4.

PLANIFICACIÓN DIARIA

(COLEGIO SANTA MADRE DE DIOS / 2DO BÁSICO)

Objetivo de la clase: Desarrollar juegos predeportivos que involucren las cualidades físicas y la resolución de problemas.

ASIGNATURA UNIDAD FECHA CLASE N°

EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD N°1: Habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad. 04/05/2022 5

HABILIDAD(ES) ACTITUD(ES) EJE(S) TEMÁTICO(S)

-Ejecutar habilidades motrices básicas de -Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia. Habilidades motrices
equilibrio (levantar, inclinarse, estirarse, girar, Vida Activa y Saludable
empujar, colgarse) en diferentes situaciones por -Demostrar disposición a participar de manera activa en la clase. Seguridad, Juego limpio y Liderazgo
medio de variadas actividades físicas y juegos.

-Reconocer sensaciones corporales provocadas

por la práctica de actividad física.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO ESPECÌFICO ACTIVIDAD(ES) GENÉRICA(S) INDICADORES DE LOGRO - METODOLOGÍAS DE

EVALUACIÓN ENSEÑANZA-RECURSOS DE
APRENDIZAJE
OA 1: Demostrar habilidades Conceptual: Fase de inicio (20 min) IL: -Los alumnos analizan EE: Cognoscitivo
motrices básicas de locomoción, Los alumnos analizarán juego juego predeportivos que M: Descubrimiento guiado
manipulación y estabilidad en una predeportivos que involucren las ● Saludo, Lista de asistencia, Útiles involucren las cualidades
variedad de juegos y actividades cualidades físicas y la resolución de aseo. físicas y la resolución de Estrategias DUA:
físicas. de problemas. ● Presentación del Objetivo de la problemas mediante
Clase esquemas de distribución de Auditivas: Video y clase
OA 8: Reconocer las sensaciones Procedimental: ● Activación de conocimientos grupos en diferentes Visuales: ppt,
y respuestas corporales contextos. Kinestésicas: Instrumentos e
provocadas por la práctica de Los alumnos ejecutarán juegos implementos.
actividad física, como cambios del predeportivos que desarrollen Retroalimentación: Actividad de -Los alumnos ejecutan juegos
color de la piel, sudor, agitación, las cualidades físicas y la dibujo de un juego o actividad que predeportivos que desarrollen Recursos de aprendizaje:
ritmo de respiración, cansancio y capacidad de resolución de más les guste. las cualidades físicas y la Vallas, Conos, Balones,
Actividad 1: Ejemplificación de
dificultad al hablar. problemas. integrantes en diferentes deportes y capacidad de resolución de PowerPoint.
cómo se distribuye problemas mediante
OA 9: Practicar actividades físicas Actitudinal: actividades grupales y Refuerzo positivo:
en forma segura, demostrando la Actividad 2: Problematización de redistribución. ¡Nos has sorprendido!
adquisición de hábitos de higiene, Los alumnos demostrarán una situaciones con ejemplos del curso. ¡Que pasada!
posturales y de vida saludable, actitud de disposición al -Los alumnos demuestran una ¡Vamos, más ánimo!
como lavarse las manos y la cara esfuerzo, superación y Actividad 3: Dibujar y/o esquematizar actitud de disposición al ¡Aún nos quedan más chances!
después de la clase, mantener perseverancia de manera activa la distribución de equipos y espacio. esfuerzo, superación y ¡Nunca te rindas!
una correcta postura y comer una en la clase. Fase desarrollo (60 min) perseverancia de manera ¡Puedes lograrlo!
colación saludable antes y luego - Calentamiento: Movilidad articular y activa en la clase mediante ¡Sigue así!
de la práctica de actividad física. un juegos de activación. una retroalimentación grupal. ¡Fantástico!
Actividad. ¡Bien hecho!
OA 11: Practicar actividades ●Parte principal TE: Diagnóstica
físicas, demostrando Actividad 1: Agrupación y
comportamientos seguros como: distribución IE/EE:
› realizar un calentamiento Actividad 2: hileras y manipulación -Esquema de distribución:
mediante un juego de implementos Luego de visualizar la
› escuchar y seguir instrucciones Actividad 3: El teléfono presentación y ejemplos, los
› utilizar implementos bajo ●Vuelta a la calma: Fase de estudiantes deberán dibujar en
supervisión respiración e hidratación sus cuadernos y/o pizarra la
› mantener su posición dentro de mejor manera de aprovechar
los límites establecidos para la Fase cierre (10 min) la cantidad de participantes y
actividad su respectivo espacio.
-Retroalimentación:
Preguntas dirigidas: De las actividades -Lista de cotejos:: En el
desarrolladas, ¿cómo podemos ayudar desarrollo de la clase, el
a que todos nuestros compañeros docente corrobora la
participen? aplicación de los aspectos
¿Cómo y dónde podemos aprender conceptuales y cómo se
más sobre el tema? plasman en la práctica en
relación a la distribución de
-Hábitos de higiene equipos y espacio.

- Preguntas reflexivas:
Finalizando la sesión, los
alumnos deberán cuestionar el
desarrollo de las clases, sus
mejores y peores aspectos y
cómo mejorarlos.
 ANEXO DE ACTIVIDADES

✔ FASE DE INICIO (definir minutos de trabajo para este momento de la clase acorde lo estipulado en
su planificación)
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN GRÁFICA
Presentación En el desarrollo de la unidad, daremos una
OBJETIVO DE LA CLASE:
del objetivo de instancia para que desarrollen tanto las
la clase hmb, como también las cualidades físicas Desarrollar juegos predeportivos
(5 minutos) y cómo emplearlas para solucionar que involucren las cualidades
problemáticas. físicas y la resolución de
problemas.

Activación de Retroalimentación sobre la actividad de

conocimientos dibujo de algunos juegos que signifique
(10 minutos) algún aporte o gusto para cada estudiante.

Material de ● Utilizaremos un PowerPoint como

apoyo agente de activación de
Actividad: conocimientos, en el cual,
(5 minutos) comenzaremos con una
retroalimentación.

● Después de la visualización de la
presentación los alumnos deberán
responder ante problemáticas de
distribución de equipos y espacios.

● Finalizando los alumnos deberán

dibujar en sus cuadernos o pizarra
como solucionar problemas de
espacio y participación.

✔ FASE DE DESARROLLO
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN GRÁFICA

Calentamiento: Distribuidos en el espacio designado, los

Actividad: Simón alumnos deberán copiar los gestos e
dice indicaciones que dicte el profesor.
(10 minutos)
 Parte principal: Distribuidos en el espacio, los alumnos deberán
Actividad 1: agruparse en una cantidad x que indique el
Agrupación y profesor, luego deberán alternar sus
distribución ubicaciones de manera de aprovechar lo más
(15 minutos) posible los espacios.

Actividad 2: hileras En los últimos grupos conformados, los

y manipulación de estudiantes deberán ubicarse en hileras y
implementos manipular implementos de ida y vuelta variando
(15 minutos) el peso y la distancia.

Actividad 3: El En los grandes filas, los estudiantes deberán

teléfono competir por equipos traspasando un mensaje
(15 minutos) de inicio a fin, y quien complete el trayecto 5
veces ganará.

Vuelta a la calma: Cada uno separado en la distancia, volveremos

Actividad: Fases de a la calma y bajaremos los niveles de actividad
respiración controlando la respiración mediante
(5 minutos) movimientos de yoga.

✔ Fase de cierre (definir minutos de trabajo para este momento de la clase acorde lo estipulado en
su planificación)
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN GRÁFICA
Retroalimentación: Los alumnos deberán responder preguntas,
Preguntas dirigidas asociadas al contenido visto y de su propia
(10 minutos) experiencia en el desarrollo de la clase.

Preguntas dirigidas: De las actividades

desarrolladas, ¿cómo podemos ayudar a que
todos nuestros compañeros participen?
¿Cómo y dónde podemos aprender más sobre el
tema?

ANEXO - MATERIAL DE APOYO

1. Material de apoyo: PowerPoint

2. Indicar el nombre del instrumento de evaluación.

● Evaluación conceptual: Esquema de distribución:

Objetivo: En el desarrollo de la clase, se busca que los estudiantes consideren la

cantidad de estudiantes participantes en las actividades, que los distribuyan en el
esquema y los agrupen de igual manera.
 ● Evaluación procedimental: Lista de cotejos

Objetivo: Se evidenciará cómo se plasman los aspectos conceptuales y si aplican o no en

la práctica de juegos recreativos asociados a la resolución de problemas.

● Evaluación diagnóstica: Registro anecdótico

REGISTRO ANECDÓTICO POR CLASE:

Curso: Fecha:

Durante el inicio de la clase. ¿Hubo algún elemento interno o externo que

interrumpiera el desarrollo de la clase?

Durante el desarrollo de la clase. ¿Cuáles fueron las actividades

desarrolladas y cuales creen que son las más provechosas?
Durante el cierre de la clase. ¿Se dio algún momento de reflexión o para
resolver dudas?

Observaciones:

3. Bibliografía
Loscher, A. (2006). Juegos predeportivos en grupo. Editorial Paidotribo.

Nozal, J. M. G. (2007). Juegos predeportivos para la educación física y el deporte. Wanceulen SL.