El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el análisis de un memorándum. La sesión contiene objetivos de aprendizaje, actividades como la lectura del memorándum y preguntas de comprensión en diferentes niveles. Finaliza con una autoevaluación.
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El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el análisis de un memorándum. La sesión contiene objetivos de aprendizaje, actividades como la lectura del memorándum y preguntas de comprensión en diferentes niveles. Finaliza con una autoevaluación.
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UNID
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
AD01 COMUNICACIÓN Secundaria EBR “…………………………………… …” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE 02: “Cambio climático: Nuestra responsabilidad” ACTIVIDAD 1: “LEEMOS EL MEMORÁNDUM: ANÁLISIS
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL I.E NIVEL Secundario SEMANA 01 CICLO VII DURACION 90 minutos AREA COMUNICACIÓN FECHA: …..de abril GRADO/SECC 4° DOCENTE:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSITO Conocer y analizar el memorándum EVIDENCIA Responder los tres niveles de lectura en la ficha de trabajo.
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
COMPETENCIAS Obtiene información del texto escrito. CAPACIDADES Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. • Obtiene información del texto escrito. • Analiza textos para construir una opinión personal o un juicio crítico. • Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto. DESEMPEÑOS • Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información evitando contradicciones. • Infiere el significado de palabras por su contexto, así como de expresiones en sentido figurado. • Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
• Identifica información básica y varios detalles específicos que se encuentran dispersos en el texto oral. CRITERIOS DE • Explica el tema, subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este presenta información EVALUACIÓN/ especializada y/o abstracta. LISTA DE COTEJO • Opina sobre el contenido, estrategias discursivas, la organización textual y la intención del autor. • Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Personaliza entornos virtuales SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del entorno virtual. GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales. Crea objetos virtuales en diversos formatos. Define metas de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje. AUTONOMA Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2023
1 UNID ÁREA Inst. Educativa Secundaria. AD01 COMUNICACIÓN Secundaria EBR “…………………………………… ENFOQUE …” VALORES ACTITUDES TRANSVERSAL ENFOQUE Solidaridad, Empatía. Los estudiantes asumen responsabilidades diversas tomando en cuenta ORIENTACIÓN AL su propio bienestar y el de la colectividad. BIEN COMÚN
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes El docente, saluda a los estudiantes y se presenta. El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse 15” atentamente, esperar turnos para participar, entre otros Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer INICIO
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental. Motivación, saberes previos y problematización: El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades, conocimientos y actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y las estudiantes; ósea busca conocer la solicitud. Presenta el propósito del tema y el reto de la unidad. Menciona los criterios de evaluación de la sesión.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2023
2 UNID ÁREA Inst. Educativa Secundaria. AD01 COMUNICACIÓN Secundaria EBR “…………………………………… Antes de la lectura: …” Antes Observa la estructura del texto ¿Qué partes puedes reconocer? Durante la lectura Lee atentamente el texto y formúlate preguntas sobre su intencionalidad. Después de la lectura Nivel literal Respondemos las siguientes preguntas. • ¿Quién remite el memorando? • ¿A quién va dirigido? • ¿Cuál es el asunto del memorando? DESARRROLLO
• ¿Cuál es la fecha en la que llevará a cabo la reunión?
• ¿Cuál es el cargo de la remitente? • ¿Cuál es el cargo del destinatario? • ¿Qué puntos se tratarán en la reunión? Nivel inferencial • ¿Qué tipo de lenguaje ha sido usado en este documento? • ¿Cuál crees que sea el rubro al que se dedica la empresa a la que pertenecen la remitente y el destinatario del memorando? ¿Por qué? • ¿Crees que la información que contiene el memorando es pertinente y suficiente? Explica. • ¿A qué crees que se deba que sea «de vital importancia» para el área de Ventas contar con la presencia del director general? • ¿En qué otro tipo de instituciones se pueden enviar memorandos? Menciona algunas. • Escribe tres motivos por los cuales podrías redactar un memorando partiendo de tu contexto escolar. • Identifica las partes del memorando y completa. El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad. CIERRE
El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito 10” aprender para mejorar? El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. IV.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA PPT PC, equipo multimedia, parlantes. Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. Cinta masking tape. Cuaderno de trabajo, lapiceros. Enlaces de videos en Youtube. Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.
