Ficha 5 - 5to - Exp 8

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08: “PERUANAS Y PERUANOS, NOS COMPROMETEMOS EN LA
CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD MÁS SEGURA”
FICHA DE ACTIVIDADES N° 05
“DETERMINA EL PERÍMETRO DE POLÍGONOS UTILIZANDO LA DISTANCIA
ENTRE DOS PUNTOS” 5°
Estudiante: …………………………………………………………… Fecha: …………………………………………..…….. Grado
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
Resuelve - Modela objetos con formas geométricas - Interpreta la fórmula de la distancia entre dos puntos ubicados
problemas de y sus transformaciones. en el plano cartesiano.
forma, - Comunica su comprensión sobre las - Ubica los puntos en plano cartesiano utilizando sus
movimiento y formas y relaciones geométricas. coordenadas e identifica los cuadrantes.
localización. - Usa estrategias y procedimientos para - Selecciona y emplea diversas estrategias para determinar el
medir y orientarse en el espacio. perímetro de polígonos en el plano cartesiano.
- Argumenta afirmaciones sobre - Explica los resultados obtenidos utilizando propiedades y
relaciones geométricas. ejemplos.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
El estudiante utiliza la fórmula de distancia entre dos puntos para
Resolver diversas situaciones sobre perímetros de polígonos
determinar el perímetro de polígonos y resolver diversas
en plano cartesiano utilizando la distancia entre dos puntos.
situaciones reales o imaginarias.
II. RECORDEMOS:
UBICACIÓN DE UN PUNTO EN EL PLANO CARTESIANO:
A cada punto P del plano cartesiano se le puede asignar un par ordenado (x0; y0) de números
reales llamados coordenadas cartesianas del punto P, donde x0 es la abscisa e y0 es la
ordenada del punto P.
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS EN EL PLANO

CARTESIANO:
Para poder calcular la distancia entre dos puntos del plano
cartesiano, se necesita las coordenadas de dichos puntos.
Sean P1 (x1; y1) y P2 (x2; y2) dos puntos dados cualesquiera,
entonces la distancia entre P1 y P2 se calcula de la siguiente
√ 2
manera: D(P1; P2) = ( x 2−x 1) +( y 2− y 1)
2
PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO: Sea un segmento A (x1; y1) y B (x2; y2) las coordenadas de
su punto medio M (x0; y0) se determinan mediante la semisuma de las respectivas coordenadas.
x1 + x 2 y 1+ y2
Donde: x0 = y0 =
2 2
Ejemplo:
Sea el triángulo ABC, cuyas coordenadas de sus vértices son los puntos A(–6 ; –2), B(5; 8) y C(7; – 3).
a) Calcular cuánto mide el perímetro del triángulo ABC.
b) Determinar las coordenadas del baricentro.
Solución:
a) Hallamos las longitudes de cada uno de los lados del triangulo:
√ √ √
D(A; B) = ( x 2−x 1) +( y 2− y 1) = (5−(−6))2 +(8−(−2))2= (11)2+(10)2=√ 121+ 100=√ 221 = 14,87 u
2 2
D(B; C) = √ ( x −x ) +( y − y ) = √ (7−5) +(−3−8) =√ (2) +(−11) =√ 4 +121=√ 125 = 11,18 u

2 2 2 2 2 2
2 1 2 1
D(C; A) = √ ( x −x ) +( y − y ) = √ (7−(−6)) +(−3−(−2)) =√ (13) +(−1) =√ 169+1=√ 170 = 13,04 u
2 2 2 2 2 2
2 1 2 1
Por lo tanto, el perímetro del triangulo ABC mide: 14,87 + 11,18 + 13,04 = 39,09 u
−6+5+7 6 −2+8−3 3
b) Sea el baricentro: G(x; y), donde x = = =2 e y = = =1
3 3 3 3
Por lo tanto, las coordenadas del baricentro es G(2; 1)
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Mejorando la seguridad ciudadana en mi localidad:
El comisario del distrito de Palpa, con la finalidad de brindar mayor seguridad en instituciones como la escuela, iglesia y banco.
Planea ubicar policias motorizados en los puntos medios entre cada
una de estas instituciones(Puntos “M”, “N” y “P”), y ademas de
instalar una caseta de vigilancia en el centro de estas tres
instituciones (Baricentro “G”). Si para conocer la ubicación y distancia
se tiene el siguiente sistema cartesiano (En donde 1 unidad del plano
cartesiano equivale a 1 km en la realidad). A partir de esta
información responde:
a) ¿Según el plano cartesiano, determina la ubicación de cada uno
de los policias motorizados?
b) ¿Según el plano cartesiano, determina la ubicación de la caseta de
vigilancia?
c) Si un policia motorizado realiza una ronda partiendo desde la
esculea, luego a la iglesia, el banco y finalmente regresa a la
escuela. ¿Determina la distancia total recorrida?
IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿A qué instituciones se planea brindar seguridad en la situación significativa? ______________________________________
b) ¿Según el grafico, donde se ubicarán los Policías motorizados? _________________________________________________
c) ¿Según el grafico, donde se ubicará la caseta de vigilancia? ____________________________________________________
d) ¿Una unidad en plano cartesiano, a cuantos kilómetros equivale en la realidad? ____________________________________
V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Según el plano cartesiano, determina la ubicación de b) ¿Según el plano cartesiano, determina la ubicación de la
cada uno de los policias motorizados?(Los policias caseta de vigilancia? (La caseta se ubica en el punto G)
motorizados se ubican en los puntos P, M y N)
- “P” punto medio entre la escuela y la iglesia.
- “M” punto medio entre la iglesia y el banco.
- “N” punto medio entre la escuela y el banco.
c) Si un policia motorizado realiza una ronda partiendo desde la esculea, luego a la iglesia, el banco y finalmente regresa a la
escuela. ¿Determina la distancia total recorrida?
Sean las coordenadas: Escuela E(-2; 6), Iglesia I(5; 3) y Banco B(-4; -3). Calculamos las distancias.
D(E; I) =
D(I; B) =
D(B; E) =
Respuesta:
VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Alonso se encuentra en (3; -2), Pablo en (-2; 5) y Daniel en 2) Entre los puntos K(-1; -2) y N(7; 6) se ubica L
(-3; 3). ¿Cuál de los tres está más cerca del punto (-1; 0)? (punto medio de KN) y M (punto medio de LN).
Resolver: Hallar las coordenadas de los puntos L y M.
Resolver:
3) Sean los vértices de un triángulo 4) Calcula la longitud de la

A(-2; -3), B(2; 1) y C(4; -9). Halla la diagonal mayor del romboide.
distancia de A al punto medio de BC. Resolver:
Resolver:
VII. TAREA:
1) Halla la suma de los valores de “x” si la 2) Determina qué clase de triángulo se forma con los puntos
distancia entre los puntos A(x; 3) y B(2; –1) es A(2; 1), B(4; 0) y C(5; 7).
5.
( 73 ; 43 )
3) El punto medio de un segmento es M(2; 4). Si uno de los
extremos es (1; 2), halla el otro extremo del segmento. 4) El baricentro de un triángulo es G . Si
dos de sus vértices son A(−2; −1) y B(3; 4),

determina el tercer vértice.
VIII. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?
¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Determina la altura de edificaciones de mi localidad utilizando la pendiente de una recta”

Ficha 5 - 5to - Exp 8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ficha 5 - 5to - Exp 8

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ficha 5 - 5to - Exp 8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08: “PERUANAS Y PERUANOS, NOS COMPROMETEMOS EN LA

CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD MÁS SEGURA”

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS EN EL PLANO

D(B; C) = √ ( x −x ) +( y − y ) = √ (7−5) +(−3−8) =√ (2) +(−11) =√ 4 +121=√ 125 = 11,18 u

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

- “M” punto medio entre la iglesia y el banco.

- “N” punto medio entre la escuela y el banco.

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

3) Sean los vértices de un triángulo 4) Calcula la longitud de la

dos de sus vértices son A(−2; −1) y B(3; 4),

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

También podría gustarte