Este documento presenta la secuencia didáctica para una sesión de aprendizaje sobre el cuento "Los sueños del sapo". La sesión comienza con una motivación en la que los estudiantes comparten sus conocimientos previos. Luego, antes de la lectura, se les pide que hagan predicciones sobre el cuento basadas solo en su título y marcas de puntuación. Durante la lectura, realizan actividades como parafrasear y subrayar palabras nuevas. Después, completan un cuadro para sistematizar sus hipótesis y
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Este documento presenta la secuencia didáctica para una sesión de aprendizaje sobre el cuento "Los sueños del sapo". La sesión comienza con una motivación en la que los estudiantes comparten sus conocimientos previos. Luego, antes de la lectura, se les pide que hagan predicciones sobre el cuento basadas solo en su título y marcas de puntuación. Durante la lectura, realizan actividades como parafrasear y subrayar palabras nuevas. Después, completan un cuadro para sistematizar sus hipótesis y
Este documento presenta la secuencia didáctica para una sesión de aprendizaje sobre el cuento "Los sueños del sapo". La sesión comienza con una motivación en la que los estudiantes comparten sus conocimientos previos. Luego, antes de la lectura, se les pide que hagan predicciones sobre el cuento basadas solo en su título y marcas de puntuación. Durante la lectura, realizan actividades como parafrasear y subrayar palabras nuevas. Después, completan un cuadro para sistematizar sus hipótesis y
Este documento presenta la secuencia didáctica para una sesión de aprendizaje sobre el cuento "Los sueños del sapo". La sesión comienza con una motivación en la que los estudiantes comparten sus conocimientos previos. Luego, antes de la lectura, se les pide que hagan predicciones sobre el cuento basadas solo en su título y marcas de puntuación. Durante la lectura, realizan actividades como parafrasear y subrayar palabras nuevas. Después, completan un cuadro para sistematizar sus hipótesis y
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UNID
A ÁREA CURRICULAR Inst. Educativa Secundaria. D01 COMUNICACION Secundaria EBR “…………………………………… …” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE 01: “No todo es basura: reciclar también puede ser tu responsabilidad” ACTIVIDAD 2: “FORMULO HIPÓTESIS Y PREDICCIONES ANTES DE LEER”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL I.E NIVEL Secundario SEMANA 01 CICLO VI DURACION 90 minutos AREA COMUNICACIÓN FECHA: …..de marzo GRADO/SECC 1° DOCENTE:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSITO Formular hipó tesis sobre el cuento Los sueñ os del sapo para estableciendo el propó sito de lectura. EVIDENCIA respuesta a las preguntas planteadas sobre el cuento “los sueñ os del sapo”
COMPETENCIAS Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
• Obtiene información del texto escrito.
CAPACIDADES • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. • Obtiene información explícita, relevante y complementaria, distinguiéndola de otra cercana y semejante, e integra datos que se encuentran en distintas partes del cuento. DESEMPEÑOS • Interpreta el sentido global del texto, determina y Explicando el tema, subtemas y propósito del texto narrativo. • Identifiqué el propósito de lectura • Obtiene información explícita, relevante y complementaria, distinguiéndola de otra cercana y CRITERIOS DE semejante, e integra datos que se encuentran en distintas partes del cuento. EVALUACIÓN/ • Interpreta el sentido global del texto, determina y Explicando el tema, subtemas y propósito del texto LISTA DE COTEJO narrativo. • COMPETENCIAS TRANSVERSALES Personaliza entornos virtuales SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del entorno virtual. GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales. Crea objetos virtuales en diversos formatos. Define metas de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje. AUTONOMA Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. ENFOQUE VALORES ACTITUDES TRANSVERSAL ENFOQUE Solidaridad planetaria y Disposició n para colaborar con el bienestar y la calidad de AMBIENTAL equidad intergeneracional vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2023
1 UNID A ÁREA CURRICULAR Inst. Educativa Secundaria. D01 COMUNICACION Secundaria EBR “…………………………………… …”naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes El docente, saluda a los estudiantes y se presenta. El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse 15” atentamente, esperar turnos para participar, entre otros Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer INICIO
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental. Motivación, saberes previos y problematización: El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades, conocimientos y actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y las estudiantes; ósea busca conocer acerca del tema. Presenta el propósito del tema y el reto de la unidad. Menciona los criterios de evaluación de la sesión.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2023
2 UNID A ÁREA CURRICULAR Inst. Educativa Secundaria. D01 COMUNICACION Secundaria EBR “…………………………………… Situación …” Después de la clase de Comunicación, Jessy y Fátima conversan acerca de la etapa que están viviendo, la adolescencia. Fátima señala que su mamá le dijo que, además de los cambios físicos que está experimentando, también surgirán preguntas de ¿cómo se siente?, ¿quién es? y ¿quién quiere ser? Jessy, sonríe y le comenta que su hermana le dio a leer un cuento sobre ese tema. Antes de la lectura Realiza una inspección al texto Los sueños del sapo. Ten en cuenta lo siguiente: a) Observa el texto del cuento por solo un minuto, aún no lo leas, y luego anota lo que observas. b) Apóyate en las marcas del texto, como el título y los inicios del párrafo. También en los recursos formales, como los guiones, los signos de pregunta y exclamación, etc. Durante la lectura Leemos “Los sueños del sapo”, realizamos el parafraseo, subrayado de las palabras nuevas y reconocemos las ideas principales y secundarias. DESARRROLLO
Después de la lectura Después de observar el texto, completa el siguiente cuadro: • ¿Es un texto amplio o corto? • ¿Tiene guiones, signos de interrogación o exclamación? • ¿Qué preguntas o exclamaciones recuerdas? • ¿Cuántos personajes crees que hay?, ¿quién es o quiénes son? • ¿Dónde ocurrirán los hechos? • Con la información que recogiste sobre el texto y el título que tiene, responde: ¿De qué tratará el texto?, ¿cuáles serán esos sueños? • ¿Crees que a nuestras amigas Jessy y Fátima les gustará leer el cuento Los sueños del sapo?, ¿recuerdas para qué van a leerlo? Revisa la situación y responde: • Después de formular tus hipótesis y predicciones sobre el cuento Los sueños del sapo, y señalar para qué Jessy y Fátima lo van a leer, responde: y tú, ¿para qué vas a leer este cuento? • ¿Para qué vas a leer el cuento Los Sueños del sapo?, ¿cuál es tu propósito de lectura? • ¿Qué te pareció esta actividad?, ¿cómo te vas a organizar para realizar las siguientes actividades? El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad. CIERRE
El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar? 10” El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. IV.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA PPT PC, equipo multimedia, parlantes. Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. Cinta masking tape. Cuaderno de trabajo, lapiceros. Enlaces de videos en Youtube. Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2023
3 UNID A ÁREA CURRICULAR Inst. Educativa Secundaria. D01 COMUNICACION Secundaria EBR “…………………………………… …” Xxxxxxxxxx,… de marzo 2023
