Sesion P.S 02-06-2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN JIMENEZ PIMENTEL”
Inicial-Primaria-Secundaria de Menores.
CÓDIGO MODULAR DE LA I.E. PRIMARIA Nº 527010, CREADO POR LEY Nº 072
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Valoramos nuestras cualidades.
FECHA: 02/06/2023 ÁREA : Personal social
GRADO: 1º A, B, C, D, E, F MODALIDAD : Presencial
Tutora: Denis Marilú Ordoñez Baldera
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Nuestra meta:
 Reconocer sus características y cualidades que le ayudará a construir un buen autoconcepto..
Competencia:
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común..
Capacidades:
 Interactúa con todas las personas.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Desempeño:
Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, cualidades, gustos y preferencias, y las
diferencia de las de los demás. Ejemplo: El estudiante, al realizar actividades individuales y colectivas, podría
decir: “Yo soy bueno dibujando y mi amiga es buena bailando”.
Evidencia:
Reconoce sus características o cualidades que lo hace único y diferente de los demás
 Contenido: Características y cualidades .
Enfoque transversal Valores Actitudes
Equidad y justicia Formar estudiantes con conciencia crítica sobre la
Solidaridad problemática ambiental.
ENFOQUE AMBIENTAL Empatía Promueve la conservación de la biodiversidad y un
Responsabilidad. estilo de vida saludable y sostenible.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Determina metas de aprendizaje viables,
 Define metas de aprendizaje. asociadas a sus necesidades, prioridades de
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje y recursos disponibles, que le
aprendizaje. permitan lograr la tarea.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de  Organiza estrategias y procedimientos que se
aprendizaje. propone en función del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados  Navega en entornos virtuales, realiza
por las TIC búsquedas de información y utiliza
 Personaliza entornos virtuales. herramientas digitales para afianzar sus
 Gestiona información del entorno virtual. aprendizajes de las áreas curriculares.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se Tiempo aproximado: 2
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán? horas
 Leer la sesión  Cuaderno, lápiz
 Imprimir las imágenes  Fichas de trabajo
 Tener a la mano los materiales a utilizar.  Papelotes
 Elaborar la lista de cotejo para registrar los  Plumones
avances de aprendizaje de los estudiantes.  Ficha de trabajo.
 Tener presente los criterios de evaluación.
2. RUTA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Inicio Tiempo
aproximado:
10 min
Solicitamos a los(as) estudiantes que recuerden la sesión 6, en la que aprendieron

en qué se diferencian las niñas de los niños.
Se registra sus ideas en la pizarra. Puedes pedir dos voluntarios(as) para que
socialicen lo aprendido.
Se píde que se sienten formando un círculo y anúnciales que realizarán una
dinámica llamada “Ha llegado una carta”.
Párate en el centro del círculo y llama diciendo: “Ha llegado una carta para las
niñas y los niños que tienen cabellonegro”. Las niñas y niños que tienen cabello
negro deben ir al centro del círculo contigo. Entre todas y todos verifican que
hayan cumplido con la consigna. Luego regresan a sentarse.
Repite este procedimiento asegurándote que todas y todos salgan, por lo menos
una vez, llamados por sus características físicas y sus cualidades.
Comentamos a través de las siguientes preguntas para problematizar: ¿cómo
sabemos que tenemos determinadas características físicas?, ¿cómo sabemos que
tenemos cualidades?
Se escucha las respuestas de los niños y las niñas. Escribimos sus
respuestas a modo de lluvia de ideas (registramos en un papelote las
características físicas y en otro las cualidades).
Se presenta el propósito de la sesión: “Hoy reconoceremos nuestras
características físicas y cualidades para descubrir que somos únicos y
valiosos”.
Proponemos las normas de convivencia para la presente sesión.
 Escuchar con atención la clase.
 Respetranos entre compañeros (as)
 Levantar la mano para opinar.
 Mantener el aula limpiao y ordenado
Mencionamos los criterios de evaluación para el desarrollo de la actividad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Nombra sus cualidades o características positivas
 En un organizador visual escribe sus cualidades.
Desarrollo Tiempo
aproximado:
115 min.
Problematización.
Presentamos los papelotes donde se escribió las cualidades y características físicas.
Ejemplo:
Análisis de información
Analizamos la información con los(as) estudiantes, para ello coloca dos papelotes en la
pizarra y pregunta: ¿qué características personales mencionamos en la dinámica?
Mencionamos que lo que escribimos en los papelotes son características personales y
leemos con los(as) estudiantes la información de los papelotes.
Preguntamos ¿cuáles de estas características se pueden observar a simple vista en las
personas? ¿Qué características no se puede observar?
Explícanos en términos sencillos a qué nos referimos cuando hablamos de
características físicas y cualidades
Solicita que en parejas se observen y digan las características físicas que ven en su
compañero(a).
Solicita que se presenten al grupo clase mutuamente y mencionen las características
físicas que observó en su compañero(a).
Cometamos a través de las siguientes preguntas: ¿cómo son estas características?,
¿podemos verlas?, ¿cómo nos damos cuenta de que las tenemos?
Luego , en parejas se mencionan mutuamente las cualidades que reconocen en
ellos(as) (pueden tener en cuenta las escritas en el papelógrafo).
Toma de decisiones.
Se comunica que ahora que conocen cuáles son sus características físicas y sus
cualidades, las van a representar en una ficha de trabajo
Repartimos la ficha para que puedan representar sus características físicas y sus
cualidades..
Acompañamos a las niñas y niños que tienen dificultad para identificar sus
características físicas y/o cualidades.
Concluido el trabajo cada estudiante presenta su trabajo y lo pegan en su cuaderno.
Solicitamos que, a modo de reflexión, compartan sus opiniones e ideas sobre las
siguientes preguntas: ¿sabían todo lo que sus compañeros(as) han compartido?, ¿qué
les ha sorprendido?; ¿tenemos todos(as) las mismas características físicas y
cualidades?; ¿para qué nos servirá conocer nuestras características físicas y
cualidades).
Cierre Tiempo
aproximado:
10 min.
Dialogamos a través de las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido
en la sesión?, ¿les ha gustado?, ¿por qué?; ¿recuerdan qué cosa hicimos
en la sesión?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿es bueno tener características
físicas y cualidades distintas?, ¿por qué?
Escucha sus respuestas y a partir de ello se explica que hemos logrado
reconocer nuestras características físicas y habilidades, lo que nos ayuda
a comprender que somos personas únicas y valiosas,
…………………………………………
DENIS MARILÚ ORDOÑEZ BALDERA
Profesora de aula 1° “C”
Lista de cotejo
Convive y participa democráticamente en la
Com.
búsqueda del bien común.
Expresa de diversas maneras algunas de sus
Desemp.
características físicas, cualidades, gustos y
preferencias, y las diferencia de las de los
N° Nombres y apellidos demás.
Nombra sus En un
cualidades o organizador
Criterios
características visual escribe
positivas sus cualidades.
.
01 AMASIFUEN SINARAHUA KIARA
02 CORAL BRAVO JOSÉ LEODAN
03 DEL AGUILA GARCIA LIAM STEFANO
04 DÍAZ MINES ZOE MASSIEL
05 FUENTES SINARAHUA ZOE MABEL
06 GARCÍA PINEDO GIANNA MARÍA
07 GONZALES GARCÍA JOSÉ SEBASTIÁN
08 GONZALES SEGURA PAULA ALEXANDRA
09 GRANDEZ SINTI YARETZI ARIANA
10 GUERRA SALDAÑA RENATO ZAIR
11 LÓPEZ VÁSQUÉZ CARLOS BRYAN
12 MACEDO ARÉVALO ASHLY ALONDRA
13 MAJIPO VENTOCILLA JOSHUA ANDRÉ
14 MALPARTIDA DIEGO CHRISTOFER DILAND
15 PÉREZ SANGAMA CATALEYA ALEXA
16 PEZO MEJÍA STEFANO ALEXANDRO
17 REATEGUI SANGAMA JADIEL
18 RENGIFO ESPINOZA IVANNA KHALEESY
19 RENGIFO TELLO KORINA MASSIEL
20 ROJAS AMASIFUEN RACHELE MASSIEL
21 ROJAS OJANAMA ANGELITA ORIANA
22 SANCHÉZ LOZANO LEONCIO EMIR
23 SÁNCHEZ PÉREZ AITSA VALESCA
24 SILVA SHIAPIAMA ARIAN VALENTÍN
25 SORIA MENDOZA MEI DULCE HARUKA
26 TORRES GARCÍA WILLY JAVIER
27 VALLEJOS DEL RÍO DAILAN
28 VÁSQUEZ AMASIFUEN ANLLELO
29 YAMO LOZANO CIELO VALENTINA
30
31
ESCALA VALORATIVA
Logrado 
No logrado 
Mis características físicas y cualidades
personales.
1. Este soy yo: En el recuadro, dibuja tus características físicas y escribe en las
nubes tus cualidades).

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Solicitamos a los(as) estudiantes que recuerden la sesión 6, en la que aprendieron

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