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    PLANIFICACION OCTUBRE Historia y Geografia

    Cargado por

    Francisca Martínez
    Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje sobre la vida cotidiana en la antigüedad y el legado de la civilización romana. La unidad consta de cuatro semanas y aborda temas como las casas y la vida en la ciudad de Roma, así como cómo los romanos lograron abastecer de agua a sus ciudades. Las clases combinarán trabajo en texto escolar, preguntas para activar conocimientos previos y preguntas de metacognición.

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    Francisca Martínez
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    Colegio Carlos Pezoa Véliz

    Calle El Peumo Nº 1459|


    Cerró Navia – Región Metropolitana

    PLANIFICACION UNIDAD DE APRENDIZAJE QUINCENAL


    Profesor/a Francisca Martínez González Asignatura Historia y Geografía Nº Horas 3 Semestre 2 Curso
    Semanales Primer 3ro

    Nombre Vida cotidiana en la antigüedad y legado de la civilización romana Unidad 3 Total 4


    Unidad de Semanas
    Aprendizaje
    MATERIALES FORMAS DE TIEMPO
    Nº
    CONTENIDO(S) ACTIVIDAD(ES) FUNDAMENTAL(ES) Y/O EVALUACION (Mes,
    CLA APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)
    RECURSOS (Tipo, Semana,
    SE
    Instrumento) Hora.)
    OA10 CLASE 1 Y 2 Texto escolar Formativa 02/10-
    Reconocer algunos factores ¿Cómo eran las casas Inicio: Cuaderno 04/10
    geográficos que influyeron en el romanas? Las y los estudiantes responden las siguientes Proyector
    desarrollo de las civilizaciones ¿Cómo era vivir en la preguntas para activar conocimientos previos:
    estudiadas (ubicación, relieve y ciudad de Roma? ¿Cómo eran las familias Romana?
    clima, recursos naturales ¿Qué características vistas tenían los
    disponibles, importancia del mar romanos?
    Egeo y sus islas para Grecia e
    importancia del mar Mediterráneo Desarrollo:
    para Roma, entre otros). Las y los estudiantes trabajarán en texto
    escolar en las páginas 114,115,116 y 117
    OA2 donde se verán los siguientes temas:
    Reconocer aspectos de la vida
    cotidiana de la civilización romana - ¿Cómo eran las casas romanas?
    de la Antigüedad e identificar - ¿Cómo era vivir en la ciudad de Roma?
    algunos elementos de su legado a Cierre:
    sociedades y culturas del presente; Las y los estudiantes responden las siguientes
    entre ellos, el idioma, el derecho y preguntas de metacognición:
    las leyes, el arte y las obras • ¿Cuánto interés tuve en la clase? ¿Por qué?
    1,2,3 arquitectónicas. • ¿Qué fue lo que más me costó aprender en
    Y4 la clase?
    • ¿Cómo puedo mejorar mis habilidades para
    trabajar en clase?

    CLASE 3 Y 4
    - ¿Cómo eran las casas Inicio:
    romanas? Las y los estudiantes responden las siguientes
    -¿Cómo los antiguos preguntas para activar conocimientos previos:
    romanos lograron - ¿Cómo eran las casas romanas?
    abastecer de agua a las - ¿Cómo era vivir en la ciudad de Roma?
    ciudades?
    Desarrollo: 09/10-
    Las y los estudiantes trabajarán en texto 11/10
    escolar en las páginas 118-119-120 y 121
    donde se verán los siguientes temas:

    - ¿Cómo eran las casas romanas?


    -¿Cómo los antiguos romanos lograron
    abastecer de agua a las ciudades?

    Cierre:
    Las y los estudiantes responden las siguientes
    preguntas de metacognición:
    • ¿Cuánto interés tuve en la clase? ¿Por qué?
    • ¿Qué fue lo que más me costó aprender en
    la clase?
    • ¿Cómo puedo mejorar mis habilidades para
    trabajar con los recursos?
    OA10 - ¿Cuál fue la importancia CLASE 5 Y 6 Texto escolar Formativa 16/10-

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