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    Rúbrica Juego de Roles Kidzania

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    Cyntia Gonzalez
    Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes en un juego de roles en una cafetería que involucra matemáticas. La rúbrica evalúa cuatro dimensiones: presentación personal, participación, expresión oral y corporal, y contenido. Cada dimensión tiene tres niveles de desempeño - excelente, bueno y regular - con descripciones de las habilidades y comportamientos asociados a cada nivel.

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    Rúbrica juego de roles kidzania

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    Rúbrica Analítica

    “Juego de Roles Kidzania: Cafetería”


    Asignatura: Matemática

    Curso: 1º año básico ____

    • O.A.: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20, resolviendo problemas en contextos cotidianos, en modo de respeto y compromiso
    grupal.

    Nombre del alumno: ________________________________________________________

    Niveles de desempeño Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1


    Excelente Bueno Regular
    Dimensiones
    (3 ptos.) (2 ptos.) (1 ptos.)

    El alumno/a de presenta de forma El alumno/a de presenta de forma El alumno/a no se presenta de forma


    ordenada y acorde a las instrucciones ordenada con buzo, pero no acorde a las ordenada y acorde a las instrucciones
    Presentación personal entregadas por la profesora (uniforme instrucciones entregadas por la profesora entregadas por la profesora (uniforme
    completo). (uniforme completo). completo).

    El alumno/a participa relativamente del rol


    El alumno/a no participa del rol que le
    Participación en juego El alumno/a participa activamente, que le corresponde, se distrae en varias
    corresponde, se distrae constantemente,
    de roles. respetando los turnos de trabajo y de ocasiones, respeta regularmente los
    no respeta los turnos de trabajo y genera
    forma colaborativa. turnos de trabajo y genera en ocasiones
    en conflictos en el stand.
    conflictos.

    El alumno/a desarrolla su rol de forma El alumno/a está relativamente atento a su


    Expresión oral y El alumno/a no está atento a su rol y
    proactiva, está atento y trabaja sin esperar rol y en ocasiones, trabaja sin esperar que
    corporal trabaja solo cuando se les indica.
    que se le indique lo contrario. se le indique lo contrario.

    El alumno/a desarrolla activamente los


    problemas matemáticos (números, El alumno/a desarrolla regularmente los El alumno/a no desarrolla los problemas
    problemas matemáticos (números, matemáticos (números, adiciones,
    Contenido adiciones, sustracciones, fracciones
    adiciones, sustracciones, fracciones sustracciones, fracciones simples) que se
    simples) que se les presente según su rol. simples) que se les presente según su rol. les presente según su rol.

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