha. recuerda.
Colorea sin respetar límites. Responde a la pregunta Identifica objetos por uso Manifiesta un interés Se quita la ropa sencilla ya
¿quién? dando un nombre funcional ¿Enséñame lo que se creciente por el juego con que está desabrochada
Se empina en los dos pies (quien es mamá?) señalando o usa para dormir? …comer? otros niños, aunque aún le Ensarta la comida con un
dando un nombre. Sentarse? gustan los juegos solitarios tenedor y se la lleva a la
Patea una pelota suave y Dice su nombre cuando le Conoce día y noche en boca
torcido preguntan. relación a si mismo. ¿Cuándo
duermes?
Indica la edad con sus dedos Cuenta hasta 5 o más
o verbal
Lanza la pelota a distancia Obedece una serie de dos Reconoce un color
en una dirección. mandatos relacionados.
Enrosca y desenrosca tapas (Ej: Recoge los zapatos y Hace pares de objetos
llévalos a la habitación) semejantes.
Encaja 6 piezas en un
tablero
PSM /14 COM: /10 COG: /11 SOC: /7 /8

Nivel IV
Saltar sobre un pie Emplea los tiempos pasados Repite juegos de dedos con Disfruta jugar en el parque Se desabotona o desabrocha
de verbos regulares (saltó, palabras y acciones. (piedra, con tobogán, columpios, etc. los botones o broches de su
saltaba) papel, tijera u otros) ropa
Lanza la pelota en una Dice para que sirven los Clasifica objetos por 1 solo Espera su turno. Se desviste solo
dirección objetos conocidos. atributo: tamaño/ color/
forma
Camina siguiendo una línea Se comunica en oraciones con Reconoce 3 colores Coopera si se le pide ayuda Resuelve por sí mismo su
recta en el piso poco o ningún error de necesidad de ir al baño
sintaxis.
Ensarta piezas pequeñas con Canta una canción o parte de Arma un rompecabezas de 6 Pide ayuda cuando tiene Se lava las manos y la cara
en un cordón esta, aprendida con piezas sin ensayo y error alguna dificultad
. anterioridad.
Usa singular y plural Arma un rompecabezas de la Reconoce peligros comunes, Se baña con supervisión.
figura humana. Ej: fuego, objetos cortantes.
Colorea respetando líneas. Cuenta dos sucesos en el Dibuja la figura humana: Se comporta en público de Se cepilla los dientes con
orden en que ocurrieron cabeza, tronco y 4 manera socialmente supervisión o ayuda.
extremidades aceptable.
Recorta sin respetar forma Obedece una serie de Cuenta del 1 al 10 Contesta al teléfono, Limpia algo que derrama
ordenes en 3 etapas Copia una cruz hablando corto con conocidos.
Maneja triciclo Señala en una lamina el Diferencia entre niño y niña Saluda a conocidos Se viste solo con supervisión
objeto que es diferente. por cuerpo, ropa y accesorios. espontáneamente.
Se monta con ayuda en el Usa femenino y masculino en Juega a imitar a padres, u Juega con secuencias de 2 o 3 . Se sirve agua de una jarra
tobogán y el columpio sus oraciones otros adultos cercanos. acciones, (acuesta la muñeca,
Ataja la pelota con ambos Usa adverbios , Ej: aquí, allá, Reconoce hasta 5 en objetos, la tapa o la mece, le da
brazos mucho, poco, nada. indicando cantidad. comida) ( rueda carrito y lo
sube , choca…)
Enrosca y desenrosca Imita patrones sencillos con
tornillos cubos de 4 colores. (Ordena
Rasga papel con Señala 8 partes del cuerpo tacos por color siguiendo un
direccionalidad modelo dado, eje; amarillo-
Usa conectores “y” “o”
rojo-verde-azul en secuencia
Moldea culebritas, pelotas Usa pronombres personales similar)
con plastilina
PSM: /12 COM: /13 COG: /12 SOC: /9 AUT /9
Nivel V
Se sostiene en un pie por 5 Emplea oraciones compuestas Identifica cosas absurdas en Expresa a otros sus Trabaja solo en alguna tarea
segundos con los brazos ejemplo: Comimos pizza y una ilustración sentimientos: enfado, doméstica. Botar la basura,
extendidos y los ojos jugo y después fuimos al cine felicidad, cariño, etc. poner o quitar la mesa,
abiertos. Reconoce 6 colores guardar, recoger, etc diario
o semanal
Patea la pelota fuerte y con Pocos o ningún error de Clasifica objetos por 2 Pide permiso para usar Se peina o cepilla el cabello
una dirección. pronunciación. atributos: tamaño y forma. objetos que pertenecen a largo
otros
Corta comidas blandas con el Puede leer letras, silabas y/o Relata hechos importantes Disfruta de las fiestas Se abrocha o abotona los
cuchillo como: salchichas, reconocer palabras de uso de un cuento que escuchó o botones, broches o hebillas
plátanos, papas cocidas frecuente en carteles. una pelicular que vio varias de su ropa o zapatos.
veces.
Colocar bolitas una por una Pregunta con frecuencia Cuenta del 1 al 20 o más. Sigue parcialmente reglas en Se prepara un sándwich
dentro de un frasco con acerca de cosas ¿Porqué…? un juego de imitación. Ej:
preferencia de una mano Copia una X Simón dice…
Maneja el lápiz con más Dice su nombre y apellido Disfruta y solicita que le lean Evita las situaciones u
seguridad completo un cuento. objetos peligrosos (cuchillos,
cerillas...)
Camina siguiendo patrones Comprende adverbios de Arma rompecabezas de 12 Reconoce al médico y al
en el piso, línea, curva y zig tiempo: ahora, después, piezas. policía en la comunidad.
zag mañana, ayer,
Se monta sin ayuda en los
aparatos del parque
Repite series de 3 dígitos
(5-8-3) (4-9-2) (8-1-5)
Recorta respetando líneas Señala 10 partes del cuerpo Reconoce largo-corto Juega a las casitas, las
rectas y curvas. compras, doctor, etc, usando
Usa preposiciones: a, para, Reproduce letras o números
objetos en forma lógica
por, de, con, en etc. sin el modelo
Dobla 2 veces un papel Sigue ordenes complejas “ Reconoce hasta 10 en
Dibuja un sol grande en la objetos, indicando cantidad
pizarra”
Nivel VI
Hace rebotar y agarra la Describe la ubicación o Hace algunas sumas simples y Participa en juegos Se levanta por la noche para
pelota. movimiento a través de lejos concretas, con objetos competitivos, carreras, ludo, ir al baño
de, cerca, arriba, debajo de presentes o contando con sus play station, pelota, etc
dedos.
Tres o más pasos en un pie. Responde a la pregunta: ¿por Dice cual es su derecha y cual Imita los papeles que Se cepilla los dientes solo.
qué? con una explicación es su izquierda ¿ que mano es desempeñan los adultos.
sencilla esta? ¿Qué pie es este?
Se sostiene en un pie por 5 Comprende preguntas Escribe su propio nombre con Elige sus propios amigos Coloca la ropa sucia en el
segundos con los brazos complejas como por ejemplo, letra de imprenta lugar adecuado.
extendidos y los ojos Que haces cuando tienes
cerrados frío?
Sube las escaleras Dice su dirección o zona Arma rompecabezas de 24 Reconoce expresiones Se baña sin supervisión.
rápidamente donde vive. piezas. emocionales en láminas.
Reconoce derecha e Expresa acciones futuras Reconoce hasta 20 en

izquierda en si mismo ( ojos, empleando ir a, tener que, objetos, indicando cantidad
manos y pie) querer, etc.
Hace lazos al cordón del Repite poesías o canciones. Identifica o nombra claro u
zapato. oscuro en un color
Emplea las conjunciones
“pero” “sino” “ni” “que” “así”
Recorta con precisión líneas Relata experiencias del
rectas, curvas y ángulos. acontecer diario utilizando
“ayer” y “mañana”
Responde a la pregunta ¿Qué
hace un médico? ¿Qué hace
una maestra? ¿Qué hace el
policía?

Nivel VII
Salta la cuerda con ambos Dice su dirección Realiza sumas y restas Le gusta ser parte de un Tiene la responsabilidad de
pies. sencillas en el cuaderno. equipo de deportes, música, hacer una tarea casera
etc. semanal y la realiza cuando
se le pide
Corre al subir las escaleras Dice el número de su Dice el mes y el día de su Explica a los otros las reglas Escoge la ropa apropiada
teléfono cumpleaños de un juego o de una actividad según la temperatura o el
clima que se presente.
Salta desde 50 cms. de Cuenta chistes sencillos Cuenta de memoria de 1 al Dramatiza partes de un Se detiene al borde de la
altura. 100 cuento, desempeñando un acera o banqueta, mira a
Reconoce antes de y después papel o usando títeres ambos lados y después
de atraviesa la calle
Hace lazos y nudos Define elementos concretos , Lee, copia y expresa ideas Dice por favor y gracias
( ¿Qué es un lápiz) sencillas en forma escrita espontáneamente.
Relata experiencias diarias Dibuja a su familia completa. Va solo a casa de los vecinos o
amiguitos.
Conoce su fecha de Cuenta de mayor a menor del Llama por teléfono a amigos y
cumpleaños. 20 al 1 conocidos.
Expresa opuestos u Expresa verbalmente
antónimos (Dice lo contrario semejanzas entre dos
de día, claro, viejo, sucio u elementos ( ¿en que se
otros) parecen una cama y una silla?)
Relata un cuento utilizando Realiza dibujos con detalles y
conectores de enlace: luego, colores
entonces, después. Expresa verbalmente
diferencias entre 2
Nombra los días de la semana
elementos ( ¿que tienen
diferente una elefante y un
caballo?)
Nivel VIII
Corre saltando obstáculos Resuelve adivinanzas Clasifica en clases y Dibuja figuras humanas con Utiliza todos los cubiertos al
sin caer. subclases. Ej: animales expresión de alegría, tristeza comer.
o enojo
Controla bicicleta sin Reconoce y nombra las Dibuja la figura humana con Conoce al menos 2 números Se viste solo sin supervisión.
rueditas auxiliares. monedas de su país. clara diferenciación de sexo. de teléfono de personas
familiares.
Reconoce derecha e Responde con argumentación Realiza sumas y restas Va al abasto o cafetín y
izquierda en otra persona fluida cuando se le pregunta llevando. compra algunas cosas.
¿Porqué …..?
Copia bien palabras. Escribe un párrafo con Inicia multiplicación y división
redacción espontanea. sencilla.
Envuelve o empaca un regalo Comprende ideas de un Hace planes y construye,
u objeto adecuadamente cuento y puede decirlo con empleando herramientas
sus palabras. simples (planos inclinados,
palancas, poleas, etc.).
Toca en secuencia sus dedos Expresa o expone en el aula o Identifica absurdos verbales.
con el pulgar sin fallar. casa sus ideas o información Ej: Los perros vuelan, los
acerca de un tema ante monos hablan.
otros.
Usa un martillo y/o Responde preguntas escritas
destornillador de información conocida.


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PROTOCOLO DE DESARROLLO MADURATIVO, REVISION DE VARIOS AUTORES ADAPTADO PARA LA ELABORACION DE UN PROGRAMA PSICOEDUCATIVO 1

NIVEL PORCENTAJ TOTAL PSICOMOTRICIDAD COMUNICACION COGNITIVO SOCIOAFECTIVO AUTONOMIA

Ha estado hospitalizado por

Desarrollo inicial: Gateo camina primeras palabras

Las conductas que más preocupan a los padres y/o docentes:

Atención educativa/terapéutica recibida:

Hábitos y rutina diaria:

Actividades extra cátedra o habilidades especiales:

Se relaciona con el evaluador

Conductas básicas de aprendizaje:

Conductas en exceso o inadecuadas

Actuación de los padres durante la evaluación

Los reforzadores más potentes son

Se concluye en demora en el desarrollo evolutivo en

PROTOCOLO DE DESARROLLO MADURATIVO (P.D.M.)

Fecha de Nac: Fecha de evaluación:

Construye una torre de 2

PSM /14 COM: /10 COG: /11 SOC: /7 /8

Reconoce derecha e Expresa acciones futuras Reconoce hasta 20 en

PSM: /7 COM: /9 COG: /6 SOC: /4 AUT: /4

PSM: /7 COM: /6 COG: /7 SOC: /3 AUT: /2

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