Erick Erickson

Erick Erickson
GERARDO QUIROZ
DINÁMICA
DE GRUPOS
¿Quién Fue Erickson?
Psicólogo, Psicoanalista, Gran Contribuyente

a la Psicología del Desarrollo, y de Origen
Alemán, Erik Salomonsen Homburger Erikson
Fue Profesor en Arte, logró un Certificado
en Educación Montessori y Psicoanalizado
por Anna Freud.
Erikson Plantea que la Tarea Principal del
Ser Humano, a Través de Toda su Vida, es
la Búsqueda de su Identidad, la Cual Define
como una Confianza de Continuidad Interior
Dirigida a Cambios Positivos.
ETAPAS

LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON ABARCAN UNA

SERIE DE CONCEPTOS QUE PERMITEN ENTENDER CÓMO EVOLUCIONAN
LOS SERES HUMANOS DESDE LA INFANCIA HASTA LA EDAD ADULTA. SE
CONSIDERA LA BASE DE LA TEORÍA EVOLUTIVA Y SE COMPONE DE
OCHO ESTADIOS, CADA UNO MARCADO POR UN CONFLICTO, DESAFÍO O
CRISIS ÚNICOS QUE UNA PERSONA DEBE ENFRENTAR. ESTO SE CONOCE
COMO UN DESARROLLO PSICOSOCIAL. SEGÚN ERIKSON, EL DESARROLLO
EXITOSO IMPLICA TRATAR Y RESOLVER LOS OBJETIVOS Y LAS
DEMANDAS DE CADA UNA DE ESTAS CRISIS DE MANERA POSITIVA
ETAPAS DEL DESARROLLO
CONFIANZA AUTONOMIA INICIATIVA LABORIOSIDAD

DESCONFIANZA VERGUANZA Y DUDA CULPA INFERIORIDAD
EXPLORACION DE LA IDENTIDAD
INTIMIDAD GENERATIVIDAD INTEGRIDAD DEL EGO
DIFUSION DE LA IDENTIDAD
AISLAMIENTO ESTANCAMIENTO DESESPERACIÓN
CONFIANZA - DESCONFIANZA
EL BEBE CONFIA EN SU ENTORNO Y EN LOS ADULTOS QUE LE CUIDAN Y

LE RODEAN, ESTO SE CONSEIGUE POR MEDIO DE UN ENTORNO ESTABLE,
CONSISTENTE, Y CONFIABLE PARA EL NIÑO. SE CUBREN SUS
NECESIDADES Y ESTO LE GENERA SATISFACCION Y SEGURIDAD EN SU
ENTORNO.
ESTO MARCARÁ A LA PERSONA EN COMO DESARROLLARA SUS

VINCULOS AFECTIVOS Y SEGURIDAD PARA PODER DESARROLLARSE A
LO LARGO DE SU VIDA
AUTONIMIA - VERGUENZA DUDA
EL INFANTE EXPERIMENTA EL SENTIMIENTO DE AUTONIMIA Y LOS

PADRES MARCARAN POR MEDIO DE SU ACTITUD UNA CONDUCTA EN EL
NIÑO DE REAFIRMACION O VERGUENZA O DUDA, Y ESTO SERA UNA
FUERZA COMPENSADORA PARA DEFENDER LOS CRITERIOS DEL NIÑO Y
SU CAPACIDAD DE DAR CRITERIOS RAZONABLES .
ES DECIR QUE LE DARÁ INDEPENDENCIA Y POSTERIORMENTE UN

SENTIDO DEL AUTOESTIMA, INICIATIVCA Y CONFIANZA EN GENERAL.
INICIATIVA - CULPA
EL NIÑO COMIENZA A CONTROLAR SU MEDIO AMBIENTE DE MANERA

LIBRE Y EXPLORATIVA, COMIENZA A TENER INDICIOS DE PODER Y DE
CONTROL EN SU ENTORNO, DE MANERA QUE SU REACCIÓN SE ESPERA
QUE SEA DE INICIATIVA ANTE LA EXPLORACIÓN Y EL INICIO DE
ACTIVIDADES
SI EL NIÑO ES COLOCADO EN EL AMBIENTE DONDE LA INICIATIVA ES

REPRIMIDA A TRAVEZ DE LA CRITICA Y EL CONTROL, EL NIÑO
DESARROLLARA SENTIDO DE CULPA, Y NO PODRA TOMAR INICIATIVA
FACILMENTE AL EMPEZAR ACTIVIDADES.
LABORIOSIDAD - INFERIORIDAD
EL NIÑO COMIENZA A COMPARARSE CON LOS DEMÁS, Y TIENE EL

DESEO DE REALIZAR INFINIDAD DE ACTIVIDADES Y PLANES.
RECONOCEN SUS HABILIDADES, LIMITES Y CAPACIDADES, ASI COMO DE
SUS SEMEJANTES, PONIENTDO A PRUEBA CONSTANTEMENTE ESTAS
HABLIDIDADES PROPIAS Y EN CONJUNTO CON SUS SIMILES.
SI EL NIÑO SE VE FRUSTRADO EN ESTA ETAPA HABRA INDICES DE

COMPETITIVIDAD EXCESIVA O LE COSTARÁ LOGRAR EL TRABAJO EN
EQUIPO O EN SU MANERA DE PERCIBIRSE A SI MISMO.
EXPLORACION - DIFUSION
DE LA IDENTIDAD
EL NIÑO COMIENZA LA ADOLESENCIA Y ESTO CONLLEVA AL MISMO A

EXPERIMENTAR SU IDENTIDAD PERSONAL, Y CRISIS SOBRE LA MISMA
TRANTANDO DE BUSCAR SU PROPIA IDENTIDAD. ESTO LE PERMITIRA AL
ADOLESCENTE OBTENER INFIRMACION SOBRE EL MISMO, Y SOBRE EL
ENTORNO EN QUE SE DESARROLLA PERMITIENDO QUE TOME
DECISIONES IMPORTANTES PARA SI MISMO Y SU VIDA.
CUANDO EXISTE DIFUSION DE LA IDENTIDAD, EL ADOLESCENTE NO

CUMPLE POR COMPLETO SU CAPACIDAD DE DEFINIRSE A SI MISMO, NI
EN SU VIDA EMOCIONAL O DE INTIMIDAD FÍSICA, FALTANDO CON
DESAJUSTES EN LA TOMA DE DECISIONES Y COMPETENCIAS, CON UN
AUMENTO EN LA NECESIDAD DE AUTODEFINICIÓN PSICOSOCIAL.
INTIMIDAD - AISLAMIENTO
LA PERSONA COMIENZA A FIJAR SUS RELACIONES INTIMAS, SOCIALES Y

AMOROSAS, CONDICIONADO POR EL LOGRO DE UNA IDENTIDAD
PERSONAL ESTABLE Y SEGURA, Y AUN ES UNA PRIORIDAD RESPONDER A
LOS DESEOS DEL ENTORNO PARA PODER ENCAJAR
YA NO TIENE NECESIDAD DE PROBARSE NADA Y POR ENDE COMIENZA A
MOSTRAR SU INTIMIDAD DE MANERA MAS LIBRE.
CUANDO NO SE CUBRE ESTA ETAPA LAS RELACIONES

INTERPERSONALES Y MAS INTIMAS SE VEN AFECTADAS.
GENERATIVIDAD - ESTANCAMIENTO
LA PERSONA SE VUELVE YA UN ADULTO Y TIENE UNA NECESIDAD DE

SER NECESITADO, ASI COMO DE GENERAR UN BIEN PROPIO Y DE SU
ENTORNO, DE IGUAL MANERA COMIENZA A NOTAR UN DESGASTE
HACIA EL ENVEJECIMIENTO, Y EXISTE UN EQUILIBRIO EMOCIONAL
QUE SE MANTIENE CONSTANTE Y PODRIA LLEVAR A LA PERSONA A
LA APATÍA.
LA PERSONA BUSCA UN EQUILIBRIO Y ESTABILIDAD A PESAR DE QUE

MUESTRA CIERTO CONFORMISMO ANTE SU REALIDAD.
GENERATIVIDAD - ESTANCAMIENTO
EL ADULTO MAYOR SE ENCUENTRA EN LA VEJEZ Y REFLEXIONA

SOBRE LO VIVIDO Y LA ACEPTACION DE SU INMINENTE
MORTALIDAD, CON UNA SERIE DE CAMBIOS FISICOS, EMOCIONALES,
Y SOCIALES QUE LE PERMITIRAN A LA PERSONA ABRAZAR SUS
EXPERIENCIAS VIVIDAS O LAMENTARHABER PERDIDO
OPORTUNIDADES.
SE PIENSA EN SI SOBRE QUE TANTO MERECE LA VIDA VIVIDA DE

ACUERDO A LAS DECISIONES TOMADAS EN EL PASADO.

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Psicólogo, Psicoanalista, Gran Contribuyente

LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON ABARCAN UNA

CONFIANZA AUTONOMIA INICIATIVA LABORIOSIDAD

EL BEBE CONFIA EN SU ENTORNO Y EN LOS ADULTOS QUE LE CUIDAN Y

ESTO MARCARÁ A LA PERSONA EN COMO DESARROLLARA SUS

EL INFANTE EXPERIMENTA EL SENTIMIENTO DE AUTONIMIA Y LOS

ES DECIR QUE LE DARÁ INDEPENDENCIA Y POSTERIORMENTE UN

EL NIÑO COMIENZA A CONTROLAR SU MEDIO AMBIENTE DE MANERA

SI EL NIÑO ES COLOCADO EN EL AMBIENTE DONDE LA INICIATIVA ES

EL NIÑO COMIENZA A COMPARARSE CON LOS DEMÁS, Y TIENE EL

SI EL NIÑO SE VE FRUSTRADO EN ESTA ETAPA HABRA INDICES DE

EL NIÑO COMIENZA LA ADOLESENCIA Y ESTO CONLLEVA AL MISMO A

CUANDO EXISTE DIFUSION DE LA IDENTIDAD, EL ADOLESCENTE NO

LA PERSONA COMIENZA A FIJAR SUS RELACIONES INTIMAS, SOCIALES Y

CUANDO NO SE CUBRE ESTA ETAPA LAS RELACIONES

LA PERSONA SE VUELVE YA UN ADULTO Y TIENE UNA NECESIDAD DE

LA PERSONA BUSCA UN EQUILIBRIO Y ESTABILIDAD A PESAR DE QUE

EL ADULTO MAYOR SE ENCUENTRA EN LA VEJEZ Y REFLEXIONA

SE PIENSA EN SI SOBRE QUE TANTO MERECE LA VIDA VIVIDA DE

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