Evaluación

Diagnóstica
Preescolar
Grado 2°
Ficha 1
Mi escuela, mi
lugar seguro
 2° Preescolar

Estimado Estudiante de Educación Preescolar:

La presente evaluación tiene como finalidad indagar sobre los

aprendizajes que has adquirido, saber qué aprendiste y qué te falta
aprender. Los resultados que obtengas no representarán una calificación
en tu desempeño, sino más bien serán utilizados para generar acciones de
reforzamiento, que permitan apoyar tu progreso educativo, para lograr el
propósito anterior y que este ejercicio apoye en fortalecer tus aprendizajes.

Agradecemos la participación de las y los docentes que apoyaron en la

elaboración de estas fichas de Evaluación Diagnóstica.
 2º Preescolar
Evaluación diagnóstica
EVALUACIÓN PREESCOLAR
2º grado
1er.
2º GRADO
Ficha 1FICHA 1
PRIMERA SEMANA.

Organizador Curricular 1 FICHA 1

Oralidad. (Lenguaje y Comunicación).
Literatura. (Lenguaje y Comunicación).
Forma, espacio y medida. (Pensamiento Matemático).
Mundo natural. (Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social).
Organizador Curricular 2
Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural. (Lenguaje y Comunicación).
Producción, interpretación e intercambio de narraciones. (Lenguaje y Comunicación).
Ubicación espacial. (Pensamiento Matemático).
Cuidado de la salud. (Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social).
Aprendizajes Esperados
● Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y
reconoce su significado. (Lenguaje y Comunicación).
● Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que no conocía. (Lenguaje y Comunicación).
● Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia. (Pensamiento Matemático).
● Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de dos
o tres relaciones espaciales y algunos puntos de referencia. (Pensamiento Matemático).
● Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
● Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la
calle y el hogar. (Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social).
Actividad: “Mi escuela, mi lugar seguro”
Recursos:
● Cuento: “Ana y Fredy van a la escuela” (Anexo 1).
● Imágenes de apoyo al cuento (Anexo 2).
● Lámina con práctica de medidas de higiene en la escuela (Anexo 3).
● Papel bond.
● Plumones.
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Desarrollo:
1. Organice al grupo en varias mesas de trabajo y con una distancia propicia para evitar
cualquier tipo de contagio. Lea en voz alta el cuento “Ana y Fredy van a la escuela”, al
terminar propicie comentarios sobre la lectura y/o ideas relacionadas con experiencias
propias.
2. Muestre las imágenes que se anexan en esta ficha y, según sea el caso, pregunte: ¿Qué
está haciendo esta niña?, o ¿Qué está haciendo este niño? o ¿Qué están haciendo estos
niños?, permita responder y enseguida pregunte: ¿Tú sabías que hay que hacer esto?
Promueva comentarios a partir de las imágenes y/o ideas que se relacionan con
experiencias propias o algo que no conocían.
3. Lea el siguiente fragmento del cuento:
“Terminando de comer con entusiasmo empiezan a recordar y juntos Ana y Fredy repiten
sin cesar: “tus manos lavarás, tus dedos frotarás y los espacios de en medio no olvidarás,
¡Con agua y jabón sus manos limpias estarán!”. Su mamá los escuchó con mucha
atención y cuando terminaron les preguntó: ¿Qué más aprendieron en la escuela
hoy? A lo que Fredy le respondió: a guardar sana distancia cuando nos formamos,
pero ¿sabes mamá? Hay amiguitos que no lo hacen y los mandan “a la cola”, es decir,
¡hasta atrás! Ana también compartió a su mamá que nota una niña de su salón
“achicopalada”, es decir, muy triste y su mamá le contestó: ¡híjole, a su mamá ha de
extrañar!”
Al terminar pregunte: ¿Qué quiso decir Fredy cuando dijo “a la cola” ?, escuche las
respuestas y pregunte: ¿De qué otra manera se puede decir?; ¿qué quiso decir Ana
cuando dijo “achicopalada” ?, ¿De qué otra manera se puede decir?; ¿Qué quiso decir
su mamá cuando dijo “¡híjole, a su mamá ha de extrañar!, ¿De qué otra manera se puede
decir? Realimente los comentarios y anímelos a utilizar expresiones que se utilizan en su
medio familiar y localidad, y a que digan su significado, además a que escuchen lo que
sus compañeros y compañeras dicen.
4. Relea el siguiente fragmento del cuento:
“Ana y Fredy se han levantado hoy muy temprano para ir a su escuela, ¡es su primer día
 2º Preescolar

de clases!, así que muy contentos se preparan para ir al Jardín de Niños, se bañan, se
visten, se peinan, desayunan, lavan sus dientes y se colocan su gafete para partir a la
escuela, por supuesto, que primero se aseguran con ayuda de mamá de no tener
ninguna molestia o síntoma de alguna enfermedad”.
A partir de ello pregunte: ¿Ustedes qué hicieron antes de venir a la escuela?, ¿Se
bañaron?, ¿Se peinaron?, ¿Lavaron sus dientes? Escuche sus respuestas, realiméntelas y
motive a que las niñas y los niños comuniquen las prácticas higiénicas que llevan a cabo
habitualmente. Acompañe la conversación con preguntas como: ¿Qué haces cuando te
lavas las manos?, pregunte a otro niño: ¿Ya escuchaste cómo se lava las manos… (diga
el nombre de la niña o niño que lo expresó) ?, ¿Qué haces cuando te bañas?; pregunte
a otro niño: ¿Ya escuchaste cómo se baña?
5. Lea nuevamente el fragmento de la siguiente historia:
“Hay áreas en su escuela que se usan con precaución es por eso que Fredy aprende que
del aula hacia el baño hay una sola dirección, y que hay lugares en los que hay que evitar
correr, empujar o gritar para disfrutar la diversión”.
Comente a su grupo que su escuela es un lugar seguro en el que pueden aprender y
divertirse, pero que es necesario conozcan los diferentes espacios e identifiquen las zonas
que pueden ser un riesgo. Realice un recorrido por los diferentes espacios de su plantel,
seleccione al menos tres sitios que a su juicio constituyen un riesgo para la integridad física
y al llegar al lugar pregunte: ¿En qué lugar estamos?, ¿Qué ven en este lugar?,
¿Cómo podemos cuidarnos en este lugar? Repita esta conversación en los lugares
elegidos.
Regrese al salón y en plenaria motive la participación para que colectivamente elaboren
un mapa de riesgos de los distintos espacios de la escuela que usted dibuje en un pliego
de papel bond. Asegúrese de que hayan comprendido las indicaciones a través de
algunas preguntas como: ¿Qué vamos a hacer? ¿Qué tenemos que hacer para que yo
dibuje el mapa de riesgos de nuestra escuela?
Oriente su creación a partir de definir un punto de la escuela que representará en el
papel. Enseguida, pregunte: ¿Cuáles son los lugares que voy a dibujar? Realimente las
respuestas con preguntas como: ¿Ese lugar está cerca de este sitio? (señale el punto
elegido) Antes de dibujar motive la expresión de las nociones de relación de ubicación
espacial, por ejemplo, arriba de, debajo de, cerca de, lejos de, delante de, detrás de,
entre otros. Cerciórese que queden representados los lugares que constituyen un riesgo
en la escuela.
Al terminar de dibujar, motive a que interpreten el mapa construido en colaboración.
Coloque el mapa en un lugar visible en el que pueda permanecer pegado durante los
días siguientes.
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Niveles de logro
4 3 2 1
Utiliza palabras y Utiliza expresiones Utiliza expresiones Utiliza expresiones
expresiones de su de su medio de su medio de su medio
medio familiar o familiar y local, familiar, familiar, sin
localidad, con el con el significado otorgándole su comprender
significado del mismo. significado completamente su
(Lenguaje y personal. significado.
correspondiente en
Comunicación). (Lenguaje y (Lenguaje y
diversas situaciones sin Comunicación). Comunicación).
que siempre sea la
interpretación correcta.
(Lenguaje y
Comunicación).

Nombres de las niñas y los niños en el nivel de logro detectado.

Niveles de logro
4 3 2 1
Expresa sus ideas Expresa sus ideas Dice si le gusta o Expresa algunas
acerca de lo que acerca de lo que no, sobre lo que ideas acerca de lo
escucha de la lectura escucha de la escucha de textos que escucha de la
de cuentos y lectura de literarios. lectura de cuentos.
ocasionalmente las cuentos. (Lenguaje y (Lenguaje y
relaciona con (Lenguaje y Comunicación). Comunicación).
experiencias propias. Comunicación).
(Lenguaje y
Comunicación).

Nombres de las niñas y los niños en el nivel de logro detectado.

 2º Preescolar

Niveles de logro
4 3 2 1
Ubica objetos Establece relaciones Establece y Identifica y
siguiendo de ubicación comunica algunas comunica
indicaciones sencillas, espacial entre los relaciones de oralmente algunas
a través de la objetos y la posición ubicación espacial relaciones de
interpretación de dos de los mismos en el en relación con su ubicación espacial,
o tres relaciones espacio. cuerpo, objetos y/o en relación con su
espaciales y algunos (Pensamiento personas. cuerpo.
puntos de referencia. Matemático). (Pensamiento (Pensamiento
(Pensamiento Matemático). Matemático).
Matemático).
Nombres de las niñas y los niños en el nivel de logro detectado.

Niveles de logro
4 3 2 1
Ubica lugares Realiza y comunica Realiza Descubre caminos
mediante desplazamientos desplazamientos distintos para llegar
desplazamientos a utilizando siguiendo a un mismo punto,
través de la relaciones instrucciones con señales.
Interpretación de espaciales y puntos sencillas (Pensamiento
relaciones espaciales de referencia en identificando un Matemático).
y algunos puntos de recorridos punto de referencia
referencia representados para llegar al destino
representados gráficamente solicitado.
gráficamente en los mediante (Pensamiento
que aparecen referentes Matemático).
conexiones entre espaciales aislados
algunos elementos (mojones).
(rutas). (Pensamiento (Pensamiento
Matemático). Matemático).
Nombres de las niñas y los niños en el nivel de logro detectado.
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Niveles de logro
4 3 2 1
Utiliza con mayor Aplica algunas Lleva a cabo con Identifica técnicas
autonomía técnicas técnicas para el supervisión algunas para el lavado de
para el lavado de lavado de manos, prácticas de higiene manos, cepillado de
manos, cepillado de cepillado de como lavado de dientes, aseo
dientes, baño diario, dientes, baño manos, cepillado de personal y prácticas
aseo de uñas y diario, aseo de dientes, aseo para el uso del
prácticas para el uso uñas y prácticas personal y el uso del sanitario (Exploración
del sanitario. para el uso del sanitario. y Comprensión del
(Exploración y sanitario, con (Exploración y Mundo Natural y
Comprensión del menor supervisión. Comprensión del Social).
Mundo Natural y (Exploración y Mundo Natural y
Social). Comprensión del Social).
Mundo Natural y
Social).
Nombres de las niñas y los niños en el nivel de logro detectado.

Niveles de logro
4 3 2 1
Participa Identifica los riesgos Conoce diferentes Participa en
colectivamente en la que se originan en tipos de amenazas acciones colectivas
elaboración de el entorno de (lluvias, epidemias, de identificación y
mapas de riesgo para forma natural y los pandemias, sismos e prevención de riesgo
su aula y los diversos que son incendios) que en la escuela.
espacios de la ocasionados por originan condiciones (Exploración y
escuela. (Exploración los seres humanos. de riesgo. Comprensión del
y Comprensión del (Exploración y (Exploración y Mundo Natural y
Mundo Natural y Comprensión del Comprensión del Social).
Social). Mundo Natural y Mundo Natural y
Social). Social).
Nombres de las niñas y los niños en el nivel de logro detectado.
 2º Preescolar

Observaciones:
Es importante que, al concluir las actividades de esta ficha o la jornada de trabajo, realice
los registros de los niveles de logro que observó en cada niña o cada niño.
Recuerde que antes de iniciar la actividad deberá lavarse las manos, sanitizar el material
y mantener una sana distancia.

REFERENCIAS:

Juárez Ramírez, B. A. Jaime Portas, E.. (2019). Ana y Fredy van a la escuela. (Cuento).
Documento de trabajo. México.

Figura 1. (s. f.). Niño acostado. (Imagen) Recuperada de

https://lh3.googleusercontent.com/cMZJRRWQRF5cblu39u3zf0tJI_2PdzuG2fxearE3_aE-
pRyfOY6tv1u_Ui1rZBXR1gYSq6I=s85

Figura 2. (s. f.). Niño bañándose. (Imagen) Recuperada de

https://lh3.googleusercontent.com/FtYs_b-
U68bUYEQ1mfTGN5KlhJsK6Fish2HJQ40HdovlPLy1FGtnDETeZmrF0-XR2kr7mA=s85

Figura 3. (s. f.). Niñas. (Imagen) Recuperada de

https://lh3.googleusercontent.com/5_tbEa6NJ5MbfA_16U0h1ckToOzC7vqfPA6Dep_E_Gz4H
LoMbfrFP5yY7SKoqZLy5lseKg=s106

Figura 4. (s. f.). Niño peinándose. (Imagen) Recuperada de

https://lh3.googleusercontent.com/QNgu4K8sTMFaTSt9-
zHfg9jMOM0bWEb8plzMfldZ1QhOZgTxwNulDX_HBs8Gl0ldSQsoww=s85

Figura 5. (s. f.). Niño comiendo. (Imagen) Recuperada de

https://i.pinimg.com/originals/f5/40/7b/f5407b8109c838000bc5a6c70eb4f3b2.jpg

Figura 6. (s. f.). Niña cepillándose los dientes. (Imagen) Recuperada de

https://lh3.googleusercontent.com/65WNrvOWcaKBeZGq37aZF1dAAhqtrLlig3VCKbBNgBjs JP6xp_9-
RH-HhbWMTtAmGyoEMQ=s85

Figura 7. (s. f.). Credencial. (Imagen) Recuperada de

https://lh3.googleusercontent.com/bkFer2Nq1-AfjY9CHi-Io-
HyWL3KAbu9RtlsKN_rnoT6UCpDp7J3yGv6cOk89o45HrqA=s85

Pinterest-México. (s. f.). Reglas del aula [Imagen]. Recuperada de

https://www.pinterest.com.mx/pin/571886852686912517/?nic_v1=1al9oESJzA0dAIWGmVaqC
EHOSblTw3oVc0E3B6i9jjqN8w1vCriG%2F3z9d9igxrnXhK

Fumira. Fumi Watanabe. (26 de mayo de 2020). Niños alineados a intervalos. [Imagen]. Recuperada de
 2º Preescolar

http://blog.livedoor.jp/fumira/archives/52561638.html

Fumira. Fumi Watanabe. (03 de junio de 2020.). Solución antiséptica. (Imagen) Recuperada de
http://blog.livedoor.jp/fumira/archives/52562022.html

Fumira. Fumi Watanabe. (03 de junio de 2020.). Termómetro sin contacto. (Imagen) Recuperada de
http://blog.livedoor.jp/fumira/archives/52562022.html

Fumira. Fumi Watanabe. (26 de mayo de 2020). Niños divirtiéndose hablando con máscaras.
[Imagen]. Recuperada de http://blog.livedoor.jp/fumira/archives/52561638.html

Fumira. Fumi Watanabe. (26 de mayo de 2020). Niño con una máscara. [Imagen]. Recuperada
de http://blog.livedoor.jp/fumira/archives/52561638.html

Figura 8. (s. f.). Tirando basura. (Imagen) Recuperada de

https://lh3.googleusercontent.com/lFj_-
eaFSY5RRXbxsnVEvZekqtw_8jE2e3Sh516Sa0_DqeGY3jGkzioyPBNCiLY8-dIrOA=s128

Mtra. Estrella. Aventuras de una Educadora. (2020, 7 junio). Mantener la distancia. Facebook.
[Imagen]. Recuperada de
https://www.facebook.com/106067947749063/photos/a.106104951078696/138986964457161/

Mtra. Estrella. Aventuras de una Educadora. (2020, 7 junio). Lavarse las manos con agua y jabón.
Facebook. [Imagen]. Recuperada de
https://www.facebook.com/106067947749063/photos/a.106104951078696/138986964457161/

Mtra. Estrella. Aventuras de una Educadora. (2020, 7 junio). Mantener la sana distancia. (Imagen).
Recuperada de
https://www.facebook.com/106067947749063/photos/a.106104951078696/138986964457161/

Figura 9. (s. f.). Señalamientos. (Imagen) Recuperada de

https://lh3.googleusercontent.com/kYg5r2D_Cqwm2drDLnPiAcb5TyzMm-tgx0N8rAceB1-
5i8ZSyr5kIhmtNhZWODzGdSi3Ug=s85

Figura 10. Pinterest-México. (s. f.). Casas. (Imagen) Recuperada de

https://www.pinterest.com.mx/pin/571886852686912517/?nic_v1=1al9oESJzA0dAIWGmVaqC
EHOSblTw3oVc0E3B6i9jjqN8w1vCriG%2F3z9d9igxrnXhK

Adicionalmente se reconoce el trabajo de Lorena Brigido Granados, Blanca Angélica Juárez Ramírez
y María Elena Mendoza Cruz, como autoras de este instrumento.
 2º Preescolar

Anexo 1. Cuento de Ana y Fredy.

 2º Preescolar

Juárez Ramírez, B. A. Jaime Portas, E.. (2019). Ana y Fredy van a la escuela. (Cuento). Documento de
trabajo. México.
 2º Preescolar

Anexo 2. Imágenes para apoyo del cuento.

FIGURA 1 FIGURA 2

FIGURA 3 FIGURA 4
 2º Preescolar

FIGURA 5 FIGURA 6 FIGURA 7

Figura 1. (s. f.). Niño acostado. (Imagen) Recuperada de

https://lh3.googleusercontent.com/cMZJRRWQRF5cblu39u3zf0tJI_2PdzuG2fxearE3_aE-
pRyfOY6tv1u_Ui1rZBXR1gYSq6I=s85

Figura 2. (s. f.). Niño bañándose. (Imagen) Recuperada de https://lh3.googleusercontent.com/FtYs_b-

U68bUYEQ1mfTGN5KlhJsK6Fish2HJQ40HdovlPLy1FGtnDETeZmrF0-XR2kr7mA=s85

Figura3.(s.f.).Niñas.(Imagen) Recuperada de
https://lh3.googleusercontent.com/5_tbEa6NJ5MbfA_16U0h1ckToOzC7vqfPA6Dep_E_Gz4HLoMbfrFP5yY
7SKoqZ Ly5lseKg=s106

Figura 4. (s. f.). Niño peinándose. (Imagen) Recuperada de

https://lh3.googleusercontent.com/QNgu4K8sTMFaTSt9-
zHfg9jMOM0bWEb8plzMfldZ1QhOZgTxwNulDX_HBs8Gl0ldSQsoww=s
85

Figura 5.(s.f.).Niño comiendo. (Imagen)Recuperada de

https://i.pinimg.com/originals/f5/40/7b/f5407b8109c838000bc5a6c70eb4f3b2.jpg

Figura 6. (s.f.). Niña cepillándose los dientes. (Imagen) Recuperadade

https://lh3.googleusercontent.com/65WNrvOWcaKBeZGq37aZF1dAAhqtrLlig3VCKbBNgBjsJP6xp_9-RH-
HhbWMTtAmGyoEMQ=s85

Figura 7. (s. f.). Credencial. (Imagen) Recuperada de https://lh3.googleusercontent.com/bkFer2Nq1-

AfjY9CHi-Io- HyWL3KAbu9RtlsKN_rnoT6UCpDp7J3yGv6cOk89o45HrqA=s85
 2º Preescolar
Anexo. Láminas con práctica de medidas de higiene en la escuela.

Pinterest-México.(s.f.)Reglas del aula [Imagen]. Recuperada de

https://www.pinterest.com.mx/pin/571886852686912517/?nic_v1=1al9oESJzA0dAIWGmVaqC
EHOSblTw3oVc0E3B6i9jjqN8w1vCriG%2F3z9d9igxrnXhK
 2º Preescolar

Fumira. Fumi Watanabe. (26 de mayo de 2020). Niños alineados a intervalos. [Imagen]. Recuperada de
http://blog.livedoor.jp/fumira/archives/52561638.html
 2º Preescolar

Fumira. Fumi Watanabe. (03 de junio de 2020.). Solución antiséptica. (Imagen) Recuperada de
http://blog.livedoor.jp/fumira/archives/52562022.html
 2º Preescolar

Fumira. Fumi Watanabe. (03 de junio de 2020.). Termómetro sin contacto. (Imagen) Recuperada de
http://blog.livedoor.jp/fumira/archives/52562022.html
 2º Preescolar

Fumira. Fumi Watanabe. (26 de mayo de 2020). Niños divirtiéndose hablando con máscaras. [Imagen].
Recuperada de http://blog.livedoor.jp/fumira/archives/52561638.html
 2º Preescolar

Fumira. Fumi Watanabe. (26 de mayo de 2020). Niño con una máscara. [Imagen]. Recuperada de
http://blog.livedoor.jp/fumira/archives/52561638.html
 2º Preescolar

FIGURA 8

Figura 8. (s.f.). Tirando basura. (Imagen)Recuperada de

https://lh3.googleusercontent.com/lFj_-
eaFSY5RRXbxsnVEvZekqtw_8jE2e3Sh516Sa0_DqeGY3jGkzioyPBNCiLY8-dIrOA=s128
 2º Preescolar

Mtra. Estrella. Aventuras de una Educadora. (2020, 7 junio). Mantener la distancia. Facebook. [Imagen].
Recuperada de
https://www.facebook.com/106067947749063/photos/a.106104951078696/138986964457161/
 2º Preescolar

Mtra. Estrella. Aventuras de una Educadora. (2020, 7 junio). Lavarse las manos con agua y jabón.
Facebook. [Imagen]. Recuperada de
https://www.facebook.com/106067947749063/photos/a.106104951078696/138986964457161/
 2º Preescolar

Figura 9. (s.f.). Señalamientos. (Imagen) Recuperada de

https://lh3.googleusercontent.com/kYg5r2D_Cqwm2drDLnPiAcb5TyzMm-tgx0N8rAceB1-
5i8ZSyr5kIhmtNhZWODzGdSi3Ug=s85
 2º Preescolar

Figura 10. Pinterest-México. (s.f.). Casas.(Imagen) Recuperada de

https://www.pinterest.com.mx/pin/571886852686912517/?nic_v1=1al9oESJzA0dAIWGmVaqC
EHOSblTw3oVc0E3B6i9jjqN8w1vCriG%2F3z9d9igxrnXhK