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COMUNICACIÓN
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2:
"Cambio climático: Nuestra responsabilidad”

ACTIVIDAD 2: “Formula predicciones sobre la información de los discursos de

Steve Jobs y Severn Suzuki”
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA 01
CICLO VII DURACION 90 minutos
AREA COMUNICACIÓ N FECHA: …..de abril
GRADO/SECC 4° DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Conocer los lugares turísticos de nuestra nació n y presentarlo a través de una historieta
ficha de trabajo
EVIDENCIA
COMPETENCIAS LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
 Obtiene informació n del texto escrito.
CAPACIDADES  Infiere e interpreta informació n del texto.
 Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del texto.
 Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado.
 Integra informació n contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto.
 Interpreta el texto considerando informació n relevante y de detalle para construir su sentido global
valiendose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos.
ESTÁNDAR  Reflexiona sobre formas y contenidos del texto y asume una posició n sobre las relaciones de poder
que este presenta.
 Evalú a el uso del lenguaje, la validez de la informació n, el estilo del texto, la intenció n de estrategias
discursivas y recursos textuales.
CRITERIOS DE  Formulé predicciones para identificar informació n explícita en los discursos de Steve Jobs y
EVALUACIÓN/ Severn Suzuki a partir de mis saberes previos.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona informació n del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactú a en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
de aprendizaje.
AUTONOMA
 Monitorea y ajusta su desempeñ o durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE  Libertad y  Disposició n a elegir de manera voluntaria y responsable la
DERECHOS responsabilidad propia forma de actuar dentro de una sociedad

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III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T

INICIO
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes
rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
15”
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacció n en el trabajo:
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
INICIO

 El docente les recuerda los acuerdos de convivencia:

1. Levantamos la mano para participar.
2. Respetamos las opiniones de los demá s.
 Se les pregunta có mo está n emocionalmente y se les recuerda realizar los há bitos deportivos,
comer saludable, leer, realizar sus actividades lú dicas y sobre todo cuidar de la salud mental.
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propó sito de aprendizaje de la actividad
 Se da a conocer los criterios de evaluació n de la actividad del á rea.
Antes de la lectura
Observa y haz una primera inspecció n de los textos. Luego, escribe en el cuadro lo que pudiste
notar a primera vista.
Durante de la lectura
Leemos: Discurso de Steve Jobs (creador de la empresa Apple)
DESARRROLLO

Leemos: Discurso de Severn Suzuki ante la Cumbre de Medio Ambiente y Desarrollo - 1992
Después de la lectura
 A partir del título, ¿a qué temas se referirá n los discursos?
 ¿Cuá l es tu propó sito de lectura? ¿Para qué vas a leer estos dos discursos?
A lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya presentado
entre los estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad tratada
(Es cierto que el docente puede hacer el proceso de retroalimentació n en cualquier momento de
necesidad o duda de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no
haya sido bien interpretada para evitar ambigü edades)
CIERRE
 El docente finaliza la sesió n solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesió n de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluació n planteados en nuestra actividad con
CIERRE

la finalidad de lograr el RETO de la actividad.

 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué 10”
aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para
qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesió n y los anima a los estudiantes seguir adelante.

IV. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 PPT
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
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 Libros, perió dicos y revistas de consulta impresos o en versió n
digital.

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