PLAN DE TUTORIA

2023

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ÍNDICE

I. PRESENTACION
II. IDENTIFICACION INSTITUCIONAL
III. BASE LEGAL
IV. IDENTIFICACION DE PROGRAMA DE ESTUDIO
V. INTRODUCCION
VI. OBJETIVOS
6.1. Objetivo general 6
6.2. Objetivos específicos 6
VII. PROPOSITO 7
VIII. HORARIO 7
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 8
X. METODOLOGIA SESIONES 10
XI. RECURSOS 11
XII. PRESUPUESTO 11
XII. ANEXOS 12

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I. PRESENTACIÓN

El Instituto de Educación Superior Público “Ricardo Ramos Plata” fue creado con
R.M. N° 414-90-ED del 19 de agosto 1990 para brindar una Educación Superior
Tecnológica Publica.

Actualmente presta servicios educativos mediante la enseñanza aprendizaje

aplicando el sistema modular con un enfoque integral, lo cual entre otros aspectos,
compromete a realizar una labor formadora en aulas que se complemente con la
experiencia en el ámbito laboral; razón por la cual el Instituto de Educación Superior
Público “Ricardo Ramos Plata” cuenta con el presente Plan de Experiencias
Formativas en Situaciones Reales de Trabajo (EFSRT), que se deberá aplicar a los
estudiantes que estén realizando su formación Profesional Técnica en el Plan
Curricular de los Programas de Estudio que oferta Arquitectura de Plataformas y
Servicios de TI, Farmacia Técnica, Enfermería Técnica y Desarrollo pesquero y
Acuícola.

Este reglamento contiene los conceptos, procedimientos y actitudes que han de

tenerse en cuenta al momento de realizar las EFSRT. Cumpliendo esta experiencia
y habiendo culminado satisfactoriamente todas las UD de los módulos
correspondientes, los estudiantes quedarán en situación de aptos para solicitar y
recibir su Certificado Modular, así como para sus procesos de titulación según
Lineamientos Académicos Generales Vigentes.

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II. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

● Institución : IES Público “Ricardo Ramos Plata”

● Región : Piura

● Provincia : Sechura - Piura

● Distrito : Sechura

● Dirección : AA.HH. Nuevo Chulliyachi- Av. Cenepa N°

200 – Sechura, Distrito y provincia de

Sechura (Ubicación Catastral: Sector 03 -

Mz.66 - Lote 01 / Código Catastral

1036601).

● Portal Web : www.istprrp.edu.pe/

● Teléfono : (073)530374

● Programa de Estudios :
° Arquitectura de Plataformas y servicios
de TI
° Farmacia Técnica1
° Enfermería Técnica2
° Desarrollo Pesquero y Acuícola 3

● Nivel Formativo : Profesional Técnico

1
Se suspende el proceso de admisión a partir del 2023, por un periodo de 6 años.
2
Se apertura el proceso de admisión a partir del 2023, por un periodo de 6 años.
3
Denominación actualizada del programa de estudios de Tecnología Pesquera y Acuícola,
según CNOF.

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III. BASE LEGAL

El presente plan de EFSRT, tiene como base la normatividad legal vigente del
Ministerio de Educación y otras normas legales pertinentes, según el siguiente
listado:

● Constitución Política del Perú 1993.

● Ley Nº 28044, Ley General de Educación

● Ley N°30512, Ley de Institutos, Escuelas de Educación Superior y de la

carrera pública de sus docentes
● Ley N°28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa
● Ley Nº 27444 Ley de Procedimientos administrativos Generales de la
Republica

● Ley N°27050, Ley General de la Persona con Discapacidad.

● Ley Nº 27815, Ley de Ética de la Función Pública

● D.S N° 010-2017-ED “Reglamento de Ley 30512, Ley de Institutos, Escuelas

de Educación Superior y de la carrera pública de sus docentes
● D.S. N°018-2007-ED. Reglamento de la Ley N° 28740 Ley del Sistema
Nacional de Evaluación Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
● RVM Nº 178-2018-MINEDU Aprueban el catálogo nacional de la oferta
formativa en la educación superior tecnológica y los LAG para los IES Y EEST
● RVM Nro.-020-2019-MINEDU – Aprueban la norma técnica denominada
Condiciones Básicas de calidad para el procedimiento de licenciamiento en
los IES y EEST
● RVM Nº 212 – 2020 – MINEDU. Normas para el Desarrollo de las Acciones
de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de
Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas

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 IV. IDENTIFICACION DE PROGRAMA DE ESTUDIO
 Programa de Estudios: Tecnología Pesquera y Acuícola
 Modulo Profesional:
Implementación y supervisión de sistemas acuícolas
 Docente Responsable: Mag. Rocío E. Chapa Tume.
 Correo Electrónico: rociochapa90@gmail.com

V. INTRODUCCION

La tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se

sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las
competencias socios afectivos y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra
acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y
sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también
prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que
podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto es necesario fortalecer
la práctica pedagógica con los enfoques transversales: igualdad de género,
ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.

El componente de la tutoría comprende un conjunto permanente de acciones de

acompañamiento y orientación a los estudiantes durante su permanencia en la
institución a fin de mejorar sus logros de aprendizaje, brindarle las orientaciones
psicopedagógicas adecuadas, contribuir con la solución de sus dificultades de
carácter intrapersonal e interpersonal. La tutoría es inherente a la función docente.

En este contexto, nuestra instituto asume como parte de la formación de sus técnicos
profesionales las acciones de consejería en las áreas: Personal, Académica, Social,
e Inserción Laboral, Vocacional, entre otros.

VI. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General:

 Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia en las
Instituciones Educativas mediante la planificación, ejecución y evaluación
de actividades de Gestión de la Tutoría, Orientación Educativa y Gestión
de la Convivencia, para contribuir a la calidad del servicio educativo y
fortalecer la formación integral de las y los estudiantes.

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 6.2. Objetivos Específicos:
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión
de la Tutoría
 para garantizar la convivencia democrática, participativa, inclusiva e
intercultural en la Institución Educativa.
 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el
fortalecimiento de la tutoría grupal e individual como un espacio de
interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para
prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia.

VII. PROPOSITO

En la educación superior tecnológica, tiene múltiples implicancias de

carácter pedagógico, que obligan a una relación diferente entre docentes y
estudiantes, y entre ellos y el conocimiento, para lo cual es necesario
desarrollar estrategias que hagan posible el acercamiento hacia el
estudiante para comprenderlo mejor, para conocer aspectos como sus
motivaciones, intereses, posibilidades, necesidades y limitaciones entre
otros.

VIII. HORARIO:
Lunes 12:50 a 13:35
Viernes 10:15 a 11:00

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 IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Oct Nov Dic
Coordinaciones con los X X
alumnos de tutoría.
Acuerdo de temas a tratar
en consejería por parte del
alumno – cumplimiento del
uso de uniforme –
seguimiento – realización
de reglamento de programa
de estudios
Formación de comité de X
aula.
proyecto Educativo (misión x
visión valores objetivos
Plan de estudios ( itinerario X
módulos perfil
Deberes y derechos X
X
Objetivos SMART
Recursos personales X
Personalidad X
AUTONOMÌA PERSONAL X
EL APEGO AFECTIVO X
Hábitos El Poder del Hábito” x
de Charles Duhigg.
HABILIDADES BLANDAS x
Acciones de seguimiento y X X X X X X X X
apoyo a los estudiantes
asignados
Conformación de grupos x X
para actividades
extracurriculares: música,
danza.
Actividades por la semana X
pesquera – Feria de
exposición de trabajos de
tecnología pesquera y
acuícola III
Coordinaciones de X
actividades por fiestas
patrias
Actividades por el día del
maestro
Charla por psicólogo X
externo en coordinación
con jefatura de bienestar y
empleabilidad
Aspecto Social: X X
Oportunidad Laboral.
Realizacion de EFSRT

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Tema: Oportunidades X
laborales Elaboración de
CV y búsqueda de empleo

X. METODOLOGÍA DE LAS SESIONES DE TUTORÍA

Las presentes sesiones de tutoría siguen tres momentos, los cuales se
presentan de modo natural, y por lo mismo, no se trata de una secuencia rígida.
A continuación explicamos en qué consiste cada momento:

MOMENTO DESCRIPCIÓN

Puede incluir una descripción general y breve sobre el tema y/o las
Presentación actividades de la sesión: qué buscamos con ella y por qué es importante.
Tiene como finalidad generar curiosidad y expectativa en los estudiantes.

Los estudiantes realizan alguna actividad que puede consistir en elaborar

Desarrollo uno o varios productos, realizar algún juego o dinámica, plenarias o
discusiones, etc. Las experiencias y vivencias, fruto de este momento,
permiten afianzar la reflexión de los temas que trabajamos.

En este momento podemos trabajar principalmente dos aspectos:

Conclusiones: buscando sintetizar las opiniones de los estudiantes y así
llegar a algunas conclusiones. Podemos, por ejemplo, hacer un recuento de
todo lo trabajado, señalando los aspectos más importantes. Evaluación: es
Cierre importante que los estudiantes opinen sobre los aspectos de la sesión, cómo
se sintieron, etc. Nos permitirá saber si han comprendido el tema trabajado,
conocer las dinámicas o técnicas con las que se sienten más cómodos, los
aspectos de nuestra forma de relacionarnos con ellos que los hacen sentir
bien y los que no, etc. Gracias a estas opiniones podremos efectuar las
mejoras necesarias a nuestra forma de trabajo.
Es conveniente buscar momentos de retroalimentación a lo largo de la
semana, para mantener la actualidad de los temas y recordar las
conclusiones a las que llegamos.
Después de la
hora de Tutoría... Buscar en las reuniones de grado, u otros espacios, establecer
acuerdos con los Docentes que dictan clase en la sección, de tal modo
que, sin saturar, puedan reforzar lo trabajado en la sesión.

IX. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

Directivos. PC Donaciones
Integrantes del comité de Laptop Aportes
Tutoría Proyector Ingresos
Tutores. Carpetas Propios
Docentes. Fichas
Personal administrativo Útiles de escritorio
Aliados estratégicos.

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X. PRESUPUESTOS
Donaciones, Aportes, Ingresos, Propios

XI. ANEXOS

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 FICHA INTEGRAL DE TUTORÍA DEL ESTUDIANTE

Esta ficha se aplicará a cada estudiante, el cual formara parte de la carpeta personal de Tutoría y
Orientación Educativa- y sólo de conocimiento a los docentes tutores.

1. DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres……………………………………………………….Grado y sección.……………
Fecha de nacimiento………………………Edad…………….Sexo……………..DNI……………..……
Dirección………………………………………….………………....Teléfono…………………………….
Fecha de Aplicación: ………………… Nombre del Tutor(a): …………………………………………..
2. ÁREA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y equilibrada, que les
permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social).
PADRE MADRE
NOMBRES Y APELLIDOS
GRADO DE INSTRUCCIÓN
OCUPACIÓN
TRABAJA (SI/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SI /NO)

MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:

TRABAJA
NOMBRES Y APELLIDOS PARENTESCO EDAD ESTADO CIVIL INSTRUCCIÓN OCUPACION
(SI/NO)

¿QUÉ NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU

¿QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIÓN? FAMILIA?
Sólo mi padre ( ) Sólo mi madre ( ) ……………………………………………………………………
Mi padre y madre ( ) ……………………
Otra persona ( )
(Menciona): ¿TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? ¿POR QUÉ?
……………………………………………………………… ……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
¿CÓMO ES LA RELACIÓN ENTRE TUS PADRES? ………………………………………..
Mayormente conversan y deciden en conjunto ( )
No hay comunicación ( )
Cuando conversan terminan discutiendo ( ) CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUÉS DEL
Sólo hablan lo necesario ( ) COLEGIO ¿A QUIÉN ENCUENTRAS
MAYORMENTE?………………………………………………
¿CÓMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO? ……………………………
Me aconsejan a su manera sin escucharme ( )
Conversan conmigo y me toman en cuenta ( ) ¿COMO ES LA RELACIÓN CON TUS HERMANOS?
Casi siempre sólo me dan órdenes ( ) Tenemos poco trato ( )
No me hablan, no tiene tiempo ( ) Muchas veces discutimos ( )
Mayormente me llevo bien ( )
¿CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN
TUS PADRES? ¿TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE
Me gritan ( ) TU CASA?
Me golpean ( ) SI…… NO……….. A VECES………
Me quitan lo que más me gusta ( )
Me llaman la atención ( ) ESPECIFICA…………………………………………………
No me dicen nada ( )
3. ÁREA ACADEMICA (Asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académico, para que obtengan pleno
rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades)

¿Trabajas?................. ¿En qué?.............................................. ¿Y cuántas horas diarias?.......................

¿Generalmente que haces en tu tiempo libre?.......................................................................................
¿Participas en otras actividades culturales, académicas o deportivas a parte del colegio?
Menciónalas.………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuándo tienes un problema o dificultad en quién te apoyas o recurres? Explica ¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………….…………………………………
¿Cómo te comportas con tus compañeros en el salón?
Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compañeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta amenazar ( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio ( )

¿Has repetido alguna vez de año?

Si ( ) NO ( ) ¿Por qué?...................................................................................................

¿En qué tienes dificultad cuando estudias?

En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( )
En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( )
En cómo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas ( )

¿Te has dado cuenta que aprendes mejor?

Sólo ( ) En grupo ( ) Con música ( ) Caminando cuando repaso ( )
Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imágenes ( ) Con la ayuda de un adulto ( )

¿Qué uso le das al Internet?

Para chatear ( ) Para jugar ( ) Para hacer tareas ( ) No uso internet ( )

¿Consideras que tu rendimiento en el colegio es:

Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) Bueno ( ) Excelente ( )

¿Qué tiempo le dedicas diariamente a los estudios?......................................................................................

4. ÁREA SALUD CORPORAL Y MENTAL (Asesora y guía a los estudiantes en el ámbito de salud mental y
corporal para hacer seguimiento de las probables dificultades de salud)

¿Sufres de alguna enfermedad crónica?

Si ( ) ¿Cuál? ………………………………………………………………………… No ( ) No lo sé ( )

¿Cuál es la enfermedad que siempre se presenta en ti?

Gripe ( ) Dolor de cabeza ( ) Dolor de barriga ( ) Dolor de muela ( ) Otros ( )

¿Has tenido alguna operación o intervención quirúrgica?

Si ( ) ¿Cuál? ………………………………………………………………………… No ( ) No lo sé ( )

¿Tienes alguna dificultad para realizar actividades físicas?

Si ( ) No ( )

¿Cuándo estas molesto(a) que debes hacer para que te pase ese estado de ánimo?
Conversar ( ) Pegarle a alguien ( ) Solo pasa ( ) No me pasa la cólera ( )