FACULTAD DE MULTI ESCUELAS

ESCUELA PROFESIONAL DE MULTI ESCUELAS

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

USO DE LAS REDES SOCIALES Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE ADMINISTRACIÓN FINANCIERA DEL
INSTITUTO ISFER

AUTORES:

● Cajusol Callao Angelyne ( 0000-0003-0296-0729)

● Acosta Portocarrero Lidith (0000-0002-7430-0781)
● Pachamora Maldonado Bryan Smith (0000-0003-3529-2835)

ASESOR:

Mg: Carlos Miguel Aguilar Saldaña (0002-0189-0995)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN UCV

Educación y Calidad Educativa

MOYOBAMBA – PERÚ

2023
 ÍNDICE

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

II. REALIDAD PROBLEMÁTICA
3.1 VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN
OPERALIZACIÓN DE VARIABLES
 I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Hoy en día, el estudio de un tema altamente controvertido es un desafío para todo

investigador, ya que se trata de uno de los tipos más comunes de nuevos
modelos de interrelaciones, que se convierten en un punto sensible para los
usuarios y consumidores de nuevas tecnologías. Sin embargo, es importante
comprender en qué medida la vida de las personas se ve afectada por el
contenido de las redes sociales, ya que ayuda a definir los límites para el
desarrollo de la vida social y personal.

En los últimos años, el mundo se ha adaptado a los efectos del progreso

tecnológico a un ritmo del que es casi imposible salir. Este crecimiento exorbitante
se refleja en lo indispensables que se han vuelto los servicios de Internet,
telefonía fija, televisión por cable, videojuegos, etc., pero más importante que
tener esta tecnología a la mano es entender cómo afecta el desarrollo académico
de los niños y adolescentes de hoy, ya que definitivamente es la red e internet del
siglo. El medio de educación y comunicación más utilizado, su uso excesivo e
incontrolado puede tener graves consecuencias negativas en el entorno
académico para las generaciones futuras.

El uso descontrolado de las redes sociales e Internet puede tener un impacto

positivo o negativo en los logros de aprendizaje de los estudiantes en los
diferentes niveles educativos. Desde una perspectiva más amplia, las nuevas
tecnologías pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje al proporcionar
mejores herramientas para acceder a información de alta calidad, pero no
podemos ignorar su impacto más amplio como factores disruptivos que perturban
el aprendizaje académico.

Según Gina Palacios (2018), es natural que los jóvenes utilicen las redes sociales
y el internet como medio de adquisición de conocimientos de distintas áreas de
estudio, en cambio puede tener el papel de señuelo para cambiar la atención del
estudiante y desviarlo de su objetivo principal, que es adquirir conocimientos, a
consecuencia de que estas plataformas contienen actividades que generan
adicción por consiguiente felicidad y placer momentáneo a falta de establecerse
límites.
Todo esto exige prestar especial atención a los jóvenes, ya que la tecnología tiene
un mayor impacto en los jóvenes cuando les afecta negativamente. Se ha
observado que en muchos lugares los estudiantes más expuestos a las redes
sociales e Internet tienen problemas para interactuar con el entorno, se aíslan,
son desatentos y no responden a la demanda de los profesores.1

El comportamiento de los estudiantes en las redes sociales e Internet limita su

aprendizaje y reduce su capacidad para concentrarse en sus estudios. Además, el
tiempo que dedican a las redes sociales e Internet es mucho menor que el tiempo
que dedican a actividades académicas.

Ante esta problemática, la presente investigación está orientada a determinar la

relación que existe del uso de las redes sociales con el rendimiento académico de
los estudiantes. Desarrollamos esta investigación con 30 alumnos de III ciclo de la
carrera de Administración Financiera del instituto ISFER.

Así mismo, el desarrollo de esta investigación nos brindará información

enriquecedora para ayudar a mantener el equilibrio entre el uso adecuado y la
influencia de los avances tecnológicos para un buen desempeño educativo.
Según estudios, “Las redes sociales en América latina incrementaron en un 84%,
claro ejemplo de ello es los 130 millones de perfiles de Facebook creados”
(Nielsen. A, 2022, p32).

Otro informe nos dice de la misma manera que “Argentina (91.1%), Brasil (97.9%)
y México (92.3%) son los tres países de Latinoamérica que más emplean redes
como Facebook, Instagram, Twitter y otros” (José. C, 2019, p13).

El uso de dispositivos móviles está en tendencia respecto al uso de redes sociales

e Internet, aumentando el número de usuarios en 225.896 entre 2017 y 2022.
Este consumo se considera a la inversa, ya que los registros principalmente de
computadoras muestran un aumento de 167.921 usuarios en 2016 a 122.633 en
2020, que según ellos es la cifra más baja de los últimos años.

En el caso de los latinos, en términos de tiempo de permanencia en redes

sociales o empleabilidad, dedican cerca de 183 minutos mensuales a acceder a

1
Gina Nella Palacios Berrospi, «Uso de las redes sociales y su relación con el desempeño académico», 2018,
https://repositorio.usil.edu.pe/entities/publication/49a14868-67c1-4368-b4b8-559555761f99.
plataformas digitales y dedican una media de unos 12 minutos a una página web
con una tasa mensual de 17 visualizaciones.

Hoy en día, las redes sociales están sobre utilizadas en el Perú, ya que el 42% de
los estudiantes universitarios peruanos (tanto hombres como mujeres) utilizan las
redes sociales para obtener información académica, según una investigación de
Elaboración Propia. Útil para tu carrera. Mientras tanto, el 27% de los estudiantes
exploraron comunicarse con amigos, familiares, etc. a través de chat y
videollamadas. El 25% de las personas busca vídeos divertidos, hace imágenes
divertidas, memes y otros entretenimientos para distraerse. El 6% proporciona
información de noticias nacionales e internacionales.

BRONFENBRENNER (1979, 1989) concluyó que el uso excesivo de las redes

sociales puede causar problemas de salud mental, afectar negativamente el
rendimiento académico y alterar el comportamiento social.

Por otro lado, la Universidad Peruana De Los Andes, Huancayo (2018) encontró
que el 75.1% de los estudiantes logró un buen rendimiento académico, mientras
que el 22.1% logró resultados académicos normativos y solo el 2.8% mantuvo un
muy buen proceso de desempeño académico y sacó conclusiones. El uso de
Internet no afecta el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Por
su parte, Ica Universidad Nacional de San Luis Gonzaga (2019) realizó un estudio
sobre el uso de las redes sociales y el rendimiento académico entre 961
estudiantes y encontró que los estudiantes con mayor frecuencia (64,16%)
informaron que el uso de las redes sociales en el estudio ha sido mayor negativo
con su rendimiento académico, (41,98%) indicando que su rendimiento
académico se vio afectado por la cantidad de tiempo pasado en las redes
sociales. Añari y Valencia (2017) en su estudio en la Universidad Nacional de San
Agustín en Arequipa demostraron que el uso excesivo de las redes sociales
afecta su capacidad para comprender, concentrarse y desarrollar una vida diaria
normal, convirtiéndolos en jóvenes antisociales. Sedentario, enfocado
principalmente en cultivar la aceptación o popularidad en línea. Hoy en día, el
crecimiento de las redes sociales en todo el mundo se ha convertido en parte
integral de todos al ser el medio más utilizado y de fácil acceso. Además, brindan
una interacción conveniente y rápida entre usuarios, lo que le permite
comunicarse con personas de todo el mundo, lo que le permite interactuar en
diversas áreas del mundo tecnológico. Sin embargo, el uso inadecuado de las
redes sociales puede exponer a los usuarios a riesgos como violaciones de la
privacidad, adicción, delitos de abuso infantil y corrupción. Sin embargo, lo más
preocupante es el impacto de todo esto en el rendimiento académico de los
jóvenes. Este último punto es muy importante para nosotros, porque de ahí surgió
la idea de hacer esta investigación y con base en información real podemos
entender los niveles de reciclaje de las redes sociales en la actualidad.

Una de las principales razones es que las redes sociales se convierten en canales
de comunicación entre personas, por lo que no olvidemos que la tecnología es un
valor importante para los estudiantes, y al llevar una vida activa aumenta el uso
de la tecnología y se convierte en una red social una herramienta importante, para
comunicarse y recibir información proporcionada por la aplicación. Con base en la
situación reportada, hacemos la siguiente pregunta: ¿Cuál es la relación entre
el uso de las redes sociales y el rendimiento académico de los estudiantes
del III ciclo de la carrera de administración financiera del instituto ISFER? A
partir de ello nos hemos planteado los siguientes objetivos. Objetivo General:
Determinar la relación que existe entre uso de las redes sociales y el rendimiento
académico de los estudiantes del III ciclo de la carrera de administración
Financiera del Instituto ISFER – Moyobamba, Objetivos Específicos. Establecer la
relación que existe entre uso de las redes sociales y la capacidad de
concentración en los estudiantes de IV ciclo de la carrera de Administración
Financiera del instituto ISFER – Moyobamba, Analizar qué relación existe entre el
uso de las redes sociales y el proceso formativo en los estudiantes de III ciclo de
la carrera de Administración Financiera del instituto ISFER – Moyobamba,
Analizar qué relación existe entre uso de las redes sociales y el estímulo
educativo en los estudiantes de IV ciclo de la carrera de Administración
Financiera del instituto ISFER – Moyobamba

En el presente trabajo planteamos cómo Hipótesis General: Existe una Relación

Entre El uso de las Redes Sociales Y El Rendimiento Académico de los
Estudiantes Del III Ciclo De La carrera Administración financiera del instituto
ISFER – Moyobamba.

En relación a las dimensiones y variables se formuló las siguientes Hipótesis

Específicas: Existe una relación entre el uso de las Redes Sociales en La
Capacidad De Concentración de los Estudiantes Del III Ciclo De La Carrera
Administración Financiera Del Instituto ISFER - Moyobamba, El uso de las Redes
Sociales Interfiere Directamente En El Proceso Formativo de los Estudiantes Del
IV Ciclo De La Carrera Administración Financiera Del Instituto ISFER–
Moyobamba , Existe Una relación Directa Entre el uso de las Redes Sociales Y el
Estímulo Educativo de Los Estudiantes Del III Ciclo De La Carrera de
Administración Financiera Del Instituto ISFER – Moyobamba

II. REALIDAD PROBLEMÁTICA

Ante esta problemática, la presente investigación está orientada a determinar la
relación que existe del uso de las redes sociales con el rendimiento académico de
los estudiantes. Desarrollamos esta investigación con 30 alumnos de III ciclo de
la carrera de Administración Financiera del instituto ISFER.

Así mismo, el desarrollo de esta investigación nos brindará información

enriquecedora para ayudar a mantener el equilibrio entre el uso adecuado y la
influencia de los avances tecnológicos para un buen desempeño educativo.
Según estudios,” las redes sociales en América latina incrementó en un 84%,
claro ejemplo de ello es los 130 millones de perfiles de Facebook creados”
(Nielsen. A, 2022, p32).

Otro informe nos detalla de la misma manera que “Argentina (91.1%), Brasil
(97.9%) y México (92.3%) son los tres países de Latinoamérica que más emplean
redes como Facebook, Instagram, Twitter y otros” (José. C, 2019, p13).

Entre el año 2017 y 2022 el uso de dispositivos móviles es tendencia en lo que

concierne al uso de redes sociales y el internet, observándose un aumento de
225.896 usuarios, se dice que esta situación en cuanto al uso es inversa porque
mayor mente se registró que por computadoras se movió 167.921 usuarios en el
año 2016 a 122.633 al 2020 que ellos consideran una tasa baja por estos últimos
años.
En el caso de los latinos, con respecto al uso del tiempo o empleabilidad de redes
sociales se emplea casi cerca de 183 minutos por mes, ya sea al ingresar a
plataformas digitales y en promedio se mantienen dentro del sitio web unos 12
minutos y con una frecuencia de 17 vistas al mes.

Hoy en día, las redes sociales están sobre utilizadas en el Perú, ya que el 42% de
los estudiantes universitarios peruanos (tanto hombres como mujeres) utilizan las
redes sociales para obtener información académica, según una investigación de
Elaboración Propia. Esto beneficiará tu carrera. Mientras tanto, el 27% de los
estudiantes exploraron comunicarse con amigos, familiares, etc. a través de chat
y videollamadas. El 25% de las personas busca vídeos divertidos, hace imágenes
divertidas, memes y otros entretenimientos para distraerse. El 6% proporciona
información de noticias nacionales e internacionales.

BRONFENBRENNER (1979,1989) Llegó a la conclusión de que el uso excesivo

de las redes sociales genera deficiencias en relación a la salud mental, influye en
el rendimiento académico de manera negativa y varía el comportamiento social.

Mientras tanto, en Ica Universidad Nacional de San Luis Gonzaga (2019) realizó
un estudio sobre el uso de las redes sociales y el rendimiento académico entre
961 estudiantes y encontró que los estudiantes con mayor frecuencia (64,16%)
informaron que el uso del estudio El uso de las redes sociales se correlacionan
negativamente con su rendimiento académico, (41,98%) manifestando que su
rendimiento académico se ve comprometido debido al tiempo que pasan en las
redes sociales. Añari y Valencia (2017) en su trabajo en la Universidad Nacional
de San Agustín en Arequipa demostraron que el uso excesivo de las redes
sociales afecta su capacidad para comprender, concentrarse y desarrollar una
vida diaria normal, convirtiéndolos en jóvenes antisociales. Sedentario,
preocupado principalmente por cultivar la aceptación o popularidad en línea.

Hoy en día, las redes sociales mediante el crecimiento global se han convertido
en indispensables para todos, porque son los medios más empleados y de fácil
acceso. Así mismo permiten una interacción fácil y rápida entre los usuarios, esto
nos da la oportunidad de conectarnos con personas de todo el mundo,
Permitiendo la interacción en distintos ámbitos del mundo tecnológico.
Sin embargo, el uso inapropiado de las redes sociales tiene el inconveniente de
exponer a los usuarios a riesgos como la vulneración a su derecho de privacidad,
adicciones, delitos relacionados con el acoso a menores y corrupción

III. ANTECEDENTES:

Antecedentes internacionales

Se hace referencia a un estudio realizado en Colombia por Hernández y Castro

(2018) titulado “El efecto de las redes sociales de Internet en el rendimiento
académico de los estudiantes de 8° y 9° grado en informática del Instituto de
Promoción Social del Norte de Bucaramanga” , cuyo objetivo fue determinar cómo
las redes sociales afectan el rendimiento académico de las instituciones antes
mencionadas. El estudio se realizó mediante un enfoque cuantitativo, niveles de
correlación y un diseño descriptivo exploratorio. La muestra estuvo compuesta por
47 estudiantes mediante muestreo probabilístico intencional. La tecnología es la
encuesta y la herramienta es el cuestionario. Los resultados determinaron que la
frecuencia y el uso de las redes sociales e Internet son de largo plazo y
persistentes, generando una adicción al uso de plataformas en línea, donde los
estudiantes pasan horas en las plataformas en línea porque tienen más
probabilidades de estar conectados a la red. Se concluyó que el uso de las redes
sociales afecta el rendimiento académico. Sin embargo, no motiva a los
estudiantes a estudiar y aprender, por lo que sus beneficios no pueden utilizarse
para tareas académicas o compartir información con compañeros.

En Ecuador, Mejía (2019) presentó su estudio:“Análisis de la influencia de las

redes sociales en la formación de los jóvenes de los colegios del Cantón
Yaguachi”, enfocándose en el objetivo de comprender cómo las redes sociales
afectan el nivel de aprendizaje. Estudiantes de las escuelas especificadas.
Metodológicamente se utilizó la investigación deductiva e inductiva a nivel
descriptivo, resultando un proceso fundamentado y riguroso. Hubo un total de 225
estudiantes con una muestra representativa de 144 estudiantes. Los métodos son
encuestas, entrevistas, observaciones y pruebas. Los resultados muestran que
para los estudiantes las redes sociales no afectan el nivel de aprendizaje, por lo
que aumenta el nivel de adicción, se niegan a comprometerse con la labor
educativa, lo que conlleva a la desorganización en el hogar y en los centros
educativos. Las redes sociales más utilizadas y utilizadas son Facebook e
Instagram porque son de fácil acceso. La conclusión es que las redes sociales se
usan para redes sociales, pero también se pueden usar como redes educativas.

Por su parte, en Honduras Pavón (2019) publica su estudio denominado: “El uso
de las redes sociales y sus efectos en el rendimiento académico de los
estudiantes del Instituto San José, El Progreso, Yoro-Honduras”. Siendo su
objetivo conocer cuánto tiempo los estudiantes se conectan a las redes sociales y
cómo esto incide en su rendimiento académico. Fue una investigación bajo el
enfoque cuantitativo, de naturaleza transversal y diseño correlacional descriptivo,
siendo una muestra de 50 educandos, aplicando como técnica la encuesta y de
técnica un cuestionario con 30 interrogantes basadas en la variable de
investigación. Los resultados determinan que no hay una significativa y estadística
relación entre el período de uso de las redes sociales y el rendimiento académico.
Por lo tanto se concluye qué las redes sociales no son determinantes para el nivel
de rendimiento académico de los educandos.

. Antecedentes nacionales:

Según, (Carrazco Revilla et al., 2020) nos manifiesta que en cuanto al nivel de
rendimiento académico de los estudiantes de las Instituciones Educativas, en el
colegio José Teobaldo Paredes Valdez de la Localidad de Paucarpata Arequipa
encontramos al 38% de los hombres que se encuentran en un comienzo frente al
12% de mujeres según se muestra el Gráfico 128. Los estudiantes de 13 años
figuran el mayor porcentaje 14% con un nivel de rendimiento académico en
proceso según el Gráfico 126.

Los valores arrojados por la prueba estadística, donde el coeficiente arrojado para
las variables, presentan un nivel de relación moderado; además, como el “p-valor”
sea mucho menor al error, donde se demuestra que se acepta el supuesto de la
investigación. Además, siendo el coeficiente positivo demuestra que, a mayor
frecuencia del uso de las redes, relativamente, mayor es el promedio de
calificaciones, o a la inversa, a menor uso de las redes sociales, menor sería su
rendimiento. Por tanto, se concluye que: “Existe una relación significativa entre el
uso de las redes sociales y el rendimiento académico de los estudiantes de la
carrera profesional técnica de contabilidad, II ciclo, del Instituto de Educación
Superior Tecnológico Privado “SAN JOSÉ” de Yurimaguas en el año 2020”.

Antecedentes institucionales o locales:

3.1 VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN

VARIABLES:

⮚ Variable Independiente:

Uso de las redes sociales

⮚ Variable Dependiente

El Rendimiento Académico

OPERALIZACIÓN DE VARIABLES