SECUENCIA DIDACTICA DE CIENCIAS SOCIALES

TIEMPO: JUNIO/JULIO.2.023.

GRADOS: 3°” A”; “B” y “c”.

ESCUELA; N° 248 FRANSISCA GERÓNIMA BARROS.

DOCENTES: FUENTES, MARÍA JÓSE.

NUÑEZ, VIVÍANA.

LOZADA, MÓNICA BEATRIZ.

TURNO MAÑANA.
FUNDAMENTACION:

A través de esta propuesta las alumnas y alumnos trabajarán con los

conceptos de ciudades grandes, medianas y pequeñas y el uso de los suelos,
para construir con estos saberes. reconociendo de las similitudes y diferencias
entre dichas ciudades y lo que provoca en el ambiente el mal uso de los
recursos naturales.

Con la enseñanza de estos contenidos se pretende crear además de descubrir

las características de cada una de las ciudades antes mencionadas, una
conciencia ambiental que los invite a indagar, explorar nuevas estrategias
para el cuidado del ambiente y comprender la importancia que tiene para la
sociedad en su conjunto dicha conciencia.

La implementación de estrategias permitirá a las niñas y los niños, apropiarse

de los nuevos conocimientos, por ello se utilizarán algunas de ellas.

*Observación y lectura de láminas, fotos e imágenes.

*Registro de datos en afiches y cartulinas para usar como portadores

informativos.

*Búsqueda de datos en distintos soportes bibliográficos y gráficos.

*Observación de videos.

Enseñar las características de las ciudades y tener el propósito de

concientizar a los alumnos y alumnas del cuidado del ambiente próximo: sus
entornos les darán las herramientas necesarias para un futuro mejor.

PROPÓSITOS:

*Propiciar en las alumnas y los alumnos, el aprendizaje de las características

de las grandes, medianas y pequeñas ciudades el uso de los suelos en las
actividades que realizan allí.

*Explorar en distintos formatos bibliográficos y gráficos la contaminación

ambiental que se da a través del mal uso de los suelos.

*Crear en los niños y niñas una conciencia ambiental que los invite a construir
una herramienta para que las use dentro y fuera de la escuela.
CONTENIDOS:

EJE N°1 LAS SOCIEDADES, LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO GEOGRAFICO Y

LOS PROCESOS TECNO´LÓGICOS.

*Ciudades grandes, medianas y pequeñas. El uso del suelo urbano.

*Principales características del espacio urbano.

*Problemas ambientales relacionados con el circuito productivo.

*Las conmemoraciones colectivas. Las efemérides nacionales y provinciales:

-creación de la bandera argentina y vida y obra de su creador Manuel Belgrano.

ESTRATEGIAS:

* Observación y lectura de Laminas, imágenes, fotos para apropiarse de las

características de las ciudades y de la vida y obra del General Manuel
Belgrano.

*Registro de datos en el cuaderno y en afiches.

*Búsqueda de datos en diferentes soportes bibliográficos, gráficos e internet.

*Encuestas a familiares y conocidos sobre la creación de la bandera de

Argentina.

EVALUACIÓN:

Se evaluará el proceso de aprendizaje mediante distintas estrategias

herramientas y recursos para conocer que contenidos se apropiaron y cuales
se deben seguir fortaleciendo.

CRITERIOS:

*Participación en las distintas indagaciones orales y escritas.

*Responsabilidad en cumplimiento con las tareas y las actividades

encomendadas,

*Registro de datos en el cuaderno de clase.

*Realización y organización en las actividades individuales y grupales.

BIBLIOGRAFIA:

*Planificación anual primer ciclo.

*Diseño Curricular Provincial.

*Libro Curiosos Exploradores 3.

*Revistas Primer ciclo.

*Digital: internet.

ACTIVIDADES

CLASE N° 1:

LAS CIUDADES: PEQUEÑAS,MEDIANAS Y GRANDES.

1)Inicio: conversar con las alumnas y alumnas sobre la característica de una

ciudad, que ya vieron en clases anteriores cuando aprendieron lo que es el
espacio urbano y rural.

a)- para ayudarlos a recordar se colocará en el pizarrón nuevamente la

siguiente lámina.
b)-Responder: en forma oral.

¿nosotros vivimos en el espacio urbano, la ciudad o en el rural; campo?

¿La ciudad dónde vivimos es pequeña, grande o mediana?

c)-Registrar sus respuestas en el pizarrón.

2)Desarrollo de actividades: ciudades grandes, pequeñas y medianas.

*Repartir: a cada uno una copia.

a)-leer: entre todos.

VIVIR EN UNA CIUDAD

Leé: en grupo el siguiente relato.

Muchas personas viven en ciudades pequeñas, grandes o gigantes. Las

ciudades son poblaciones en donde viven miles y millones de personas. Tienen
grandes tráficos y muchas calles.

Buscar en el diccionario la palabra ciudad y escribirla en el cuaderno.

Observar: este esquema. Dialogar con los compañeros o compañeras del

grupo sobre lo que ven en él. Leerlo en voz alta.
Cierre: conversar entre todos sobre las características de una ciudad.

Tarea: hacer un recorrido por el barrio y completar esta ficha.

 EN MI BARRIO
¿Cómo son las casas: pequeñas, grandes o medianas?.................................

…………………………………………………………………………………………………………..

¿Hay edificios, escuelas, comisarias centros primarios, otros?.....................

……………………………………………………………………………………………………………

¿Cuáles son los negocios que hay?..................................................................

……………………………………………………………………………………………………………

CLASE N° 2:

LAS CIUDADES: PEQUEÑAS, MEDIANAS Y GRANDES.

1)-Inicio: entre todos conversamos.

¿Cuál es la diferencia entre ciudades grandes, pequeñas o medianas?

¿Nuestra provincia es una ciudad grande, pequeña o mediana según la ficha

que realizaron? ¿Por qué?

Registrar sus respuestas en el pizarrón.

2)-Desarrollo: Las ciudades en el mapa de Argentina.

*Presentar: a los alumnos y alumnas el mapa político de Argentina.

Miren: el mapa y comenten:

a)- ¿Cuáles son las ciudades más grandes? ¿Por qué?

b)-¿Cuáles son las medianas? Y ¿Las pequeñas?

c)-Escribir las respuestas en el cuaderno.

3)-Reunir: a las niñas y niños en grupos y trabajar con las fichas de la tarea.

MARCAR: CON UNA X LAS PALABRAS QUE PERTENECEN A TU CIUDAD

La ciudad de La Rioja es una ciudad mediana porque hay.

Edificios:
Muchos pocos muy pocos

Transportes:
Colectivos aviones barcos

Fabricas:
De gaseosa grandes marcas automotriz

Calles:
Grandes medianas pequeñas

Negocios:

Shopping indumentaria deportiva

Cierre: puesta en común de las respuestas y comparar las diferencias entre

ciudades pequeñas medianas y grandes.
CLASE N° 3:

LAS CIUDADES Y EL AMBIENTE.

Inicio: mostrar a los alumnos y alumnas la siguiente lámina.

1-Observar y comentar: lo que ven en las imágenes.

* Leer: entre todos los carteles y responder en forma oral.

En este mes de junio celebramos el día mundial de medio ambiente.

¿Qué significado tiene está palabra para ustedes? ¿La conocen?

¿Qué están haciendo los chicos? ¿cómo podemos ayudar en el cuidado del
ambiente?

2) Desarrollo de actividades: ¿definir entre todos que es el Medio ambiente?

3)-Definir: algunas palabras que pueden ayudar en el cuidado del medio

ambiente.

*Reunir: a las niñas y niños en 3 grupos y repartir un cartel a cada uno que
serán diferentes palabras:

REUTILIZAR REDUCIR RECICLAR

*Buscar: las respuestas en distintas fuentes bibliográficas de la biblioteca
escolar que previamente se pedirá a la responsable de dicho espacio.

*Anotar: las respuestas en una hoja en forma prolija y pegarlas en el aula.

Tarea: buscar con las familias acciones concretas que podemos llevar
adelante para el cuidado del medio ambiente.

Anotarlos en un afiche, para colocarlos en el pasillo de la escuela.

Cierre: puesta en común de qué es el medio ambiente y la forma de cuidado.

CLASE N° 4:

EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y EL PLANETA TIERRA.

Inicio: indagar lo que aprendieron acerca del medio ambiente.

1)-Pegar en el pizarrón una nueva lámina.

Entre todos: miren y comenten.

¿Cuáles son los seres vivos que se encuentran en la lámina? ¿Pueden

nombrarlos? ¿A dónde se encuentran? ¿Qué están cuidando y Por qué?

Registrar: sus respuestas en el pizarrón.

2)-Desarrollo: copiar en el cuaderno el título y las respuestas.

3)-Leer: los epígrafes y comentar en forma oral lo que les sugiere esas
palabras.

4)-Repartir una copia de la misma que miraron en la lámina.

Realizar un listado de acciones para el cuidado del ambiente en la escuela.

Cierre: puesta en común de las actividades y realizar tarjetas para entregar a

los otros grados.

CLASE N° 5:

RECICLAR, REUTILIZAR REDUCIR.

1)-Inicio: previamente los alumnos y alumnas juntarán en sus hogares: cajas de

los productos que consumen en sus casas (envases de cartón), pinturas o
papeles, pegamento y tijeras.

2) Desarrollo: reutilizamos, reciclamos, reducimos.

Realizar: una bandera por el medio ambiente y por estar en el mes de la

creación de la bandera.

3)-cada uno cortará su caja. Luego la pintará de celeste y blanco o pegará

papeles celestes y blancos.

4). Finalizado el trabajo unirán todas las banderas y harán una sola grande. Con
ello podrán ver las tres leyes para el cuidado del ambiente y además rendir
homenaje a la enseña patria.

CLASE N° 6:
HOMENAJE AL GENERAL MANUEL BELGRANO.

1)- Inicio: observar el poster del General Manuel Belgrano.

a)- indagar: saberes previos, mediante el diálogo con las estudiantes y los
estudiantes.

¿Lo conocen al general Manuel Belgrano? ¿Saben de su vida y lo que hizo por
nuestro país Argentina? ¿Qué símbolo patrio se ve atrás de su imagen y saben
Por qué?

b)-Registrar: los datos en el pizarrón completando sus ideas.

2) Desarrollo: La vida de Manuel Belgrano: bibliografía.

Repartir a cada uno una copia con la biografía de este prócer.

3)-Lectura conjunto y comentario.

4)-Confeccionar entre todos una línea de tiempo.

LÍNEA DE TIEMPO DE MANUEL BELGRANO

LA VIDA DE MANUEL BELGRANO

Cierre: conversar con los niños y niñas acerca de Cuál fue su mayor creación y
Por qué luchaba.
CLASE N° 7:

MANUEL BELGRANO Y SU LUCHA POR LA LIBERTAD DE ARGENTINA

Inicio: Indagar los saberes previos y lo que ya aprendieron en esta secuencia.

2)-Desarrollo: invitar a las niñas y niños a mirar las imágenes y leer en ronda
los epígrafes de una lámina.

3)-Escribir: en el cuaderno lo que ven en las imágenes.

4)- repartir una copia con las imágenes de la lámina.

Pegar: las imágenes en el cuaderno y copiar los epígrafes debajo.

Cierre: leerán una poesía dedicada a Manuel Belgrano.

CLASE N° 8:

LA BANDERA, EMBLEMA NACIONAL.

1)-Inicio: como estamos en el mes de la creación de la bandera haremos

nuestro homenaje.
a)- conversar: entre todos.

Comentar: lo que conocemos de ella.

¿De dónde copio Manuel Belgrano los colores de nuestra bandera? ¿Cuáles son
esos colores?

¿Dónde la presento por primera vez? ¿En qué lugar o provincia?

b)- Registrar: en el pizarrón las respuestas completando sus ideas.

2)-Desarrollo: conocemos a nuestra bandera.

Trabajar: con la siguiente copia que se entregará a cada uno.

3)-Un poco más de nuestra enseña patria.

Cierre: puesta en común de las actividades y leemos algunas poesías
dedicadas a nuestra bandera que os alumnos y alumnas seleccionarán