De Diagnóstico: 2.2. Funciones, Habilidades y Competencias Del Formador-Tutor
De Diagnóstico: 2.2. Funciones, Habilidades y Competencias Del Formador-Tutor
De Diagnóstico: 2.2. Funciones, Habilidades y Competencias Del Formador-Tutor
Las funciones, competencias y habilidades del formador-tutor deben ser flexibles en este
entorno formativo cambiante. La Comisión Europea (1995) insiste en las
siguientes competencias que el formador-tutor debe asumir:
de diagnóstico
de realización
de integración
vinculadas a la personalidad
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Organizativo
Social
Intelectual
Como facilitador educativo, el tutor debe centrar las discusiones en los puntos
cruciales, hacer preguntas y responder a las cuestiones de los alumnos para animarlos
a elaborar y ampliar sus comentarios y aportaciones
Los formadores, para impartir cursos de determinadas áreas han de acreditar poseer
competencia docente. Según García Aretio el tutor también debe incluir entre sus
funciones, la de mantenerse actualizado, además de en su especialidad, en los
siguientes sectores:
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