Unidad 2.

EVALUACIÓN EX-ANTE PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

Actividad 5. Proyecto Integrador. Etapa 1

Alumnas:
Nubia del Carmen Romay Franyutti

Docente:
Dra. Minerva I. Castillo Cuevas

INTRODUCCIÓN
Fecha:
12 de Febrero de 2023
 INTRODUCCIÓN

Con el conocimiento que he adquirido y revisada durante la unidad 1 y 2 se llevará a cabo un Proyecto Integrador para aplicar mis conocimientos
sobre la Evaluación de Proyectos. En esta actividad se estará realizando la primera etapa de 3, “Evaluación Ex – Ante” donde se estará desarrollando
un proyecto que contará con los siguientes requisitos: Identificación del problema, Beneficiarios, Objetivo y resultados,
Actividades/cronograma/responsables etc.

Asimismo, con esta actividad se estará observando las diferentes matrices para la elaboración de proyecto en un nivel básico. Cabe mencionar que
el siguiente proyecto se llevo acabo en la materia anterior.
A) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la Secundaria N°6 Historiadores de Nuevo León, los alumnos no cuentan con un centro de cómputo, para poder llevar a cabo las prácticas de la
materia de Tecnología, cabe mencionar que la escuela cuenta con 17 laptop, las cuales están en una bodega sin usar, debido a que no hay un lugar
para poder instalarlas, ya que el área establecida para dicho lugar que es el CECSE, se encuentra como aula para alumnos de 3er grado debido a la
falta de aulas en la escuela.

En los 2 años que ya llevo en la escuela, los alumnos son de bajos recursos y de una u otra manera si les afecta que no lleven los conocimientos
básicos de computación o bien el uso de las herramientas tecnológicas para cuando ingresen a otro nivel.

Esta problemática salió a relucir en el examen diagnóstico de la materia de Tecnología en donde la mayoría obtuvo debajo de 5 como calificación.

B) OBJETIVO

Analizar mediante una encuentra de 4 preguntas cerradas, la importancia del tener un centro de computo para poder dar clases de Tecnología y
llevar la clase de manera práctica.

C) ENCUESTA O ENTREVISTA

La encuentra se realizó mediante un formulario de Google, siendo una herramienta más fácil de utilizar para los alumnos debido a que la mayoría
cuenta con un teléfono celular.
1.- Área que se desea mejorar en la materia de Tecnología.

A) Uso de computadora o A) O seguir con el método tradicional.

2.- Para ti que es más factible con el uso de la TIC, de manera:

a) Teórica o b) Practica.

3.- Tienes alguna experiencia con el uso de una computadora:

SI o NO

4.- Observaciones

D) RESULTADO

Dados los resultados de la encuentra, se detecta que los 10 alumnos que se encuestaron fue una muestra de 2 alumnos por grupo, los cuales
coincidieron que es importante el uso de la computadora para poder adquirir conocimientos básicos de paquetes ofimáticos para futuras
actividades de las diferentes materias.

C) PROPUESTA

La propuesta a realizar a mi directivo es que los alumnos puedan utilizar las computadoras, aunque sea un día a la semana por pareja, para que
puedan tener la oportunidad de conocer las herramientas tecnológicas.
D) OBJETIVO

Lograr que los alumnos de los diferentes grados puedan hacer uso de las computadoras para poder adquirir conocimientos relacionado con las
TIC.

E) INDICADORES

1.Número de computadoras funcionales.

2.Número de alumnos que participaran utilizando las computadoras.

3. Alumnos que adquieren mas conocimientos con el uso de las Tic.

 JUSTIFICACIÓN

La siguiente etapa del proyecto se realiza por que se tiene la necesidad de innovar, para que los alumnos del nivel básico de secundaria, puedan
hacer uso de las computadoras para que logren tener conocimientos de las Tecnologías de Información y Comunicación.

La problemática es que los alumnos son de bajos recursos y no cuentan con un dispositivo en este caso con una computadora, se sabe que no es
lo mismo utilizar el celular que una computadora, también se puede justificar que puedan trabajar con las computadoras, debido a que pueden
ayudarle al momento que cursen al siguiente nivel educativo. Asimismo nos debe de quedar claro que la escuela Secundaria 6 cuenta con equipos
tecnológicos, pero que no se usan debido a que el centro de computo destinado para esas computadoras está siendo utilizado por alumnos, el
proyecto siempre ha sido sustentable, el problema es que no se cuenta con un aula disponible, debido a que hay sobre población en la secundaria
y se opto por no tener un salón de computación, también en este proyecto, puedo decir que no aplica el plan financiero , debido a que el material
existe, por ello no se lleno la tabla de costos.

El proyecto es muy factible, y puede dar muy buenos resultados, pero en el proceso, me di cuenta que realmente aunque sea muy bueno, ha
habido negativa por parte de la institución de nivel básica, debido a la gran demanda de estudiante y es por ello, que el proyecto no omite o no se
aplica ciertas cosas, aunque en la primera unidad vimos que esta parte de evaluación es importante para darnos cuenta de que si es factible o no
para poder seguir adelante o buscar un nuevo proyecto.
 MATRICES PARA LA ELABORACIÓN DE LA EVALUACIÓN EX – ANTE DEL PROYECTO EDUCATIVO

A continuación encontrarás cinco matrices, deberás requisitarlas con la información correspondiente a tu proyecto educativo. Elimina la
información que no te sea de utilidad.

1. ANÁLISIS PARA LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS

MATRIZ DE ANÁLISIS PARA LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS

Título del proyecto: Centro de Computo en Sec. 6 Historiadores de Nuevo León

Objetivos General: Analizar la importancia de del tener un centro de cómputo para poder dar clases de Tecnología y llevar
la clase de manera práctica para los alumnos de la secundaria 6 Historiadores de Nuevo León.

Específicos: Llevar de manera practica las clases de Tecnología.

Analizar la importancia del uso de las computadoras en el nivel básico.
Adquirir conocimientos básicos de programas de computación.

N/A

ACTORES PROBLEMA ANTECEDENTES SOLUCIÓN FUENTES

• Maestros En la Secundaria N°6 Durante los 2 años que llevo Construcción de un aula • Director
• Alumnos Historiadores de Nuevo laborando en la institución para poder migrar a los
• Directivos León, los alumnos no educativa, ha existido esa alumnos que se
cuentan con un centro problemática, la escuela encuentran en el CECSE y
de cómputo, para poder cuenta con un lugar para así utilizarlo.
llevar a cabo las poder instalar los equipos,
prácticas de la materia pero no se logra por la
 de Tecnología, cabe demanda de los alumnos que
mencionar que la ocupan el lugar en ese salón.
escuela cuenta con 17
laptop, las cuales están
en una bodega sin usar,
debido a que no hay un
lugar para poder
instalarlas, ya que el
área establecida para
dicho lugar que es el
CECSE, se encuentra
como aula para alumnos
de 3er grado debido a la
falta de aulas en la
escuela.
Fuente: Adaptado de Marín, A. (2011). Formulación y evaluación de proyectos educativos.

2. REQUISITOS PREVIOS PARA LA EVALUACIÓN EX – ANTE DEL PROYECTO EDUCATIVO

MATRIZ DE REQUISITOS PREVIOS PARA EL DOCUMENTO EN FASE DE EVALUACIÓN EX ANTE

Título del proyecto educativo: Instalación del centro de computo

Fecha inicio: 29 de agosto 2022 Fecha finalización:

PERSONAS Y RECURSOS NECESARIOS CANALES DE COMUNICACIÓN
Personas que participan en el proyecto educativo: Canales que permiten hacer más fluida la comunicación entre las
• Directivo. partes, así como la promoción o comunicación del proyecto:
• Maestros de la materia de Tecnología. • Comunicación directa con el directivo.
• Alumnos de los 3 grados.
Recursos necesarios para el desarrollo del proyecto educativo, estos
pueden ser:

1. Recursos materiales:

Los recursos didácticos en este proyecto, son las 17 a 20

computadoras y con ellas los diferentes softwares instalados en los
equipos de cómputos.

2. Recursos tecnológicos:

Softwares educativos, Internet

3. Recursos financieros:

No aplica : En este proyecto, no se llevaría a cabo ningún gasto,

debido a que los equipos ya están en la escuela o es parte de la
materia de la institución.

4. Recursos humanos:
 Los responsables en la escuela serian, los maestros que imparten
clases de la materia de Tecnología
Fuente: Adaptado de Marín, A. (2011). Formulación y evaluación de proyectos educativos.

3. PLAN FINANCIERO DEL PROYECTO EDUCATIVO

PLAN FINANCIERO DEL PROYECTO EDUCATIVO

Proyecto:

Desarrollador:
Fecha de inicio: Fecha fin:
CONCEPTO posibles rubros a considerar, GASTOS, COSTOS E INGRESOS POR PERIODO aproximación de los gastos por mes TOTAL
no es necesario que sean todos ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Terreno $ suma de todos los meses
Infraestructura $ suma de todos los meses
Activos tangibles

Equipos $ suma de todos los meses

Materiales de oficina $ suma de todos los meses
Vehículos $ suma de todos los meses
Alimentación $ suma de todos los meses
Otros $ suma de todos los meses
Asesorías $ suma de todos los meses
intangibles
Activos

Capacitaciones $ suma de todos los meses

Otros $ suma de todos los meses
Materia prima $ suma de todos los meses
Capital de
trabajo

Promoción y marketing $ suma de todos los meses

Sueldos $ suma de todos los meses
 Alquileres $ suma de todos los meses
Seguros $ suma de todos los meses
Otros $ suma de todos los meses
Gastos Imprevistos $ suma de todos los meses
Total $ suma de los totales
Fuente: Adaptado de Marín, A. (2011). Formulación y evaluación de proyectos educativos.

4. IMPACTO DEL PROYECTO EDUCATIVO

ESTUDIO DEL IMPACTO DEL PROYECTO EDUCATIVO

Proyecto: Instalación del centro de computo

Desarrollador: Maestra Nubia del Carmen Romay Franyutti

Fecha de inicio: 29 de agosto 2022 Fecha fin:
TIPO IMPACTO
IMPACTO Beneficios 1. NA
AMBIENTAL Ambientales que se obtuvieron 2. NA
del proyecto educativo
3. NA
Alteraciones 1. NA
posibles variaciones 2. NA
ambientales que se obtuvieron
con el proyecto educativo 3. NA
IMPACTO Beneficios 1. Lograr que alumnos de diferentes grados aprendan a utilizar una computadora.
SOCIAL Sociales que se obtuvieron del 2. Lograr que maestros puedan tener acceso a diferentes TIC.
proyecto educativo
3. Hacer uso de las herramientas con las que se cuentan en la escuela.
Alteraciones 1. El proyecto no se pudo llevar acabo debido a la demanda de estudiantes y a la falta de espacio.
posibles variaciones sociales 2.
que se obtuvieron con el
proyecto educativo 3.
Beneficios 1. Lograr que los alumnos puedan aprender mediante el internet.
 IMPACTO Culturales que se obtuvieron 2. Saber utilizar bien las herramientas tecnológicas mediante las computadoras.
del proyecto educativo
CULTURAL 3. Lograr que maestros hagan uso de diferentes herramientas tecnológicas.
Alteraciones 1.
posibles variaciones culturales 2.
que se obtuvieron con el
proyecto educativo 3.
OBSERVACIONES:
El proyecto es muy factible para la población estudiantil y para los docentes, pero no se puede concretar debido a la falta de un aula para
migrar a los estudiantes que se encuentran utilizando el CESCE como salón de clases y no como laboratorio.

Fuente: Adaptado de Marín, A. (2011). Formulación y evaluación de proyectos educativos.

5. PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA LA EVALUACIÓN EX – ANTE

INSTRUCCIONES:

1. De acuerdo al contenido analizado para esta Unidad 2 referente a la evaluación ex – ante y después de haber identificado los criterios de la
evaluación, señala con una x el componente que cumpla con el criterio señalado.

2. En la siguiente tabla explica el por qué (justificación).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPONENTES DE LA MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO

EFICIENCIA EFICACIA IMPACTO PERTINENCIA VIABILIDAD COBERTURA
OBJETIVO GENERAL X x X X
OBJETIVO ESPECÍFICO X X X X X
RESULTADOS X X x X X
ACTIVIDADES X X
RECURSOS x X
Fuente: ANÁLISIS Y DESARROLLO SOCIAL CONSULTORES (2003).
 JUSTIFICACIÓN DE LOS CRITERIOS
OBJETIVO GENERAL Explica por qué el “objetivo general” cumple o no con los criterios identificados.
Eficiencia: La inversión de equipo de computo y software se realiza una vez pero estas están dadas por la SEP y
benefician a los estudiantes y alumnos.
Eficacia: Se especifican las actividades, pero no aplica en el cronograma.
Impacto: En la planificación de proyecto se advierte las necesidades que tienen los alumnos de los diferentes grados.
Pertinencia: No aplica
Cobertura: El objetivo delimita los beneficiarios a los estudiantes y a la sec. 6 Historiadores de Nuevo León.
OBJETIVO ESPECÍFICO Explica por qué el/los “objetivo(s) específico(s)” cumple o no con los criterios identificados.
En el caso de este proyecto no cumple con los criterios identificados, debido a que el proyecto , no se puede llevar
acabo, se hizo una propuesta y se menciona los resultados positivos que se pueden obtener, sin embargo, no se puede
hacer nada para poder lograr que estos se cumplan.
RESULTADOS 1. El alumno tendrá un crecimiento con el uso de las computadoras.
2. El alumno presentara un conocimiento amplio del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación.
ACTIVIDADES Explica por qué las “actividades” cumplen o no con los criterios identificados.
Eficiencia: Se puede llevar acabo la instalación de las computadoras, pero no esta disponible el CECSE.
Viabilidad: Si es viable, y esta sustentado que da un buen resultado, pero esta fuera de las manos del directivo debido
a que no hay presupuesto por parte de la SEP para construir mas aulas en la secundaria.
RECURSOS Explica por qué los “recursos” cumplen o no con los criterios identificados.
Dentro de los recursos, cumple con algunos criterios eficiencia y viabilidad. Se tienen los recursos, pero por el gran
crecimiento de la población estudiantil no se puede llevar acabo la instalación del equipo de computo.

Fuente: Elaboración de la autora

 CONCLUSIÓN

Como conclusión pude darme cuenta que en esta primera etapa del proyecto, es muy importante saber cómo se desarrolla o se evalúa un proyecto,
antes de continuar y ver que no es factible, si bien se trabajó en la primera unidad de esta materia, para mí la etapa más importante de la evaluación
es esta que estamos realizando, debido a que se lleva un proceso, tanto de especificar los diferentes recursos que serán necesarios para la
realización de un proyecto, en mi caso con esta actividad realizada no aplica al menos el plan financiero debido a que la escuela a la que pertenezco
es de gobierno y por ende, los recursos corren por parte de la SEP, y aunque alguien presente una propuesta como un maestro, esto no es apto
para dar algo económico, pero en esta actividad la problemática que planteo es que se cuenta con el material y los diferentes recursos pero por la
demanda de los alumnos, no es posible llevar acabo este proyecto, y esto me doy cuenta debido a los pasos desarrollados, aunque los objetivos y
resultados serian muy buenos, si he recibido rechazo a esta evaluación de proyecto.

También me queda claro que las aunque haya personas involucradas para la realización de este proyecto como por ejemplo en este caso el director,
falta que de autorización al proyecto, aunque la propuesta de innovación es muy importante, debemos de tomar en cuenta muchos factores, como
lo es los grupos que estarán utilizando los equipos, el tiempo, el horario, entre otras cosas.

Cabe mencionar que puede que mi propuesta sea innovadora, y que este proyecto me ha servido mucho en ver cómo puedo estructurar un
proyecto, y lo bueno que puede ser una propuesta innovadora, que hay muchos participantes a los que les puede beneficiar, en este caso a mis
alumnos y maestros, pero así también existen factores que no nos favorece.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Análisis y Desarrollo Social. Consultores (2003). Guía de Evaluación de Programas y Proyectos Sociales. España: Plataforma de ONG de acción social.
Recuperado de http://www.plataformaong.org/planestrategico/ARCHIVO/documentos/6/6.pdf

Marín, A. (s/f). Formulación y evaluación de proyectos educativos. Costa Rica: UNED.

Cohen, E. y Martínez, R. (s/f). Formulación, evaluación y monitoreo de proyectos sociales. CEPAL. Recuperado de
http://accionsocial.ucr.ac.cr/sites/default/files/documentos/manual_formulacion.pdf

(s.f) Evaluación de impactos ex – ante. Recuperado de http://www.fontagro.org/sites/default/files/05_Evaluacion_Ex_Ante_Post.pdf