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Manual de Prácticas FÍSICA CLÁSICA

MEDICIONES, ERRORES E INCERTUMBRES

Integrantes
Sandra Morado Ramirez
Andrea Paulina Martínez García
Ximena Alejandra Porras Lobato
Zaira Jimena Mirando Manzano

Física del Movimiento Aplicado

Practica 1
1FM1
UPIIG

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Tabla de contenido
Objetivo ............................................................................................................................................. 3
Introducción ................................................................................................................................... 3
Marco Teórico ............................................................................................................................ 3
Introducción………………………………………………………………………………………………………………..4
Material y equipo…………………………………………………………………………………………………………4
Procedimiento…………………………………………………………………………………………………………4-5
Análisis de resultados ....................................................................................................................... 6
Ejercicios de errores de medición ................................................................................................7-9
Graficas……………………………………………………………………………….………………………………..10-11
Evidencia ................................................................................................................................. 12
Conclusión ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………..13

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Objetivo

Adquirir experiencia en el manejo de algunos instrumentos básicos de medición.

Entender y aplicar conceptos de la teoría de mediciones.
Calcular las incertidumbres en medidas directas e indirectas.
Obtener y verificar el valor de π a través de una serie mediciones.

Introducción

En toda medición, hay un error, por más mínimo que sea. Por ejemplo, podemos contar el número
de bolillos que se han elaborado en una panadería y afirmar que el resultado es exacto. Sin
embargo, si tratamos de medir la masa de los bolillos, no obtendremos una respuesta exacta. Esto
se debe a que la medición es diferente al conteo. En general, el valor numérico obtenido en la
medición no corresponde al valor real de la magnitud que se mide. Los resultados que se obtienen
en el proceso de medición son aproximados, debido a la presencia del error experimental.

Marco teórico
Error de medicion está definido como la diferencia entre el valor medido y el valor verdadero de la
cantidad medida. Debido a que los errores pueden surgir por muy distintas causas, para su análisis
los científicos los clasifican en dos amplias categorías: los errores sistemáticos y los aleatorios o
accidentales.

Los errores sistemáticos son los que se pueden evitar, corregir o compensar. Este tipo de errores
alteran la medida por no tomar en cuenta alguna circunstancia que siempre afecta de igual manera
al resultado, dando lugar a un alejamiento hacia un sentido del valor verdadero. Se les llama
sistemáticos porque cuando se presentan siempre se obtienen valores más altos o bajos que el valor
verdadero.
Los errores aleatorios o accidentales se deben, por lo general, a la combinación de un gran número
de perturbaciones individuales y fluctuaciones que dan lugar a que la repetición de una misma
medición dé, en cada ocasión, un valor distinto. Estos errores siempre están presentes en las
mediciones y, en ausencia de los errores sistemáticos, son la causa de que los valores obtenidos en
mediciones sucesivas se dispersen alrededor del valor real de la magnitud medida. Al medir varias
veces el periodo de oscilación de un péndulo con el cronómetro se obtienen resultados ligeramente
diferentes debido a la presencia de los errores. Estos errores pueden ser originados por el observador
al leer la escala, por las pequeñas irregularidades del movimiento, por la resistencia del aire, por el
cronómetro que se usa, etc. Si no hay errores sistemáticos presentes, algunos resultados serán
mayores y otros menores que el valor verdadero.
En general, los errores aleatorios no se pueden eliminar, pero sí se pueden estimar. Se debe observar
que los errores sistemáticos y accidentales se diferencian en que los primeros producen efectos
sistemáticos, mientras que los segundos provocan efectos aleatorios.
Aunque no se puede determinar el valor del error aleatorio (producto de las fluctuaciones personales,
de las alteraciones aleatorias del medio ambiente, de la falta de calibración de algunos de los
instrumentos que se utilizan, etc.), sí es posible estimar su valor mediante métodos estadísticos.

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Incertidumbre
La incertidumbre de una medición es el parámetro asociado al resultado de una medición que
caracteriza la dispersión de los valores que podrían ser razonablemente atribuidos al mensurando.
Posibles fuentes de incertidumbre:

imperfectas de condiciones ambientales.

Material y Equipo

2 soportes
1 varilla de 100 mm de longitud
1 nuez
1 palanca
1 índice para palanca
1 escala para balanza
2 platos de balanza
1 pasador de sujeción
1 juego de pesas
1 Flexómetro
1 Pie de rey (Vernier)
1 Medidor Palmer (Micrómetro)
1 Esferómetro
1 Luxómetro
1 Interfase (Science cube)
1 multímetro analógico

Procedimiento

El alumno contará con antecedentes del error impartidos en clase y realizará las siguientes mediciones
para complementar y/o entender los errores que se desprenden de dichas mediciones.

1. Medición de longitud, de interiores, exteriores y profundidad (flexómetro, Vernier, micrómetro).

2. Medición de masa (Balanza).
3. Medición de intensidad de luz (Luxómetro).
4. Medición con instrumento analógico (Multímetro).

Nota: Cada observador deberá realizar cuando menos dos mediciones del mismo objeto.

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objeto (longitud, grueso, diámetro ó profundidad), para la misma medición también utilice el
flexómetro.
ilizando el micrómetro, también utilice
el flexómetro.

flexómetro), para la medición de estos objetos redondos también use el esferómetro.

usarlas en elaboración de gráficas. Realizar gráfica de diámetro contra perímetro, colocando los
promedios del diámetro y del perímetro de los objetos, y posteriormente trazar una línea recta por
donde pasen la mayoría de los puntos.

ndo la balanza y el juego de pesas. Realice este paso después

que su profesor le indique la forma de realizar el experimento. Cada alumno deberá realizar la
medición del mismo objeto que sus compañeros. Comparar con el resultado que le da la balanza
electrónica.
la interfase Science cube. Su profesor le
indicará
la forma de utilizar la interfase y medir. No realice el experimento si no es supervisado por su profesor.
ón, esta debe contener los datos
experimentales,
incertidumbre y porcentaje de error.

Calibrador

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Análisis de Resultados
Diámetro
Diámetro
Objeto Vernier Flexómetro
Objeto Micrómetro Flexómetro
Digital Manual
Pesa 1 9.18 mm 0.9 cm
Moneda 27.9 27.8 2.8 cm
mm mm Pesa 2 12.3 mm 1.2 cm

Pesa 19.9 19.9 2.5 cm Pesa 20.4 mm 2.4 cm

mm mm 50

Anillo 20 20 mm 2.5 cm
mm

Objeto Balanza Perímetro con hilo

Digital Manual Objeto Medida

Masa 5g 3g Anillo 6 cm
objeto
1 Peso 1 6.5 cm

Masa 1g 0.4 g Peso 2 2.8 cm

Objeto
2 Peso 10 3.6 cm

Peso 50 6.5 cm

Moneda 9 cm

Esferómetro Flexómetro

Objeto Medida
Medida

Argolla 40 16
milímetros milímetros

Moneda 87 28
milímetros milímetro

Anillo 91.25 25
milímetros milímetros

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Ejercicios de error de medición

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Graficas

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Evidencia

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Análisis de resultados
Varias mediciones se vieron afectadas por qué falta de tiempo, así que mas mediamos de manera
muy rápida.
En el caso del flexómetro, nos fue muy incómodo medir de una manera muy certera y teníamos
que tantear a nuestro parecer en donde llegaría, porque no se alcanza a doblar o manipular a
nuestro gusto y también está el hecho de que usamos objetos muy pequeños para medir, no era
tan fácil de observar su medida con precisión.

Conclusión

Confirmamos el hecho de que una medición puede variar, según las circunstancias del ambiente o
que tan desequilibrado este en instrumento de medición. Así como que no debemos de confiarnos
siempre con la primera medida que obtengamos. Pero de igual de forma debemos de ser conscientes
de que al hacer la operación, para obtener el % de error, este aun es un aproximado.
Aprendimos los conceptos básicos sobre medidas y errores en el laboratorio y al determinar los
errores en las mediciones.
En conclusión, no se puede obtener valores exactos, ya que existen instrumentos con menor error
que otros. Una regla tiene mayor error que el vernier y el vernier mayor error que el micrómetro.
Además, afirmamos que aquel instrumento que posee menor error sistemático, el error es menor.

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