INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO

“URIEL GARCÍA”
D.S. Nº 11-94-ED del 21– 07 – 94

FICHA PARA SESIÓN DE CLASE

DATOS GENERALES: ISPP URIEL GARCÍA DE CUSCO
ÁREA/CURSO : PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN IV
SEMESTRE : VIII SEM
FORMADOR : MARGOT TUPAYACHI AGUILAR
FECHA : 02 DE JULIO DEL 2022
TEMA :

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7
TITULO: “VIVENCIAMOS, VALORAMOS Y DIFUNDIMOS NUESTROS SABERES DE “TODOS LOS
SANTOS”
I. DATOS GENERALES:
1.1.Institución Educativa : Cecilia Tupac Amaru
1.2.Docente Responsable : Rocio Loaiza
Miramira 1.3.Escenario lingüístico : E.B.R.
1.4.Periodo de ejecución : del 07 de noviembre al 18 de noviembre del 2022 (10 DIAS
HABILES) 1.5.Ciclo : III Ciclo.
1.6. Grado : 2ª
1.7. Áreas : Comunicación, Matemática, Personal social, Ciencia y tecnología, Arte y cultura, Educación religiosa.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

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ACTIVIDAES DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE
AREA DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA • recupera información explícita de los Relata con sus propias 1. relata con sus propias lista de cotejos
ORALMENTE EN SU textos orales que escucha (nombres palabras las actividades palabras las actividades observación
LENGUA MATERNA. de personas y personajes, acciones, que realizan en su casa que realizan en su casa directa
• Obtiene información del hechos, lugares y fechas) y que el 1 y 2 de noviembre. el 1 y 2 de noviembre. escala de valores
texto oral. presentan vocabulario de uso 2. hacemos mea redonda
• Infiere e interpreta frecuente. y dialogamos sobre
información del texto oral. • explica acciones concretas de dichas festividades.
• Adecúa, organiza y personas y personajes relacionando Participa oralmente en
desarrolla las ideas de recursos verbales y no verbales, a diálogos.
forma coherente y partir de su experiencia.
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE En una hoja redactan 3. leemos el libro tanta lista de cotejos
• identifica información explícita
TEXTOS ESCRITOS EN todo lo comprendieron wawa. observación
que se encuentra endistintaspartes
SU LENGUA MATERNA. de los textos leídos. 4. leemos un libro de directa
deltexto. distingue esta información
todos los santos y luego escala de valores
• Obtiene información del de otra semejante (por ejemplo, la debatimos.
texto escrito. distingue entre las características 5. leemos un libro de
• Infiere e interpreta de dos personajes, elige entre dos receta donde nos
información del texto. datos de un animal, etc.) en diversos indican como hacer un
tipos de textos de estructura pan wawa.
• Reflexiona y evalúa
la forma, el simple, con palabras conocidas e
contenido y contexto ilustraciones. establece
del texto. la
COMUNICACIÓN

secuencia de los textos que lee

(instrucciones, historias, noticias).
• predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito comunicativo,
a partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en
los textos que le leen o que lee por
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sí mismo.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE • adecúa el texto a la situación En una hoja bonk 6. en una hoja bonk escribimos lista de cotejos
TEXTOS EN SU LENGUA escribimos la historia la historia de un santo que observación
comunicativa considerando el
MATERNA. de un santo que más más nos gustó o llamo la directa
propósito comunicativo y el
 Adecúa el texto a la nos gustó o llamo la atención. escala de valores
destinatario. recurre a su experiencia atención. Fichas de
situación comunicativa. previapara escribir.
 Organiza y escrituras de textos evaluación.
Escritura de frases y
desarrolla las ideas de • escribetextosentornoa un tema.
oraciones sencillas con
forma coherente y agrupa las ideas en oraciones y las
letras móviles.
cohesionada. desarrolla para ampliar la Textos claros
 Utiliza convenciones información, aunque en ocasiones y
del lenguaje escrito de puede reiterar información coherentes.
forma pertinente. innecesariamente. establece Fichas con textos
 Reflexiona y evalúa relaciones corregidos y desarrollo
la forma, el contenido y Entre las ideas, como adición y de cuadernos de
contexto del texto escrito. secuencia, utilizando algunos trabajo.
conectores. Incorpora vocabulario
de uso frecuente.
• utiliza recursos gramaticales
y
Ortográficos (por ejemplo, las
mayúsculas y el punto final) que
contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en las
narraciones que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos verbales.
• revisa el texto para determinar si se
ajusta a la situación comunicativa, si
existen contra- dicciones o
reiteraciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas.
también, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados ensu
textoyverificasifaltaalguno (como los
signos de interrogación), con el fin
de mejorarlo.
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RESUELVE PROBLEMAS DE • establece relaciones entre datosyuna o

Resolución de 7. calculamos el presupuesto lista de cotejos
CANTIDAD situaciones para hacer nuestros propios observación
más acciones de agregar, quitar,
• Traduce cantidades a problemáticas panes wawas y caballitos. directa
expresiones numéricas. avanzar, re- retroceder, juntar,
utilizando material 8. calculamos los ingredientes escala de valores
• Comunica su separar, comparar e igualar concreto. y nos repartimos en grupos Fichas de
comprensión sobre los cantidades, y las transforma en Cuadernos de trabajo. para traerlos a clase. evaluación.
números y las expresiones numéricas (modelo) de
operaciones. adición o sustracción con números
• Usa estrategias y naturalesdehastadoscifras.
procedimientos de
• expresa con diversas
estimación y cálculo.
Argumentaafirmaciones representaciones y lenguaje numérico
sobre las relaciones(números, signos y expresiones
numéricas y las operaciones. verbales) su comprensión de la
decena como nueva unidad en el
Sistema de numeración
decimal y el valor posicional de
una
cifra en números de hasta doscifras.
RESUELVE PROBLEMAS • lee información contenida en tablas de lista de cotejos
DE GESTION DE DATOS frecuencia simple (conteo simple), observación
E INSERTIDUMBRE. pictogramas horizontales y gráficos de directa
• Representa datos con barras verticales simples; indica la escala de valores
gráficos y medidas Fichas de
estadísticas o mayor o menor frecuencia y compara
probabilísticas. los datos, los cuales representa con evaluación.
• Comunica su material concreto y gráfico.
comprensión de los
• recopiladatosmediantepreguntasy el
conceptos estadísticos y
empleo de procedimientos y
probabilísticos.
MATEMÁTICA

recursos (material concreto y otros);

• Usa estrategias y
los procesa y organiza en listas de
procedimientos para
datos o tablas de frecuencia simple
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o (conteosimple)paradescribirlos
decisiones con base en la
información obtenida.
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CONSTRUYE SU Expresa agrado al representar las Muestra y describe 9. describimos todas las lista de cotejos
IDENTIDAD. manifestaciones culturales de su características actividades que observación
• Se valora a sí mismo.
familia, institución educativa y costumbristas de su realizan en casa de directa
comunidad. hogar familiar. cada uno de los escala de valores
PERSONAL • Autorregula sus emociones. alumnos, como por Fichas de
SOCIAL • Reflexiona y ejemplo evaluación.
argumenta éticamente.
las
características
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culturales , costumbres,
• Vive su sexualidad de
etc.
manera integral y
responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y
madurez
CONVIVE Y PARTICIPA Expone 10. organizamos equipos lista de cotejos
• describe las características culturales
DEMOCRÁTICAMENTE manifestaciones de exposición y observación
que distinguen a su localidad o región
EN LA BÚSQUEDA DEL religiosas de todos los asignamos a cada grupo directa
(bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las
BIEN COMÚN. santos. un santo para que escala de valores
• Interactúa con todas las comparte. expongan su historia de Fichas de
personas. dicho santo. evaluación.
• Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de
manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
CONSTRUYE • describe acontecimientos de su Leyendo el libro de 11. describen a los santos. lista de cotejos
INTERPRETACIO historia y de la comunidad a partir todos los santos 12. comparan como observación
NES de objetos, imágenes y testimonios dibujamos al santo que celebraban el día de los directa
HISTÓRICAS. de personas, en los que compara el más interés nos dio. santos y difuntos en escala de valores
• Interpreta críticamente presente y el pasado, identifica algunas diferentes casas. Fichas de
fuentesdiversas. evaluación.
causas u posibles consecuencias de los
• Comprende el tiempo
cambios.
histórico.
• Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
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 relaciona las partes externas de Clasificación de los 13. clasificamos lista de cotejos
Explica el mundo físico

CIENCIA Y TECNOLOGIA
los seres vivos con sus funciones. alimentos por su los ingredientes del pan observación
basándose en conocimientos
ejemplo: el estudiante relaciona la origen. wawa por su origen. directa
sobre los seres vivos,
función de los dientes (que sirven 14. .explicamos la función Fichas de
materia y energía,
para masticar los alimentos antes Explicación de las del sistema digestivo. evaluación.
biodiversidad, tierra y
universo” de ingerirlos) con la buena salud. funciones del sistema
digestivo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

CONSTRUYE SU Pintamos fichas de los 15. leemos la historia de lista de cotejos

• establece relaciones fraternas y
IDENTIDAD COMO santos. Jesús y los santos. observación
respetuosas con los demás en
PERSONA HUMANA, directa
diferentes escenarios, y participa en
AMADA POR DIOS, escala de valores
DIGNA Y celebraciones religiosas de su Fichas de
TRASCENDENTE, comunidad. evaluación.
COMPRENDIENDO
LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN
RELIGIÓN

ABIERTO
AL DIALOGO
CON LAS QUE LE SON
MÁS CERCANAS.
 Conoce a Dios y
asume su identidad religiosa
y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de suentorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
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ASUME LA EXPERIENCIA Agradece a dios por la naturaleza, lavida Oraciones y canciones

DEL ENCUENTRO y los dones recibidos asumiendo un de gratitud a dios.
PERSONAL Y compromiso de cuidado y respeto.
COMUNITARIO CON
DIOS EN SU PROYECTO
DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA.
 Transforma su
entorno desde el encuentro
personal y comunitario con
Dios y desde la fe que
profesa.
 Actúa
coherentemente en razón de
su fe según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas de la
vida.
CREA PROYECTOS Mantiene conversaciones y hace Realizamos dibujos del 16.-elaboramos nuestro lista de cotejos
DESDE LOS LENGUAJES registros sobre los contextos históricos santo que más le pan wawa y caballitos. observación
ARTÍSTICOS. y culturales de manifestaciones artístico- tenemos fe. directa
 Explora y culturalesconlasque interactúa. escala de valores
experimenta los lenguajes Fichas de
del arte. evaluación.
 Aplica
procesos creativos.
 Evalúa y
ARTE Y CULTURA

comunica sus procesos y

proyectos.
APRECIA DE MANERA Explora e improvisa maneras de usar los Valora su trabajo y el 16. dialogan y lista de cotejos
CRÍTICA medios, los materiales y las técnicas de sus compañeros. reflexionan sobre estas observación
MANIFESTACIONES artísticas, y descubre que pueden ser festividades que se llevan a directa
ARTÍSTICO utilizados para expresar ideas y cabo en el mes de noviembre. escala de valores
CULTURALES. sentimientos. Fichas de
 Percibe evaluación.
manifestaciones artístico-
culturales.
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
 Reflexiona creativa
y críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales.
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ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES Y/OACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL  Respeta las diferencias y promueve el intercambio entre personas

culturalmente diversas.
 Fortalece la convivencia así como el respeto de la identidad propia.

ENFOQUE DE ORIENTACION ALBIEN COMUN  Promueve valores, virtudes cívicas y el sentido de la justicia para
la construcción de una vida en sociedad.

III. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.

En la Institución Educativa se observa que los estudiantes de segundo grado les agrada esta fiestas de todos santos porque sus padres les comprara sus
panes wawa y al igual en la escuela haremos panes wawa, muchos estudiantes no saben qué deben hacer durante esta celebración, además se preguntan
entre ellos ¿Por qué se celebra día de los santos?, ¿Qué debemos conocer sobre esta festividad?, tienen muchas preguntas los alumnos, la profesora se
encuentra preocupada y piensa que sus alumnos tienen muchas dudas y que para saber todo acerca de esta costumbre en el Perú debemos conocer su
historia, costumbres, biodiversidad natural y cultural. En ese sentido es necesario que los estudiantes del segundo grado desarrollen diversas
actividades que les permitan conocer estas costumbres festivas para ello investigaran en diversas fuentes, leerán diversos tipos de textos, contaran
como celebran estas festividades en casa, resolverán problemas, contaran y explicaran todo lo que saben acerca de la festividad de todos los santos.

IV. PRODUCTOS:
 Textos informativos (libro de todos los santos).
 Láminas de todos los santos
 Textos instructivos (receta para hacer el pan wawa)

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Mural sobre las regiones naturales del Perú. Áreas curriculares

1. Participamos de una asamblea para organizar nuestras Comunicación /Oralidad

actividades.

2. Relatan con sus palabras como festejan el día de todos los santos Comunicación /Lee

3. Participamos en una asamblea. Comunicación /oralidad

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4. Leen las historias de los santos que más les interesa a cada Personal social/ Interpretaciones históricas
alumno
5. Escribimos la receta de los panes wawa y caballito en el Comunicación/ Escribe
cuaderno.
6. Describimos la festividad de los santos. Personal Social/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD
7. Escribimos preguntas. COMUNICACIÓN / PREGUNTAS

8. Calculamos el presupuesto para la elaboración de nuestros MATEMATICA/ RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

panes.
9. Clasificamos LOS INGREDIENTES DEL PAN WAWA por su Ciencia y tecnología/ explica
origen.
10. Compara como celebraban en otros países la fiesta de los santos. Personal social/ Interpretaciones históricas

11. Explicamos la función del sistema digestivo. CIENCIA Y TECNOLOGIA/ EXPLICA…

12. Muestran sus panes wawas en el salón cada alumno. ARTE Y CULTURA/ CREA

13. Dialogan y reflexionan lo que representa cada santo. ARTE Y CULTURA/ APRECIA…

14. Pintamos fichas de todos los santos RELIGION

VI. ORGANIZADOR SEMANA:

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PRIMERA SEMANA
DEL 07 AL 11 DE NOVIEMBRE DEL 2022.

ACTIVIDAD HORA LUNES 07 MARTES 08 MIERCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11

Presentamos 08:00-08:15
nuestro mural de LECTURA A
todos los santos. PLACER
08:15-10:00 COMUNICACIÓN EDUCACION COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN
Hacemos mesa FISICA Leemos un texto Nos repartimos las Escriben con sus
redonda y nos informativo de la cantidades en propias palabras la
cuentan todo lo que historia de los grupos para traer historia de los
saben sobre la fiesta santos. los ingredientes de santos que más les
de todos los santos. los panes. llamo la atención.
10:00-10:30
REFRIGERIO

10:30-12:30 PERSONAL MATEMATICA CIENCIA Y ARTE Y CULTURA MATEMATICA

SOCIAL Sacamos las TECNOLO Dibujan y pintan a Quitamos objetos
Leemos la historia cantidades de GIA los santos que más
de cada uno de los ingredientes para Clasificamos y no haiga llamado la
santos. hacer los panes analizamos los atención su historia.
wawa y ingredientes que
caballitos para. usaremos para
hacer los panes
wawa y
caballitos.
12:30-13:15 QUECHUA EDUCACI
Canciones ON
RELIGIOS
A
Pintamos fichas de
los santos.
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SEGUNDA SEMANA
DEL 14 AL 18 DE NOVIEMBRE DEL 2022.

ACTIVIDAD HORA LUNES: 14 MARTES: 15 MIERCOLES: 16 JUEVES: 17 VIERNES: 18

Presentamos 08:00-08:15
nuestro mural de LECTURA A
todos los santos PLACER
8. 15 a 9.00 COMUNICACIÓN EDUCACION COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN
9.00 a 945 Leemos el libro FISICA Formamos grupos Sacamos el Exponemos en
9. 45 a tanta wawa y de exposición y le presupuesto total forma grupal la
10.30 escribimos en una asignamos a cada de cuanto se gastó historia de un santo.
hoja todo lo que nos grupo un santo a en todos los
pareció interesante. exponer su historia. ingredientes que
trajeron para la
elaboración de
nuestros panes.

10:00-10:30
REFRIGERIO

10:30-12:30 PERSONAL MATEMATICA CIENCIA Y ARTE Y CULTURA MATEMATICA

SOCIAL Contabilizamos TECNOLO Elaboramos
Muestran y los ingredientes GIA nuestros panes.
describen que trajeron los Hablamos sobre la
caracteristicas grupos función del sistema
costumbristas d sus digestivo.
familia en todo
santos

12:30-13:15 QUECHUA EDUCACI

Peticiones a os ON
santos en quechua. RELIGIOS
A
Creamos oraciones
a Jesús.
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VI. MATERIALES:
 Textos del MED.(Matematica,comunicación,personal social y ciencia y Tecnologia.
 Cuadernos de trabajo MED.
 Papel bond
 Material concreto
 Papelotes
 Fichas de Trabajo
 Plumones

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 Curriculo Nacional
 Portal PERU EDUCA
 Textos de Consulta.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones

Profesor de Aula V° B° Director