Borrador FamiliaTelerin

PROYECTO DE CREACIÓN DE UN
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN
2
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

PROGRAMA DE
PROYECTO QUE SE PRESENTA: Plan de Estudios de Especialidad en

Pedagogía Penitenciaria
CAMPOS DE CONOCIMIENTO QUE COMPRENDE:
GRADO O GRADOS QUE SE OTORGAN: Especialista
ENTIDADES ACADÉMICAS PARTICIPANTES: Facultad de Filosofía y

Letras, Facultad de Psicología, Facultad de Derecho y Escuela Nacional de
Trabajo Social.
FECHA DE LA APROBACIÓN DEL COMITÉ ACADÉMICO O DEL

CONSEJO(S) TÉCNICO(S):
FECHA DE LA OPINIÓN FAVORABLE DEL CONSEJO DE ESTUDIOS

DE POSGRADO:
FECHA DE LA APROBACIÓN DEL CONSEJO ACADÉMICO DEL ÁREA DE:
NOTA: En el caso de las modalidades abierta y a distancia, se debe

agregar la fecha de la opinión favorable del Consejo Asesor del Sistema
Universidad Abierta y Educación a Distancia (CA-SUAyED).
2
TOMO I
ÍNDICE
1. Presentación 4
1.1 Introducción 4
1.2 Antecedentes 4
1.2.1 Nacionales 5
1.2.2 INTERNACIONALES 10
1.3 Fundamentación académica 15
1.4 Programa 59
1.5 Procedimiento empleado en el diseño del Programa y de su plan o planes de estudio 59
2. Plan o planes de estudio del Programa 60
2.1 Objetivo del plan de estudios 60
2.1.1 Objetivos particulares 60
2.2 Perfiles 61
2.2.1 De ingreso 61
2.2.2 Intermedios 63
2.2.3 De egreso 63
2.2.4 Del graduado 64
2.3 Duración de los estudios, total de créditos y de actividad ID es académicas 65
2.4 Estructura y organización del plan de estudios 66
2.4.1 Mecanismos de flexibilidad 67
2.4.2 Seriación 69
2.4.3 Actividades académicas 70
2.4.3.1 Tabla de actividades académicas por área de conocimiento 72
Académicas Obligatorias 72
2.4.4 Mapa curricular 75
Fuentes 83
3
1. Presentación
1.1 Introducción
La creación de una especialidad en pedagogía penitenciaria es crucial para abordar de
manera efectiva los desafíos que enfrentan las personas privadas de libertad. En el
entorno penitenciario, se encuentran individuos con diversas necesidades, historias y
circunstancias, y es esencial que los profesionales de la educación estén capacitados
para adaptar sus enfoques pedagógicos a esta población única. La pedagogía
penitenciaria busca no solo brindar oportunidades educativas a los reclusos, sino
también fomentar su reinserción social y reducir las tasas de reincidencia delictiva. Esta
especialidad permite a los educadores desarrollar habilidades específicas para trabajar
en contextos carcelarios, abordando las barreras y desafíos particulares que surgen en
este entorno, y contribuyendo así a la rehabilitación de los individuos ya la construcción
de una sociedad más justa y segura.
1.2 Antecedentes
Descripción de la oferta educativa similar
A continuación se presentan dos tablas que permitirán abordar de manera simplificada

las instituciones de educación superior nacionales e internacionales que brindan una
oferta educativa similar a la que se propone para el plan de estudios de Pedagogía
Penitenciaria. Dentro del plan de estudios se planea trabajar en conjunto con la
Facultad de Derecho, la Escuela Nacional de Trabajo Social, la Facultad de Psicología
y en primer instancia en la Facultad de Filosofía y Letras, a partir de estos se desglosan
los planes de estudios afines con estas áreas de interés y dirigidos hacia el ámbito
penitenciario.
4
1.2.1 Nacionales
En México existen universidades públicas y privadas que ofertan planes de estudio

similares a la propuesta de Pedagogía Penitenciaria, con el fin de comparar los planes
ya existentes, a continuación se muestra la siguiente tabla.
Tabla comparativa de la oferta educativa nacional
No. Institución Plan de estudios Modalidad Grado Duración Ubicación
Públicas
1 Centro de Doctorado en Presencial Doctor 4 años Baja California

Estudios Ciencias Penales
Superiores en
Ciencias
Penales
2 Universidad de Maestría en Presencial Maestro 2 años Baja california

Tijuana Ciencias Jurídico
Penales
3 Instituto de Doctorado en Presencial Doctor 2 años Chiapas

Estudios Ciencias Jurídico
Superiores Penales
Manuel José de
Rojas
4 Universidad de Doctorado en Presencial Doctor 1 año y 4 Chiapas

Estudios Ciencias Penales meses
Superiores de
Tuxtla
5 Universidad Diplomado en el Semipresen Diploma 4 meses Ciudad de

Nacional Derecho de cial México
Autónoma de Ejecución Penal y
México Sistema
Penitenciario
Mexicano
5
6 Centro de Doctorado en Línea Doctor 1 año Ciudad de
Estudios Sistemas Penales México
Superiores en y Política Criminal
Ciencias
Jurídicas y
Criminología
7 Centro de Maestría en En línea y Maestro 1 año y Ciudad de

Estudios de Dirección y presencial 10 meses México
Posgrado Administración de
Centros
Penitenciarios
Públicas
10 Universidad de Maestría en Presencial Maestro 2 años Guanajuato

Guanajuato Ciencias Jurídicas
11 Universidad Maestría en En línea Maestro 2 años Guerrero

Hipócrates Criminología y
Sistemas de
Prevención del
Delito
12 Universidad Maestría en En línea Maestro 2 años Guerrero

Mexicana de Ciencias Penales
Educación a
distancia
13 Universidad de Psicología Jurídica Presencial Diploma 4 meses Jalisco

Guadalajara
14 Universidad Maestría en Presencial Maestro 2 años Monterrey

Metropolitana de Criminología con
Monterrey Acentuación en
Prevención
6
15 Universidad Maestría en Presencial Maestro 2 años Nuevo León
Autónoma de Ciencias con
Nuevo León Orientación en
Cognición y
Educación
16 Universidad de Maestría en Presencial Maestro 2 años Nuevo León

las ciencias de Seguridad con
la seguridad Acentuación en
Prevención del
Delito
17 Universidad Maestría en Presencial Maestro 2 años Oaxaca

Autónoma de Ciencias Penales
Benito Juárez
de Oaxaca
Públicas
20 Universidad Maestría en Presencial Maestro 2 años Veracruz

Istmo Americana Ciencias Jurídico
Penales
Privadas
21 Universidad de Especialidad en Presencial Especialista 1 año Aguascalientes

Estudios Ciencias Jurídico
Avanzados Penales y
UNEA Criminológicas
22 Universidad Maestría en Presencial Maestro 1 año y 4 Baja california

Xochicalco Ciencias Penales meses
23 Universidad del Maestría en Presencial Maestro 1 año y 4 Chiapas

Sureste Ciencias Jurídico meses
Penales y
Criminológicas
7
24 Universidad San Maestría en Presencial Maestro 1 año y 4 Chiapas
Marcos Ciencias Penales meses
25 Centro Jurídico Maestría en Presencial Maestro 2 años Ciudad de

Universitario Prevención del México
Delito y Sistemas
Penitenciarios
Especialidad en Presencial Posgrado 1 año Ciudad de

Sistemas México
Penitenciarios y
Menores
Infractores
Especialidad en Presencial Posgrado 1 año Ciudad de

Prevención del México
Delito y Derechos
Humanos
Privadas
28 Universidad Maestría en Mixta Maestro 2 años Ciudad de

Intercontinental Intervención México
Sur Educativa
29 Universidad Especialidad en Presencial Especialista 1 año Ciudad de

Anáhuac México Procesos Penales México
Norte
Maestría en Presencial Maestro 2 años
Ciencias Penales
30 Escuela Psicología En línea Posgrado 1 año México

Iberoamericana Penitenciaria
de postgrado
31 Universidad Licenciatura en Semiescolar Licenciado 3 años México

Valle del Grijalva Ciencias de la izada
Educación con
Terminal en
Ciencias Sociales
8
32 Instituto Maestría en Mixta Maestro 2 años Puebla
universitario Psicología Jurídica
Puebla y Criminológica
33 Universidad de Maestría en Abierta / Maestro 2 años Querétaro

Estudios Gestión Educativa Distancia
Avanzados
34 Universidad Psicología Jurídica Presencial Maestro 1 año y 4 San Luis Potosí

Marista de San y Criminológica meses
Luis Potosí
A partir de los planes de estudio ofertados por algunas de las universidades en México,
se encontró que el 62% de las universidades son públicas, mientras que el 38% son
privadas, ofertando en los siguientes estados: Chiapas, Puebla, Veracruz, Guerrero,
San Luis Potosí, Sinaloa, Baja California,Querétaro y en la Ciudad de México. La
propuesta para el plan de estudios de Pedagogía Penitenciaria al ser ofertado en la
Universidad Nacional Autónoma de México brinda herramientas para que los
especialistas puedan desenvolverse en cualquier parte del país.
Por otro lado se observa que el 29% de los planes de estudio está relacionado con el
ámbito jurídico y el 17% orientados hacia la prevención del delito. El campo legal dentro
de los centros penitenciarios según Ramos, C. (2019) abarca marco normativo, la
clasificación criminológica, estudios y diagnóstico del comportamiento y condena legal,
(p.25).
Dentro de los centros penitenciarios existe un amplio trabajo abarcado por el ámbito
legal, tanto en el campo normativo como en el diagnóstico y trabajo dentro de
programas enfocados en la asesoría y acompañamiento legal.
Por otra parte se encontró con base en la información presentada en la tabla anterior
que el 9% de los planes de estudios están dirigidos hacia el ámbito social, el 17% de
los planes de estudios están relacionados con la psicología penitenciaria y el 06% de
los planes de estudios se relacionan con la orientación.
Según Sanz, (2019) la psicología se ha encargado durante los últimos años dentro de
la adaptación al encierro de las personas privadas de su libertad dentro de los centros
9
penitenciarios, a partir de las facultades que brinda la psicología ha llevado a cabo la
labor de realizar estudios desde el contexto social y familiar de las personas privadas
de su libertad con el fin de contribuir con la adaptación y reinserción.
A pesar de que disciplinas como psicología, trabajo social y derecho ya han realizado
un gran trabajo dentro de los centros penitenciarios, aún quedan espacios de
ocupación donde la propuesta para la especialidad de Pedagogía Penitenciaria puede
hacerse cargo.
1.2.2 INTERNACIONALES
Tabla comparativa de la oferta educativa internacional
N Institución Nombre del plan de estudios Modalidad Grado Duración Ubicación

o.
Públicas
1 Universidad Nacional Especialización en Políticas Presencial Diplomado 1 año Argentina

de la Plata Sociales
2 Especialización en Políticas Presencial Diplomado 1 año y 6

de Integración meses
3 Universidad de Máster de Formación En línea Maestro 1 año España

Barcelona Permanente en Derecho
Penitenciario y Cuestión
Carcelaria. Sistemas
Nacionales e Internacionales
de Protección de Derechos
4 Universidad de Grado en Educación Social Presencial Grado 2 años España

Santiago de
5 Compostela Doble Grado en Derecho y Presencial Grado 3 años
Relaciones Laborales y
Recursos Humanos
6 Máster Universitario en Presencial Maestro 1 año Granada

Universidad de Investigación, Desarrollo España
Granada Social e Intervención
Socioeducativa
7 Educación social Presencial Diplomado 2 años
10
11
8 Universidad de Máster de Formación En línea Maestro 1 año España
Salamanca Permanente en Política
Criminal y Derechos
Humanos
9 Universidad Máster Universitario en Presencial Maestro 1-2 años España

Autónoma de Criminología y Ejecución
Barcelona Penal
10 Universidad Jaén Máster Universitario en Semipresenci Maestro 1 año Ucrania

Justicia Penal y Sistema al
Penitenciario
Privadas
11 Universidad Católica Especialización en Psicologia Presencial Especialist 1 año Bogotá,

de Colombia Juridica y Criminologica a en Colombia
Psicología
Jurídica y
Criminológi
ca
12 Universidad Alberto Magíster en Prevención, Presencial Maestro 1 año y 6 Chile

Hurtado Seguridad Urbana y Política meses
Criminal
N Institución Nombre del plan de estudios Modalidad Grado Duración Ubicación

o.
Privadas que relacionan su plan de estudios al

Se presentarán 27 instituciones internacionales
13 Universidad del Norte Maestría
ámbito penitenciario, de las en cuales
Pedagogíael 37.03%Enson
línea
públicasMaestro 2 años
y 62.96% son privadas, Colombia
con
Social e Intervención
el fin de analizar laEducativa
similitudenalContextos
plan de estudios planteado.En la tabla anterior podemos
Sociales
observar que el 33.33% de los planes de estudio están relacionados a la disciplina
14 Universidad para la Posgrado en Ejecución Penal Presencial Diplomado 11 meses Costa Rica
psicológica penitenciaria,
cooperación y Derechoforense y jurídica, de esté mododeocupa el mayor número de
Penitenciario
Internacional posgrado
universidades internacionales centradas en la psicología penitenciaria más que en la
15 Universidad
pedagogía de Maestríael
penitenciaria, Mención
22.22%en de las universidades
Presencial Maestro 1 año
internacionales y 6 su plan
ubican Ecuador
Otavalo Psicología Jurídica y Forense meses
de estudios en la educación en centros penitenciarios y en la educación de intervención
16 Universidad Maestría en Seguridad En línea Maestro 1 año Ecuador
social, el 14.81%Ciudadana
Indoamericana de las instituciones
con Mención en se relacionan al ámbito jurídico, al derecho
Prevención del Delito
penitenciario, laboral y humano, el 11.11% se le atribuye a las universidades que se
17 Universidad
especializan en la Maestría en Criminología y
prevención Presencial
del delito, se repite el mismoMaestro
porcentaje2para
años El salvador
los planes
Centroamericana Políticas de Prevención
José
de Simeón Cañas
estudio relacionado a las políticas de prevención, políticas sociales y de
18 intervención. Dentro
Euroinnova de lasenmodalidades,
Posgrado Educación de la mitad de las universidades
En línea Diplomado 17internacionales
días España
International Online Jóvenes y Adultos en Centros
son de carácter presencial
Education Penitenciarioscon un 51.85%, la modalidad a distancia cuenta con el
29.62% y por último las modalidades a distancia y semipresencial comparten el 18.51%
12
de las universidades que imparten su plan de estudio entre lo presencial y en línea,
cabe mencionar que más de la mitad de las universidades internacionales con planes
de estudio relacionados al ámbito penitenciario se ubicaron en Europa con un 62.96%
en el cuál, España tiene más de la mitad de las instituciones antes mencionadas con un
59.25% mientras que el 3.70% restante se le atribuye a Ucrania, 37.03% de las
universidades internacionales son de América Latina, de esta forma se ubicaron 8
países, Argentina, Uruguay, Ucrania, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El
Salvador y Guatemala. A manera de conclusión, se entiende que no hay gran variedad
de instituciones que brinden una especialidad en Pedagogía Penitenciaria, las
instituciones expuestas solo presentan un parentesco jurídico, psicológico y social, sin
embargo, su intención no radica en lo pedagógico pues a pesar de que se observó el
22.22% relacionado a la educación penitenciaria no se orienta a la pedagogía
penitenciaria.
- Descripción de la población potencial
En cuanto a la especialización en Pedagogía Penitenciaria respecta, es necesario

tomar en cuenta que, dentro de su enfoque educativo está considerado un contexto
singular: los centros de readaptación social. En este escenario, la población potencial
para el ingreso suele caracterizarse bajo la figura de personas con características
únicas capaces de enfrentarse a este desafío específico. La vinculación entre la
educación y el sistema penitenciario plantea cuestiones fundamentales sobre la
rehabilitación, la reinserción social y el desarrollo personal en un escenario marcado
por la privación de libertad y el estigma. La población potencial en la especialización en
Pedagogía Penitenciaria plantea el contacto con una gran diversidad de personas,
desde individuos que enfrentan condenas de corta duración hasta aquellos que
cumplen penas largas, y su diversidad en términos de antecedentes, vivencias, niveles
de educación y necesidades educativas, estos, entre otros elementos, hacen que este
campo sea tan desafiante como gratificante. Esta introducción explorará cómo la
Pedagogía Penitenciaria aborda las particularidades de esta población, con un enfoque
13
en la importancia de la educación como herramienta para la transformación y la
reinserción en la sociedad.
Ahora, considerando lo anterior, y abogando por la mención previa del alcance

multidisciplinario de la Pedagogía Penitenciaria, es posible hablar de la población con
potencial para ser especializadas y especializados, pues es importante identificar al
grupo etario, tomando de referencia la edad promedio de jóvenes en cursar los
estudios de licenciatura que es de los 19 a 24 años (Alvarez, Vega, et. al, 2016), será a
partir de los 23 años, o próximos a cumplirlos, en adelante, quienes podrán ingresar a
esta especialización.
Hablando estrictamente de la UNAM (Portal Estadístico Universitario, 2023), el total de

alumnos que tiene es de 373, 340 alumnas y alumnos, de los cuales 32, 550
pertenecen al posgrado 0 son pertenecientes al posgrado, que cuenta con 42
programas y 95 planes de Maestría y Doctorado además de 42 programas de
especialización con 268 orientaciones.
La UNAM cuenta con un total de 133 carreras donde la demanda de trabajo social,
psicología, derecho y pedagogía son las siguientes con base en los datos de la DGAE
(2023):
● Derecho con 12,823 demandas sobre 1004 lugares en total de los tres planteles
donde se imparte.
● Psicología con 10,816 demandas sobre 298 lugares en total de los tres planteles
donde se imparte.
● Pedagogía con 5,144 demandas sobre 379 lugares en total de los tres planteles
donde se imparte.
● Trabajo Social con 1,305 demandas sobre 340 lugares en total del plantel donde
se imparte.
Por tanto, la cantidad de alumnos que ingresan por año a cada una de las licenciaturas
ya mencionadas es un total de 2021. Sin embargo, de tal población debemos de pasar
por un filtro para tener una certeza de la cantidad de alumnos con los que estaríamos
trabajando a lo largo del desarrollo de la especialización.
14
Al desarrollar nuestra propuesta educativa dirigida a un nivel de estudios superior a la
licenciatura, debemos centrarnos en aquella población egresada de las carreras que
trabajarán en conjunto a la pedagogía al ser nuestra especialización de carácter
multidisciplinar, esto debido a que los especialistas egresados prometen un manejo de
conocimientos previos sobre temas legales, educativos, sociales y de carácter
psicopedagógico; a su vez, si en el tiempo de egreso estos especializados han tenido
algún acercamiento a centros de readaptación social, sea por empleo o por su
desempeño en el servicio social, las habilidades que han adquirido serán una base de
la cual los tutores a cargo de la impartición de la especialidad podrán partir para el
desarrollo de las sesiones.
De acuerdo al portal de estadísticas universitarias (2023) los egresados en el 2018 de

las licenciaturas de Pedagogía, Trabajo social, Psicología y Derecho fueron los
siguientes:
● Pedagogía con 123 egresados

● Trabajo social con 351 egresados
● Psicología con 398 egresados
● Derecho con 1,588 egresados.
Como podemos observar, tenemos un total de 2460 especializados, número que

supera por 439 alumnos a las cifras iniciales del ingreso a las licenciaturas, ésto se
debe a que los egresados tienden a ser alumnos de diversas generaciones que logran
la titulación después de los años establecidos en los Plan de estudio de sus respectivas
licenciaturas, además de ser parte de la población de 9, 183 especialistas, maestros y
doctores (Portal Estadístico Universitario, 2023).
1.3 Fundamentación académica

Misión:
Buscamos formar profesionistas con ética profesional, sensibles a los problemas

sociales, con convicción para enfrentar los retos contemporáneos de la educación, con
15
una visión crítica y propositiva; esperamos de nuestros egresados, profesionistas que
atiendan las necesidades de las nuevas generaciones, generando propuestas para el
avance del conocimiento, así como relaciones multidisciplinarias y de investigación.
Crear profesionistas formados con metodología y técnicas que le permitan identificar,
analizar problemas y proponer soluciones, así como atender a los diversos sectores de
la población dentro de un marco que abarque las corrientes del pensamiento
humanístico y pedagógico, con sentido ético del desempeño profesional.
Visión:
Contribuir a la construcción de un proceso formativo humanista, inter y multidisciplinario

cuyo objetivo es el egreso de profesionales aptos para responder y contribuir a la
realidad circundante, capaces de incorporarse al campo laboral pedagógico, tradicional
o emergente, y con miras al desarrollo de sociedades justas y equitativas a través de la
educación.
Valores:
Nuestro trabajo se basa en valores que nos dicta el código de ética de la UNAM (2015)
como lo son: la convivencia pacífica y el respeto a la diversidad cultural, el valor ético,
igualdad, libertad de pensamiento y de expresión, respeto, tolerancia, laicidad en las
actividades universitarias, integridad, honestidad académica, reconocimiento y
protección de la autoría intelectual, responsabilidad social y ambiental en el quehacer
universitario, objetividad, imparcialidad en las evaluaciones académicas, cuidado, uso
honesto y responsable del patrimonio universitario, transparencia en el uso de la
información y de los recursos públicos de la universidad, privacidad y protección de la
información personal.
Buscamos que los estudiantes durante su ámbito académico sean distinguidos por su
forma de actuar bajo principios éticos bien definidos que permitan un desempeño
laboral que va más allá de conocimientos y aprendizajes, logrando así la interacción y
convivencia con sus semejantes, por lo tanto se requiere fortalecer una facultad
sustancial para la Universidad, en un ambiente de respeto, igualdad y libre de violencia
de todo tipo, para lograr una vida comunitaria que incorpore los retos que la nueva
16
realidad nos impone.Teniendo como valores principales el respeto, solidaridad,
compromiso, honestidad, amor a la escuela, responsabilidad, bondad y prudencia.
Permitiendo a los jóvenes universitarios una crítica, ética, social y ambiental,
comprometidos con la justicia, la cooperación y la solidaridad humana.
Modelo educativo
En nuestra facultad, dentro del Colegio de Pedagogía, se pretende diseñar la

especialidad en Pedagogía Penitenciaria con el fin de expandir el panorama de la
pedagogía hacia nuevos espacios, siendo las prisiones de México el objetivo principal,
la propuesta pretende orientar a las personas privadas de su libertad en su
reintegración en el mundo social y laboral mediante la asesoría y acompañamiento de
las y los pedagogos. El enfoque bajo el cual se fundamenta el proceso de la enseñanza
y aprendizaje del presente proceso formativo es el constructivista, del cuál Barriga
Frida y HernándezGerardo (1999) citan a autor Carretero (1993), quien argumenta:
“Básicamente puede decirse que es la idea que mantiene que

el individuo —tanto en los aspectos cognitivos y sociales del
comportamiento como en los afectivos— no es un mero
producto del ambiente ni un simple resultado de sus
disposiciones internas, sino una construcción propia que se va
produciendo día a día como resultado de la interacción entre
esos dos factores. En consecuencia, según la posición
constructivista, el conocimiento no es una copia fiel de la
realidad, sino una construcción del ser humano. ¿Con qué
instrumentos realiza la persona dicha construcción?
Fundamentalmente con los esquemas que ya posee, es decir,
con lo que ya construyó en su relación con el medio que le
rodea.” (Carretero citado en Barriga y Hernandez, 1999, p 4)
Por lo cual se pretende construir y desarrollar el aprendizaje de las y los pedagogos,

apoyados de conocimientos previos, esta vez direccionados a la especialización en la
teoría y requerimientos que exige su práctica profesional situados en el ambiente
penitenciario.
● Rol del docente
17
Las y los docentes que impartan clases en la especialidad de pedagogía penitenciaria
asumirán el papel de mediadores y guías del conocimiento, que apoyarán a las y los
alumnos a desarrollar las habilidades cognitivas necesarias para el término de su
especialidad, y que al mismo tiempo, sean aptos para llevarlas a la práctica en la
sociedad. El docente debe de ser riguroso, cumplir con un nivel y experiencia
académica pertinentes, además de predominar en él valores como; la empatía, la
responsabilidad, la honestidad y la profesionalidad.
● Rol del discente
Piaget, académico influyente del paradigma constructivista, describe al mismo como

una actividad solitaria, donde el centro de tal reside en el discente individual que
desarrolla conocimiento por medio de la exploración, el descubrimiento y la reflexión
sobre experiencias cotidianas de la vida. Thomas Good (1996) hace referencia al
alumno como agente activo que construye una serie única de significados e
implicaciones de la misma serie de ideas y las archiva en la memoria como
corresponde. Por tanto, el discente, es sujeto activo en el proceso enseñanza
aprendizaje donde actuará como receptor de conocimiento y con la guía docente será
capaz de transformar las ideas dadas a un nuevo conocimiento apropiado con base en
su contexto personal y su cotidianidad.
● Actividades para la apropiación de conocimientos y logro de objetivos
En cuanto a las actividades de aprendizaje, Vygotsky (1962-1978) menciona que los

discentes adquieran conocimiento cultural por medio de las conversaciones con los
demás, y este conocimiento se explica y conecta con otro conocimiento por medio del
habla interna. Good argumenta que: “...en vez de ver al conocimiento como algo
compuesto por jerarquías lineales, se debe ver como algo compuesto por redes
estructuradas alrededor de ideas clave.” (Good, 1996).
El constructivismo aboga por un aprendizaje eficiente cuando el sujeto

(discente/alumno) se exponen consistentemente a la enseñanza en la zona de
desarrollo próximo, entendiéndose tal como la disposición de los discentes para
aprender depende de su conocimiento previo acerca de un tema y sus avances se
18
estimulan por la construcción social mediante el diálogo sostenido (Good, 1996). A su
vez, el discente tiene que estar inserto en el contexto, manipular, observar, para
aprender directamente de la experiencia. (González y Santamaría, 2014).
Por tanto, la propuesta se basa en hacer pensar al sujeto en lo que hace de manera
individual o entre debates, para ejercitar la fundamentación de sus respuestas, y así,
reconocer cómo trabaja su racionamiento (González y Santamaría, 2014).
● Estrategias didácticas
En la Facultad de Filosofía y Letras, apegados en la filosofía institucional de la UNAM,

promovemos un modelo de educación basado en estrategias de enseñanza-
aprendizaje centrados en el trabajo colaborativo, fortaleciendo la calidad académica de
los estudiantes; basado en problemas y en proyectos, implementando una propuesta
capaz de responder a las necesidades del contexto moderno. Las y los alumnos
aprenderán a través de la construcción del conocimiento, lo cual ayudará a las y los
alumnos a responder ante las problemáticas actuales, desarrollando propuestas para la
mejora de los procesos, impulsando la toma de decisiones y la iniciativa para formular y
ejecutar proyectos desde una perspectiva social, política, cultural.
● Criterios de evaluación
Proponemos que, culminado el proceso formativo respectivo a la presente

especialidad, las y los alumnos deberán ser sensibles y atender en tu actividad
profesional las cuestiones de género, entendimiento del entorno, aplicando
pensamiento crítico, político y orientados al estudio y solución de las problemáticas
existentes en el panorama de la Pedagogía penitenciaria, como lo es, la reinserción,
orientación y el acompañamiento del PPL, para lo cual la facultad facilitará el acceso y
libre uso de los recursos de la universidad para colaborar con su propio
enriquecimiento cultural.
Al fortalecer la formación y actualización de los alumnos se requiere de las y los

alumnos un conocimiento y dominio multidisciplinario, demostrando manejo y habilidad
para enfrentar las exigencias de las necesidades sociales y con miras a la mejora
19
continua de los procesos de investigación e implementación de competencias
adquiridas en su desarrollo.
● Ideal de ambiente para el aprendizaje del discente
Cuando nos referimos a un ambiente correcto para aprender pensamos en una

estructura que permite un trabajo adecuado en el cual cada persona pueda adquirir
nuevos conocimientos, teniendo como objetivo el aprendizaje. Buscamos crear un
espacio en el cual el docente y el alumno se desenvuelven correctamente, para esto
consideramos tres ambientes idóneos el áulico, el real y el virtual, el primero refiere a
apuntes realizados en el pizarrón, como segundo aprendizaje tenemos al real que
explora los diferentes ambientes a los cuales nos enfrentamos relacionando el espacio
con la actividad, permitiendo el dominio de un conocimiento, finalmente el aprendizaje
virtual se entrelaza con las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), permite
una educación desde cualquier lugar, mediante canales que proporcionan información
de calidad para la educación.
Analizando cada ambiente de aprendizaje consideramos que son importantes para que
el alumno aprenda, se necesitan de medios físicos para transmitir el conocimiento y de
las tecnologías para expandir el intelecto, el espacio laboral desempeñará un rol
importante dará paso a cada actividad que se va a desarrollar lograra una adquisición
del aprendizaje correctamente.
La propuesta para la especialización en Pedagogía Penitenciaria tiene como objetivo

atender la necesidad de proporcionar una educación y atención a las personas que se
encuentran privadas de la libertad, centrándonos en el apoyo para construcción de
conocimientos y habilidades que les permitan reintegrarse de manera efectiva a la
sociedad una vez cumplidas sus sentencias; además buscamos brindar oportunidades
educativas y de desarrollo personal a ésta población, contribuyendo a su
resocialización y reintegración.
En México hay un total de 289 centros penitenciarios, de los cuales 14 de ellos

pertenecen al gobierno federal, 13 al gobierno de la Ciudad de México y los 262
20
restantes se encuentran bajo la jurisdicción de los gobiernos estatales. (Secretaría de
Seguridad y Protección Ciudadana, 2022).
La población total de los centros de readaptación social, con base en los registros de la
Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana, en el año 2022 había 226,916
personas privadas de la libertad, de las cuales 214,134 (94.37%) son hombres y 12,782
(5.63%) mujeres. Su distribución en los penales es el Fuero Común- entendiéndose
como los sancionados por autoridades de los estados- y el Fuero Federal-
perteneciente a las autoridades federales. De acuerdo a tal clasificación 197,734
personas privadas de la libertad (87.14%) corresponden al fuero común, de las cuales
79,260 están siendo procesadas y 118,474 sentenciados; y 29,182 (12.86%)
pertenecen al fuero federal donde los procesados son 13,335 personas privadas de la
libertad y 15,847 están sentenciadas. (Secretaría de Seguridad y Protección
Ciudadana, 2022).
En la siguiente tabla recuperada del cuaderno mensual de información estadística

penitenciaria nacional, elaborado por la Secretaría de Seguridad y Protección
Ciudadana en el 2022; podemos observar el desglose de la población según su fuero,
situación jurídica (procesados o sentenciados) y su sexo por entidad federativa y centro
penitenciario federal, la cual nos permite apreciar aquellas entidades donde hay una
mayor cantidad de personas privadas de la libertad.
21
Aquellas entidades con mayor población son: Sonora (10,629. 4.68%), Baja California
(12,989. 5.72%), Jalisco (13,357. 5.89%), Ciudad de México (25,774. 11.36%) y Estado
de México (33,922. 14.95%). Las de menor población son: Tlaxcala (963. 0.42%),
Campeche (1,159. 0.51%), Baja California Sur (1,224. 0.54%), Colima (1,278. 0.56%),
Yucatán (1,472. 0.65%) y Nayarit (2,256. 0.99%).
De las 226,916 personas privadas de la libertad, el grupo por edad que impera es el
rango de los 30 a 34 años (41,816. 18.43%), seguido de los de 25-29 años (35,394.
16.93%), 35-39 años (38,082. 16.78%) y 18-24 años (27,875. 12.28%). El grupo menos
abundante es el de 60 años en adelante con 7,949 personas (3.51%). (Secretaría de
Seguridad y Protección Ciudadana, 2022).
22
El eje central del nuevo sistema de justicia se enfoca en garantizar los derechos
humanos en personas en conflicto penal; debido a que las sentencias privativas de la
libertad conllevan a una pérdida de ciertos derechos, hay varios que se preservan
como el derecho a la integridad física, a la vida, al trato digno, a la alimentación, salud,
atención médica, protección de integridad, a la no violencia, entre otros. Sin embargo,
las penas privativas pueden generar lo contrario al objetivo del sistema de justicia, en
particular si las condiciones del sistema expone a dicha población a factores que limiten
sus derechos humanos. (INEGI, 2018).
Uno de los problemas que existen en el sistema penitenciario desde su creación es la

sobrepoblación.
23
“La sobrepoblación se puede entender como la sobresaturación de la
capacidad máxima de un espacio daro, en el caso del sistema
penitenciario, esta capacidad hasta la fecha y desde la construcción
de los diferentes centros de reclusión ha sido siempre rebasada”
(Ramírez, J. 2012. p.49).
Siguiendo la línea de la tesis de Jonathan Ramirez (2012) la sobrepoblación

penitenciaria tiene dos factores que han contribuido a esta característica: el aumento de
la delincuencia y su consecuencia para combatirla que recae en la detención y remisión
de las personas privadas de la libertad ante las autoridades; y por otro lado las reformas
de los diferentes Reglamentos, Leyes y Códigos de Procedimientos Penales y el
Código Penal que modificó las sanciones y las penas para cada delito.
El aumento de la sobrepoblación en los centros de readaptación social es un problema

que trae consecuencias en sus condiciones de vida y crea situaciones de conflicto
entre la población. Se ha documentado que hay mayor contacto físico, carecen de
espacio, lo cual amerita a un mayor contagio de enfermedades y aunado a la carencia
de servicios médicos dignos genera riesgos en entornos sociales y familiares ante la
liberación del recluso; además hay un límite de acceso a los programas de
reintegración social. (INEGI 2018).
24
25
Las tablas anteriores muestran aquellos Estados de la República que se ven afectados
por la sobrepoblación en sus respectivos centros penitenciarios en base a la
información de la Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana (2022); los más
afectados son:
● Estado de México con 19,595 personas que representan sobrepoblación.

● Sonora con 2,641 personas que representan sobrepoblación.
● Puebla con 2,176 personas que representan sobrepoblación.
● Morelos con 1,899 personas que representan sobrepoblación.
● Durango con 1,519 personas que representan sobrepoblación.
● Chihuahua con 1,422 personas que representan sobrepoblación.
26
● Tabasco con 1,328 personas que representan sobrepoblación.
● Coahuila con 1,219 personas que representan sobrepoblación.
● Guanajuato con 1,199 personas que representan sobrepoblación.
● Hidalgo con 1,128 personas que representan sobrepoblación.
● Nayarit con 1,083 personas que representan sobrepoblación.
● Quintana Roo con 768 personas que representan sobrepoblación.
● Nuevo León con 709 personas que representan sobrepoblación.
El objetivo que sustenta la existencia y función de toda las institución penitenciaria, es

el lograr que la persona privada de la libertad se readapte o se reinserte a la sociedad
mediante el empleo, aplicación de tratamientos y técnicas adecuadas de las diferentes
disciplinas que intervienen para cumplirlo:
“[...] el exceso de población impide el objetivo primordial de la

aplicación de un tratamiento que justifique la estancia de los internos,
es decir, la creación de toda una serie de instrumentos que brinde
tratamiento penitenciario […] es necesaria la ejecución de
actividades, planes y su control mediante un seguimiento que crea un
grupo especializados que analiza, lleva a cabo los programas y
califica las actividades que realizan los internos”. (Ibídem, citado por
Ramírez, J, 2012, p. 50).
Las Reglas Mínimas para el Tratamiento de los Reclusos de la ONU establece que el
número de especialistas (psiquiatras, psicólogos, trabajadores sociales, maestros,
instructores y médicos) deberá tener de forma permanente un número suficiente
(INEGI, 2018). Otro de los problemas que derivan de la sobrepoblación, es la acción de
las áreas y disciplinas que intervienen como la Pedagogía, la Psicología, el Trabajo
Social y Criminología en la aplicación del tratamiento de individualización de la pena, el
cual implica diagnosticar al interno y conocer las circunstancias que lo llevaron a
delinquir, y a su vez aplicar el tratamientos idóneo que contempla sus necesidades y
características. (Ramírez, J, 2012 p.50).
Los números que se mostraron en el 2016 respecto a cada centro penitenciario estatal
arroja que hay 19 técnicos de los cuales: 5 son jurídicos, 4 médicos, 4 de trabajo social,
27
3 de psicología, 2 de pedagogía y 1 de criminología, lo cual muestra una clara
deficiencia en los servicios que se les presta a estas personas privadas de la libertad
en vista de la cantidad de población que los centros manejan.
El problema de sobrepoblación en los centros de readaptación social es un reto que se

debe vencer para cumplir el objetivo principal de estas instituciones, el cual se centra
en la readaptación de las personas privadas de la libertad bajo el tratamiento de
individualización de la pena.
Seguimiento post-liberación y estigmatización.
Las personas privadas de su libertad atravesaron un proceso fuera de lo común, es

decir, la reclusión en un espacio específico durante un periodo de tiempo determinado,
todo a través de un proceso legal y durante una sentencia equivalente a la acción ilícita
de la cual se le acusa, el conocimiento público de dicha vivencia “anormal” podría dar
lugar al estigma, lo cual resulta en un entorno incómodo para la persona recién
integrada a la sociedad:
“…el individuo estigmatizado puede descubrir que se siente inseguro acerca del
modo en que vamos a identificarlo y a recibirlo…Para la persona estigmatizada, la
inseguridad relativa al status, sumada a la inseguridad laboral, prevalece sobre una
gran variedad de interacciones sociales… Creemos por definición… que la persona
que tiene un estigma no es totalmente humana” (CNDH en García, 2022, p. 31)
El objetivo principal de la reinserción social y el acompañamiento postpenal es guiar y

llevar a cabo iniciativas dirigidas hacia las personas que salen del sistema de justicia
penal en la Ciudad de México y sus seres queridos, con el propósito de fortalecer su
reintegración social de manera completa y adaptada a sus necesidades individuales.
Esto se logra mediante la colaboración con programas sociales tanto gubernamentales
como no gubernamentales y organizaciones de la sociedad civil, con el objetivo de
prevenir la reincidencia delictiva y evitar la comisión de nuevos crímenes (Secretaría de
gobierno en García, 2022).
Las Autoridades Corresponsables, en colaboración con la Unidad encargada de los

servicios postpenales dentro de la Autoridad Penitenciaria, establecerán centros de
28
atención y crearán Redes de Apoyo Postpenal con el objetivo de brindar el respaldo
necesario a quienes han sido liberados o externos, así como a sus familiares (Núñez,
A., 2019).
Esto se hace con el propósito de facilitar su reintegración social, garantizar una vida
digna y prevenir la reincidencia en el delito. A través de los servicios postpenales, se
busca promover la creación y difusión de espacios de orientación, apoyo y desarrollo
personal, laboral, cultural, educativo, social y de capacitación en todas las áreas
relacionadas con los principios establecidos en el artículo 18 de la Constitución (Núñez,
A., 2019).
Por ello, la Secretaria de Gobierno (s/f) enfoca sus esfuerzos en las principales áreas
de atención en seguimiento de las personas privadas de la libertad, que son: Laborales,
educativas, Médico-psicológicas, Apoyos sociales, gestión y asesoría jurídica. Esto con
el fin de apoyar a las personas liberadas y no dejarlas sin acompañamiento ante el
regreso a la sociedad y se puedan integrar de una manera sana y mejor.
Junto con ello, el o la especializada serán capaces de ejercer profesionalmente para

atender este problema, considerado como uno de los más relevantes. El
acompañamiento postpenal en el que serán capaces de ejercer profesionalmente, entre
otras cosas, es encargado de “... crear y manejar hábitos personales y sociales que
fomenten y defiendan los valores tolerancia, igualdad, equidad, respeto, ayuda y no
discriminación en todos los sectores y en todos los ámbitos de la vida de un ex
recluso.” (García, 2022, p. 43)
Deficiencias en la educación
La educación es un derecho de todas y todos los mexicanos, por lo tanto, el Estado

tiene la obligación de garantizarla dentro de los centros penitenciarios. No obstante,
existen desafíos a los que se enfrentan las personas privadas de su libertad.
La educación es un medio por el cual se intenta formar una actitud positiva, acorde a los
valores y las normas; desarrollar y reforzar habilidades técnicas que permitan al interno
desarrollarse plenamente. Para ello, los CERESOS ofrecen educación primaria,
29
secundaria, preparatoria y en algunos de ellos programas de licenciatura; también se
ofrecen actividades de educación no formal como son, talleres culturales, así como
talleres de cocina, electricidad y plomería, solo por mencionar algunos.(Ortiz, A., 2014,
p. 27)
Con base en un estudio realizado por la SECGOB (Subsecretaría de de Sistema

Penitenciario) realizado en 2020 se obtiene que hay 24,800 personas privadas de su
libertad dentro de centros penitenciarios en México, de los cuales:
● 60.5% cursan algún estudio, desde la alfabetización hasta la licenciatura, así

como actividades extraescolares.
● 29% realizan estudios formales.
● 31.5% realizan alguna actividad extraescolar.
De los cuales:
● 196 personas privadas de su libertad cursan estudios de alfabetización.

● 571 cursan la primaria.
● 1,218 cursan la secundaria.
● 4,822 en nivel bachillerato.
● 342 en nivel licenciatura.
● 7,843 asisten a cursos cuatrimestrales extraescolares de historia, matemáticas,
contabilidad,idiomas o computación, entre otros.
A partir de estos datos, podemos concluir que el 60.5% de las personas privadas de su
libertad están participando en alguna actividad escolar. Sin embargo, únicamente el
29% de esta población está inscrita en el sistema de educación formal, mientras que el
31.5% recibe formación no formal. Aquellas personas que no están recibiendo ningún
tipo de educación enfrentan diversos obstáculos, como la falta de infraestructura,
material didáctico insuficiente, atención limitada, procesos complicados y la presencia
de violencia dentro de los centros penitenciarios, entre otros desafíos.
La infraestructura de estos lugares, que son espacios con muy poco material de todo
tipo, el material didáctico entregado por el INEA es completo, pero el material requerido
30
para la práctica o resolver los textos, no es suficiente o en algunos casos no se cuenta
con él.
[..] No en todos los centros penitenciarios se cuenta con profesores para todos los
niveles, los profesores con los que se cuentan la gran mayoría son de nivel superior y
posgrado, estos profesores son producto del vínculo con la Universidad Autónoma de la
Ciudad de México y el sistema penitenciario mexicano, los cuales atendieron la
necesidad de los internos de iniciar o concluir su educación superior e inclusive un
posgrado, es necesario mencionar que no todas las carreras imparten dentro de los
centros, ya que, se tratan de adecuar a los espacios con los que se cuenta en los
centros penitenciarios.
La situación educativa a la que se enfrentan los internos está llena de anomalías, las
cuales no sé pueden mejorar debido a la falta de atención en esta sección de la
sociedad, es necesario anotar que aunque son delincuentes; son producto de una
sociedad, a la cual han afectado de manera negativa. (Medero, J., 2011, p.30)
Asimismo existen condiciones precarias dentro de los centros penitenciarios y

dinámicas de convivencia que obstaculizan la formación de las personas privadas de
su libertad, tanto por el sistema penitenciario como por las condiciones dentro de los
centros, por lo cual es un sector prioritario para atender.
CAMPO LABORAL
Las y los especializados en pedagogía penitenciaria podrán incorporarse al campo

laboral en instituciones penitenciarias como lo son: centros de reclusión para adultos,
centros de sanciones administrativas, de integración social y centros de tratamiento
para adolescentes fungiendo como profesores, asesores, pedagogos, técnicos u
orientadores, la Subsecretaría de Sistemas Penitenciarios nos menciona que:
Los programas educativos que se ofrecen en los diferentes Centros

Escolares de los Centros Penitenciarios de la Ciudad de México son:
Alfabetización, Primaria, Secundaria, Nivel Medio Superior, Superior,
servicios bibliotecarios y Cursos Extraescolares, mismos que son
incluyentes, buscando mejorar la calidad de vida de los grupos en
31
situación de vulnerabilidad, para reducir sus condiciones de
desventaja social. (s.f. párrafo 1)
Por lo tanto la o el especializado podrá incorporarse en el campo laboral penitenciario

como docente, asesor u orientador apoyando a las personas privadas de su libertad,
con el fin de proporcionar herramientas de; acompañamiento, capacitaciòn y asesoría
que servirá de apoyo en su proceso de reintegraciòn social.
La Subsecretaría del Sistema Penitenciario, tiene al interior de cada Centro
Penitenciario un Centro Escolar, siendo estos un espacio destinado para la impartición
de las actividades educativas, como aulas para asesorías, plazas comunitarias, aulas
digitales, áreas de cómputo de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México,
espacios y computadoras para la aplicación de exámenes del Colegio de Bachilleres,
bibliotecas, espacios para actividades recreativas y cívicas; así mismo hay 84
servidores públicos para atender las actividades educativas. (s.f. párrafo 5)
Las y los especializados en pedagogía penitenciaria podrán laborar en estos espacios,
atendiendo las necesidades educativas de las personas privadas de su libertad, de
acuerdo a su contexto social, político, cultural y económico, teniendo como fin su
reinserción a la sociedad, las y los especialistas brindarán herramientas a las personas
privadas de su libertad para que logren incorporarse al sistema de educación, al campo
laboral y al desarrollo de sus habilidades para su desenvolvimiento en la sociedad.
Dentro del sistema penitenciario los pedagogos podrán ocupar diversos puestos debido
a su formación (véase en la siguiente tabla).
32
Tabla comparativa de mercado laboral: Aguascalientes
Sueldo mensual
# Institución Puesto Actividad
aproximado
1 CRS para Varones Docente -El titular planeará, vigilará y supervisará. $15,057.00
Aguascalientes -Organizar, dirigir y administrar los Centros de
Reeducación y Reintegración Social en el Estado.
2 CRS El llano Pedagogo -Laborar en la Dirección General de Reeducación $19,000.00
Social del Estado de Aguascalientes
3 CRS Femenil Orientador -Promover y dar trámite a la extradición, indultos, y lo $18,500.00
Aguascalientes referente a traslados de reos
-Promover la capacitación para el trabajo de los
internos en los Centros de Reeducación Social
-Promover y fomentar la educación de los internos de
los Centros de Reeducación Social
Tabla comparativa de mercado laboral: Baja California
Sueldo mensual
aproximado
4 CRS El Hongo ll -Promover que los Centros de Reinserción Social $18,200.00

sean sustentables
5 CRS Lic. Jorge A. Orientador y -Elaborar programas Estatal de Reinserción Social
Duarte Castillo Docente -Capacitación de las personas privadas de su
libertad
6 CRS Mexicali -Procurar la reinserción social
7 CRS El hongo
$15,500.00
8 Orientador -Actividades de orientación, enseñanza y
CRS Ensenada aprendizaje
-Capacitación para el trabajo
-Orientación de las personas privadas de su
libertad con el fin de apoyar al desarrollo de las
aptitudes y habilidades de las personas privadas
de su libertad
Tabla comparativa de mercado laboral: Baja California Sur
# Institución Puesto Actividad Lugar
33
9 CRS La Paz Maestro -Practicar el estudio pedagógico de los internos, $16,500.00
que habrá de ser actualizado periódicamente
10 CRS San Jose del -Realizar estadísticas de los internos con el fin de
Cabo determinar su preparación en educación básica
11 CRS Ciudad Docente y -Realizar los exámenes de conocimiento y entregar $18,000.00

constitución Orientador los certificados correspondientes, los que no harán
mención del establecimiento reclusorio
-Organizar y controlar todas las actividades
deportivas, culturales y recreativas de los internos
-Organizar actividades de educación cívica
12 CRS Santa Rosalia Orientador -Manejar la biblioteca de la institución y lo $15,000.00

relacionado (organizar ficheros, selección de
lecturas y servicio de préstamo de libros).
Sueldo mensual
aproximado
-Brindar información y orientación especiales y

CRS de San discusión con el interno y sus familiares de los
13 Orientador $16,000.00
Francisco Koben aspectos personales y prácticos de su vida en
libertad
-Apoyar en el desarrollo de la conducta de la

persona privada de su libertad para la reinserción
social
CRS de Ciudad del
14 Docente -Vigilar la conducta de la persona privada de su $18,300.00
Carmen
libertad e intervenir en el desarrollo de las
habilidades y destrezas de la persona privada de
su libertad
Tabla comparativa de mercado laboral: Chiapas
Sueldo mensual
aproximado
Departame -Actividades que relacionen aspectos, temas, para el

15 CRS No. 14 (El Ámate) nto desarrollo de actividades educativas, culturales, $20,000.00
Técnico-téc deportivas
34
CRS No. 3 Tapachula nico -Evaluar el estado de las personas privadas de su
16
Varonil penitenciar libertad y detectar las necesidades y tipo de
io psicoterapia que requieran
CRS No. 5 San Cristóbal -Impartir psicoterapia grupal o individual
17
de las Casas -Elaborar reportes de cada sesión por interno y
entregarlo al Director r un reporte mensual escrito
18 CRS No. 13 Tonalá de la evolución anímica del mismo
19 CRS No. 11 Pichucalco -Elaborar estadísticas de conductas sociales de las y
los internos
CRS No. 10 Comitán de
20 -Implementar Programas de acercamiento familiar
Domínguez
como una medida de fortalecimiento de la familia y
21 CRS No. 8 Villa Flores del propio interno o interna durante su reclusión
Orientador -Brindar orientación y apoyo al interno y sus $16,000.00
CRS No. 17 Playas de familiares a fin de que le sean autorizadas las visitas
22 que solicite
Catazajá (El Bambú)
-Organizar campañas de prevención de
23 CRS No. 9 Acapetahua enfermedades infecto contagiosas y de transmisión
sexual al igual de la planificación familiar
CRS No. 16 Ocosingo (El
24
Encino)
25 CRS No. 12 Yajalón -Dar cumplimento estricto a la aplicación de los

planes y programas de trabajo en el ámbito
CRS No. 4 Femenil psicológico
26 -Realizar el estudio preliminar al ingreso de los
Tapachula
internos y su actualización cada seis meses
Docente $17,000.00
27 CRS No. 7 Huixtla -Fomentar la adecuada relación interpersonal de los
internos con sus compañeros, el personal, su familia
Centro Estatal y defensores
28 Preventivo No. 1 Chiapa -Elaborar Programas Institucionales de atención
de Corzo (El Canelo) social para internos o internas
29 CRS No. 15 Copainalá
Tabla comparativa de mercado laboral: Chihuahua
Sueldo mensual
aproximado
CERESO Estatal Femenil Desarrollar un plan activo en la implementación de

30
1 programas de estudios destinados a centros
Docente penitenciarios: $17,340
31 CRS Estatal No. 1
- Implementa planes y programas de estudios
32 CRS Estatal No. 2 adaptados al contexto penitenciario.
35
- Escoge materiales didácticos y recursos
pedagógicos apropiados para apoyar la
enseñanza.
- Administra exámenes y evaluaciones.
Se encarga de coordinar la implementación de

33 CRS Estatal No. 3 Coordinador planes de estudios tomando en consideración el
$20,500
educativo espacio, tiempo, docentes y demás personal que se
requiere.
36 CRS Estatal No. 7 Realiza evaluaciones iniciales de las personas

privadas de su libertad, desarrollo e
Educador $18,630
37 CRS Estatal Femenil N° 2 implementación de programas de estudio dirigidos
a centros penitenciarios y planificación de talleres.
38 CRS Estatal N° 8
Tabla comparativa de mercado laboral: Ciudad de México
Sueldo mensual
aproximado
Penitenciaría de la
39
Ciudad de México
Centro de Ejecución de
Su principal objetivo es proporcionar educación
40 Sanciones Penales
implementando cursos, programas y brindando
Varonil Oriente Docente $22,789.00
educación básica (primaria, secundaria y media
Centro Varonil de superior) a las personas privadas de su libertad.
Rehabilitación
41
Psicosocial de la Ciudad
de México
Centro de Ejecución de Organizar y promover cursos y capacitaciones

42 Sanciones Penales dentro de los centros penitenciarios, vinculando la
Varonil Norte formación con la vida laboral:
Capacitador - Fomentar la participación dentro de los $21,200.00
centros penitenciarios.
Reclusorio Preventivo
43 - Organización de programas para la
Varonil Norte
capacitación laboral.
36
Reclusorio Preventivo - Fomento al empleo.
44
Varonil Oriente - Brindar seguimiento y atención.
Reclusorio Preventivo
45
Varonil Sur
Centro Varonil de
46 Reinserción Social Santa
Martha Acatitla
Centro Femenil de
47 Reinserción Social Santa
Martha Acatitla
Dentro de los penitenciarios se encargan de:
Centro Femenil de - Capacitación para la implementación de
48
Reinserción Social planes y programas de estudios dirigidos a
centros penitenciarios, educación para
Institución Abierta Casa
49 Pedagogo adultos y capacitación para la vida. $22,830.00
de Medio Camino
- Canalización.
Centro Varonil de - Formación para la sensibilización.
50 - Enseñanza para programas familiares y
Seguridad Penitenciaria I
seguimiento.
Centro Varonil de
51 Seguridad Penitenciaria
II
Tabla comparativa de mercado laboral: Coahuila de Zaragoza
Sueldo mensual
# Institución Puesto Actividades
aproximado
Centro Penitenciario
52 El Asesor Educativo se encarga de informar a las
Torreón
personas privadas de su libertad sobre los programas
Centro Penitenciario educativos disponibles dentro de la prisión,
53
Piedras Negras incluyendo cursos, talleres y oportunidades de
Asesor capacitación. Además, ayudan a los reclusos a
$19,535.00
educativo desarrollar planes de estudio individualizados que se
adapten a sus necesidades educativas específicas,
brindando orientación sobre la elección de materias
54 y la programación de clases.
Femenil Saltillo
37
Se centra en la planificación y ejecución de clases en
una amplia gama de materias dentro del entorno
penitenciario. Su tarea fundamental consiste en
Centro Penitenciario Docente $17,360.00
55 adaptar la educación a las necesidades y niveles
Varonil Saltillo
educativos de las personas privadas de su libertad.
56 Su responsabilidad principal es ayudar a las personas
Femenil Piedras Negras
privadas de su libertad a adquirir las habilidades y el
conocimiento necesarios para reintegrarse con éxito
en la sociedad, realiza:
Pedagogo $18,623.14
Centro Penitenciario - Evaluación de necesidades.
57 Femenil de la Ciudad de - Planificación curricular.
San Pedro - Coordinación.
- Seguimiento.
Tabla comparativa de mercado laboral: Colima
Sueldo mensual
aproximado
Reclusorio Preventivo Sus actividades principales son:

58
Tecomán - Planificación de clases.
Docente
- Selección de materiales didácticos.
penitenciar $17,800.00
- Adaptación curricular.
io
- Evaluación del desempeño.
59 CRS Colima
- Colaboración interdisciplinaria.
Diseñar y ejecutar programas de reinserción para

personas privadas de su libertad con un énfasis en la
Pedagogo educación como parte fundamental de su $19,750.50
60 CRS Manzanillo rehabilitación.
Centro Femenil de El Docente se centra en brindar oportunidades

Docente $17,400.00
61 Reinserción Social del educativas y en ayudar a los reclusos a desarrollar
Estado
38
conocimientos y habilidades que les permitan tomar
decisiones positivas y evitar la reincidencia delictiva.
Tabla comparativa de mercado laboral: Estado de México
Sueldo mensual
aproximado
C. P. R. S. Nezahualcóyotl
62
Bordo Xochiaca
63 C. P. R. S. Ecatepec Dentro de los centros penitenciarios se

dedican a la supervisión de los talleres que
C. P. R. S. Tlalnepantla de se implementarán durante ciertos
64 periodos, realizan actividades como:
Baz Supervisor de
- Planificación y diseño de talleres.
talleres $18,600.50
65 C. P. R. S. Santiaguito - Selección de recursos.
educativos
- Coordinación logística.
66 C. P. R. S. Chalco - Evaluación del progreso.
- Aplicación de normas y regulaciones.
67 C. P. R. S. Texcoco - Registro y seguimiento.
68 C. P. R. S. Cuautitlán
C. P. R. S. Otumba
69
Tepachico
70 C. P. R. S. Zumpango
71 C. P. R. S. Tenancingo
72 C. P. R. S. Valle de Bravo Se centra en el diseño e implementación de

programas de reinserción, realizando actividades:
73 C. P. R. S. Jilotepec Coordinador - Diseño de programas de reinserción.
de programas - Planificación y organización de recursos.
$20,500.00
C. P. R. S. Tenango del de - Seguimiento del progreso.
74
Valle reinserción - Evaluación de resultados.
- Asesoramiento.
75 C. P. R. S. Ixtlahuaca
76 C. P. R. S. Temascaltepec
77 C. P. R. S. Otumba
78 C. P. R. S. Sultepec
39
79 C. P. R. S. El Oro
80 C. P. R. S. Lerma
Trabajan de cerca con las personas privadas de su
Penitenciaría Guillermo libertad y realizan:
81 - Evaluación de las necesidades educativas.
Colín Sánchez
Asesor - Establecimiento de metas.
$18,700.00
C.P.R.S. Nezahualcóyotl educativo - Orientación sobre el plan de estudios.
82
Norte - Preparación para exámenes y
evaluaciones.
Penitenciaría Femenil - Asesoramiento vocacional.
83
Nezahualcóyotl
C. P. R. S.de Tenancingo
84
Sur
Tabla comparativa de mercado laboral: Guanajuato
Sueldo mensual
aproximado
Centro Estatal de
85 Prevención y Reinserción
Social de León Formación de los reclusos no solo en carácter
académico, sino también cívico, higiénico, artístico,
Centro Estatal de
físico y ético;
Prevención y Reinserción
86 además, debe procurar el desarrollo armónico de las
Social Varonil Valle de Docente $17,200.00
facultades de las internas,
Santiago
fomentar en ellas valores, principios sociales y
Centro Estatal de cívicos, así como el respeto a los
87 Prevención y Reinserción Derechos humanos.
Social de Guanajuato
Centro Estatal de
88 Prevención Social de
Celaya
Producir un mayor reparto de la riqueza, para que se
combata la discriminación,
Educador
Centro Estatal de la desigualdad, que se fomente la creatividad, que $17,00.00
social
Prevención y de todo el mundo tenga un medio de
89
Reinserción Social vida digno, que se permitan las peculiaridades, las
Salamanca diferencias y la pluralidad de
individuos y grupo.
40
Centro Estatal de
90 Prevención Social de
Irapuato
Centro Estatal de
Prevención y de
91
Reinserción Social de
San Miguel de Allende
Centro Estatal de
Prevención de
92
Reinserción Social de
Pénjamo
Centro Estatal de
Motivar para que aprendan a leer y escribir,
93 Prevención y Reinserción
concluyan su primaria y/o secundaria, además que
Social de Acámbaro
creen conciencia sobre el valor de la educación como
Docente un paso fundamental en la solución de los problemas $18,500.00
Centro Estatal de
sociales y económicos del país y, a nivel personal,
94 Prevención y de
como un elemento de gran importancia, mejorar sus
Reinserción San Felipe
condiciones de vida.
Centro Estatal de
Prevención y Reinserción
95
Social Femenil Valle de
Santiago
Tabla comparativa de mercado laboral: Guerrero
Sueldo mensual
aproximado
Centro Regional de
96 Reinserción Social de
Acapulco de Juárez
Centro Regional de Jefe de la

Reinserción Social de Unidad de Dirección y control de la planeación, programación y
97
Chilpancingo de los Planeación, evaluación
$19,200.00
Bravo Control y Administración, supervisión y seguimiento de los
Supervisión proyectos y financiamientos autorizados.
Centro Regional de del Sistema
Reinserción Social de Estatal
98
Iguala de la
independencia
41
Centro Regional de
Tlapa de Comonfort Impartir unas horas de clase a la semana para lograr
completar la secundaria, preparatoria o alguna
100 CRS de Zihuatanejo
carrera técnica, que les ofrezca los elementos que
Docencia requieren para incorporarse a la sociedad en $16,500.00
101 CRS de la Unión
mejores circunstancias o con mayores
CRS de Chilapa de oportunidades en relación con las que tenían
102 cuando ingresaron.
Álvarez
CRS de Ayutla de los

103
libres
CRS de Tecpan de
104
Galeana Proporcionar una educación a los internos y nuevas
habilidades que les sean útiles tras su liberación,
CRS de Coyuca de Docente $18,303.00
105 mejorando su estilo de vida y disminuyendo la tasa
Catalán
de reincidencia.
106 CRS de Taxco de Alarcón
107 CRS Ometepec
Tabla comparativa de mercado laboral: Hidalgo
Sueldo mensual
aproximado
108 Cárcel Distrital Tizayuca

Producir un mayor reparto de la riqueza, para que se
Cárcel Distrital combata la discriminación,
109
Atotonilco el Grande la desigualdad, que se fomente la creatividad, que
todo el mundo tenga un medio de
Educador $17,300.00
Cárcel Distrital vida digno, que se permitan las peculiaridades, las
110
Zacualtipán diferencias y la pluralidad de
individuos y grupo.
111 CRS Pachuca
112 CRS Tula
113 CRS Tulancingo Determinará las directrices a que deberán sujetarse

los órganos competentes de
CRS Huasteca instrucción pública, para impartir cursos de
114 Docente $18,350.00
Hidalguense educación primaria y secundaria, según las
exigencias de la población
115 CRS Tenango de Doria
42
116 CRS Molango
117 CRS Ixmiquilpan
118 CRS Apan
119 CRS Actopan Proporcionar conocimientos y habilidades que

permitan una mejor calidad de vida y bienestar del
Pedagogo $18,350.00
120 CRS Huichapan recluso, mediante la participación social, prevención
y construcción.
121 CRS Jacala
122 CRS Mixquiahuala
Tabla comparativa de mercado laboral: Jalisco
Sueldo mensual
aproximado
Comisaria de Prisión
123
Preventiva
Centro Integral de Proceso de incorporación mediante trabajo

124 Justicia Regional, Costa terapéutico, por medio de programas
Sur, Autlán de Navarro Pedagogo socioeducativos y acciones de sensibilización $19,400.00
ciudadana, por medio de la planificación y
Centro Integral de evaluación constante del individuo
125 Justicia Regional,
Cienega Chapala
Centro Integral de
126 Justicia Regional, Altos
Norte, Lagos de Moreno.
Centro Integral de
Justicia Regional, Altos
127 Planificar y evaluar los sistemas educativos para
Sur de Tepatitlán de
Morelos Pedagogo contribuir en la mejora de la praxis social , $19,000.00
proporcionando una reinserción participativa y
Centro Integral de significativa para el individuo y la sociedad
128 Justicia Regional, Valles proporcionando herramienta para una mejor calidad
Ameca. de vida
43
Centro Integral de
129 Justicia Regional, Valles
Tequila
Comisaría de
130
Sentenciados
Comisaría de
131
Reinserción Femenil
Proporciona y acompaña el proceso educativo de las
Reclusorio Zona Sur de
132 personas privadas de su libertad, dicha actividad
Cd. Guzmán Docente $17,300.00
docente puede abarcar enseñanza de nivel básico
Comisaría del Reclusorio hasta superior o media superior
133
Metropolitano
Reclusorio de Puerto
134
Vallarta
Tabla comparativa de mercado laboral: Michoacán de Ocampo
Sueldo mensual
aproximado
Centro de Alta Seguridad

135 para Delitos de Alto
Impacto Promover la educación entre las personas privadas
de su libertad, ayudándoles a establecer metas
CRS Mil Cumbres (Lic. educativas, además, de diversas asignaturas, como
136 Docente $19,536.48
David Franco Rodríguez) lectura, escritura, matemáticas, educación cívica,
habilidades laborales, principalmente en el nivel
CRS Uruapan (Lic. básico y medio superior.
137
Eduardo Ruiz)
138 CRS La Piedad

Fomentar la importancia de la educación entre los
CRS Zitácuaro reclusos y ayudarles a establecer metas educativas a
139 largo plazo.
(Hermanos López Rayón)
Ofrecer clases en una variedad de materias, como
Docente $19,536.48
140 CRS Zamora lectura, escritura, matemáticas, educación cívica,
habilidades laborales y más, para ayudar a los
CRS Lázaro Cárdenas - La reclusos a adquirir nuevas habilidades y
141
Mira conocimientos
44
Centro Preventivo de
142 Reinserción Social
Apatzingán Observar el comportamiento de las personas
internas, indicando aquellas conductas que se
143 CRS Maravatío
Educador considera oportuno mencionar en el $18,700.00
informe, el cual se distribuirá a todo el equipo
CRS Sahuayo (Lázaro
144 cuando sea solicitado.
Cárdenas)
145 CRS Tacámbaro
Tabla comparativa de mercado laboral: Morelos
Sueldo mensual
aproximado
Centro Estatal de Determinará las directrices a que deberán sujetarse

146 Reinserción Social, los órganos competentes de
Varonil de Cuautla instrucción pública, para impartir cursos de
educación primaria y secundaria, según las
exigencias de la población penitenciaria.
Orientador Brindar asesoramiento para establecer metas en
$18,852.51
de técnicas función del establecimiento de planes realistas a
Centro Estatal de futuro.
147 Reinserción Social Evaluar las posibilidades de reincidencia para poder
Varonil de Jojutla desarrollar estrategias de prevención.
Vinculación con otras posibles áreas de atención,
como salud, psicología, etc.
Proporciona y acompaña el proceso educativo de las

Cárcel Distrital personas privadas de su libertad, dicha actividad
148 Docente $19,536.48
Jonacatepec docente puede abarcar enseñanza de nivel básico
hasta superior o media superior.
149 CRS Atlacholoaya
Evaluar las necesidades educativas de los reclusos y
diseñar programas de enseñanza y formación que
promuevan su rehabilitación. Además, brinda apoyo
emocional, realiza un seguimiento del progreso y
colabora con otros profesionales para ayudar a las
CRS Femenil Pedagogo $20,801.16
150 personas privadas a adquirir las habilidades
Atlacholoaya
necesarias para su reintegración en la sociedad y
reducir la reincidencia delictiva. Su objetivo principal
es contribuir a la rehabilitación y la reinserción de
los internos.
45
Tabla comparativa de mercado laboral: Nayarit
Sueldo mensual
aproximado
Lleva a cabo evaluaciones educativas para identificar

necesidades académicas y de habilidades para cada
persona privada de su libertad, en el sentido de
CERESO Nayarit deficiencias en saberes de lecto-escritura,
151 Docente $17,338.39
Venustiano Carranza matemáticas u otras áreas, acompañado de su
actividad docente que consiste en la elaboración de
planeaciones y cartas con el objetivo de satisfacer
dichas carencias.
Asesorías y acompañamiento para:

-Identificación de metas y decisiones a futuro
sustentadas en argumentos y posibilidades realistas.
-Evaluar conductas de riesgo, problemas
152 CRS de Bucerías Orientador $19,536.16
socio-emocionales y otras posibles causas de
reincidencia.
-Desvinculación con estigmatización social
simultánea a su reingreso a la sociedad civil.
Analizar las necesidades educativas de los reclusos y

elaborar programas de educación y formación que
fomenten su proceso de rehabilitación. Además,
proporciona apoyo emocional, monitorea el avance
de las personas privadas de su libertad y colabora
CRS Femenil La con otros profesionales para asistir a los internos en
153 Pedagogo $20,623.42
Esperanza la adquisición de las capacidades esenciales que les
faciliten su reintegración en la sociedad y reduzcan la
probabilidad de reincidencia delictiva. En esencia, su
principal objetivo es contribuir al proceso de
rehabilitación y reintegración de los individuos
privados de libertad.
Tabla comparativa de mercado laboral: Nuevo León
Sueldo mensual
aproximado
154 CRS Número 1 Norte Instauración de un ambiente de aprendizaje

enriquecedor que estimula la generación de
Docente $20,392.10
conocimiento a través de la exploración, la reflexión
155 CRS Número 3 Oriente y la interacción con el entorno.
46
Ofrece asesoramiento y respaldo en facilitar la
identificación de metas y elecciones futuras
fundamentadas en razones sólidas y posibilidades
Orientador realistas, además de analizar comportamientos de $18,879.57
156 CRS Femenil riesgo elevado, cuestiones socioemocionales y otras
posibles causas que puedan conducir a la
reincidencia.
Encargado de supervisar, mejorar y evaluar los

talleres llevados a cabo dentro del centro de
readaptación social para su correcta impartición,
Pedagogo $22,563.85
157 CRS Número 2 Norte todo ello adecuado a las necesidades
correspondientes que se necesiten atender de
acuerdo con las personas privadas de su libertad.
Tabla comparativa de mercado laboral: Oaxaca
Sueldo mensual
aproximado
158 CRS Número 6. Tuxtepec Proporciona orientación y apoyo para ayudar en la

definición de objetivos y decisiones a futuro basados
CRS Número 7.
159 en fundamentos sólidos y posibilidades factibles, al
Tehuantepec
Orientador mismo tiempo que examina conductas de alto riesgo, $17,428.36
CRS Número 3. cuestiones socioemocionales y otras potenciales
160 causas que puedan contribuir a la reincidencia
Miahuatlán
delictiva.
161 CRS Número 2. Etla
Lleva a cabo evaluaciones educativas destinadas a
162 CRS Número 4. Cuicatlán identificar las limitaciones académicas y las carencias
de habilidades individuales de los reclusos, como
163 CRS Femenil. Tanivet problemas en competencias de lectura, escritura,
Docente $18.665.45
matemáticas u otras destrezas. Además, cumple una
función educativa al desarrollar planes de estudios y
CRS Especializado para recursos de enseñanza específicos para abordar y
164
Pacientes Psiquiátricos superar estas deficiencias.
Se encarga de llevar a cabo acciones de educación y

165 CRS Número 10. Juquila capacitación, abocado a realizar intervenciones,
Pedagogo crear planes y proyectos, además de evaluar y $19,367.81
Centro Penitenciario de diseñar programas formativos en diversos campos
166
Media Seguridad Tanivet educativos y sociales.
Tabla comparativa de mercado laboral: Puebla
47
Sueldo mensual
aproximado
167 CRS Distrital Tepeaca
168 CRS Distrital Atlixco
169 CRS Distrital Teziutlán

Creación de programas para los talleres que se
imparten dentro del centro de readaptación social,
CRS Distrital Pedagogo $25,635.55
170 además de la capacitación de demás personal para la
Chignahuapan
enseñanza de los mismos.
171 CRS Distrital Tetela
172 CRS Distrital de Acatlán
Centro Penitenciario de
173
Tepexi de Rodríguez
CRS Regional de
174
Tehuacán
CRS Regional de
175
Huauchinango
Proporcionar apoyo emocional a individuos que
176 podrían enfrentar dificultades personales que
Ciudad Serdán
Orientador impactan su bienestar, al mismo tiempo que fomenta $22.568.71
la comunicación efectiva y la resolución positiva de
177 CRS Distrital Huejotzingo
problemas.
178 CRS Distrital Izúcar
179 CRS Distrital Xicotepec
CRS Distrital
180
Tecamachalco
181 CRS Distrital Zacapoaxtla
182 CRS Distrital Zacatlán
CRS Distrital Participar activamente en la generación de un

183
Tlatlauquitepec ambiente de aprendizaje estimulante que promueve
Docente la adquisición de conocimiento a través de la $24,156.82
184 CRS Distrital Libres
exploración, la reflexión y la interacción con el
185 CRS Distrital Tecali entorno.
186 CRS Distrital Chiautla
48
CRS Regional de San
187
Pedro Cholula
188
Puebla
Tabla comparativa de mercado laboral: Querétaro
Sueldo mensual
aproximado
Centro Penitenciario CP1 Realiza evaluaciones educativas para determinar las

189
Varonil carencias académicas y de habilidades de cada
Docente en recluso, tales como dificultades en lectura, escritura,
$21,524.77
talleres matemáticas u otras áreas. Asimismo, desempeña un
Centro Penitenciario CP3 rol docente al diseñar planes de estudio y materiales
190
Varonil de enseñanza para abordar estas deficiencias.
Brinda orientación y apoyo para:
-Ayudar en la definición de objetivos y decisiones

futuras basados en argumentos sólidos y
Orientador
posibilidades prácticas. $19,633.21
Centro Penitenciario CP2 /a
191 -Evaluar comportamientos de alto riesgo, cuestiones
Femenil socioemocionales y otras potenciales razones que
podrían llevar a reincidencia.
Se centra en la investigación de los procesos de

enseñanza, las teorías relacionadas con el
aprendizaje y el desarrollo de las personas. Además
Centro Penitenciario CP4 Pedagogo $23,468.64
192 del diseño de programas que ayuden en la formación
Varonil
de reinserción de las personas privadas de su
libertad,
Tabla comparativa de mercado laboral: Quintana Roo
Sueldo mensual
aproximado
193 La Pedagogía Penitenciaria se enfoca en abordar los
Estatal No. 3 Cozumel
desafíos presentes en la población carcelaria y
Pedagogo $21,883.00
promover una reintegración más efectiva de los
194 reclusos a la sociedad a través de la educación que se
Estatal No. 2 Cancún
49
imparte en el contexto penitenciario, conocida como
educación penitenciaria.
Ofrecer respaldo emocional a aquellos que enfrentan

dificultades personales que influyen en su bienestar,
al mismo tiempo que facilita la comunicación y
Centro Penitenciario Orientador $18,500.28
estimula la resolución constructiva de problemas,
195 Estatal No.4 Playa del promoviendo así un entorno de apoyo y crecimiento
Carmen personal.
Papel activo en crear un ambiente de aprendizaje

enriquecedor que estimula la construcción de
Centro Penitenciario Docente $20,655.89
196 conocimiento a través de la exploración, la reflexión
Estatal No. 1 Chetumal
y la interacción con su entorno.
Tabla comparativa de mercado laboral: San Luis Potosí
Sueldo mensual
aproximado
CRS de San Luis Potosí, Desempeñar un rol activo en la creación de un

197
S.L.P. entorno de aprendizaje enriquecedor que fomenta la
Docente construcción de conocimiento mediante la $19,632.14
exploración, la reflexión y la interacción con el
198 CRS de Río Verde, S.L.P.
entorno.
CRS de Tancanhuitz, Tiene como objetivo principal enfrentar los desafíos

199
S.L.P que enfrentan las personas privadas de la libertad y
favorecer una reintegración exitosa de los reclusos a
Pedagogo la sociedad, a través de la implementación de $18,580.34
programas educativos específicos en el entorno
200 CRS de Matehuala, S.L.P.
penitenciario, lo que se denomina comúnmente
como educación penitenciaria.
CRS de Tamazunchale, Desarrollar estrategias para promover la convivencia

201
S.L.P. positiva en la institución, detectar posibles
Orientador obstáculos de naturaleza psicológica y social, y $17,783.66
CRS de Ciudad Valles, colaborar en la elaboración de instrumentos de
202
S.L.P. evaluación del progreso educativo.
Tabla comparativa de mercado laboral: Sinaloa
Sueldo mensual
aproximado
50
Centro Penitenciario Elaborar estrategias orientadas a fomentar un
203 Aguaruto de la Ciudad ambiente de convivencia positiva en la institución,
de Culiacán identificar potenciales barreras de carácter
Orientador $18,421.00
psicológico y social, y participar en la creación de
Centro Penitenciario El herramientas de evaluación destinadas a medir el
204 Castillo de la Ciudad y avance en el ámbito educativo.
puerto de Mazatlán
Establecer un ambiente de aprendizaje enriquecedor
en el o los talleres impartidos, que promuevan la
Centro Penitenciario Docente generación de conocimiento a través de la $19,899.33
205 Gorros II de la Ciudad de exploración, la reflexión y la interacción con el
los Mochis entorno.
La Pedagogía Penitenciaria se centra en abordar los

desafíos que afronta la población carcelaria con el
propósito de facilitar la reintegración efectiva de los
Pedagogo reclusos a la sociedad. Esto se logra mediante la $20,752.69
206 Región del Évora de la
ejecución de programas educativos diseñados
Ciudad de Angostura
específicamente para el entorno penitenciario, lo
que se conoce como educación penitenciaria.
Tabla comparativa de mercado laboral: Sonora
Sueldo mensual
aproximado
207 CRS Hermosillo

Crear un entorno de aprendizaje enriquecedor en
208 CRS Nogales II Varonil
los talleres que se imparten, con el propósito de
Docente estimular la construcción de conocimiento
209 CRS Ciudad Obregón $20,685.44
para taller mediante la exploración, la reflexión y la interacción
CRS San Luis Río con el entorno.
210
Colorado
211 CRS Agua Prieta
212 CRS Guaymas - Ofrecer respaldo emocional a aquellos que

podrían estar enfrentando asuntos personales que
Orientador/
213 CRS Hermosillo II inciden en su bienestar. $18,529.10
a
- Ayudar en la comunicación y estimular la
214 CRS Caborca resolución efectiva de problemas.
215 CRS Huatabampo

Ayudar a las personas que están privadas de su
Pedagogo/a libertad a superar sus problemas y prepararse para $21,327.44
216 CRS Puerto Peñasco
volver a la sociedad. A través de clases y programas
51
217 CRS Magdalena educativos especiales adaptados a las cárceles, lo
que llamamos educación penitenciaria.
218 CRS Nogales Femenil
219 CRS Navojoa
Tabla comparativa de mercado laboral: Tabasco
Sueldo mensual
aproximado
220 Supone llevar a cabo directamente los
Regional de Cunduacán
procedimientos organizados de enseñanza y
Docente aprendizaje, que abarcan la identificación de $19,785.96
221 necesidades, la planificación, la implementación y la
Regional de Tacotalpa
valoración de dichos procedimientos y sus logros.
222 CRS Tabasco
Crear tácticas para fortalecer la armonía en la
223 CRS Cárdenas institución. Identificar potenciales desafíos de índole
psicológica y social. Participar en la creación de
224 CRS Comalcalco
herramientas para evaluar el proceso de aprendizaje.
225 CRS Huimanguillo
Diseñar y ofrecer programas de formación que
226 CRS Macuspana proporcionen a los trabajadores las competencias
Pedagogo $20,789.91
requeridas para desempeñar sus funciones laborales
227 CRS Tenosique de manera efectiva.
Tabla comparativa de mercado laboral: Tamaulipas
Sueldo mensual
aproximado
228 CEDES Reynosa A través de evaluaciones reconoce las deficiencias

educativas en las personas privadas de la libertad; y
Docente en su rol docente planifica material didáctico e $16,756.97
229 CEDES Nuevo Laredo innova formas de enseñanza para resolver esos
problemas.
230 CEDES Matamoros

Diseñar y ejecutar programas de reinserción para
231 CEDES Altamira personas privadas de su libertad con un énfasis en la
Pedagogo $15,631.25
educación como parte fundamental de su
rehabilitación.
232 CEDES Ciudad Victoria
52
Proporcionar apoyo emocional a individuos que
233 CEDES Tula podrían enfrentar dificultades personales que
Orientador impactan su bienestar, al mismo tiempo que fomenta $18,459.71
la comunicación efectiva y la resolución positiva de
234 Granja Jaumave
problemas.
Tabla comparativa de mercado laboral: Tlaxcala
Sueldo mensual
aproximado
Ayuda a la elaboración de objetivos y decisiones a

partir de argumentos y posibilidades viables. A su
Orientador vez, evalúa comportamientos, situaciones $15,460.21
235 CRS Tlaxcala
socioemocionales que los internos padecen y podría
orillara la reincidencia delictiva.
Buscan reducir la reincidencia delictiva a través de

programas y planes educativos, con el objetivo
Pedagogo $14,382.00
principal de contribuir a la rehabilitación y la
reinserción de los internos.
236 CRS Apizaco Realiza procesos sistemáticos de enseñanza y
aprendizaje, que abarcan la identificación de
Docente $15,782.34
necesidades, la ejecución y la reflexión de los logros
de los mismos.
Tabla comparativa de mercado laboral: Veracruz
Sueldo mensual
aproximado
237 CRS Coatzacoalcos Trabaja en el desarrollo de un ambiente que

promueva el aprendizaje, estimulando el
Docente conocimiento a partir de actividades que fomenten $14,437.89
238 CRS Amatlán la exploración, reflexión e intervención con su
entorno.
241 CRS Acayucan

Observa las conductas sociales de las personas
242 CRS Cosamaloapan privadas de la libertad para incidir a través de
programas que fortalezcan el vínculo familiar de los
243 CRS San Andrés Tuxtla Orientador $15,689.41
internos durante su penitencia.,
También debe orientar al interno y su círculo social
244 CRS Papantla externo para el proceso de reinserción.
53
245 CRS Poza Rica de Hidalgo
246 CRS Misantla
247 CRS Zongolica
248 CRS Jalacingo

Diseña y evalúa programas de enseñanza a partir de
249 CRS Tantoyuca las necesidades de los reclusos en torno a la
educación, los cuales lo ayudarán a su rehabilitación.
250 CRS Pánuco Pedagogo Acompaña el progreso y colabora $14,610.42
multidisciplinariamente para que las personas
251 CRS Chicontepec privadas de su libertad adquieran las habilidades
para su reintegración en la sociedad.
252 CRS Huayacocotla
253 CRS Ozuluama
Tabla comparativa de mercado laboral: Yucatán
Sueldo mensual
aproximado
Dirección del Centro de Crea programas para los talleres que se llevan a cabo
254 Reinserción Social de los centros, así como se encarga de la
Femenil Pedagogo capacitación del personal que trabaja de primera $18,109.78
mano con los internos en los procesos de enseñanza
Dirección del Centro de y aprendizaje.
Mérida Imparte semanalmente horas de clase que ofrezcan a
los internos elementos que requieren para
Docente $21,510.60
Dirección del Centro de incorporarse a la sociedad con mayores
256 Reinserción Social de oportunidades
Valladolid
Presenta la guía a la que los pedagogos y docentes
deberán remitirse para impartir los cursos y
Dirección del Centro de
Orientador desarrollar las propuestas, planes y proyectos $16,853.26
educativos en función a las necesidades de los
Tekax
internos.
Tabla comparativa de mercado laboral: Durango
Sueldo
# Institución Puesto Actividad mensual
aproximado
54
273 CERESO No. 1
Asesora para el desarrollo de metas. Evalúa las
Centro Distrital de posibles situaciones que orillen a la reincidencia
274 para planear estrategias preventivas.
Reinserción Social No. 1 Orientador $15,475.32
Vincula otras disciplinas para atender las
Centro Distrital de necesidades de los internos.
275
Reinserción Social No. 2
Cárcel Municipal
276
Canatlán
Capacitación para la ejecución de planes y
Cárcel Municipal programas de estudios de los centros penitenciarios.
277 Pedagogo Enseñanza para programas familiares y seguimiento $14,194.00
Cuencamé
a los procesos post-penales de las personas privadas
Cárcel Municipal de la libertad
278
Guadalupe Victoria
Cárcel Municipal
279
Nombre de Dios
Agente activo que se encarga de desarrollar un
280 Cárcel Municipal Topia ambiente participativo donde se lleven a cabo
Docente $15,057.00
Cárcel Municipal San talleres que apoyen a la reinserción de la persona
281 privada de la libertad.
Juan del Río
282 Cárcel Municipal Nazas
Tabla comparativa de mercado laboral: Zacatecas
Sueldo mensual
aproximado
CERERESO Zacatecas
258
Varonil Cieneguillas
259 CERERESO Fresnillo

Planea clases con la selección de materiales
Establecimiento didácticos, colabora multidisciplinariamente. Adapta
260 Penitenciario Distrital Docente el currículo a las habilidades y capacidades de los $14,687.24
Jeréz de García Salinas internos y sus experiencias previas, para después
evaluar el desempeño de las clases.
Establecimiento
261 Penitenciario Distrital
Río Grande
CERERESO Cieneguillas
262 Realiza acciones de educación y capacitación
Femenil Pedagogo $16,450.10
centradas en intervenciones, creación de planes y
55
Establecimiento proyectos educativos, así como la evaluación y
263 Penitenciario Distrital diseño de de evaluar y diseñar programas que
Pinos apoyen a la formación de los internos en campos
educativos o sociales.
Establecimiento
Ojo Caliente
Establecimiento
Calera de Víctor R.
Establecimiento
Sombrerete
Ofrece asesorías y acompañamiento al interno para

Establecimiento identificar metas y aspiraciones futuras, evaluar
267 Penitenciario Distrital problemáticas emocionales y conductas que resulten
Jalpa la reincidencia del interno; así como la
desvinculación del estigma social con el reingreso del
interno a la sociedad.
Tabla comparativa de mercado laboral: Zacatecas
Sueldo mensual
aproximado
CERERESO Zacatecas
258
Varonil Cieneguillas
259 CERERESO Fresnillo

Planea clases con la selección de materiales
Establecimiento didácticos, colabora multidisciplinariamente. Adapta
260 Penitenciario Distrital Docente el currículo a las habilidades y capacidades de los $14,687.24
Jeréz de García Salinas internos y sus experiencias previas, para después
evaluar el desempeño de las clases.
Establecimiento
Río Grande
CERERESO Cieneguillas Realiza acciones de educación y capacitación

262
Femenil Pedagogo centradas en intervenciones, creación de planes y $16,450.10
proyectos educativos, así como la evaluación y
56
Establecimiento diseño de de evaluar y diseñar programas que
263 Penitenciario Distrital apoyen a la formación de los internos en campos
Pinos educativos o sociales.
Establecimiento
Ojo Caliente
Establecimiento
Calera de Víctor R.
Establecimiento
Sombrerete
Ofrece asesorías y acompañamiento al interno para

Establecimiento identificar metas y aspiraciones futuras, evaluar
267 Penitenciario Distrital problemáticas emocionales y conductas que resulten
Jalpa la reincidencia del interno; así como la
desvinculación del estigma social con el reingreso del
interno a la sociedad.
Tabla comparativa de mercado laboral: Durango
Sueldo
# Institución Puesto Actividad mensual
aproximado
273 CERESO No. 1

Asesora para el desarrollo de metas. Evalúa las
Centro Distrital de posibles situaciones que orillen a la reincidencia
274 para planear estrategias preventivas.
Reinserción Social No. 1 Orientador $15,475.32
Vincula otras disciplinas para atender las
Centro Distrital de necesidades de los internos.
275
Reinserción Social No. 2
Cárcel Municipal
276
Canatlán
Capacitación para la ejecución de planes y
Cárcel Municipal programas de estudios de los centros penitenciarios.
277 Pedagogo Enseñanza para programas familiares y seguimiento $14,194.00
Cuencamé
a los procesos post-penales de las personas privadas
Cárcel Municipal de la libertad
278
Guadalupe Victoria
57
Cárcel Municipal
279
Nombre de Dios
Agente activo que se encarga de desarrollar un
280 Cárcel Municipal Topia ambiente participativo donde se lleven a cabo
Docente $15,057.00
Cárcel Municipal San talleres que apoyen a la reinserción de la persona
281 privada de la libertad.
Juan del Río
282 Cárcel Municipal Nazas
De acuerdo con el contexto dentro del sistema penitenciario en México las y los
especialistas deberán de responder a los problemas de los centros penitenciarios, los
cuales son dos, el primero es el problema de la deficiencia educativa y el segundo es el
seguimiento post-liberación y estigmatización, por lo cual es importante destacar que la
formación en pedagogía penitenciaria toma un papel fundamental para el desempeño
de las actividades laborales dentro de las instituciones penitenciarias.
Las y los especialistas en pedagogía penitenciaria fungirán como expertos en la
intervención entre las personas privadas de su libertad y la sociedad, las y los
especialistas se desarrollarán en los espacios brindados por el sistema penitenciario
federal en México, posibilitando que las personas privadas de su libertad puedan
adquirir herramientas que facilitaran la reinserción y readaptación en la sociedad, a
través de capacitación, orientación, talleres de regulación de conducta y actividades.
En consecuencia es necesario que las y los especialistas puedan posicionarse en
puestos claves donde su formación responda a las necesidades de la población privada
de su libertad, si bien la intervención de las y los especialistas en pedagogía
penitenciaria no puede por sí misma evitar la reincidencia, es importante proporcionar
herramientas educativas que sirvan como vía de reinserción a esta parte de la
población. En la tabla anterior se muestra que un especialista en Pedagogía
Penitenciaria podrá recibir un ingreso mensual de entre $14,000.00 pesos mínimo
hasta $26,000.00 pesos mensuales donde su trabajo principal es la planeación de
actividades que relacionen aspectos, temas, para el desarrollo de las actividades
culturales, deportivas y educativas, manteniendo los intereses de las personas privadas
de su libertad, con el fin de desarrollar los valores, aptitudes y habilidades que puedan
funcionar como herramienta para integrarse a la sociedad, los puestos que podrán
58
asumir las y los especialistas en pedagogía penitenciaria son un aproximado de 282 de
los cuales se posicionarán como: jefe de la unidad de planeación, control y supervisión
del sistema estatal, orientador de técnicas, docente penitenciario, pedagogo,
orientador, maestro, técnico penitenciario, coordinador educativo, educador social,
capacitador, asesor educativo, supervisor de talleres educativos, coordinador de
programas de reinserción, docente en talleres. En conclusión la Pedagogía
Penitenciaria se encargará de crear especialistas que logren impactar en los centros
penitenciarios, al igual los especialistas deben de desarrollar facultades que les ayuden
para intervenir en los problemas sociales de los centros penitenciarios, la Pedagogía
Penitenciaria requiere de especialistas que desarrollen habilidades funcionales que
puedan influir en las personas privadas de su libertad, las y los especialistas se
encargaran de implementar planes y programas de estudios, talleres y cursos para
modificar la conducta de las personas privadas de su libertad, mediante evaluaciones,
monitoreos constantes y más programas que se adapten a las habilidades y destrezas
de las personas privadas de la libertad.
1.4 Programa
Es la forma en la que los estudios de posgrado están organizados; está constituido por
uno o más planes de estudio, y por sus normas operativas.
Su objetivo es desarrollar en el alumno una alta capacidad para el ejercicio profesional.
1.5 Procedimiento empleado en el diseño del

Programa y de su plan o planes de estudio
Descripción de los procedimientos empleados para elaborar la propuesta de creación
del Programa y sus planes de estudios
Descripción de los procedimientos empleados para realizar los cambios propuestos en

una modificación.
59
2. Plan o planes de estudio del Programa
Es la expresión escrita en la que se formaliza el proceso de enseñanza aprendizaje;
define la organización de los estudios, los métodos y las técnicas que se emplearán en
la aplicación y el desarrollo de un currículo propuesto, y es la guía en la práctica
docente.
En caso de que el Programa incluya más de un plan de estudios, cada uno deberá
presentarse por separado.
Si se trata de un Programa Único con más de un plan de estudios, los elementos

comunes deberán presentarse una sola vez, y las particularidades en el plan de
estudios correspondiente.
2.1 Objetivo del plan de estudios

El objetivo general del plan de estudios de la Especialidad en Pedagogía Penitenciaria
es formar especialistas con los conocimientos, habilidades, actitudes y valores capaces
de intervenir y orientar a las personas privadas de su libertad (PPL) en materia de
educación, estigmatización y seguimiento, a través de un enfoque interdisciplinario, con
perspectiva de género y con énfasis en el respeto a los derechos humanos.
2.1.1 Objetivos particulares
Durante el proceso formativo del plan de estudios de la especialidad de Pedagogía

Penitenciaria, las y los alumnos deberán:
● Generar propuestas para favorecer la reincorporación de las PPL a la

sociedad, en el campo laboral, familiares y personal.
● Promover el desarrollo de habilidades, actitudes y valores para el

crecimiento profesional e individual de las PPL, desde una postura de respeto y
aceptación a la diversidad.
60
● Diseñar programas que promuevan el desarrollo de habilidades y
capacidades de las PPL en los centros de reclusión.
● Implementar estrategias para promover la solidaridad y tolerancia hacia

individuos con diversos antecedentes.
● Formular planes de trabajo e intervención con las PPL, y su entorno

cercano, para sensibilizar sobre la estigmatización y descartarla como una
dificultad para el proceso de readaptación.
2.2 Perfiles
Es el conjunto de características que debe tener el aspirante al ingresar a la
especialización; las que adquirirá a lo largo de las etapas de su formación; las que
poseerá cuando egrese; así como los conocimientos, las habilidades, las aptitudes y
las actitudes que habrá adquirido al graduarse.
Deben describirse por separado.
2.2.1 De ingreso
Las y los alumnos que pretendan ingresar a la especialidad en Pedagogía

Penitenciaria, requieren lo siguiente:
1) Conocimientos en…
● Trabajo social, Derecho, Pedagogía o Psicología.
● Identificación de problemas educativos.
● Aspectos socio-educativos y socio-culturales en función de la población y

el medio penitenciario.
● Planeación y diseño de programas y proyectos educativos y de

orientación.
61
● Detección y canalización de problemas socio-emocionales.
2) Habilidades:
● Interés por la lectura.
● Capacidad de expresión oral y escrita.
● Habilidad para analizar, discutir y elaborar textos académicos.
● Pensamiento analítico, reflexivo, abierto y propositivo.
● Colaboración en equipos multidisciplinarios con respeto a la pluralidad.
● Integrar y relacionar conocimientos.
● Proponer alternativas de atención, viables, pertinentes y consistentes, a

problemas educativos, sociales, culturales, etc.
3) Actitudes:
● Capacidad de adaptación.
● Disposición para el trabajo cooperativo y en equipo.
● Participación activa.
● Creatividad e iniciativa para la intervención y desarrollo de propuestas.
● Espíritu crítico y humanista.
4) Valores
● Compromiso social y ético.
● Empatía y sensibilidad.
● Respeto hacia la diversidad
62
2.2.2 Intermedios
Son los conocimientos, las habilidades y las aptitudes que habrá adquirido el alumno al
final de cada etapa de formación.
No aplican necesariamente para todos los planes de estudios.
2.2.3 De egreso
Las y los egresados del plan de estudios en Pedagogía Penitenciaria, una vez
culminen:
1) Áreas generales del conocimiento
● Jurídico: sobre los derechos de las personas privadas de su libertad en

los centros penitenciarios.
● Psicología penitenciaria: sobre el estado psicológico de las PPL para el

correcto diagnóstico y plan de tratamiento.
● Conocimientos pedagógicos sobre orientación para establecer criterios de

evaluación en las conductas de las personas privadas de su libertad.
Con sólidas competencias para
2) Habilidades y destrezas
La o el egresado de la especialidad en pedagogía penitenciaria aplicará las habilidades

y destrezas necesarias como:
● Emitir un juicio de valor en los diferentes escenarios que se presenten

dentro de los centros penitenciarios
● Evaluar las condiciones sociales, psicológica, educativa y

judiciales de los contextos que se presenten
● Establecer criterios que permitan crear juicios de valor a las

condiciones y escenarios penitenciarios
63
● Planear talleres, cursos, programas, planes y proyectos de
rehabilitación
● Optimizar la administración de los recursos
3) Actitudes generales del egresado
● Participación y aplicación de programas y proyectos innovadores

orientados a la reinserción social
● Compromiso con los problemas penitenciarios
● Disposición al trabajo en equipo
● Capacidad de crear estrategias para los problemas y necesidades

de los centros penitenciarios
2.2.4 Del graduado
Los egresados de la especialidad en Pedagogía Penitenciaria son profesionales que se

perfilan como personas que elaboran análisis pedagógicos para detectar habilidades,
deficiencias y la secuencia del proceso educativo en la población de los centros de
readaptación social.
A su vez, intervienen en las problemáticas detectadas en la población penitenciaria a

través de la elaboración de proyectos educativos, diseño de material didáctico para el
abordaje de temáticas que las PPL consideren necesarias para su educación y talleres.
También están capacitados para orientar a las PPL para apoyarlos durante el proceso
de reinserción.
Estos egresados se caracterizan por ser profesionales autónomos y proactivos,

capaces de proponer soluciones a las problemáticas educativas emergentes en los
centros de readaptación social con el objetivo de apoyar a las PPL en el proceso de
readaptación y desarrollar herramientas que les sean útiles en el momento de su
reinserción social.
64
2.3 Duración de los estudios, total de créditos y de
actividad ID es académicas
La especialización en Pedagogía Penitenciaria (PP) está considerada en una
modalidad mixta, tiene una duración de un año, dividido en dos semestres de 16
semanas cada uno para estudiantes de tiempo completo, donde se cursarán ocho
materias obligatorias y dos optativas. Durante el primer semestre los alumnos se
centran en adquirir una comprensión profunda de los fundamentos teóricos de la
Pedagogía Penitenciaria, con cuatro materias obligatorias y una optativa. Durante el
segundo semestre, se dedica a la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos
con cuatro materias obligatorias y una optativa, teniendo así un pénsum académico
total de 496 horas obligatorias a cumplir junto, y 62 créditos requeridos para obtener el
grado de especialista.
La duración de los estudios y el total de créditos estarán sujetos a lo dispuesto en el

artículo 15 del Reglamento General de Estudios de Posgrado, que a la letra dice:
Artículo 15. Los planes de estudio de especialización deberán tener

cuando menos cuarenta y ocho créditos de actividades académicas.
El plan de estudios indicará la duración de la especialización y el tiempo

en el cual los alumnos deberán obtener el grado, tomando en cuenta si
estos son de tiempo completo o parcial, así como la modalidad de
enseñanza.
Las actividades académicas pueden tener carácter:
∙ Obligatorio: Se deben cursar de manera obligatoria.
∙ Optativo: Se eligen de entre una gama que ofrece el plan o Programa o
65
de otros planes o programas.
∙ Obligatorio de elección: Se deben cursar de manera obligatoria pero
se eligen de entre una gama determinada.
∙ Optativo de elección: Se eligen de entre una gama que ofrece el plan y
están determinadas por el campo de conocimiento seleccionado.
Los planes de estudio con actividades académicas de carácter obligatorio, deben

incluir lo señalado en el último párrafo del artículo 2 de los Lineamientos Generales
para el Funcionamiento del Posgrado (LGFP), que a la letra dice:
Las actividades académicas obligatorias de un plan de estudios podrán ser sustituidas

por otras actividades académicas, obligatorias u optativas, del propio plan o de otros
planes vigentes, de acuerdo con lo establecido en el Marco Institucional de Docencia,
previa autorización del Comité Académico o del cuerpo colegiado encargado de la
conducción del Programa para el caso de las especializaciones.
2.4 Estructura y organización del plan de estudios

La especialidad en PP cuenta con materias obligatorias, entre las que se encuentra una
seriada en el primer semestre, por lo cual es obligatorio cursar previa a su consecutiva,
en cuanto a materias optativas, será elegible una por semestre. Cuenta con 8 materias
obligatoria, las materias obligatorias de primer semestre son:
1. Política y legislación penitenciaria
2. Estudios de género: orden y desigualdades sociales
3. Diseño de proyectos para la reinserción social I, la cual es seriada con

“Diseño de proyectos para la reinserción social II”
66
4. Seminario sobre intervención pedagógica en los centros penitenciarios.
Mientras que las tres opciones para la optativa, también de segundo semestre, son:
1. Psicología en la realidad penitenciaria
2. Educación y derechos humanos
3. Arte como medio para la integración social
Las materias obligatorias durante el primer semestre son:
1. Situación penitenciaria contemporánea
2. Sistema integral de justicia para menores infractores
3. Diseño de proyectos para la reinserción social II
4. Problemas post-liberación: Proceso penal y retos en la reinserción social.
A su vez, las tres opciones para la optativa en segundo semestre son:
1. Educación familiar y prevención del delito
2. Estigmas, prejuicios e impacto emocional en las PPL
3. Educación en contextos de privación de la libertad
2.4.1 Mecanismos de flexibilidad
El plan de estudios de la especialización en Pedagogía Penitenciaria es flexible a las

posibilidades del alumnado, ofrece oportunidades de contenido, movilidad y de
modalidad, incluye los cuatro elementos que establece la universidad, el cual le
permitirá al estudiante cursar la especialidad en menor tiempo, en otras facultades de
la misma universidad o extranjeras con el fin de expandir sus conocimientos, el plan de
estudios de la especialización en Pedagogía Penitenciaria cuenta con los siguientes
mecanismos de flexibilidad:
67
A. Duración
La especialización en Pedagogía Penitenciaria tiene una duración de un año para el

alumnado que le dedique tiempo completo, como parte de la flexibilidad del plan de
estudios se da la posibilidad de que el alumnado curse a través de exámenes
extraordinarios algunas materias que no sean seriadas, permitiendo que la
especialización concluya en menor tiempo. En caso de que el alumnado no termine la
especialización en el tiempo establecido por la universidad, se otorgará un semestre
adicional para concluir la especialización. (Aprobado por el comité académico)
B. Contenidos
La especialización en Pedagogía Penitenciaria cuenta con la posibilidad de movilizar al

alumnado a otras facultades de la UNAM con planes de estudio similares, del mismo
modo se abre la oportunidad a que las y los estudiantes puedan concluir sus estudios a
nivel internacional en otras universidades afiliadas o con convenios con la UNAM.
C. Modalidad
La especialización en Pedagogía Penitenciaria se llevará acabó en la modalidad

presencial, sin embargo, el alumnado tendrá la oportunidad de cursar algunas materias
de actividades teóricas a distancia o en modalidades abiertas con planes de estudio
afines.
D. Movilidad
Las y los estudiantes de la especialización en Pedagogía Penitenciaria tendrán la

oportunidad de cursar su especialización o concluir sus estudios en el extranjero, de
acuerdo con los convenios de las universidades internacionales y la UNAM.
68
2.4.2 Seriación
El Plan de Estudios de la especialidad de Pedagogía Penitenciaria contiene actividades

académicas diversas, una de ellas con seriación obligatoria, el caso de “Diseño de
proyectos para la reinserción social I” con “Diseño de proyectos para la reinserción
social II” y el resto de las actividades académicas cuentan con una seriación indicativa.
SERIACIÓN OBLIGATORIA Y/O INDICATIVA DE LAS

ACTIVIDADES ACADÉMICAS
Actividad académica Actividad Actividad

antecedente académica académica
subsecuente
Política y legislación Problemas post- No aplica

penitenciarias. liberación: Proceso penal
y retos en la reinserción
social.
Estudios de género: Situación penitenciaria No aplica
orden y desigualdades contemporánea.
sociales.
Diseño de proyectos para Diseño de proyectos para No aplica
la reinserción social I. la reinserción social II.
Seminario de intervención Educación en contextos No aplica
pedagógica en los de privación de la
centros penitenciarios. libertad.
Psicología en la realidad Estigmas, prejuicios e No aplica
penitenciaria. impacto emocional en las
PPL.
Educación y derechos Sistema integral de No aplica
humanos. justicia para menores
infractores.
Arte como medio para la Educación familiar y No aplica
integración social. prevención del delito.
69
2.4.3 Actividades académicas
La denominación de cada actividad académica debe ser idéntica en las tablas, en el

mapa curricular y en el programa.
CLAVE DENOMINACIÓN MODALIDAD CARÁCTER HORAS/SEMANA TOTAL DE CRÉDITOS

HORAS
POR
PRÁCTICAS TEÓRICAS
SEMESTRE
PRIMER SEMESTRE
EPP0101 Política y Curso Obligatoria 3 0 48 6

legislación
penitenciarias
EPP0102 Estudios de Seminario Obligatoria 3 0 48 6
género: orden y
desigualdades
sociales
EPP0103 Diseño de Curso taller Obligatoria 2 1 48 6
proyectos para la
reinserción social
I
EPP0104 Seminario de Seminario Obligatoria 3 0 48 6
Intervención
pedagógica en los
centros
penitenciarios
Optativa
SEGUNDO SEMESTRE
EPP0201 Situación Curso taller Obligatoria 1 2 48 6

penitenciaria
contemporánea
EPP0202 Sistema integral Curso Obligatoria 3 0 48 6
de justicia para
menores
70
infractores
EPP0203 Diseño de Taller Obligatoria 1 3 64 8
proyectos para
la reinserción
social II
EPP0204 Problemas Curso taller Obligatoria 1 2 48 6
post-liberación:Pr
oceso penal y
retos en la
reinserción social
Optativa
ACTIVIDADES ACADÉMICAS OPTATIVAS
CLAVE DENOMINACIÓN MODALIDAD CARÁCTER HORAS/SEMANA TOTAL DE CRÉDITOS

HORAS
HORAS HORAS POR
TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMESTRE
PRIMER SEMESTRE
EPP0105 Psicología en la Curso Optativa 3 0 48 6

realidad
penitenciaria
EPP0106 Educación y Curso Optativa 3 0 48 6
derechos
humanos
EPP0107 Arte como medio Curso taller Optativa 1 2 48 6
para la
integración social
SEGUNDO SEMESTRE
EPP0205 Educación familiar Curso taller Optativa 1 2 48 6

y prevención del
delito
EPP0206 Estigmas, Curso taller Optativa 1 2 48 6
prejuicios e
impacto emocional
en las
71
PPL
EPP0207 Educación en Seminario Optativa 3 0 48 6
contextos de
privación de la
libertad
2.4.3.1 Tabla de actividades académicas por área de conocimiento
Académicas Obligatorias
Primer semestre
Clave Denominación Modalidad Carácter Horas/Semana Total De
Horas
Horas Horas Por
Teóricas Prácticas Semestre Créditos
Seguimientos legales
Política y
legislación
EPP0101 penitenciaria Curso Obligatorio 3 0 48 6
Deficiencias educativas
Diseño de
proyectos para
la reinserción
EPP0103 social I Curso taller Obligatoria 2 1 48 6
Seminario de
Intervención
pedagógica en
los centros
EPP0104 penitenciarios Curso Obligatoria 3 0 48 6
Estigmas y problemas sociales
Estudio de
género: orden
y desigualdad
EPP0102 social Seminario Obligatorio 3 0 48 6
72
Segundo semestre
Horas/Semana Total De
Horas
Horas Horas Por
Clave Denominación Modalidad Carácter Teóricas Prácticas Semestre Créditos
Situación
penitenciaria
EPP0201 contemporánea Curso taller Obligatoria 1 2 48 6
Problemas
post-liberación:
Proceso penal
y retos en la
reinserción
EPP0204 social Curso taller Obligatoria 1 2 48 6
Deficiencias educativas
Educación en
contextos de
privación de la
EPP0202 libertad Curso Obligatoria 3 0 48 6
Diseño de
proyectos para
la reinserción
EPP0203 social II Taller Obligatoria 1 3 64 8
Actividades Académicas Optativas
Primer semestre
Clave Denominación Modalidad Carácter Horas/Semana Total De
Horas
Horas Horas Por
Teóricas Prácticas Semestre Créditos
Psicología en la
realidad Optativa de
EPP0105 penitenciaria Curso elección 3 0 48 6
Arte como medio

para la Optativa de
EPP0107 integración social Curso taller elección 1 2 48 6
73
Educación y
derechos Optativa de
EPP0106 humanos Curso elección 3 0 48 6
Segundo semestre
Horas/Semana Total De
Horas
Horas Horas Por
Clave Denominación Modalidad Carácter Teóricas Prácticas Semestre Créditos
Sistema integral
de justicia para
menores Optativa de
EPP0207 infractores Seminario elección 3 0 48 6
Estigmas,
prejuicios e
impacto
emocional en Optativa de
EPP0206 las PPL Curso taller elección 1 2 48 6
Educación
familiar y
prevención del Optativa de
EPP0205 delito Curso taller elección 1 2 48 6
2.4.3.2 Resumen
RESUMEN
Obligatorias Optativas Teóricas Teóricas TOTAL
Prácticas
74
8 6 4 4 14
CRÉDITOS
Actividades Actividades Actividades Actividades TOTAL

Académicas Académicas Académicas Académicas Teórico
Obligatorias Optativas Teóricas
Prácticas
50 36 24 26 62
HORAS
Teóricas Prácticas TOTAL
240 256 496
2.4.4 Mapa curricular
Las claves empleadas en cada materia de la especialización en Pedagogía

Penitenciaria se lee de la siguiente manera:
EPP0101
E (Especialidad) PP (Pedagogía Penitenciaria) 01 (Semestre de la especialidad) 01

(número de la asignatura).
Clave Actividad Modalidad Carácter Horas/ Semanas Total de Total de

académica horas créditos
Horas Horas
por
teóricas prácticas
semestre
Primer semestre
EPP0101 Política y legislación Curso Obligatoria 3 0 48 6
penitenciarias
75
EPP0102 Estudios de género: Seminario Obligatoria 3 0 48 6
orden y
desigualdades
sociales
EPP0103 Diseño de proyectos Curso Obligatoria 2 1 48 6
para la reinserción taller
social I
EPP0104 Seminario de Seminario Obligatoria 3 0 48 6
Intervención
pedagógica en los
centros
penitenciarios
Optativa
Segundo semestre
EPP0201 Situación Curso Obligatoria 1 2 48 6
penitenciaria taller
contemporánea
EPP0202 Sistema integral de Curso Obligatoria 3 0 48 6
justicia para
menores infractores
EPP0203 Diseño de proyectos Taller Obligatoria 1 3 64 8
para
la reinserción social
II
EPP0204 Problemas Curso Obligatoria 1 2 48 6
post-liberación:Proc taller
eso penal y retos en
la reinserción social
Optativa
Clave Actividad Modalidad Carácter Horas/ Semanas Total de Total de

académica horas créditos
Horas Horas
por
teóricas prácticas
semestre
Actividades académicas optativas
Primer semestre
EPP0105 Psicología en la Curso Optativa 3 0 48 6
realidad
penitenciaria
EPP0106 Educación y Curso Optativa 3 0 48 6
derechos
humanos
76
EPP0107 Arte como medio Curso Optativa 1 2 48 6
para la taller
integración social
Segundo semestre
EPP0205 Educación familiar y Curso Optativa 1 2 48 6
prevención del delito taller
EPP0206 Estigmas, prejuicios Curso Optativa 1 2 48 6
e taller
impacto emocional
en las
PPL
EPP0207 Educación en Seminario Optativa 3 0 48 6
contextos de
privación de la
libertad
2.4.4.1 Tabla de problemas
La selección de las actividades académicas a desarrollar dentro del Plan de Estudios

de la especialidad de Pedagogía Penitenciaria, se realizó tomando en cuenta las tres
problemáticas centrales identificadas en las condiciones de la población y sus
necesidades; las cuales son: Deficiencia en la educación, Seguimiento post-liberación y
Estigmatización.
Para un mayor esclarecimiento de las actividades académicas y en qué problemática

inciden para su mejora, se presenta la siguiente tabla empleada para la asignación de
las mismas.
Clave Materia Carácter Problemática que atiende
EPP0101 Política y legislación OBLIGATORIO Seguimiento post-liberación

penitenciarias
EPP0102 Estudios de género: OBLIGATORIO Estigmatización

orden y desigualdades
sociales
EPP0103 Diseño de proyectos OBLIGATORIO Deficiencia en la educación y

para la reinserción social Seguimiento post-liberación
I
EPP0104 Seminario de OBLIGATORIO Deficiencia en la educación,
77
intervención pedagógica Seguimiento post-liberación y
en los centros Estigmatización
penitenciarios
EPP0105 Psicología en la realidad OPTATIVA Seguimiento post- liberación y

penitenciaria Estigmatización
EPP0106 Educación y derechos OPTATIVA Deficiencia en la educación

humanos
EPP0107 Arte como medio para la OPTATIVA Estigmatización

integración social
EPP0201 Situación penitenciaria OBLIGATORIO Estigmatización, Seguimiento

contemporánea post-liberación y Deficiencia en
la educación
EPP0202 Sistema integral de OBLIGATORIO Seguimiento post-liberación

justicia para menores
infractores
EPP0203 Diseño de proyectos OBLIGATORIO Deficiencia en la educación y

para la reinserción social Seguimiento post-liberación
II
EPP0204 Problemas OBLIGATORIO Seguimiento post-liberación y

post-liberación: Proceso Estigmatización
penal y retos en la
reinserción social
EPP0205 Educación familiar y OPTATIVA Estigmatización y Seguimiento

prevención del delito post-liberación
EPP0206 Estigmas, prejuicios e OPTATIVA Estigmatización

impacto emocional en
las PPL
EPP0207 Educación en contextos OPTATIVA Deficiencia en la educación

de privación de la
libertad
78
2.5 Requisitos
2.5.1 De ingreso
Alumnos con estudios en México y/o nacionalidad mexicana
● Contar con Título de estudios de Licenciatura en: Pedagogía, Psicología,

Derecho o Trabajo Social.
● Contar con el certificado de Licenciatura con promedio igual o mayor a 8.
● Tener experiencia en centros de reinserción social o interés en incursionar
en un ambiente de la misma índole.
● Para ingresar a la Especialidad se demostrará mediante la aprobación del
examen correspondiente en el Centro de Estudios de Lenguas Extranjeras
(CELE) de la UNAM la comprensión de cuando menos un idioma diferente al
español, entre inglés, francés, italiano, alemán o portugués o aquel que autorice
el Comité Académico.
● Entrevista en el mecanismo que establezca el Comité Académico.
● Cumpliendo con lo anterior, tener la aprobación de ingreso por parte del

Comité Académico.
Los alumnos con estudios en el extranjero y/o nacionalidad extranjera
adicionalmente deberán presentar:
● El título, grado, certificados de estudios y en su caso constancia de
promedio, deberán estar debidamente legalizados o apostillados. El acta de
79
nacimiento de los alumnos de nacionalidad extranjera igualmente deberá estar
legalizada o apostillada.
● Si el idioma del país de origen del aspirante no es el español, deberá
demostrar un conocimiento suficiente del español para poder realizar los estudios.
Esta evaluación deberá ser realizada en el Centro de Enseñanza para Extranjeros
de la UNAM (CEPE).
● Cumpliendo con lo anterior, tener la aprobación de ingreso por parte del
Comité Académico
2.5.2 De permanencia
La permanencia de los alumnos en el plan de estudios estará sujeta a lo dispuesto

en los artículos 10, 11 y 17 del Reglamento General de Estudios de Posgrado, que
a la letra dicen:
Artículo 10. Si el alumno se inscribe dos veces en una misma actividad

académica sin acreditar, causará baja del plan de estudios en que se encuentre
inscrito. En ningún caso se concederán exámenes extraordinarios. El alumno que
se vea afectado por esta disposición podrá solicitar al Comité Académico la
reconsideración de su baja en los términos y plazos que señalen los Lineamientos
Generales para el Funcionamiento del Posgrado.
Artículo 11. Los alumnos tienen derecho a:
a) Suspender sus estudios hasta por un plazo máximo de dos semestres sin
afectar su situación académica. La solicitud de suspensión deberá presentarse
con anterioridad al inicio del semestre lectivo o a más tardar al término del primer
mes del semestre. En casos debidamente justificados, el Comité Académico podrá
autorizar la suspensión cuando la solicitud sea presentada fuera de los tiempos
señalados, o bien podrá otorgar la suspensión por un plazo mayor. Se atenderán
particularmente las especificidades de género, en especial los casos de embarazo
de las alumnas;
b) Solicitar su reincorporación al plan de estudios cuando suspendan los estudios

sin autorización; el Comité Académico determinará la procedencia y los términos
80
de la reincorporación. En este caso el tiempo total de inscripción efectiva no podrá
exceder los límites establecidos en el plan de estudios;
c) Solicitar autorización para realizar los exámenes o evaluaciones finales cuando

por causas debidamente justificadas no hayan cumplido con este requisito. El
Comité Académico estudiará el caso, y podrá establecer mecanismos alternos de
evaluación, y
d) Plantear por escrito al coordinador o Comité Académico solicitudes de

aclaración respecto a decisiones académicas que les afecten y recibir la respuesta
por el mismo medio en un plazo máximo de treinta días hábiles.
Artículo 17. Los requisitos de ingreso, permanencia y obtención del grado en los
estudios de especialización se sujetarán a lo previsto en cada plan de estudios, el
cual también definirá el otorgamiento de prórrogas, la duración de las mismas y las
condiciones bajo las cuales éstas podrán ser concedidas.
2.5.3 De egreso
● Haber cubierto la totalidad de los créditos establecidos por el programa y el

requisito del idioma distinto al español.
● Presentación y defensa oral de la tesis o trabajo terminal ante un jurado

designado.
● Haber cursado y acreditado el 100% de las actividades académicas del plan

de trabajo.
2.5.4 Para obtener el grado
Para obtener el grado, la alumno o el alumno deberá cumplir los siguientes

requisitos en función de la normatividad vigente:
● Cumplir con los requisitos de egreso.
● Elegir y aprobar alguna de las modalidades de graduación, las cuales son:
○ Tesina
81
○ Informe académico
● Entregar documentos obligatorios de carácter académico-administrativo y
realizar los trámites respectivos de acuerdo con lo señalado por la institución.
● Presentar el título de licenciatura, en el caso de las alumnas y alumnos que
hayan ingresado mediante la opción a titulación por medio de estudios de
posgrado.
La alumna o el alumno deberá graduarse en el tiempo y forma previsto en el plan
de estudios. De no lograrlo, podrá solicitar la autorización del Comité Académico
para obtenerlo, siguiendo lo establecido en la normatividad universitaria.
2.5.5 Extracurriculares y prerrequisitos
Son los conocimientos, las habilidades o las aptitudes que no cubre necesariamente el
currículum académico, tales como el dominio de un idioma, o el manejo de software, y
que deben cubrirse de forma paralela a los requisitos de ingreso, o por medio de un curso
propedéutico.
2.6 Modalidades para obtener el grado
Las y los alumnos que cumplan con los requisitos de titulación podrán optar por las
siguientes modalidades:
● Tesina: este documento escrito refleja el producto de una investigación

teórica y documental. Se enfoca en un tema específico dentro del campo de
conocimiento seleccionado por la o él alumno, presentando la información de
manera expositiva y monográfica. A través de una organización coherente, se
ofrece una visión bien estructurada del tema o problema elegido, respaldada por
una selección apropiada de fuentes bibliográficas y hemerográficas. Asimismo, se
establecen de manera clara los objetivos y la metodología empleada en el
proceso de investigación.
● Informe académico: Este escrito documenta una intervención llevada a

cabo en una organización, ya sea pública o privada, y proporciona una base
82
teórica para respaldar el trabajo práctico ejecutado por la alumna o el alumno.
Este documento presenta de manera coherente una exposición crítica de la
metodología empleada para abordar el problema práctico que se busca resolver.
Además, ofrece una descripción detallada del campo de conocimiento relevante y
de la bibliografía utilizada en el proceso. Describe los resultados de la
intervención estableciendo con rigor sus alcances y limitaciones.
2.7 Certificado complementario
El certificado complementario al grado lo expedirá la Coordinación de Estudios de

Posgrado, a petición del alumno, y deberá contener información relativa a:
a) Datos generales sobre el graduado.
b) Información general del grado que se otorga.
c) Historia académica del graduado.
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PROYECTO DE CREACIÓN DE UN

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

PROYECTO QUE SE PRESENTA: Plan de Estudios de Especialidad en

CAMPOS DE CONOCIMIENTO QUE COMPRENDE:

GRADO O GRADOS QUE SE OTORGAN: Especialista

ENTIDADES ACADÉMICAS PARTICIPANTES: Facultad de Filosofía y

FECHA DE LA APROBACIÓN DEL COMITÉ ACADÉMICO O DEL

FECHA DE LA OPINIÓN FAVORABLE DEL CONSEJO DE ESTUDIOS

FECHA DE LA APROBACIÓN DEL CONSEJO ACADÉMICO DEL ÁREA DE:

NOTA: En el caso de las modalidades abierta y a distancia, se debe

A continuación se presentan dos tablas que permitirán abordar de manera simplificada

En México existen universidades públicas y privadas que ofertan planes de estudio

Tabla comparativa de la oferta educativa nacional

No. Institución Plan de estudios Modalidad Grado Duración Ubicación

1 Centro de Doctorado en Presencial Doctor 4 años Baja California

2 Universidad de Maestría en Presencial Maestro 2 años Baja california

3 Instituto de Doctorado en Presencial Doctor 2 años Chiapas

4 Universidad de Doctorado en Presencial Doctor 1 año y 4 Chiapas

5 Universidad Diplomado en el Semipresen Diploma 4 meses Ciudad de

7 Centro de Maestría en En línea y Maestro 1 año y Ciudad de

Tabla comparativa de la oferta educativa nacional

No. Institución Plan de estudios Modalidad Grado Duración Ubicación

10 Universidad de Maestría en Presencial Maestro 2 años Guanajuato

11 Universidad Maestría en En línea Maestro 2 años Guerrero

12 Universidad Maestría en En línea Maestro 2 años Guerrero

13 Universidad de Psicología Jurídica Presencial Diploma 4 meses Jalisco

14 Universidad Maestría en Presencial Maestro 2 años Monterrey

16 Universidad de Maestría en Presencial Maestro 2 años Nuevo León

17 Universidad Maestría en Presencial Maestro 2 años Oaxaca

Tabla comparativa de la oferta educativa nacional

No. Institución Plan de estudios Modalidad Grado Duración Ubicación

20 Universidad Maestría en Presencial Maestro 2 años Veracruz

21 Universidad de Especialidad en Presencial Especialista 1 año Aguascalientes

22 Universidad Maestría en Presencial Maestro 1 año y 4 Baja california

23 Universidad del Maestría en Presencial Maestro 1 año y 4 Chiapas

25 Centro Jurídico Maestría en Presencial Maestro 2 años Ciudad de

Especialidad en Presencial Posgrado 1 año Ciudad de

Especialidad en Presencial Posgrado 1 año Ciudad de

Tabla comparativa de la oferta educativa nacional

No. Institución Plan de estudios Modalidad Grado Duración Ubicación

28 Universidad Maestría en Mixta Maestro 2 años Ciudad de

29 Universidad Especialidad en Presencial Especialista 1 año Ciudad de

30 Escuela Psicología En línea Posgrado 1 año México

31 Universidad Licenciatura en Semiescolar Licenciado 3 años México

33 Universidad de Maestría en Abierta / Maestro 2 años Querétaro

34 Universidad Psicología Jurídica Presencial Maestro 1 año y 4 San Luis Potosí

Tabla comparativa de la oferta educativa internacional

N Institución Nombre del plan de estudios Modalidad Grado Duración Ubicación

1 Universidad Nacional Especialización en Políticas Presencial Diplomado 1 año Argentina

2 Especialización en Políticas Presencial Diplomado 1 año y 6

3 Universidad de Máster de Formación En línea Maestro 1 año España

4 Universidad de Grado en Educación Social Presencial Grado 2 años España

6 Máster Universitario en Presencial Maestro 1 año Granada

7 Educación social Presencial Diplomado 2 años

9 Universidad Máster Universitario en Presencial Maestro 1-2 años España

10 Universidad Jaén Máster Universitario en Semipresenci Maestro 1 año Ucrania

11 Universidad Católica Especialización en Psicologia Presencial Especialist 1 año Bogotá,

12 Universidad Alberto Magíster en Prevención, Presencial Maestro 1 año y 6 Chile

N Institución Nombre del plan de estudios Modalidad Grado Duración Ubicación