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Electricidad y magnetismo
Universidad de Guanajuato, División de Ciencias e Ingenierías
Laboratorio de Electricidad y Magnetismo VII
Nombre del estudiante1
Nombre del estudiante2
Nombre del estudiante3

Resumen—Un buen resumen debe permitir al lector identificar, una o varias hipótesis. Los objetivos se pueden clasificar en
en forma rápida y precisa, el contenido básico del trabajo; no objetivos generales y específicos.
debe tener más de 250 palabras y debe redactarse en pasado,
exceptuando el último párrafo o frase concluyente. No debe latex
aportar información o conclusión que no está presente en el
texto, así como tampoco debe citar referencias bibliográficas.
Debe quedar claro el problema a investigar y el objetivo del III. T EORÍA
mismo.
Su contenido debe tener una exposición lógica y ordenada
de los temas, así como evitar la excesiva extensión y el
I. I NTRODUCCIÓN resumen extremo de la presentación de la teoría. Es importante
que la teoría expuesta no sea una “transcripción bibliográfica”
La introducción informa tres elementos muy importantes de temas que tengan alguna relación con el problema, sino
de la investigación: el propósito, la importancia del trabajo que fundamente científicamente el trabajo.m = Fa
realizado y el conocimiento actual del tema. El texto comienza √
con consideraciones generales y termina a menudo con el −b ± b2 − 4ac
x= (1)
propósito del trabajo. He aquí un ejemplo: 2a
La característica más conocida de los colémbolos es su
1 1
capacidad para saltar propulsados por la contracción de la mgh1 + mv12 = mgh2 + mv22 (2)
fúrcula: un apéndice bifurcado localizado en el cuarto seg- 2 2
mento abdominal. MacNamara (1926) [1] y Maynard (1951)
Z Z
establecieron que los colémbolos saltan principalmente para udv = uv − vdu
escapar de los depredadores.
Bellinger (1987) estudió la distancia y la frecuencia del IV. M ONTAJE E XPERIMENTAL
salto de seis especies de colémbolos que habitan en el estrato Hace una descripción del método (1) y (3) o técnica utiliza-
inferior de la hojarasca de un bosque de pino en Connecticut, da para medir y/o calcular las magnitudes físicas en estudio, y
EUA. Todas las especies saltaron de 2 a 3 mm y brincaron no si es del caso, del aparato de medición. Hay que recordar que
más de 3 o 4 veces consecutivamente. Christiansen y Soto- el “método” es el procedimiento o dirección que conducirá a
Adames (1993) estudiaron tres especies que habitan en la la solución del problema planteado. Se recomienda redactar
superficie de la hojarasca de un bosque similar en Manitoba, una breve introducción para explicar el enfoque metodológico
Canada. Estas especies saltaron una distancia de 4 a 5 mm y seleccionado.
brincaron de 6 a 9 veces sucesivamente. En su páctica podrán incluir imágenes del montaje experi-
El propósito de esta investigación fue medir la distancia y la mental o de relevancia crucial. Una forma estándar de hacerlo
frecuencia del salto de cuatro especies tropicales con hábitats es la siguiente:
distintos para determinar si las diferencias entre los hábitats
se reflejan en la capacidad de salto de estas especies. Estos
datos nos ayudarán a entender las presiones de selección que
afectan la capacidad del salto de los colémbolos.
La importancia de tu investigación es obvia para ti, pero no
lo es necesariamente para el lector. Por lo tanto, nunca está de
más describir la importancia del trabajo y su posible aplicación
práctica, especialmente cuando la renovación de tu apoyo
económico depende de personas que no son especialistas en
el tema.
Figura 1. Aquí se incluye el pie de figura. En nuestro caso sería algo como:
Este es el laboratorio que utilizamos. Observe que en el se incluyen varios
II. O BJETIVOS recipientes de interés específico, con los cuales hicimos, etc., etc., etc.

Es necesario indicar de manera el propósito del trabajo. El montaje experimental como se observa en la figura 1
Definir los objetivos de la práctica permite la formulación de consta de...
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V. R ESULTADOS R EFERENCIAS
Los resultados se analizan, en general, por medio de gráfi- [1] BAZARAA , M.S., J.J. JARVIS y H.D. S HERALI, Programación lineal y
flujo en redes, segunda edición, Limusa, México, DF, 2004.
cos o diagramas, debidamente identificados, que muestran el [2] DANTZIG , G.B. y P. W OLFE, «Decomposition principle for linear
comportamiento entre las magnitudes medidas o que permiten programs», Operations Research, 8, págs. 101–111, 1960.
calcular otras magnitudes. Dependiendo de lo extenso de las [3] Leslie Lamport, LATEX: a document preparation system, Addison Wesley,
Massachusetts, 2nd edition, 1994.
gráficas y/o tablas, éstas se pueden anexar al final del trabajo. [4] Fast Fourier Transform (FFT), www.cmlab.csie.ntu.edu.tw/cml/
Todos los datos obtenidos deben ir acompañados de las dsp/training/coding/transform/fft.html, Junio, 2005.
unidades dimensionales, con su debida incertidumbre de me-
dida, que mostrarán la calidad, precisión y reproductibilidad
de las mediciones. Éstos deben ser consistentes, a lo largo del
reporte.
En su páctica podrán incluir alguna(s) tabla(s) de resultados.
Una forma sencilla de hacerlo es la siguiente:

Valor de la fuente V0 =
Lecturas V (V ) B(mT )
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Tabla I
VOLTAJE Y CAMPO MAGNÉTICO MEDIDOS PARA EL ARREGLO DE
H ELMHOLTZ

Como puede verse en la tabla I las masas, densidades y

volúmenes 2 son muy distintos...

Figura 2. Gráfica de frecuencia en función de n.

VI. D ISCUSIÓN Y C ONCLUSIONES

En este apartado se deben analizar los resultados obtenidos,
contrastándolos con la teoría expuesta en la sección del Marco
Teórico. Corresponde explicar el comportamiento de las tablas
y gráficas expuestas en la sección de Resultados, tomando en
cuenta el análisis estadístico apropiado.

VII. A NEXOS
Se incluyen gráficas, ilustraciones, cálculos, etc., que sean
extras a los ya incluidos en el cuerpo de la práctica y que se
consideren de extrema relevancia. [1]
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Tabla II
L ISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL REPORTE ESCRITO DE LABORATORIO .

Valor del Características a cumplir CUMPLE Observaciones

reactivo SI NO
Portada:Título, Autores, nombre de la división
y grupo
Resumen
30 % Objetivos
Introducción
5% Teoría
20 % Montaje experimental
20 % Resultados
20 % Discusión y conclusiones
5% Referencias y anexos
−20 % Formato de plantilla
−10 % Reporte sin errores de ortografía o de redacción
−100 % Reporte atrasado

Tabla III
L ISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL TRABAJO COLABORATIVO EN EL LABORATORIO .

Equipo Grupo No. Fecha

Valor del Aspecto a evaluar CUMPLE Observaciones

reactivo SI NO
5% Se organiza y respeta
los tiempos
5% Sigue las indicaciones del profesor
5% Se establece un ambiente de respeto y tolerancia
10 % Se dan oportunidad entre los integrantes
del equipo para que todos participen en la actividad
5% Expresan sus opiniones de manera lógica y ordenada
lógica y ordenada
5% Dieron lectura al manual
con anticipación
Puntuación