Misión 2 - Electiva II

1
Producción de un Curso en Línea – Misión Intermedia
Alexandra Bravo Urbano, Mauro Herrera Pupo, Néstor Brian Tovar & Yaineth Zafra Gómez
Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la
Educación Universidad de Cartagena
Producción de Cursos en Línea – Énfasis II
Mag. Lina Buitrago Martínez
18/07/2023
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Introducción
Ante la gran necesidad de ofrecer una educación de calidad e innovar en el aula, aparecen
los RED (Recursos Educativos digitales), Según Chinchilla (2016), “Los RED, corresponden a la
conjugación de recursos digitales auto-dirigibles, auto-sostenibles, reusables, que involucran las
dos categorías anteriormente mencionadas, pero que su vez son creados con un propósito
educativo” (p. 34). Entonces, es necesario que los docentes empiecen a conocerlos, utilizarlos y
hacerlos parte del quehacer diario, ya que la educación debe ser innovadora, evolucionar de
acuerdo con la era de la tecnología y es aquí donde aparecen los cursos en línea que permitirán
realizar clases interactivas, motivadoras e integrar recursos TIC en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, dichos cursos también llegan para solucionar problemas en cuanto a tiempo
(flexibilidad horaria), espacio (no se necesita estar físicamente en sitio), todo esto para lograr los
objetivos de aprendizaje y mejorar los ambientes de estudio.
Los cursos en línea han logrado llamar la atención de los estudiantes y adicionalmente
han revolucionado algunas estrategias metodológicas tradicionales conductistas acerca de los
procesos de enseñanza y aprendizaje; ahora, la educación es vista de otra manera, logrando la
motivación para generar aprendizaje con nuevas estrategias, mientras que a los docentes les ha
abierto caminos para innovar de manera didáctica y significativa.
El diseño y producción de cursos virtuales se ha convertido en una herramienta cada vez
más utilizada para la enseñanza y el aprendizaje en el siglo XXI. Como señala Kearsley (2010),
"la educación a distancia y el aprendizaje en línea son un fenómeno que ha experimentado un
crecimiento exponencial en los últimos años" (p. 1). La pandemia de COVID-19 y las nuevas
dinámicas de la sociedad han acelerado aún más esta tendencia, obligando a muchas instituciones
educativas a trasladar sus clases a un entorno virtual.

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En el entorno latinoamericano, la educación a distancia y educación virtual toman un
papel relevante debido a la baja oferta de educación superior de manera presencial en las zonas
rurales o apartadas de las ciudades principales; los cursos virtuales suplen en buena medida esta
dificultad y es por eso por lo que se hace necesario saber diseñarlos para posteriormente
implementarlos.
Diseñar un curso virtual requiere un enfoque específico que tenga en cuenta tanto la
pedagogía como la tecnología. Como indica Anderson (2008), "la tecnología no es un sustituto
de la pedagogía, sino que debe ser un complemento de ella" (p. 12). Por lo tanto, el diseño del
curso debe centrarse en cómo la tecnología puede mejorar la pedagogía y no al revés
En este trabajo se presentará el diseño de un curso virtual que ayude a mejorar la
habilidad de lectura del idioma inglés, dirigido a estudiantes del nivel IV de la universidad de
Nariño. Debe cumplir con los requisitos basado en el modelo instruccional ADDIE. Se explicará
cómo se ha integrado la tecnología en el diseño para mejorar la pedagogía y se presentarán las
estrategias utilizadas para mantener a los estudiantes comprometidos y motivados en un entorno
virtual.
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Enlace al Curso Virtual Diseñado y Credenciales
A continuación, se comparte el enlace al curso en línea diseñado en la plataforma
Chamilo:
https://campus.chamilo.org/main/auth/inscription.php?c=READINGCOMPREHENSIONGH7L&e=
También se comparten las credenciales para acceder al curso:
Usuario: maurohe26
Pass: Ch22956825
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Conclusiones
El diseño e implementación de un curso en línea es un proceso que requiere de una
planificación la cual debe tener en cuenta diferentes aspectos aparte del tema y la herramienta
que se utilizará para su desarrollo, es una labor delicada y metódica por cuanto ha de tenerse en
cuenta que en su mayoría son pensados para el aprendizaje autónomo; por ello su planteamiento
debe manejar un lenguaje técnico, pero claro y adecuado, una coherencia y pertinencia entre los
objetivos y las actividades planteadas y una interfaz intuitiva y de fácil acceso.
Por lo anterior, la implementación de un modelo de diseño estructural toma especial
relevancia, pues en cada una de las fases que estos modelos plantean, presentan aspectos guías
que contribuyen a la elaboración del proyecto de una manera estructurada.
El modelo ADDIE es adecuado por cuanto permite mediante su planteamiento organizar
el curso propuesto en diferentes momentos, generando una retroalimentación continua que
repercute directamente en la calidad del producto, pues entre la fase de análisis y fase de
evaluación, se van realizando modificaciones importantes que en ocasiones solo son observables
en el curso de las fases intermedias (diseño, desarrollo e implementación).
Para finalizar mediante la planeación de un curso en línea se reafirma la importancia del
saber tecnológico en el campo educativo, dado que la globalización, la masificación de la
internet y de las redes han generado cambios sociales que han repercutido directamente en la
forma de construir, crear y transmitir información; hecho que ha tocado la puerta en la escuela,
exigiendo evolución en la forma manera de abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje y con
ello la continua capacitación del cuerpo docente en la implementación de tecnologías de la
información y la comunicación.
6
Referencias Bibliográficas.
Anderson, T. (2008). Teoría de la educación a distancia. In M. G. Moore (Ed.), Manual de
educación a distancia (p. 11-33). Editorial UOC.
Chinchilla, Z. (2016). CVUDES. Capítulo I, del Libro Electrónico Multimedial - LEM: Recursos
Educativos Digitales. (p. 34)
Kearsley, G. (2010). Fundamentos de educación a distancia. UNED.

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Producción de un Curso en Línea – Misión Intermedia

Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la

Educación Universidad de Cartagena

Producción de Cursos en Línea – Énfasis II

Mag. Lina Buitrago Martínez

conjugación de recursos digitales auto-dirigibles, auto-sostenibles, reusables, que involucran las

realizar clases interactivas, motivadoras e integrar recursos TIC en el proceso de enseñanza y

objetivos de aprendizaje y mejorar los ambientes de estudio.

han revolucionado algunas estrategias metodológicas tradicionales conductistas acerca de los

procesos de enseñanza y aprendizaje; ahora, la educación es vista de otra manera, logrando la

abierto caminos para innovar de manera didáctica y significativa.

El diseño y producción de cursos virtuales se ha convertido en una herramienta cada vez

"la educación a distancia y el aprendizaje en línea son un fenómeno que ha experimentado un

educativas a trasladar sus clases a un entorno virtual.

En el entorno latinoamericano, la educación a distancia y educación virtual toman un

curso debe centrarse en cómo la tecnología puede mejorar la pedagogía y no al revés

En este trabajo se presentará el diseño de un curso virtual que ayude a mejorar la

cómo se ha integrado la tecnología en el diseño para mejorar la pedagogía y se presentarán las

estrategias utilizadas para mantener a los estudiantes comprometidos y motivados en un entorno

Enlace al Curso Virtual Diseñado y Credenciales

A continuación, se comparte el enlace al curso en línea diseñado en la plataforma

También se comparten las credenciales para acceder al curso:

El diseño e implementación de un curso en línea es un proceso que requiere de una

objetivos y las actividades planteadas y una interfaz intuitiva y de fácil acceso.

Por lo anterior, la implementación de un modelo de diseño estructural toma especial

que contribuyen a la elaboración del proyecto de una manera estructurada.

El modelo ADDIE es adecuado por cuanto permite mediante su planteamiento organizar

el curso propuesto en diferentes momentos, generando una retroalimentación continua que

en el curso de las fases intermedias (diseño, desarrollo e implementación).

Para finalizar mediante la planeación de un curso en línea se reafirma la importancia del

saber tecnológico en el campo educativo, dado que la globalización, la masificación de la

exigiendo evolución en la forma manera de abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje y con

ello la continua capacitación del cuerpo docente en la implementación de tecnologías de la

Anderson, T. (2008). Teoría de la educación a distancia. In M. G. Moore (Ed.), Manual de

educación a distancia (p. 11-33). Editorial UOC.

Educativos Digitales. (p. 34)

Kearsley, G. (2010). Fundamentos de educación a distancia. UNED.

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