PSICOEDUACION

TALLERES PEDAGÓGICOS VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

Santiago Ramírez Ibagón

2023
A continuación, se señala la ruta metodológica sugerida de talleres:

SESIÓN 2
SESIÓN 1
Nociones conceptuales:
Nociones conceptuales:
Factores de riesgo y factores protectores en
Familia, Violencia Intrafamiliar, Tipos de Violencia Intrafamiliar.
Violencia Intrafamiliar

SESIÓN 4 SESIÓN 3
Nociones conceptuales: Nociones conceptuales
Instituciones, funciones institucionales, Cuidado y autocuidado, Responsabilidad de
barreras y rutas de atención. la familia, Protección de la familia
TALLER 1

OBJETIVO Favorecer la comprensión de las titulares y líderes del Programa Familias en Acción frente a la violencia intrafamiliar y las
formas como se manifiesta, con el fin de establecer estrategias que permitan el fortalecimiento y desarrollo de la familia
en la sociedad.

NOCIONES Familia, Violencia Intrafamiliar, Tipos de Violencia Intrafamiliar

CONCEPTUALES

TIEMPO DESARROLLO

30 minutos Se inicia la sesión con la presentación del facilitador/a el objetivo del taller y las recomendaciones generales.

Seguido a ello, se presenta el “Acuerdo de Grupo” para establecer las principales reglas que permitan un desarrollo
adecuado de la sesión.

1. Me hago responsable de todo lo que doy y hago en este grupo. Puedo revisar y expresar lo que pienso, siento
y quiero según mis sentimientos e ideas. Sé que valgo como persona y por eso confío en mí.

2. Hablaré desde el respeto, valorando mi opinión y la de los demás. Siempre me haré responsable de mis ideas
y comentarios por medio de expresiones como "yo siento qué" o "en mi opinión".

3. Me siento cómodo para expresar lo que me pasa. Sé que a veces como seres humanos tenemos situaciones
que nos hacer estar ausentes, pero si lo expreso tal vez las puedo resolver con mayor facilidad.

4. Respetaré las intervenciones de los demás desde la empatía. Estaré atenta a no interrumpirlos e intentaré
ponerme en su lugar para poder comprender su situación.

5. Identifico los aprendizajes sociales desde la experiencia del ser hombre o ser mujer evitando así los prejuicios
que afectan la convivencia.
 Una vez se han socializado los acuerdos, se pregunta si los mismos son aceptados, se indaga sí consideran que hace
falta algo que se deba establecer como acuerdo adicional. En caso afirmativo, lo propone para aceptación del grupo y
en caso negativo se procede a la realización de las siguientes actividades.

Seguido a esto, cada una de las personas participantes se presenta indicando su nombre y la responsabilidad que tiene
dentro de su familia. Se inicia presentándose, utilizando como referencia el siguiente ejemplo: “Mi nombre es Juan
Pérez, soy el cuidador de mis hermanos menores y soy hijo y hermano”.

Una vez todos los y las participantes se han presentado, se, reflexiona sobre la importancia de reconocer como
hacemos parte de un tejido donde nos vinculamos con otros (sanguíneos, afectivos, económicos…) y de las
responsabilidades que asumimos en la relación con otros y otras que hacen parte de la familia.

2 horas Para continuar, cada una de las personas, dibuja un árbol familiar donde identifica a su familia extensa (abuelos, tíos,
primos), su familia primaria (padres, madres, hijos, hermanos) o la familia que elige (pareja, amigos)

Luego de esto, se socializan algunos dibujos y posteriormente se reflexiona sobre qué se entiende por familia,
preguntando a quienes participan de la sesión. Una vez se hayan escuchado algunas participaciones, se reflexiona,
teniendo en cuenta los siguientes elementos:

“Hoy en día existen diversos tipos y modelos de familia y todos son igualmente reconocidos e importantes en la
sociedad, merecedores de la misma protección y respeto. La familia se comprende como ese núcleo donde la persona
se siente cuidada, sin necesidad de tener vínculos de consanguinidad o algún parentesco directo, lo que señala que el
concepto de familia papá, mamá e hijos, ha cambiado a través del tiempo. La familia puede estar conformada por solo
mama e hijo o papa e hijo, o dos mamas o dos papas, ampliando así las posibilidades de constituir y construir familia”.

Una vez socializadas estas ideas de familia, se invita a los y las participantes a encerrar en un círculo, aquellas personas
con las que convive, resaltando que existen diferentes formas de relacionarse y establecer familia. Posteriormente,
realizan una lista de las 5 cosas, comportamientos, actitudes o prácticas que más le gusten de los hombres y las mujeres
de la familia y una lista de las 5 cosas, comportamientos, actitudes o prácticas que quisieran cambiar o que fueran
diferentes de los hombres y las mujeres de la familia.
Seguido a ello, las personas de manera voluntaria comparten el listado de los aspectos que resaltan de su familia.

Una vez se han socializado los listados, se identifica algunos de los comportamientos, actitudes o prácticas compartidas
por las personas, y se señala que, en ocasiones estos comportamientos, pueden derivar en conflictos y reacciones
violentas.

En algunos entornos familiares, pueden existir violencias que son difíciles de reconocer, como por ejemplo cuando
aparecen de manera sutil, los celos, la manipulación, los apegos, el egoísmo, las cuales son situaciones asociadas a la
forma como hemos aprendido a relacionarnos hombres y mujeres, ideas que se deben cuestionar por ser reflejo y
derivar en situaciones de Violencia Intrafamiliar.

En este punto, se invita a que algunas personas compartan sus ideas sobre lo que entienden por Violencia Intrafamiliar.
Luego de escucharlas, se presenta la noción de Violencia Intrafamiliar, entendida como todo daño o maltrato físico,
psicológico, sexual, económico o patrimonial, o cualquier otra forma de agresión, producida entre miembros de la
familia, aunque no convivan bajo el mismo techo”.

A continuación, se presenta una serie de casos que son socializados con el fin de identificar los tipos de violencia
intrafamiliar que existen. A medida que se leen, se realiza dos preguntas para socializar después la definición de cada
tipo de violencia intrafamiliar.

Caso 1. “Yo pensé que la llegada de nuestro hijo le cambiaría el carácter, pero fue todo lo contrario, siempre andaba
enojado, llegaba tarde, llegaba borracho y me golpeaba si no lo atendía, y esta situación era de todos los días”

- ¿Qué tipos de violencia intrafamiliar reconocen en este caso?

Violencia intrafamiliar: física

- ¿Cuáles señales o indicadores reconocen de este tipo de violencia en el caso?

1) Tiene “mal carácter”
2) Llega borracho y la golpea
Estas conductas, generan consecuencias no sólo físicas sino también psicológicas en la víctima. Igualmente, es
importante comprender que para que se configure la violencia física, no necesariamente el victimario debe dejar
huellas, heridas o moretones en su víctima
Violencia Física: Son todas aquellas conductas contra la integridad física que se manifiestan a través de golpes,
estrujones, sacudidas, empujones, pellizcos, mechoneada, coscorrón, que pueden producir afectaciones como
sangrado, morados, fracturas, incapacidad física y hasta la muerte. No es necesario que la violencia física deje marcas
en el cuerpo, para que sea considerada como tal.

Caso 2. “Clemencia está cansada de su marido Francisco. Con frecuencia, luego de discutir, Francisco le esconde la
cédula, el dinero y el celular, amenazándola que, si se va, se va sin nada y la saca de las escrituras de la casa”.

- ¿Qué tipos de violencia intrafamiliar reconocen en este caso?

Violencia Intrafamiliar: Patrimonial

- ¿Cuáles señales o indicadores reconocen de este tipo de violencia en el caso?

1) Le esconde la cedula el dinero
2) Le esconde el celular,
3) La amenaza que, si se va, se sin nada (bienes y recursos propios)
4) La saca de las escrituras de la casa (bienes compartidos)
Estas conductas relacionadas a la retención o sustracción de cualquier bien y recurso de una persona. También las
amenazas de estas acciones.

Violencia patrimonial: Se presenta cuando hay ocultamiento, robo, destrucción o retención de documentos
personales, objetos laborales, bienes y valores.

Caso 3. “Juana y su familia tienen una tienda. Juana, además de estar encargada de los oficios generales de la casa,
debe atender la tienda todos los días, y no recibe ningún tipo de pago por ello”.

- ¿Qué tipos de violencia intrafamiliar reconocen en este caso?

Violencia intrafamiliar: Económica

- ¿Cuáles señales o indicadores reconocen de este tipo de violencia en el caso?

1) atiende la tienda familiar sin ningún pago
2) Además, es la encargada de los oficios generales del hogar
Estas conductas de relacionan al abuso económico por su condición social, económica o política.
Violencia económica: Se presenta cuando desde lo económico, no se le no se le permite tener un ingreso separado, o
se le quitan las ganancias económicas a un miembro de la familia, como un ejercicio de control.

Caso 4. “El engaño que utilizó para acercarse a mí fueron los juegos de magia. Simulaba que hacía trucos y quería que
buscara las cosas que él se escondía dentro de los calzoncillos”.

- Qué tipos de violencia intrafamiliar reconocen en este caso?

Violencia Intrafamiliar: Sexual

- ¿Cuáles señales o indicadores reconocen de este tipo de violencia en el caso?

1) El engaño para “buscar” cosas en sus calzoncillos.
Estas conductas se relacionan a un acto sexual no consentido por la víctima, que surge cuando se obliga a “mantener
contacto sexual” físico o incluso verbal mediante el uso la coacción psicológica, la manipulación o el engaño abusando
de su fuerza o poder.

Violencia Sexual: Se presenta cuando se le obliga o se le impone a una persona mantener algún contacto o
comportamiento de carácter sexual, bien sea físico o verbal, mediante el uso de la fuerza, la intimidación, el chantaje,
el engaño, la manipulación, la amenaza, o cualquier otra forma que vulnere los derechos sexuales y reproductivos de
cualquier miembro de la familia. Por ejemplo tocamientos, manoseos, exhibicionismo, exposición a actos sexuales o
material pornográfico, violación, prostitución forzada, matrimonios con menores, acoso sexual, incesto y cualquier
acto sexual con menor de 14 años.

Caso 5. La mamá de Alberto encontró unas cartas de amor que le enviaba un amigo; lo que encontró su madre fue
razón suficiente para echarlo de casa sin mochila, ni otra ropa que la puesta. No le pegaron, pero recibió palabras que
fueron como golpes. La madre le preguntó con sarcasmo si era mujer, si lo debía llamar Alberta y dijo: “Tú no eres nada
mío, te desconozco, no eres el hijo que crie. Eres otra persona y esa persona me da asco”.

- ¿Qué tipos de violencia intrafamiliar reconocen en este caso?

Violencia intrafamiliar: Psicológica o emocional

- ¿Cuáles señales o indicadores reconocen de este tipo de violencia en el caso?

1) Echarlo de la casa sin mochila, solo con la ropa que tenía puesta
 2) Recibió palabras que fueron golpes (emocionales)
3) Le pregunto con sarcasmo a él, si era mujer, si debía llamarla como mujer (Alberta)
4) Le dijo que le da asco
Estas conductas se relacionan a un daño psicológico y emocional que vulnera y degrada a la persona por medio de la
humillación, perjudicando su bienestar psicológico.

Violencia emocional o psicológica: Se presenta cuando prima desde el lenguaje, el desprecio, el autoritarismo y la
imposición a cualquiera de los miembros de la familia que afectan su bienestar emocional y mental. Por ejemplo, los
silencios, el aislamiento, la imposición de castigos sin justificación, la intimidación, el control excesivo, la indiferencia,
burlas, insultos, diminutivos como “loquita, cabrita, etc” y el hostigamiento entre otros.

En el caso de Alberto, también se hace evidente el prejuicio y la discriminación por su Orientación Sexual.

10 minutos A partir de las actividades desarrolladas, se invita a los y las participantes a reflexionar de manera individual sobre la
siguiente pregunta:

- ¿Revisando mi historia personal y mi árbol genealógico, identifico alguna situación de Violencia Intrafamiliar
en mi vida o en la vida de mis seres queridos?

Luego de unos minutos, se permite un espacio en el que los y las participantes escriban o dibujen, a partir del
reconocimiento de dichas situaciones, los límites y acciones de transformación que pueden identificar y que pueden
poner en práctica en el día a día.

15 minutos Para el cierre, se comparte la siguiente frase “No me di cuenta de, hasta qué punto se vive, se ejerce o se padece
violencias, hasta que no se escucha lo que otras personas han vivido” y luego socializa el siguiente video, para invitar a
que los y las participantes compartan su percepción frente a mismas.

https://www.youtube.com/watch?v=-F3v-4t5kcY
TALLER 2

OBJETIVO Reconocer los factores de riesgo y los factores protectores para contrarrestar la probabilidad y ocurrencia de la Violencia
Intrafamiliar.

NOCIONES Factores de riesgo y factores protectores en Violencia Intrafamiliar.

CONCEPTUALES

TIEMPO DESARROLLO

30 minutos Se inicia la sesión con la bienvenida al taller, el objetivo y las recomendaciones generales.

Seguido se presenta el Acuerdo de grupo para establecer las principales reglas que permitirán un desarrollo adecuado
de la sesión.

1. Me hago responsable de todo lo que doy y hago en este grupo. Puedo revisar y expresar lo que pienso, siento
y quiero según mis sentimientos e ideas. Sé que valgo como persona y por eso confío en mí.

2. Hablaré desde el respeto, valorando mi opinión y la de los demás. Siempre me haré responsable de mis ideas
y comentarios por medio de expresiones como "yo siento qué" o "en mi opinión".

3. Me siento cómodo para expresar lo que me pasa. Sé que a veces como seres humanos tenemos situaciones
que nos hacer estar ausentes, pero si lo expreso tal vez las puedo resolver con mayor facilidad.

4. Respetaré las intervenciones de los demás desde la empatía. Estaré atenta a no interrumpirlos e intentaré
ponerme en su lugar para poder comprender su situación.

5. Identifico los aprendizajes sociales desde la experiencia del ser hombre o ser mujer evitando así los prejuicios
que afectan la convivencia.
Seguido a ello, se muestra una imagen incompleta.

(1era imagen sugerida)

Luego solicita a los participantes que respondan las siguientes preguntas:

- ¿Qué piensas que sucede en esa imagen?

- ¿Qué cosas consideras que están “ocultas” en esa imagen?

3 personas socializan su apreciación

Luego se comparte la imagen completa y guiándose de las siguientes preguntas, escucha algunas opiniones:

2da imagen

- ¿Qué te genera esa imagen?

- ¿Quiénes se están viendo afectados?
- ¿Qué pudo generar esta situación?
 - ¿Cómo se podría evitar esta situación?

Luego de escuchar las respuestas dadas por los y las participantes, se señala la importancia de reconocer las
expresiones de Violencia en la familia y los tipos de Violencia Intrafamiliar e identificar los factores que pueden evitar
o propiciar este tipo de situaciones que afectan a todos los miembros de la familia.

1 hora 30 minutos Se comparte la imagen de un semáforo, y desde allí, se explica que:

• El rojo PARAR, representa los factores de riesgo, o lo que detona una situación de violencia.
• El amarillo, PENSAR, representa la forma como damos respuesta a una situación de violencia.
• El verde ACTUAR, representa los factores protectores, o lo que inhibe una situación de violencia.

Luego, se solicita al grupo que dibuje el lugar donde vive, y posteriormente, indica que respondan las siguientes
preguntas, ubicando el color del semáforo correspondiente.

- Al momento de comer: ¿qué color del semáforo prima, el color rojo- riesgo, o el verde- protección? y ¿qué hechos
concretos se han presentado?

-Al momento de dormir o en los tiempos de descanso: ¿qué color del semáforo prima, el color rojo- riesgo, o el verde-
protección? y ¿qué hechos concretos se han presentado?

-Al momento de bañarse: ¿qué color del semáforo prima, el color rojo- riesgo, o el verde- protección? y ¿qué hechos
concretos se han presentado?

-Al momento de cocinar: ¿qué color del semáforo prima, el color rojo- riesgo, o el verde- protección? y ¿qué hechos
concretos se han presentado?

- Al momento de entrar o salir de la vivienda: ubica el semáforo en amarillo y escribe que medidas has tomado cuando
ha primado el color rojo- riesgo allí.

Luego de finalizar, se solicita a los y las participantes, si alguno de manera voluntaria quiere compartir el dibujo
realizado y el color que allí prima. En este punto, se debe enfatizar en que los factores de protección y de riesgo no
solamente se presentan al interior de las viviendas (lo privado o doméstico) sino también en las relaciones entre
personas que integran la familia que no viven bajo un mismo techo.

En este momento, haciendo alusión al color rojo del semáforo, se presenta algunos factores de riesgo, por ejemplo, el
estrés, la frustración, situaciones económicas, carencias, entre otros.

Seguido a ello, haciendo alusión al color verde del semáforo, se nombra algunos factores protectores, por ejemplo,
buena comunicación y diálogo, reglas de convivencia, hábitos de vida saludables, entre otros.

Luego, se mostrará el color amarillo en el semáforo, haciendo alusión a que este incluye tanto los factores de riesgo,
que hacen más probable que los conflictos se resuelvan de manera violenta o maltratante como los factores
protectores, que hacen menos probable que esto suceda.

FACTORES DE
PROBABILIDAD DE RIESGO
RESPUESTA
VIOLENTA FACTORES DE
PROTECCIÓN

Frente a este modelo, se les indica que, al contar con mayores factores de protección, disminuye la probabilidad de
respuesta violenta.

Para dar mayor claridad a los factores de riesgo y factores de protección, se comparte la siguiente imagen con el fin
de aclarar cualquier duda que pueda surgir:
 Se espera que los factores protectores sean mayores a los factores de riesgo, con el fin de
disminuir las probabilidades de ocurrencia.
Riesgo Familiares Protectores familiares
Abuso de alcohol y SPA. Hábitos de vida saludables
El control masculino en la toma de decisiones, Autonomía económica de las mujeres.
la economía y los bienes que afecta a la familia.
Sobre carga de roles en las mujeres. Distribución equitativa del cuidado y
labores domésticas.
Uso de la violencia en la familia para resolver Manejo y resolución efectiva de
conflictos. conflictos.
Disparidades económicas, educativas y Redes de apoyo como amigos,
laborales entre personas que integran la vecindario, Instituciones Educativas,
familia. entre otras.

60 minutos A continuación, se invita a la reflexión sobre la importancia de identificar los factores protectores al interior de las
familias y a su vez, poner en práctica algunas acciones para fortalecerlos, invitando a los y las participantes a dibujar
su mano y en cada uno de los dedos, señalar, respecto a las relaciones familiares:

- ¿Qué normas puedes establecer que permitan mejorar la convivencia? (establecer acuerdos, límites y reglas)

- ¿Cómo se pueden fortalecer los canales de comunicación? (escucha, empatía, evitando juicios y críticas)

- ¿Cómo se pueden manejar de manera efectiva los conflictos? (diálogo, mediación, acompañamiento de un tercero,
terapia familiar)

- ¿Cómo pueden expresarse asertivamente las emociones? (identificar cómo, cuándo y la forma de hacerlo)

- ¿Cuáles actividades pueden distribuirse en la familia con el fin de mejorar la convivencia? (labores domésticas,
cuidado de otras y otros, momentos de ocio)

Luego de trascurridos 20 minutos, se solicita a los y las participantes que socialicen sus manos y compartan las
estrategias definidas. Luego de esto se comparte el siguiente video para realizar el cierre de la jornada.
https://www.youtube.com/watch?v=hvNBvQdQaes