Este documento presenta el programa de la asignatura Cálculo II que forma parte de la carrera de Ingeniería Industrial. La asignatura aborda temas como integrales, aplicaciones al cálculo de áreas, volúmenes y longitud. Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades como el razonamiento lógico y el pensamiento crítico mediante la resolución de problemas. El aprendizaje se llevará a cabo a través de métodos como el aula invertida, el estudio de casos y el aprendizaje colaborativo,
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Este documento presenta el programa de la asignatura Cálculo II que forma parte de la carrera de Ingeniería Industrial. La asignatura aborda temas como integrales, aplicaciones al cálculo de áreas, volúmenes y longitud. Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades como el razonamiento lógico y el pensamiento crítico mediante la resolución de problemas. El aprendizaje se llevará a cabo a través de métodos como el aula invertida, el estudio de casos y el aprendizaje colaborativo,
Este documento presenta el programa de la asignatura Cálculo II que forma parte de la carrera de Ingeniería Industrial. La asignatura aborda temas como integrales, aplicaciones al cálculo de áreas, volúmenes y longitud. Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades como el razonamiento lógico y el pensamiento crítico mediante la resolución de problemas. El aprendizaje se llevará a cabo a través de métodos como el aula invertida, el estudio de casos y el aprendizaje colaborativo,
Este documento presenta el programa de la asignatura Cálculo II que forma parte de la carrera de Ingeniería Industrial. La asignatura aborda temas como integrales, aplicaciones al cálculo de áreas, volúmenes y longitud. Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades como el razonamiento lógico y el pensamiento crítico mediante la resolución de problemas. El aprendizaje se llevará a cabo a través de métodos como el aula invertida, el estudio de casos y el aprendizaje colaborativo,
1.2 Nombre de la Asignatura Cálculo II 1.3 Código de la Asignatura INDU201305 1.4 Horas totales de la Hrs. 54 Hrs. 10 Hrs 00 Hrs. en 00 Tot 64 asignatura Doc. traba . context al directa jo Tut o Hrs autó oriz laboral . nom ada o s 1.5 Línea(s) formativa(s) de la Formación Integral Asignatura Formación de conocimientos básicos X Formación específica de la especialidad Formación práctica y empleabilidad 1.6 Requisito de asistencia 60% 1.7 Pre- requisitos No Tiene 1.8 Semestre III Semestre
2 DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA
Esta asignatura está orientada en la línea formativa de conocimientos básicos, se analizarán los fundamentos de las integrales y sus aplicaciones para el cálculo de longitud, área, volumen, etc. A nivel didáctico tendrá vinculación con el mundo laboral en brindar herramientas de análisis matemático que fundamenten la toma de decisiones en su área de estudio. Este curso aporta con el perfil de egreso en que el estudiante adquiera conocimientos del cálculo integral, de manera que desarrolle las capacidades y habilidades propias del razonamiento lógico, del pensamiento crítico, analítico y metódico, indispensable para el quehacer diario del ingeniero industrial.
3 COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN EN LA ASIGNATURA
3.1 Competencias de Formación Integral Nivel de dominio CFI1: Habilidades comunicativas: Comunicar ideas ND1: Identificar los elementos y factores que que permitan interactuar en ámbitos sociales y intervienen en la comunicación, en forma oral y laborales, para adaptarse a diferentes contextos en escrita activando los recursos necesarios para la forma permanente. construcción de significados. 3.2 Competencias de la Especialidad Nivel de dominio CE1: Controlar procesos productivos tanto del ND1: Identificar procesos para verificar sector público y privado para verificar el cumplimiento de los objetivos y metas utilizando DIRECCIÓN ACADÉMICA Unidad de Currículum y Evaluación Patricio Lynch 1346, Osorno 64 – 221 4400 www.iploslagos.cl
cumplimiento y corregir desviaciones, definiendo y lenguaje técnico.
diseñando indicadores. CE2: Detectar problemas en los procesos ND1: Comunicar en diversos contextos y áreas de productivos tanto del sector público y privado para las organizaciones para identificar oportunidades la mejora continua de los sistemas de mejora.
4 RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA)
Resultados de aprendizaje Saberes RdeA_1: Aplica métodos y procedimientos Conceptual: Antiderivadas, suma de Riemann, fundamentales del cálculo para la resolución de propiedades de la integral definida, teorema problemas que permitan el análisis de variables. fundamental del cálculo, técnicas de integración.
Procedimental: − Resuelve ejercicios y problemas en contextos reales y/o simulados. − Distingue aplicaciones y utilidad.
Actitudinal: Trabajo crítico, analítico, metódico,
proactivo, tolerancia a la frustración, comunicación efectiva. RdeA_2: Utiliza técnicas de integración para la Conceptual: Aplicaciones de la integral, en cálculo resolución de problemas en su área de estudio. de área, volumen, longitud, trabajo, etc.
− Procedimental: − Resuelve problemas y ejercicios en contextos reales y/o simulados. − Distingue aplicaciones y utilidad.
Actitudinal: Trabajo crítico, analítico, proactivo,
tolerancia a la frustración, comunicación efectiva. RdeA_3: Utiliza las derivadas e integrales en Conceptual: Integrales impropias, función Gamma, problemas de su área de estudio para el análisis función beta y sus aplicaciones. de datos que propicien la toma de decisiones. Procedimental: − Resuelve problemas y casos en contextos reales y/o simulados. − Distingue aplicaciones y utilidad.
Actitudinal: Trabajo crítico, analítico, proactivo,
tolerancia a la frustración, comunicación efectiva. DIRECCIÓN ACADÉMICA Unidad de Currículum y Evaluación Patricio Lynch 1346, Osorno 64 – 221 4400 www.iploslagos.cl
5 PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Resultado de aprendizaje Metodología Didáctica Metodología de Evaluación RdeA_1: Aplica métodos y − Aula invertida. Diagnóstico: KPSI procedimientos − Resolución de fundamentales del cálculo problemas. Formativa: Resuelve problemas y casos para la resolución de reales y/o simulados apoyado de problemas que permitan el herramientas tecnológicas. análisis de variables. Sumativa: Prueba de desempeño acompañada de pauta.
Ponderación: 30% RdeA_2: Utiliza técnicas de − Aula invertida. Formativa: Resuelve problemas en contexto integración para la − Resolución de laboral real y/ o simulado. resolución de problemas en problemas. su área de estudio. Sumativa: Prueba de desempeño con pauta de evaluación.
Ponderación: 30% RdeA_3: Utiliza las derivadas − Estudio de casos. Formativa: e integrales en problemas − Aprendizaje basado - Resuelve casos en contexto real y/ o de su área de estudio para el en la investigación. simulado apoyado en el uso de análisis de datos que − Aprendizaje software. propicien la toma de colaborativo. - Investiga aplicaciones en su área de decisiones. estudio.
Sumativa: - Informe ejecutivo (20%) acompañado de rúbrica. - Presentación oral (10%), acompañado de rúbrica. - Autoevaluación (10%)
Ponderación: 40%
6 RECURSOS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
6.1 Bibliografía Básica − Smith M (2019). Cálculo Trascendentes Tempranas con Connect. Editorital Mcgraw-Hill. − Larson R., Edwards B. (2018). Matemáticas II: Cálculo integral 1ª Edición. Editorial Cengage. − George B. Thomas (2015). Cálculo 13ª Edición. Editorial Pearson. 6.2 Bibliografía Complementaria DIRECCIÓN ACADÉMICA Unidad de Currículum y Evaluación Patricio Lynch 1346, Osorno 64 – 221 4400 www.iploslagos.cl
− Mariano Soler Dorda (2015). Cálculo II (Ingeniería y Ciencia). Editorial Síntesis.
− George B. Thomas (2015). Cálculo 13ª Edición. Editorial Pearson. − David Arboledas Birhuega (2014). Cálculo para Ingeniería. Editorial Marcombo Universitaria. 6.3 recursos informáticos Salas virtuales y plataforma EVA., pizarras digitales, software y herramientas colaborativas para la interacción y la participación, vídeos educativos, cápsulas. 6.4 Recursos físicos Sala de clases, dispositivos tecnológicos. 6.5 Perfil del profesional Ingeniero, profesor de matemáticas o profesional con especialización en el área.
