DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

Matemáticas I
El alum@no ha alcanzado las siguientes Competencias Específicas, ni ha superado los

Criterios de Evaluación correspondientes, durante el curso 2022/23.

Competencias específicas Criterios de evaluación

1. Modelizar y resolver 1.1. Manejar algunas estrategias y herramientas, incluidas

problemas de la vida las digitales, en la modelización y resolución de problemas
cotidiana y de la ciencia y de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología,
la tecnología aplicando evaluando su eficiencia en cada caso.
diferentes estrategias y
formas de razonamiento
1.2. Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de
para obtener posibles
problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la
soluciones.
tecnología, utilizando la estrategia de resolución más
apropiada y describiendo el procedimiento utilizado.

2. Verificar la validez de las 2.1. Comprobar la validez matemática de las posibles

posibles soluciones de un soluciones de un problema e interpretarlas, utilizando el
problema empleando el razonamiento y la argumentación.
razonamiento y la
argumentación para
2.2. Seleccionar la solución más adecuada de un problema
contrastar su idoneidad.
en función del contexto -de sostenibilidad, de consumo
responsable, equidad, etc.-, usando el razonamiento y la
argumentación.

3. Formular o investigar 3.1. Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir de la

conjeturas o problemas, formulación de conjeturas y de la formulación y
utilizando el reformulación de problemas de forma guiada.
razonamiento y la
argumentación, con apoyo
3.2. Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la
de herramientas
formulación o investigación de conjeturas o problemas.
tecnológicas, para generar
nuevo conocimiento
matemático.
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4. Utilizar el pensamiento 4.1. Interpretar y modelizar y resolver situaciones

computacional de forma problematizadas de la vida cotidiana y de la ciencia y la
eficaz, modificando, tecnología, utilizando el pensamiento computacional,
creando y generalizando modificando, creando y generalizando algoritmos, y en su
algoritmos que resuelvan caso, implementándolos en un sistema informático.
problemas mediante el
uso de las matemáticas,
para modelizar y resolver
situaciones de la vida
cotidiana y del ámbito de
la ciencia y la tecnología.

5. Establecer, investigar y 5.1. Manifestar una visión matemática integrada,

utilizar conexiones entre investigando y conectando las diferentes ideas
las diferentes ideas matemáticas.
matemáticas,
estableciendo vínculos
entre conceptos, 5.2. Resolver problemas en contextos matemáticos,
procedimientos, estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes
argumentos y modelos ideas matemáticas y usando enfoques diferentes.
para dar significado y
estructurar el aprendizaje
matemático.

6. Descubrir los vínculos de 6.1. Resolver problemas en situaciones diversas utilizando

las matemáticas con otras procesos matemáticos, estableciendo y aplicando
áreas de conocimiento y conexiones entre el mundo real, otras áreas de
profundizar en sus conocimiento y las matemáticas.
conexiones,
interrelacionando
conceptos y
procedimientos, para
6.2. Analizar la aportación de las matemáticas al progreso
modelizar, resolver
de la humanidad, reflexionando sobre su contribución en la
problemas y desarrollar la
propuesta de soluciones a situaciones complejas: consumo
capacidad crítica, creativa
responsable, medio ambiente, sostenibilidad, etc., y a los
e innovadora en
retos científicos y tecnológicos que se plantean en la
situaciones diversas.
sociedad.

7. Representar conceptos, 7.1. Representar ideas matemáticas, estructurando

procedimientos e diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las
información matemáticos, tecnologías más adecuadas.
seleccionando diferentes
tecnologías, para
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visualizar ideas y 7.2. Seleccionar y utilizar diversas formas de

estructurar razonamientos representación, valorando su utilidad para compartir
matemáticos. información.

8. Comunicar las ideas 8.1. Mostrar organización al comunicar las ideas

matemáticas, de forma matemáticas, empleando el soporte, la terminología y el
individual y colectiva, rigor apropiados.
empleando el soporte, la
terminología y el rigor
apropiados, para organizar
y consolidar el 8.2. Reconocer y emplear el lenguaje matemático en
pensamiento matemático. diferentes contextos, comunicando la información con
precisión y rigor.

9. Utilizar destrezas 9.1. Afrontar las situaciones de incertidumbre,

personales y sociales, identificando y gestionando emociones y aceptando y
identificando y aprendiendo del error como parte del proceso de
gestionando las propias aprendizaje de las matemáticas.
emociones y respetando
las de los demás y 9.2. Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando
organizando activamente y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las
el trabajo en equipos diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.
heterogéneos,
aprendiendo del error
como parte del proceso de
aprendizaje y afrontando
situaciones de 9.3. Participar en tareas matemáticas de forma activa en
incertidumbre, para equipos heterogéneos, respetando las emociones y
perseverar en la experiencias de las y los demás y escuchando su
consecución de objetivos razonamiento, identificando las habilidades sociales más
en el aprendizaje de las propicias y fomentando el bienestar grupal y las relaciones
matemáticas. saludables.

Dichas Competencias y Criterios de Evaluación se han valorado mediante las siguientes

unidades didácticas, dónde se hace una propuesta de actividades.

ACTIVIDADES
PÁGINA ACTIVIDAD
Clasificar los números reales comprendiendo la diferencia entre 28 76,77,78
números racionales e irracionales.
T
Expresar como fracción los números racionales y operarlos. 11 2,3
E
Expresar mediante intervalos ciertos subconjuntos de números. 14 20,21
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M 15 24
A Aproximar números reales y calcular el error absoluto y relativo. 16 30,31
1
Expresar números en notación científica. 17 36,37
Operar con radicales y expresarlos en forma de potencia. 19 39,41,42
Operar con logaritmos y transformar expresiones algebraicas en 21 49,50,51,52
logarítmicas y viceversa.
Efectuar operaciones con polinomios y en particular la división 37 3,5
entera.
Aplicar la regla de Ruffini para buscar las raíces enteras de un 39 11,12
polinomio, hallar el valor numérico y descomponerlo.
T
E
Calcular números combinatorios y efectuar desarrollos con el 41 18,19
M binomio de Newton.
A Simplificar fracciones algebraicas y operar con ellas. 43 24,25
2 Resolver ecuaciones polinómicas de primer y segundo grado, así 45 29,31
como superior a dos.
46 35,36
Resolver ecuaciones con fracciones algebraicas y con radicales, 47 39
logarítmicas y exponenciales. 48 45
49 52,53
Resolver sistemas de ecuaciones lineales y no lineales. 51 59
52 63
53 68,69
Resolver inecuaciones polinómicas y racionales sencillas. 55 72,73
Resolver sistemas de inecuaciones lineales con dos incógnitas 57 77,78
Identificar las razones trigonométricas de ángulos en un 95 130,133,134
triángulo rectángulo y hacer uso de ellas para resolver problemas
de geometría.
T Relacionar entre sí las razones trigonométricas de un ángulo 79 14,16
E
agudo y las de otros ángulos de diferentes cuadrantes, así como 80 20
M
A las fórmulas de adición de ángulos, diferencia, doble y mitad. 81 27
3 82 32,33
83 39
Simplificar y comprobar expresiones trigonométricas y resolver 93 99
ecuaciones trigonométricas sencillas. 95 106,107,108,110
Resolver problemas de geometría reduciéndolos a problemas de 96 140,141,142
triángulos, aplicando Tª de Pitágoras, de los senos y del coseno.
Hallar vectores equipolentes a uno dado y determinar las 105 6
coordenadas (en la base canónica) del vector libre que los
define.
Operar correctamente con vectores libres (suma, producto por un 109 17,18,19
T
E escalar y producto escalar).
M Calcular el ángulo entre dos vectores y determinar vectores 115 57,61,62
A ortogonales a uno dado.
4 Hallar las coordenadas del vector que determinan dos puntos y 107 11,12,14,15
las coordenadas a partir de su vector de posición.
Determinar los elementos de un vector fijo (origen, extremo, 114 43
dirección, sentido y módulo).
Determinar de distintas formas la ecuación de una recta. 138 69,73,74
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Determinar posiciones relativas de rectas, ángulo que forman, y 130 42,43,44

calcular rectas paralelas o perpendiculares a una recta dada. 139 84,87,88,89,90,9
T 1
E
140 110
M
A Hallar la distancia entre diferentes elementos geométricos 129 36,37,38,39,40
5 (puntos y rectas). 140 108,109
Determinar la ecuación de algunos lugares geométricos como 131 47,48,49,50,51
simétricos de rectas y puntos, mediatriz, altura, mediana… 133 53,54,56
141 114,117
Reconocer funciones a partir de tablas, gráficas y expresiones 218 53,55,61
T algebraicas, así como sus propiedades.
E
M Adquirir el concepto de límite y aprender a resolver 213 40,41
A indeterminaciones. 218 62
8 219 65,67,70,72
Estudiar la continuidad y discontinuidades de una función a 220 76,79,81,83
través del cálculo de límites laterales y deducir la existencia de
asíntotas así como la posición relativa respecto de la curva.
Determinar la derivada de una función sencilla usando la 254 92,94,95
definición e interpretarla como la pendiente de la tangente a una
T curva en un punto y calcular su ecuación
E Conocer y aplicar correctamente y con fluidez todas las reglas de 241 48,50
M
derivación de funciones, así como en casos elementales de 255 108,113
A
9 operaciones con funciones. 256 130
Estudiar todas las condiciones de continuidad y derivabilidad de 231 13
una función 256 128
Estudiar la monotonía y curvatura de una función usando la 245 66
primera y segunda derivada. 249 75
Plantear y resolver problemas de optimización. 247 71,72,73
T Reconocer y esbozar la gráfica de funciones elementales 286 54,57,58
E (polinómicas, racionales, logarítmicas, exponenciales y
M trigonométricas) estudiando sus propiedades: dominio, recorrido, 287 63
A puntos de corte con los ejes, continuidad, crecimiento, simetrías
10
y periodicidad.
T Conocer el concepto de primitiva de una función. Saber calcular 297 9,10
E la primitiva inmediata de una función dada
M 299 13,14
A 308 43,44
11 Identifcar y calcularla integral definida de una función(Regla de 309 52,53
Barrow)
La prueba de matemáticas I se realizará el día 1 de Septiembre a 9:30 horas.

RAQUEL GONZÁLEZ MONTOYA

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CURSO 2022/23