PROYECTO DE APRENDIZAJE Nro.

10
1. ASPECTOS GENERALES

NOMBRE DEL “LLEGO LA PRIMAVERA A MI JARDIN”

PROYECTO
I.E.I. Nro.1312-APV 30 de setiembre
DOCENTE HELGA TORRES H.
EDAD 3 Años
DURACION Del 4 de agosto al 15 de setiembre
SITUACION En la Institución Educativa Inicial Nro.1312 de la A.P.V. 30 de setiembre del distrito de San Jerónimo, se observa
SIGNIFICATIVA que los niños y niñas de 3 años “Aula Azul”, desde muy pequeños sienten curiosidad por las plantas que tienen en su
casa, que pueden observar en parques, calles y mercados, y que además comen cada día, hacen preguntas y las tocan,
manifestando interés por conocer más acerca de ellas, por otro lado, necesitan tener contacto con la naturaleza para
comprenderla, amarla y protegerla, valorando todo lo que nos puede dar. El hacer un huerto escolar conlleva una serie de
aprendizajes como fomentar el contacto con la naturaleza a través de las plantas, crear lazos afectivos con el entorno,
aprendiendo a respetar a la naturaleza, estudiar el proceso de crecimiento y desarrollo de los seres vivos a través de las
plantas, aprender a valorar el agua y no malgastarla, reforzar el contacto con la naturaleza, si se está en plena ciudad,
fomentar el trabajo en equipo y el desarrollo emocional, enseñar responsabilidad y toma de conciencia ambiental, potenciar
el cultivo de productos autóctonos, enseñar hábitos de vida saludable, como la alimentación sana y equilibrada y aprender de
manera práctica lo que ven en los libros o en videos.
PRODUCTO

PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿QUÉ QUIERO HACER? ¿PARA QUE LO QUIERO HACER? ¿CÓMO LO QUIERO HACER?
-Ver y utilizar la programación del calendario .-Para que los niños tomen conciencia de A través de:
comunal(cabañuelas) la importancia del cuidado del medio -Actividades prácticas sobre el conocimiento
-Realizar paseos por el barrio para observar como ambiente a través de actividades de de la problemática del medio ambiente.
se encuentran las calles. reciclado. -Actividades como conocer las3Rs. Y como
-Hablar sobre la contaminación del medio ambiente -Conocer la importancia de las 3RS. usarlas.
y una alternativa de solución a través del reciclado. -Actividades literarias para conocer historias
-Concientizar a los niños de la importancia del uso de enseñanzas.
de las 3RS. para proteger nuestro medio ambiente. -Creación de juguetes reciclados.
-Reutilizar materiales reciclados para elaborar -Actividades en familia elaboración de bolsitas
nuestros juguetes y otros. de tela.
-Elaborar bolsitas de tela para reducir la basura. -Actividades en familia como campañas de
recolección de materiales para reutilizar
 - Exposición de juguetes con materiales
reciclados.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

AREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS APRENDIZAJES CRITERIO DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

CAPACIDADES REGIONALES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAME
PERSONAL SOCIAL

NTE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
-Interactúa con
todas las personas.
- Construye normas,
y asume acuerdos y
leyes.
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
SE DESENVUELVE -Realiza movimientos y
DE MANERA desplazamientos en
AUTÓNOMA A actividades cotidianas y
PSICOMOTRICIDAD

TRAVÉS DE SU juegos sobre diferentes

MOTRICIDAD superficies y alturas
explorando sus
-Comprende su limitaciones,
cuerpo. posibilidades. -
-Se expresa Movimientos y
corporalmente. desplazamientos como:
corre, salta, trepa, rueda,
se desliza, hace giros.
Superficies como: piso,
pasto, gras, colchoneta y
otros.
 SE COMUNICA Expresa sus Dialoga de forma Cuaderno de
ORALMENTE EN necesidades, pertinente Campo, Lista de
SU LENGUA emociones, intereses y proponiendo ideas Cotejo.
MATERNA da cuenta de sus para la planificación
experiencias al del proyecto
• Obtiene interactuar con manteniendo el hilo
información del personas de su entorno de la conversación y
texto oral. familiar. Utiliza palabras esperando su turno
• Infiere e interpreta de uso frecuente, para participar.
información del sonrisas, miradas,
texto oral. señas, gestos,
COMUNICACION

movimientos corporales
• Adecúa, organiza
y diversos volúmenes
y desarrolla el
de voz con la intención
texto de forma
de lograr su propósito
coherente y
informar, pedir,
cohesionada.
convencer o agradecer.
• Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto oral.
 LEE DIVERSOS Identifica características
TIPOS DE de personas, personajes,
TEXTOS animales, objetos o
ESCRITOS EN SU acciones a partir de lo que
LENGUA observa en ilustraciones
MATERNA
cuando explora cuentos,
• Obtiene
etiquetas, carteles, que se
información del
texto escrito. presentan en variados
• Infiere e interpreta soportes
información del texto
escrito.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
CREA -Explora y manipula por
PROYECTOS sí solo diversos
DESDE LOS materiales de acuerdo a
LENGUAJES sus necesidades e
ARTÍSTICOS intereses, descubriendo
-Explora y lo que puede hacer con
experimenta los ellos y los utiliza de
lenguajes del arte. manera libre.
-Aplica procesos -Comparte con sus
creativos. compañeros u otros
Socializa sus adultos sus creaciones o
procesos y producciones y comenta
proyectos lo que hizo, cómo y qué
material o herramientas
utilizó.
 RESUELVE -Explorar objetos y
PROBLEMAS DE materiales diversos de
CANTIDAD su entorno y menciona
-Traduce cantidades sus características
a expresiones perceptuales.
numéricas. Características
- Comunica su perceptuales como:
MATEMATICAS

comprensión sobre color, forma y tamaño.

los números y las -Compara y agrupa
operaciones. libremente objetos y
- Usa estrategias y materiales diversos de
procedimientos de su entorno
estimación y cálculo. -Compara el tamaño de
los objetos (grande o
pequeño), en diferentes
situaciones cotidianas o
juegos y lo expresa con
su cuerpo o con algunas
acciones.

INDAGA
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR
CIENCIA Y TECNOLOGIA

SUS
CONOCIMIENTOS

-Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
-Diseña estrategias
para hacer
indagación.
- Genera y registra
datos o información.
-Analiza datos e
información.
-Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
indagación.
 ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. Se promueve que las niñas y los niños reconozcan que las personas y
todos los seres vivos convivimos en el planeta, que sus recursos son
nuestro bien común, y cómo nuestras acciones repercuten en los demás y
en el ambiente. Por ejemplo, el cuidado del agua repercute en la salud de
todas/os y en el ambiente
ENFOQUE AMBIENTAL. Se orienta a que las niñas y los niños reflexionen de manera crítica sobre
los impactos que generan las acciones para cuidar la salud, en las
personas y en el ambiente. Por ejemplo, el derroche del agua con prácticas
inadecuadas en el lavado de manos, el uso incorrecto de las mascarillas y
la contaminación cuando las botan a la calle.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA ACTIVIDAD? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN LA
ACTIVIDAD?
-Coordinar con los padres de familia que envíen -Grupo de 3 años via wasap,donde se les comunicara las actividades
material descartable para elaborar juguetes, para hacer a realizar.
manualidades(portalapiceros,macetas,bolsas,etc,) -Recolectar material descartable
-Organización de las actividades con los docentes y -Traer una bolsa de tela cocida.
padres de familia
-Ordenar el patio, construir techo para proteger los
tachos.
-Plantar llantar(juego)
-Pintar las llantas
-Construir juguetes,pintar latas,chapitas,maderas(Aula)
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL PROYECTO.

LUNES 4 MARTES 5 MIÉRCOLES 6 JUEVES 7 VIERNES 8

SENSIBILIZACION Y EL CICLO DE LA HACIENDO NUESTROS APRENDO A CURARME BROCHETAS DE
NEGOCIADO-“LA PLANTA GERMINADORES CON PLANTAS FRUTA
CREACION” PSICOMOTRICIDAD TALLER:. MEDICINALES TALLER: grafico
PLAN LECTOR: TALLER:GRAFICO plástica.
TALLER: PLASTICA: PLAN LECTOR:
PLAN LECTOR
LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES13 JUEVES 14 VIERNES 15
CICLO VITAL DE UN CLASIFICANDO LOS REGISTREMOS A LOS ELABORACION DE EVALUACION DEL
ANIMAL-“LA ANIMALES ANIMALITOS(CONTEO) MACETEROS CON PROYECTO.
GALLINA”TALLER (POESIA PSICOMOTRICIDAD PAPAS
PLAN LECTOR
TALLER:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nro.1

TITULO SENSIBILIZACION Y NEGOCIADO
FECHA 4-09-2023
EDAD 3 AÑOS SECCION AULA AZUL
DOCENTE HELGA TORRES H.

.MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MOMENTOS PROPOSITO PEDAGOGICO Y DIDACTICO RECURSOS

. 10 minutos para realizar movimientos corporales a ritmo de canciones.
ACTIVIDADES . Aseo personal. Niños-
PERMANENTES . Lavado de manos niñas,bufer,sectores
. Conversando con Jesús ,papelote
. Nos Saludamos
. ¿Como está el clima hoy?
. Entonamos canciones
. Control del calendario.
. Registrando mi asistencia
. Recordamos los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula.

PREPARACION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
actividad? utilizarán en la actividad?
Coordinar con los padres de familia Se les comunicara las actividades al
sobre las actividades del nuevo grupo de 3 años via whatsap
proyecto..
JUEGO EN
SECTORES -PLANIFICACION: La maestra invitará a los niños a realizar asamblea donde se establecen
acuerdos para iniciar el desarrollo del juego libre.
-ORGANIZACIÓN: Cada niño elige el sector en que va a jugar mediante la pregunta ¿A qué
sector deseas ir a jugar? para que luego los niños puedan ir a su sector escogido, ¿con quienes
va a jugar?, ¿qué materiales vas a utilizar? y ¿qué harás?
-EJECUCIÓN: Los niños se dirigen a su sector y juegan libremente con los materiales
elegidos.
-ORDEN: La maestra cantará la canción “A guardar” mientras los niños inician guardando los
materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
-SOCIALIZACION: Los niños volverán a la asamblea para contar lo que hicieron y realizaron en
sus sectores escogidos.
-REPRESENTACIÓN: Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado o
construcción.

INICIO MOTIVACIÓN:
-La maestra invitará a los niños a reunirse para la asamblea e Iniciará mostrando imágenes de
la creación y con ayuda de ellas, iniciará contando la historia de la creación.
-Luego la maestra realizara las siguientes preguntas de la historia contada:? ¿Cuantos días se
demoró Dios en crear el mundo?, ¿Qué creó el primer día?, ¿Segundo?, ¿Tercero? ¿Cuarto
día? ¿Quinto? ¿Sexto? ¿Qué hizo el ultimo día?,¿Qué cosas creo dios?
-La maestra ayudará a los niños con las imágenes para que puedan resp CUENTO: “EL SENTIR
DEL JARDIN DE LUPITA”
Lupita es una niña que tiene un hermoso jardín en su casa. Todos los días se deleita en
limpiar la maleza, regar, acariciar las flores y hablar con ellas. Es una tarea que realiza con
mucho amor y dedicación, ella dice que las plantas no hablan porque no tienen lengua, pero
que sienten y valoran el buen trato que se les da.Una mañana Lupita se levantó y vio que sus
amigas plantas estaban tristes, ella se preguntó ¿por qué están afligidas? si yo las cuido y
quiero debidamente ¿Qué les pasa amiguitas?Sólo se movían como queriendo decir algo. De
repente todas empezaron a brotar agua por sus tallos, hojas y flores como si fuese lágrimas
“¿Qué es esto? si no está lloviendo y el sol está que arde” dijo la niña.
-¡Mamá, papá corran qué pasa con mi jardín!- dijo sollozando Lupita.
Al llegar sus padres se asombraron también diciendo:
-Esto es cosa de la naturaleza que sólo sabe Dios.
La pequeña lloraba y decía “se morirán mis amigas o me quieren decir algo” y les preguntaba
“díganme qué pasa con ustedes”, sólo la abrazaban con sus hojas.Al día siguiente la niña
amaneció con el cuerpo disgustado, se levantó y visito su jardín que seguía triste. Ya no
lloraban si no que estaban marchitas todas sus hojas, la niña como pudo les echó agua y habló
con ellas, luego se marchó porque empezó a sentirse mal. Su estado de salud empeoró, por lo
que hubo que llevarla al doctor. Fueron muchos días hospitalizados y no dejaba de preguntar
por sus amigas las plantas. De igual forma, ellas seguían reflejando la tristeza de tener a su
niña consentida enferma. Les dolía no poder ayudarle. Entonces todas las plantas de flores
rojas amarillas y azules empezaron a caer antes de marchitarse; la mamá de Lupita decidió
llevarlas a la pequeña, sabia el gran amor que le tenía. Cuando las vio, las tomó de sus manos y
 se alegró tanto de que estuvieran tiernas y frescas, y prometió estar de nuevo con ellas al día
siguiente. La pequeña empezó a mejorar y pronto fue devuelta a casa y misteriosamente el
hermoso jardín empezó a recuperarse y ¡qué alegría cuando Lupita le visitó de nuevo! Todos los
capullos florecieron y las hojas resplandecieron. Su color verde como r onder.
- Luego de ello se mencionará el tema y el propósito de la actividad:

DESARROLLO
▪ ANTES DEL DISCURSO:
▪ Niños y niñas realizan un breve recorrido por la Institución educativa, observan sus plantas,
que plantas tienen, que sembríos existen y regresan al aula, o no hay plantas.
▪ Niños y niñas sentados en media luna observan imágenes de niños sembrando plantas, niños
regando plantas, limpiando un terreno, cercando el terreno, echando semillas en el terreno,
regando el terreno, así como imágenes de niños y niñas jugando describen con que juegan, que
juego será, por que juegan los amigos, quien es nuestro amigo favorito o preferido, todos
tenemos amigos. describen las imágenes.
▪ DURANTE EL DISCURSO:
▪ NEGOCIACIÓN DEL PROYECTO:
▪ Niños y niñas se agrupan formando cuatro grupos de trabajo donde el:
▪ Grupo 01.- reciben imágenes de niños con sus padres de familia sembrando plantas
▪ Grupo 02.-reciben imágenes de plantas medicinales, ornamentales y frutales
▪ Grupo 03.-reciben imágenes de niños cuidando y regando sus plantas
▪ Grupo 04.-reciben imágenes de niños y niñas preparando infusiones o té de las plantas
medicinales.
▪ Se esquematiza el cuadro de negociación del proyecto en un papelote y se negocia con los
niños y niñas, tomando nota de todos sus intereses y necesidades respecto al tema que les
correspondió

¿QUÉ HARE? ¿COMO LO HARE? ¿QUÉ

NECESITARE?
▪ ▪ ▪
▪ ▪ ▪
▪ Se toma nota en un papelote de todo lo negociado llevando a los niños y niñas hacia nuestro
desafío establecido en la situación significativa. Niños y niñas mencionan lo que desean
realizar, etc. Se ubica el cuadro de negociación en un lugar establecido y poder recordar cada
día nuestros propósitos.
CIERRE ▪ Dialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido:
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué aprendimos? ¿Todos participaron?,
¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo se sintieron?.......
Registramos la información en una lista de cotejo

SEGUNDO BLOQUE
ESTRATEGIAS RECURSOS
Plan Lector . Pedimos a los estudiantes que se acomoden para escuchar la lectura de los diferentes Laminas icono
textos de plan lector, poesía, canción, adivinanza, rima verbales:adivinanz
as, rimas, cuento
. La maestra da lectura a todos los textos
TALLER GRAFICO PLÁSTICO

INICIO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CIERRE

ANTES DE LA LECTURA: DURANTE LA LECTURA: DESPUES DE LA hojas

Ubicados los niños y niñas Niños y niñas desarrollan él durante la lectura el
• LECTURA:
sentados en semicírculo para cual consiste en la narración del texto y parafraseo
contarles un cuento, de palabras el cual consiste en: ANALISIS: Se trabaja el
presentamos a los niños una FABULA: LAS DOS PLANTAS después de la lectura del
Dos plantas nacieron de dos semillas iguales, a
situación comunicativa, la cual proceso lector con las
pocos metros de distancia una de la otra. Una brotó siguientes preguntas:
será un cuento escrito y
a la orilla del camino. A veces estaba llena de polvo; ¿Porque las dos plantas
acompañado de figuras, otras veces estaba cubierta de barro. En verano la vivieron diferente? ¿Qué
realizando el antes de la lectura
quemaba el sol, en las noches de inviernos estaba más sucedió en la fábula?
donde se le preguntara sobre:
helada de frío, azotada por la lluvia, batida por el ¿Por qué sucedió esto en
¿De quién hablara? ¿Qué dirá de
viento. Sin embargo, creció verde vivo y lozano. La el cuento?
este personaje? ¿En que otra planta creció al amparo de un techito que hay ¿Qué necesita una planta
terminara? ¿Qué vocales estaba al pie de una pared, así que no tuvo que para crecer bien?
luchar con el viento. La lluvia no la mojaba ni la
conocen? Niños y contestan o
quemaba el sol, apenas sentía un poco de frío en Repiten la Fábula con sus
señalan haciendo sus hipótesis.
propias palabras
las largas noches de Agosto esta planta creció
delgada descolorida.
Moraleja: ES QUE LUCHAR Y SUFRIR AYUDAN A
CONSERVAR LA VIDA.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 -¿Qué logros tuvieron los niños y niñas?
¿Qué dificultades tuvieron los niños y niñas?
¿Cómo se sintieron hoy los niños y niñas?
¿Han logrado representar todos?
¿Qué porcentaje de los niños o niñas lograron seriar sin dificultad?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nro.1

TITULO
FECHA 4-09-2023
EDAD 3 AÑOS SECCION AULA AZUL
DOCENTE HELGA TORRES H.

.MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MOMENTOS PROPOSITO PEDAGOGICO Y DIDACTICO RECURSOS

. 10 minutos para realizar movimientos corporales a ritmo de canciones.
ACTIVIDADES . Aseo personal. Niños-
PERMANENTES . Lavado de manos niñas,bufer,sectores
. Conversando con Jesús ,papelote
. Nos Saludamos
. ¿Como está el clima hoy?
. Entonamos canciones
. Control del calendario.
. Registrando mi asistencia
. Recordamos los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula.

PREPARACION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
actividad? utilizarán en la actividad?
coordinar con los padres de familia grupo de whatsaap. comunicado
sobre las actividades del nuevo
 proyecto..
INICIO

DESARROLLO
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

CIERRE

SEGUNDO BLOQUE
ESTRATEGIAS RECURSOS
Plan Lector . Pedimos a los estudiantes que se acomoden para escuchar la lectura de los diferentes Laminas icono
textos de plan lector, poesía, canción, adivinanza, rima verbales:adivinanz
as, rimas, cuento
. La maestra da lectura a todos los textos
TALLER GRAFICO PLÁSTICO

INICIO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CIERRE

ASAMBLEA: EXPRESION GRAFICO PLASTICA: hojas
EXPLORACION DEL
MATERIAL:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

-¿Qué logros tuvieron los niños y niñas?

¿Qué dificultades tuvieron los niños y niñas?
¿Cómo se sintieron hoy los niños y niñas?
¿Han logrado representar todos?
¿Qué porcentaje de los niños o niñas lograron seriar sin dificultad?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nro.1

TITULO
FECHA 4-09-2023
EDAD 3 AÑOS SECCION AULA AZUL
DOCENTE HELGA TORRES H.

.MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MOMENTOS PROPOSITO PEDAGOGICO Y DIDACTICO RECURSOS

. 10 minutos para realizar movimientos corporales a ritmo de canciones.
ACTIVIDADES . Aseo personal. Niños-
PERMANENTES . Lavado de manos niñas,bufer,sectores
. Conversando con Jesús ,papelote
. Nos Saludamos
. ¿Como está el clima hoy?
. Entonamos canciones
. Control del calendario.
. Registrando mi asistencia
. Recordamos los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula.

PREPARACION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
actividad? utilizarán en la actividad?
 coordinar con los padres de familia grupo de whatsaap. comunicado
sobre las actividades del nuevo
proyecto..
INICIO

DESARROLLO
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

CIERRE

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ESTRATEGIAS RECURSOS
Plan Lector . Pedimos a los estudiantes que se acomoden para escuchar la lectura de los diferentes Laminas icono
textos de plan lector, poesía, canción, adivinanza, rima verbales:adivinanz
as, rimas, cuento
. La maestra da lectura a todos los textos
TALLER GRAFICO PLÁSTICO
 INICIO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CIERRE

ASAMBLEA: EXPRESION GRAFICO PLASTICA: hojas

EXPLORACION DEL
MATERIAL:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

-¿Qué logros tuvieron los niños y niñas?

¿Qué dificultades tuvieron los niños y niñas?
¿Cómo se sintieron hoy los niños y niñas?
¿Han logrado representar todos?
¿Qué porcentaje de los niños o niñas lograron seriar sin dificultad?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nro.1

TITULO
FECHA 4-09-2023
EDAD 3 AÑOS SECCION AULA AZUL
DOCENTE HELGA TORRES H.

.MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MOMENTOS PROPOSITO PEDAGOGICO Y DIDACTICO RECURSOS

. 10 minutos para realizar movimientos corporales a ritmo de canciones.
ACTIVIDADES . Aseo personal. Niños-
PERMANENTES . Lavado de manos niñas,bufer,sectores
. Conversando con Jesús ,papelote
. Nos Saludamos
. ¿Como está el clima hoy?
. Entonamos canciones
. Control del calendario.
. Registrando mi asistencia
. Recordamos los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula.

PREPARACION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 ¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
actividad? utilizarán en la actividad?
coordinar con los padres de familia grupo de whatsaap. comunicado
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DESARROLLO
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

CIERRE

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ESTRATEGIAS RECURSOS
Plan Lector . Pedimos a los estudiantes que se acomoden para escuchar la lectura de los diferentes Laminas icono
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as, rimas, cuento
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 TALLER GRAFICO PLÁSTICO

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ASAMBLEA: EXPRESION GRAFICO PLASTICA: hojas

EXPLORACION DEL
MATERIAL:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

-¿Qué logros tuvieron los niños y niñas?

¿Qué dificultades tuvieron los niños y niñas?
¿Cómo se sintieron hoy los niños y niñas?
¿Han logrado representar todos?
¿Qué porcentaje de los niños o niñas lograron seriar sin dificultad?

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TITULO
FECHA 4-09-2023
EDAD 3 AÑOS SECCION AULA AZUL
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.MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MOMENTOS PROPOSITO PEDAGOGICO Y DIDACTICO RECURSOS

. 10 minutos para realizar movimientos corporales a ritmo de canciones.
ACTIVIDADES . Aseo personal. Niños-
PERMANENTES . Lavado de manos niñas,bufer,sectores
. Conversando con Jesús ,papelote
. Nos Saludamos
. ¿Como está el clima hoy?
. Entonamos canciones
. Control del calendario.
. Registrando mi asistencia
. Recordamos los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula.
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¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
actividad? utilizarán en la actividad?
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ESTRATEGIAS RECURSOS
Plan Lector . Pedimos a los estudiantes que se acomoden para escuchar la lectura de los diferentes Laminas icono
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 . La maestra da lectura a todos los textos
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ASAMBLEA: EXPRESION GRAFICO PLASTICA: hojas

EXPLORACION DEL
MATERIAL:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

-¿Qué logros tuvieron los niños y niñas?

¿Qué dificultades tuvieron los niños y niñas?
¿Cómo se sintieron hoy los niños y niñas?
¿Han logrado representar todos?
¿Qué porcentaje de los niños o niñas lograron seriar sin dificultad?

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TITULO
FECHA 4-09-2023
EDAD 3 AÑOS SECCION AULA AZUL
DOCENTE HELGA TORRES H.

.MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MOMENTOS PROPOSITO PEDAGOGICO Y DIDACTICO RECURSOS

. 10 minutos para realizar movimientos corporales a ritmo de canciones.
ACTIVIDADES . Aseo personal. Niños-
PERMANENTES . Lavado de manos niñas,bufer,sectores
. Conversando con Jesús ,papelote
. Nos Saludamos
. ¿Como está el clima hoy?
. Entonamos canciones
. Control del calendario.
 . Registrando mi asistencia
. Recordamos los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula.

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actividad? utilizarán en la actividad?
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 textos de plan lector, poesía, canción, adivinanza, rima verbales:adivinanz
as, rimas, cuento
. La maestra da lectura a todos los textos
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ASAMBLEA: EXPRESION GRAFICO PLASTICA: hojas

EXPLORACION DEL
MATERIAL:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

-¿Qué logros tuvieron los niños y niñas?

¿Qué dificultades tuvieron los niños y niñas?
¿Cómo se sintieron hoy los niños y niñas?
¿Han logrado representar todos?
¿Qué porcentaje de los niños o niñas lograron seriar sin dificultad?

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TITULO
FECHA 4-09-2023
EDAD 3 AÑOS SECCION AULA AZUL
DOCENTE HELGA TORRES H.

.MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MOMENTOS PROPOSITO PEDAGOGICO Y DIDACTICO RECURSOS

. 10 minutos para realizar movimientos corporales a ritmo de canciones.
ACTIVIDADES . Aseo personal. Niños-
PERMANENTES . Lavado de manos niñas,bufer,sectores
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. Entonamos canciones
 . Control del calendario.
. Registrando mi asistencia
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Plan Lector . Pedimos a los estudiantes que se acomoden para escuchar la lectura de los diferentes Laminas icono
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ASAMBLEA: EXPRESION GRAFICO PLASTICA: hojas

EXPLORACION DEL
MATERIAL:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

-¿Qué logros tuvieron los niños y niñas?

¿Qué dificultades tuvieron los niños y niñas?
¿Cómo se sintieron hoy los niños y niñas?
¿Han logrado representar todos?
¿Qué porcentaje de los niños o niñas lograron seriar sin dificultad?

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TITULO
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EDAD 3 AÑOS SECCION AULA AZUL
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.MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MOMENTOS PROPOSITO PEDAGOGICO Y DIDACTICO RECURSOS

. 10 minutos para realizar movimientos corporales a ritmo de canciones.
ACTIVIDADES . Aseo personal. Niños-
PERMANENTES . Lavado de manos niñas,bufer,sectores
. Conversando con Jesús ,papelote
. Nos Saludamos
. ¿Como está el clima hoy?
 . Entonamos canciones
. Control del calendario.
. Registrando mi asistencia
. Recordamos los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula.

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actividad? utilizarán en la actividad?
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proyecto..
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as, rimas, cuento
. La maestra da lectura a todos los textos
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EXPLORACION DEL
MATERIAL:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

-¿Qué logros tuvieron los niños y niñas?

¿Qué dificultades tuvieron los niños y niñas?
¿Cómo se sintieron hoy los niños y niñas?
¿Han logrado representar todos?
¿Qué porcentaje de los niños o niñas lograron seriar sin dificultad?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nro.1

TITULO
FECHA 4-09-2023
EDAD 3 AÑOS SECCION AULA AZUL
DOCENTE HELGA TORRES H.

.MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MOMENTOS PROPOSITO PEDAGOGICO Y DIDACTICO RECURSOS

. 10 minutos para realizar movimientos corporales a ritmo de canciones.
ACTIVIDADES . Aseo personal. Niños-
PERMANENTES . Lavado de manos niñas,bufer,sectores
. Conversando con Jesús ,papelote
 . Nos Saludamos
. ¿Como está el clima hoy?
. Entonamos canciones
. Control del calendario.
. Registrando mi asistencia
. Recordamos los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula.

PREPARACION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
actividad? utilizarán en la actividad?
coordinar con los padres de familia grupo de whatsaap. comunicado
sobre las actividades del nuevo
proyecto..
INICIO

DESARROLLO
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

CIERRE
 SEGUNDO BLOQUE
ESTRATEGIAS RECURSOS
Plan Lector . Pedimos a los estudiantes que se acomoden para escuchar la lectura de los diferentes Laminas icono
textos de plan lector, poesía, canción, adivinanza, rima verbales:adivinanz
as, rimas, cuento
. La maestra da lectura a todos los textos
TALLER GRAFICO PLÁSTICO

INICIO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CIERRE

ASAMBLEA: EXPRESION GRAFICO PLASTICA: hojas

EXPLORACION DEL
MATERIAL:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

-¿Qué logros tuvieron los niños y niñas?

¿Qué dificultades tuvieron los niños y niñas?
¿Cómo se sintieron hoy los niños y niñas?
¿Han logrado representar todos?
¿Qué porcentaje de los niños o niñas lograron seriar sin dificultad?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nro.1

TITULO
FECHA 4-09-2023
EDAD 3 AÑOS SECCION AULA AZUL
DOCENTE HELGA TORRES H.

.MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MOMENTOS PROPOSITO PEDAGOGICO Y DIDACTICO RECURSOS

. 10 minutos para realizar movimientos corporales a ritmo de canciones.
ACTIVIDADES . Aseo personal. Niños-
PERMANENTES . Lavado de manos niñas,bufer,sectores
 . Conversando con Jesús ,papelote
. Nos Saludamos
. ¿Como está el clima hoy?
. Entonamos canciones
. Control del calendario.
. Registrando mi asistencia
. Recordamos los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula.

PREPARACION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
actividad? utilizarán en la actividad?
coordinar con los padres de familia grupo de whatsaap. comunicado
sobre las actividades del nuevo
proyecto..
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¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

CIERRE
 SEGUNDO BLOQUE
ESTRATEGIAS RECURSOS
Plan Lector . Pedimos a los estudiantes que se acomoden para escuchar la lectura de los diferentes Laminas icono
textos de plan lector, poesía, canción, adivinanza, rima verbales:adivinanz
as, rimas, cuento
. La maestra da lectura a todos los textos
TALLER GRAFICO PLÁSTICO

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ASAMBLEA: EXPRESION GRAFICO PLASTICA: hojas

EXPLORACION DEL
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

-¿Qué logros tuvieron los niños y niñas?

¿Qué dificultades tuvieron los niños y niñas?
¿Cómo se sintieron hoy los niños y niñas?
¿Han logrado representar todos?
¿Qué porcentaje de los niños o niñas lograron seriar sin dificultad?