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    11 Sesión de Aprendizaje C 24 de Octubre

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    Lailye Yupanqui Veramendi
    Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre la lectura de una noticia acerca de la contaminación ambiental. La actividad se llevará a cabo en el aula con estudiantes de 4to grado y durará 3 horas. Los estudiantes leerán la noticia para conocer sobre las causas y efectos de la contaminación y reflexionar sobre cómo prevenirla. La actividad incluye una introducción, desarrollo con lectura guiada de la noticia y preguntas de comprensión, y una evaluación y reflexión final.

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    Lailye Yupanqui Veramendi
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    Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre la lectura de una noticia acerca de la contaminación ambiental. La actividad se llevará a cabo en el aula con estudiantes de 4to grado y durará 3 horas. Los estudiantes leerán la noticia para conocer sobre las causas y efectos de la contaminación y reflexionar sobre cómo prevenirla. La actividad incluye una introducción, desarrollo con lectura guiada de la noticia y preguntas de comprensión, y una evaluación y reflexión final.

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    Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre la lectura de una noticia acerca de la contaminación ambiental. La actividad se llevará a cabo en el aula con estudiantes de 4to grado y durará 3 horas. Los estudiantes leerán la noticia para conocer sobre las causas y efectos de la contaminación y reflexionar sobre cómo prevenirla. La actividad incluye una introducción, desarrollo con lectura guiada de la noticia y preguntas de comprensión, y una evaluación y reflexión final.

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    11 Sesión de Aprendizaje C 24 de Octubre

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    Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre la lectura de una noticia acerca de la contaminación ambiental. La actividad se llevará a cabo en el aula con estudiantes de 4to grado y durará 3 horas. Los estudiantes leerán la noticia para conocer sobre las causas y efectos de la contaminación y reflexionar sobre cómo prevenirla. La actividad incluye una introducción, desarrollo con lectura guiada de la noticia y preguntas de comprensión, y una evaluación y reflexión final.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. I.E. : Nº 34216 “JAWS”
    1.2. Grado : 4º
    1.3. Sección : UNICA
    1.4. Área : Comunicación
    1.5. Duración : 3hrs
    1.6. Fecha : 24/10/2022
    1.7. Docente : Lailye Zulin Yupanqui Veramendi
    Leemos una noticia sobre la contaminación

    II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

    Hoy leerán una noticia para conocer sobre las causas y efectos de la
    contaminación en nuestro medio ambiente y, a partir de esa
    información, reflexionar para tomar medidas de prevención frente a
    esta situación.

    III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

    - Fichas de lectura
    - Cuaderno
    - Lápiz
    - Resaltador

    IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


    INSTRUMEN
    EVIDENCIA DEL
    TO DE
    COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
    EVALUACIÓN
    Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita y relevante Comprende y Lista de cotejo
    en su lengua materna. que se encuentra en distintas partes de la reflexiona sobre
    - Obtiene información noticia sobre la contaminación. una noticia de la
    del texto escrito. - Predice de qué tratará el texto, a partir de contaminación
    - Infiere e interpreta algunos indicios como imágenes, títulos y ambiental para
    información del colores; así mismo contrasta la información poder reflexionar
    texto.
    del texto que lee. y tomar
    - Reflexiona y evalúa la
    decisiones.
    forma, el contenido y - Opina acerca del contenido del texto y
    contexto del texto. explica el sentido de algunos recursos
    textuales como negritas, mayúsculas, índice,
    tipografía o subrayado que se encuentran
    dentro de la noticia sobre contaminación.

    V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
    INICIO
    Se saluda a todos los estudiantes de forma afectiva.
    Motivación
    Se les presenta a los estudiantes el siguiente video:
    https://www.youtube.com/watch?v=ZUWNYTzaE9A

    Y las siguientes imágenes:

    Saberes previos
    Luego de haber escuchado sobre qué es la noticia y haber visto las imágenes, la docente recoge
    los saberes previos de los estudiantes preguntándoles: ¿Qué es una noticia? ¿Qué
    características tiene una noticia? ¿Qué pueden observar en las imágenes? ¿Qué tipos de
    noticias leeremos?

    Problematización
    Se crea el conflicto cognitivo mediante la siguiente pregunta: ¿Qué opinan acerca de la
    contaminación?

    Propósito de la sesión

    Se comunica los criterios de evaluación


     Identifica información implícita y explícita de la noticia sobre la
    contaminación.
     Predice de qué tratará la noticia a partir de algunos indicios.
     Opina a cerca del contenido del texto realizando reflexiones sobre la
    contaminación.

    Se acuerda con los estudiantes algunos acuerdos de convivencia que permitirán que se trabaje
    en el aula de manera favorable y en armonía.

    DESARROLLO

    Realizamos un organizador visual sobre qué es la noticia:

    Antes de la lectura

    Presentamos la lectura en un papelote con una imagen y analizamos el texto y respondemos las
    siguientes preguntas.

    ¿Qué relación hay entre ¿Para qué te servirá la ¿De qué hablará este ¿Te gustaría leer el
    las imágenes y el título? información del texto? titular? texto?

    Anotamos las respuestas de todos los estudiantes en la pizarra.

    Oxapampa: Comuna contamina el medio ambiente con residuos


    sólidos
    A la distancia se nota un olor nauseabundo que afecta a los pobladores. Las unidades que
    trasladan la basura hacen caer los residuos, atrayendo moscas.
    Oxapa
    mpa: Comuna contamina el medio ambiente con residuos sólidos

    Actualizado el 24/10/2013 05:32 p. m.

    En un rápido recorrido por el centro de la ciudad de Oxapampa se puede apreciar tachos de


    basura de diversos colores, que están señaladas para residuos orgánicos e inorgánicos y hasta
    para plásticos; sin embargo, en el momento que el carro recolector pasa a recogerlos estos son
    mezclados, haciendo que el esfuerzo de la población y del propio visitante sea inútil.

    Correo llegó hasta el sector de San Jorge, que pertenece al distrito de Huancabamba, donde
    existe un botadero de basura y que pese a la última inversión que hizo la municipalidad para la
    administración de los residuos no tiene mayor impacto, ya que aún se viene enterrando residuos
    y objetos altamente contaminantes, como pilas, sin un debido manejo, contaminando el agua
    que va hacia el río del lugar, el pozo de lixiviados tampoco funciona.

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    A la distancia se nota un olor nauseabundo que afecta a los pobladores. José Luis Rosales,
    gobernador de Gramazu, lugar que se encuentra a pocas cuadras del botadero, manifestó su
    preocupación por la alta contaminación que existe en el lugar. Además, refirió que las unidades
    que trasladan la basura hacen caer los residuos, atrayendo moscos.

    "Los niños van al río se bañan y a las pocas semanas presentan granos y manchas en el rostro"
    manifestó una madre familia. Esto hace que la población solicite a las autoridades de la
    municipalidad un plan de manejo de residuo.

    Durante la lectura

    - Vamos a hacer la lectura de la noticia en forma silenciosa para todos. 5min.

    - Luego realizaremos la lectura rotativa para hacer la lectura oral.

    - Luego la docente leerá la lectura con voz alta y entonación adecuada.

    Después de la lectura

    Busco la participación de algunos niños voluntarios a decir con sus propias palabras lo que han
    entendido.

    - Aplicamos la técnica del subrayado al hacer las preguntas.


    ¿Cuál es el titular de la noticia?

    ¿Qué ocurrió en la noticia?

    ¿Dónde ocurren los hechos?

    ¿Quiénes son los involucrados?

    ¿Cómo afecta la acumulación de la basura?

    ¿Se está organizando la basura de la manera correcta?

    ¿Por qué a los carros recolectores de basura se les dificulta el recojo de basura y su organización?

    - En un organizador llamado la casita de las noticias sintetiza la información del texto.

    CIERRE:
    Reflexiona
     Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
    ¿Qué aprendí hoy?
    ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
    ¿Qué me falta por aprender?

    VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:


    Piensa en el desarrollo de esta actividad y marca las casillas de acuerdo a tus progresos.

    LO LO ESTOY NECESITO
    Criterios de Evaluación LOGRE INTENTANDO APOYO
    Identifico información implícita y explícita de la
    noticia sobre la contaminación.
    Predico de qué tratará la noticia a partir de algunos
    indicios.
    Opino a cerca del contenido del texto realizando
    reflexiones sobre la contaminación.

    VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:


    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

    FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

    LISTA DE COTEJO
    SESIÓN: Leemos una noticia sobre la COMUNICACIÓN
    contaminación
    COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

    Comprende y reflexiona sobre una noticia de la contaminación ambiental para


    EVIDENCIA poder reflexionar y tomar decisiones
    CRITERIOS
     Identifica información  Predice de qué tratará  Opina a cerca del
    implícita y explícita de la noticia a partir de contenido del texto
    N° NOMBRES Y la noticia sobre la algunos indicios. realizando reflexiones
    sobre la
    APELLIDOS contaminación. contaminación.

    Inic pro logr Inic pro logr Inic pro logr


    io ceso ado io ceso ado io ceso ado

    01
    ACOSTA POZO, Yasumi

    02 ACOSTA VILCAS, Alberto

    03
    AGUERO BERROSPI, Mathias R.

    04
    ARAMBURU NUÑEZ, Ruyer Omar

    05
    AVILA ESPINOZA, Dayron M.

    06
    BAUTISTA DAVIN, Janit Yamile

    07
    CASTILLO TORRES, Luana V.

    08
    DELGADO CASO, Jocabet Basty

    09
    LEON ALBENGRIN, Christell Lian

    10
    LUO TUCTO, Yasumy Mey Yin

    11
    MELGAREJO ARAQUE, Marianyeli

    12
    MENDOZA AQUINO, Yack A.

    13
    OROSCO RIVERA, Mijaet Franco

    14
    PORTUGUEZ QUISPE, Isabel Camila

    15
    POZO HUAMAN, Alexandra P.

    16
    POZO LOPEZ, Brayan Ficher

    17
    PUENTE COTRINA, Edward Junior

    18 ROCA DAVIN, Yoshiro Esteban

    19 ROJAS AQUINO, Rosmery

    20 ROMERO ESPINOZA, Jian Carlos

    21 TAPIA FARFAN, Roslin Rosmelia


    22 VIDAL SIMON, Kenyi Akiro

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