Programa Forense 2021

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
CÁTEDRA
Psicología Forense
PROGRAMA AÑO 2021
Profesor Titular: Psic. Juan Carlos Domínguez Lostaló.
Profesor Adjunto: Lic. Xavier Oñativia.
Jefa de Trabajos Prácticos: Lic. Gabriela Roitstein.
Jefe de Trabajos Prácticos: Lic. Silvio Angelini.
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PSICOLOGÍA FORENSE
INDICE
1. FUNDAMENTACIÓN 4
2. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS 5
3. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA 5
4. PROGRAMA GENERAL 6
4.1. OBJETIVOS 6
4.2. CONTENIDOS 7
5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS 25
5.1. OBJETIVOS 25
5.2. ORGANIZACIÓN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS 25
5.3. CONTENIDOS DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS 25
6. PRÁCTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS (PPS) 33
6.1. PRÁCTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS (PPS) A 33
DESARROLLAR EN INSTITUCIONES
6.2. ESPACIOS DE PREPARACIÓN Y SUPERVISIÓN DE 35
LAS PPS (EPS)
6.3. EVALUACION DE LAS PPS 40
7. RECURSOS DIDACTICOS 41
8. REGIMEN DE EVALUACION Y PROMOCION 41
9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES 43
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
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FACULTAD DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA FORENSE
PROGRAMA 2021
ENSEÑANZA EN CONTEXTO DE DISPO
En el contexto de la pandemia de COVID -19, mientras se extienda la vigencia del
distanciamiento social preventivo y obligatorio (DISPO) las clases del ciclo lectivo
2021 se desarrollarán en entornos virtuales.
La Facultad dispone de entornos educativos propios que posibilitan el desarrollo
de actividades sincrónicas y asincrónicas, que acompañan las políticas educativas
de accesibilidad al ser libre de consumo de datos móviles y permiten garantizar el
acceso a comisiones de TP como al espacio de clases teóricas. El cronograma de
clases organiza de manera semanal y por horas reloj cada una de las actividades
pautadas por la cátedra para la trasmisión de los contenidos y posterior
acreditación de la cursada (TP, EPS, PPS, talleres, etc).
Las clases teóricas estarán disponibles en la plataforma virtual Moodle Psico, o
canal de YouTube según los diversos medios con los que cuente la cátedra y el
número de estudiantes que necesiten acceder a las clases, además de las
videoconferencias sincrónicas.
Los recursos materiales y didácticos para el dictado de la materia están
adaptados al entorno virtual. El material bibliográfico se encuentra digitalizado y
será subido al aula virtual de la plataforma MoodlePsico para que los estudiantes
puedan acceder al mismo. Asimismo, se cuenta con plataformas y aplicaciones
que permiten complementar actividades tanto sincrónicas como asincrónicas con
estudiantes (Zoom, Google Meet, YouTube, entre otras).
Las y los estudiantes deberán sostener la regularidad en su conexión a la
plataforma con una frecuencia semanal y cumplir con las tareas propuestas que
se enuncien en el cronograma de manera tal que, llegado el momento de las
evaluaciones parciales se tenga un mejor conocimiento y posibilidad de
seguimiento del proceso de aprendizaje necesario para la acreditación de la
cursada. Esta modalidad permite llevar adelante un registro de proceso que
garantiza el seguimiento y acompañamiento de las trayectorias educativas como
se realizaba en la cursada presencial y provee un indicador de participación
similar al control de asistencia.
Las mesas de exámenes finales se realizarán en las plataformas o medios
virtuales que la cátedra considere más conveniente de acuerdo a los contenidos a
ser evaluados y al plantel docente disponible para dicha tarea. Como parte de las
estrategias de acompañamiento en esta instancia de evaluación, si existiera
alguna dificultad de conectividad o requerimientos de parte de las/os estudiantes
debidamente fundamentados, se deberán dispensar mecanismos e instancias
complementarias que posibiliten recuperar lo desarrollado (en el caso de un corte
de conexión) o en tal caso llevar a cabo desde el inicio. Para ello se deben
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considerar otras vías de comunicación donde el/la estudiante pueda informar
debidamente lo sucedido, los plazos de reprogramación y alguna otra cuestión
relevante a este evento, siempre dentro de las posibilidades de cada equipo
docente.
1. FUNDAMENTACIÓN
Si consideramos que en nuestro esquema referencial asumimos que forense

deriva de foro –como dispositivo de participación horizontal, en la toma de
decisiones para tratar asuntos de interés público- y no de fuero –definiendo al
mismo como un dispositivo que aporta un conjunto normas jurídicas y privilegios,
otorgados por una autoridad- podemos partir de una Psicología Forense, en tanto
disciplina en permanente replanteo, conforme al devenir de procesos grupales,
culturales y socio-históricos que atraviesan el control social propio de cada
comunidad y Estado.
Por consiguiente, deberemos abordar el conocimiento de los hechos

determinantes en la construcción de la subjetividad de las personas tanto así
como el modo y forma de organizarse como comunidad, sin dejar de tener en
cuenta la relación vincular que regula la convivencia en una sociedad. Teniendo
como fin y referencia ineludible al máximo foro vivenciado hasta el momento en la
historia de la humanidad, a saber: las Naciones Unidas y su marco doctrinario de
la Declaración de los Derechos Humanos
Esta articulación se gesta desde las respuestas a los usos y hábitos del proceso
de crianza a los fines de la inclusión socio comunitaria.
Por tal motivo, se hace imprescindible indagar en torno a las significaciones

sociales de los modelos socioeconómicos y los avances tecno-científicos que
inciden en las configuraciones vinculares, determinando el goce de derechos y el
margen de libertad resultante para la creatividad. Entendiendo por libertad el nivel
de conciencia de la necesidad (1).
De acuerdo a los desarrollos de los países y su posicionamiento en el contexto

universal de las naciones, se definen los condicionamientos de la conciencia
científica. Esto determina la importancia del análisis crítico de la relación Ciencia –
Poder.
Las concepciones de normas, leyes y transgresiones, tanto como los

resarcimientos, compensaciones y corresponsabilidad social revelan el marco
teórico -explícito o implícito- dominante. En nuestro país ese marco es, en lo
formal, el paradigma del jus-humanismo, desde la sanción de la Constitución
Nacional en 1994. Sin embargo, en la práctica cotidiana impera el modelo
1 Bleger José: Premisas para la libertad del Hombre. Ediciones poligráficas Argentinas. Bs As.
1966
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positivista jus-naturalista, fijado en la Constitución Nacional de 1853. Este modelo,
con sus dispositivos, hoy en crisis, aún disputa ese lugar sin ninguna revisión
crítica. Esto aumenta la complejidad para poner en vigencia un Sistema Legal y
un Orden Ético centrado en el jus-humanismo (pautas normativas que se basan
en los Derechos Humanos) y en el Realismo Marginal propio de Latinoamérica.
Aquí cobra relevancia la función crítica propia del psicólogo forense, en tanto
capaz de poner en cuestión el condicionamiento subjetivo propio y de los demás
operadores de los sistemas institucionalizantes, en el campo de la práctica
forense en todos los ámbitos de la inclusión socio comunitaria.
2. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS
La Asignatura Psicología Forense está ubicada en el área Psicológica y en la sub

área Aplicada y corresponde al sexto año de estudios. Está destinada
particularmente a la transmisión de conocimientos para ser aplicados en el ámbito
de lo forense, que abarca e incluye distintos sectores, instituciones, problemáticas
y prácticas, intervenciones individuales, grupales como así también institucionales
y comunitarias.
Las materias correlativas precedentes son: Psicopatología II, Fundamentos,

Técnicas e Instrumentos de la exploración Psicológica II, Psicología Institucional,
Psicodiagnóstico y, Psicología Preventiva. Las mismas proporcionan las nociones
o conocimientos previos básicos sobre aspectos de la intervención en el área.
Asimismo, los conocimientos de las asignaturas de quinto año de la carrera son
constitutivos e imprescindibles para un aprovechamiento integral aplicado.
3. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA
Los espacios y dispositivos de la materia, tal como se señalara más arriba, se han
adecuados al contexto de pandemia mientras se extienda la vigencia del
distanciamiento social preventivo y obligatorio (DISPO).
El Programa de la materia está organizado en base a una modalidad de clases

teóricas, de clases teórico-prácticas (trabajos prácticos) y sistema de prácticas
profesionales supervisadas (PPS), que incluye encuentros institucionales y
espacios de preparación y supervisión de PPS (EPS).
Dispositivos Pedagógicos de la Cátedra
Para el cumplimiento de los objetivos pedagógicos propuestos en este Programa,

la Cátedra de Psicología Forense cuenta con los siguientes dispositivos:
A. Clases Teóricas del Profesor Titular.

B. Clases Teóricas del Profesor Adjunto.
C. Trabajos Prácticos.
D. Reuniones de Cátedra.
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E. Horarios de Consulta.
F. Espacios de Formación Interna de la Cátedra.
G. Ateneos dirigidos a los estudiantes.
H. Conversatorios, jornadas o encuentros para los estudiantes.
I. Actividades relacionadas con sitios de Memoria o instancias de
juicios por delitos de lesa humanidad, o juicios por delitos ordinarios.
J. Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS):
i. Encuentros institucionales.
ii. Espacios de Preparación y Supervisión de las PPS (EPS).
4. PROGRAMA GENERAL
Esta asignatura tiene como objetivo completar la formación general del

estudiante, habilitándolo para el ejercicio responsable y eficiente de la Psicología
Forense.
El/la profesional que se pretende formar es un psicólogo/a capacitado en la

práctica de la Psicología Forense, dentro del ámbito en que elija desarrollar su
labor (Infancia y Adolescencia, Sistema Penitenciario, Salud Mental y Adicciones,
Poder Judicial, Poder Legislativo, etc.).
Por lo anterior, el/la futuro/a profesional, deberá conocer en profundidad las áreas
de desempeño señaladas e intervenir en las diversas situaciones que impliquen
sufrimiento mental en las personas y, tratar de reducir la vulnerabilidad
fundamentalmente psicosocial de quienes presenten manifestaciones de daño o
riesgo psicológico –más allá de la demanda y más acá de sus derechos-.
Por tales motivos, la cátedra promueve que el/la psicólogo/a trabaje

interdisciplinariamente en cooperación grupal en toda tarea que realice con los
profesionales, técnicos así como también otros operadores, con el objeto de
prepararse de una manera integral, tanto Humana como Científica, para intervenir
e investigar, construyendo una relación vincular con las personas a quienes
presta servicios, con la finalidad de reducir su vulnerabilidad psicosocial,
promover su salud mental y su inclusión.
4.1. OBJETIVOS
I. Promover el desarrollo de la capacidad de acción crítica y creativa ante las

nuevas problemáticas emergentes de las condiciones sociales actuales en las que
debe intervenir la Psicología Forense.
II. Evaluar el impacto de las normativas legales y su incidencia en la construcción

de la subjetividad, a los efectos de construir un Control Social Democrático
Participativo que promueva la Seguridad Humana de los Habitantes.
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III. Conocer y elaborar formas de intervención en situaciones de vulnerabilidad
psicosocial para una efectiva vigencia de los Derechos Humanos mediante
nuevas formas de ser y estar, en tanto principal fundamento de la condición
humana en el marco de la ética profesional en la que se inscribe nuestra práctica.
4.2. CONTENIDOS
1. PSICOLOGIA FORENSE. SUBJETIVIDAD, LEY Y PROCESOS DE

VULNERABILIZACION.
 Objeto de estudio y ámbitos de aplicación de la Psicología Forense.

 Psicología Forense. Foro. Psicología Jurídica. Fueros.
 Concepción de sujeto, ley y poder. Control social, derechos humanos,
procesos de vulnerabilización.
 Derecho a la palabra, derecho a la vida. Derecho al disenso como bases
estructurales de la concepción democrática participativa.
 Estructura del poder y la naturaleza del saber. Universales y multiversales:
Aceptación de la diversidad.
 Memoria e historia. Mestizaje marginal originario.
 De la colonización territorial a la dependencia económica. Colonización de la
subjetividad.
 El pasaje del control social hordálico a lo individual-acumulativo: caída de la
solidaridad.
 La psicología convergente como estrategia de resistencia contra la
dominación de espectro completo sobre América Latina: de la fragmentación
a la integración de identidades comunitarias.
Bibliografía obligatoria
 Ahumada; Matías (2016) El cuerpo y la comunidad ultrahumana. Animales,
nahuales, y plantas. Pensar la Pacha. La tierra, el agua, el aire y el fuego.
Diplomatura Filosofía de la Liberación UNJu.
 Castilla del Pino, Carlos (1970) Capitulo 1. La naturaleza del saber. Madrid.
Editorial Taurus.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos (2008) Del Foro a los Derechos Humanos
(pp 23-38). En Di Nella, Y. (comp.) Psicología Forense y Derechos Humanos.
Vol. 1. Bs. As. Koyatún Editorial.
 Dominguez Lostaló, Juan Carlos (2008) El mestizaje marginal originario. En
“Los pibes marginados”. Bs. As. Editorial Koyatun.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos (2008) El porqué de una psicología forense
Vol. 1. Bs. As. Editorial Koyatún.
 Fannon, Franz (2009) Piel negra, máscaras blancas. A modo de conclusión
pp185-190. Madrid. Ediciones Akal.
 Oñativia, Xavier; Bagnato, Virginia; Renovel, Estela: (2008) Postscriptum: Del
Foro Romano al dispositivo del Foro (pp 39-45). En Di Nella, Y. (comp.)
Psicología Forense y Derechos Humanos. Vol. 1. Bs. As. Koyatún Editorial.
 Rivera Cusicanqui, Silvia (2010) Ch’ixinakax utxiwa: una reflexión sobre
prácticas y discursos descolonizadores. Apartado 5. - 1a ed. - Buenos Aires.
Tinta Limón,
7
 Quijano, Aníbal (2014) Colonialidad del poder, eurocentrismo y América
Latina. En Cuestiones y horizonrtes: de la dependencia histórico estructural a
la colonialidad/descolonialidad del poder. Bs. As, Clacso,
 Zaffaroni, Eugenio Raúl (1993) La Estructura del Poder Mundial y el Saber
(Cap. 2) En Criminología, aproximación desde un Margen. Bogotá. Editorial
Temis.
Bibliografía complementaria
 Angelini, Silvio (2011) La concepción de ser humano del Ius Humanismo, en
Di Nella Y. (comp) Psicología Forense y Derechos Humanos: el sujeto, la ley y
la salud mental. 1era edición. Buenos Aires. Koyatún Editorial.
 Kush, Rodolfo (1999) América profunda. Introducción. Cap 1 Bs As. Editorial
Biblos.
 Lander, Edgardo (2000) La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias
sociales Perspectivas latinoamericanas. Bs. As. Clacso.
 Guerrero Arias, Patricio (2012). Descolonización desde las sabidurías
insurgentes. Asunción: DIM.
 Maldonado Torres, Nelson (2006) La topología del ser y la geopoliítica del
saber. Modernidad, imperio, colonialidad. pp 63-130. En (des) colonialidad del
ser y del saber (videos indígenas y los límites coloniales de la izquierda) en
Bolivia. Freya Schiwy y Nelson Maldonado Torres. Cuaderno N1, Buenos
Aires. Del signo.
 Mignolo, Walter (2010) Desobediencia epistémica (II), pensamiento
independiente y libertad de-colonial. En Revista de Estudios Criticos “Otros
logos”. Año1, N1. pp. 8 a 42. Centro de estudios y actualización en
pensamiento politico, decolonialidad e intercultiuralidad. Universidad Nacional
del Comahue.
 Rose, Nikolas (2012) Políticas de la vida: biomedicina, poder y subjetividad en
el siglo XXI. 1era edición. La Plata. UNIPE: Editorial Universitaria. Cap. 6, La
raza en la era de la medicina genómica.
 Urios, Romina; Angelini, Silvio y Rayes, Astrid (2020) Derechos Humanos y
Psicología Forense. Ficha de Cátedra.
 Garín, Javier (2012) Manual popular de Derechos Humanos. 1era Parte. Qué
son y de dónde vienen los derechos humanos? 2da. Parte. Los derechos
humanos en nuestra historia. Bs. As. Fundación Ciccus.
 Femenías, Ma. Luisa (2007) El género del multiculturalismo. Bernal.
Universidad Nacional de Quilmes Editorial. pp 215 -237.
 Pita, Federico (2021) ¿De qué hablamos cuando hablamos de racismo? La
necesidad de una perspectiva étnico-racial en el desarrollo, implementación y
evaluación de las políticas públicas. Cuadernos del INAP. Año 2. Nº 61.
Instituto Nacional de la Administración Pública. República Argentina.
Recuperado de
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/cuinap_n61_2021.pdf
 Videla, M. (2019). Hacia una "psicología andina” para la liberación. Revista de
Psicología, 18(1), 3-25. https://doi.org/10.24215/2422572Xe025 Facultad de
Psicología UNLP.
 Presentación ante el grupo de trabajo de expertos sobre los
afrodescendientes. Buenos Aires – Argentina, marzo 2019. Elaborado por la
Diáspora Africana de la Argentina (DIAFAR) junto a la Asociación África y su
Diáspora Integrantes del Consejo Nacional de Organizaciones Afro (Conafro)
8
2. ORIGEN E IMPACTO DE LO COMUNITARIO EN LA RESOLUCION DE LOS
CONFLICTOS: CONSTITUCIÓN SUBJETIVA, CULTURA, LEY Y
VIOLENCIAS.
 La subjetividad como construcción histórico-social.
 Rol de la cultura y su relación con lo ambiental, la geocultura.
 El mito de la horda primigenia. La proto administración de justicia.
 Culturas circulares y rectangulares.
 Constitución del psiquismo y producción de subjetividad.
 Construcción del súper yo e ideal del yo. Conciencia moral y auto
observación.
 Dialéctica de la persona, dialéctica de la situación.
 La “naturaleza” humana, la agresión y la violencia.
 Sujeto y violencia. El sujeto como objeto de violencia.
 Lo disruptivo. Lo traumático. Lo catastrófico
 Efectos psicosociales del impacto de un hecho violento en el sujeto, su grupo
de crianza y la comunidad.
 Efectos de la impunidad. Rol del Estado y de los profesionales que trabajan
en él como efectores fundamentales para reducir los niveles de impunidad en
la sociedad.
Bibliografía Obligatoria
 Benyakar, Mordechai (2003) Lo disruptivo. Amenazas individuales y
colectivas: el psiquismo ante guerras, terrorismos y catástrofes sociales. Cap.
1 y 2. Bs. As. Editorial Biblos.
 Bleichmar, Silvia (2003) Panel ´Conceptualización de catástrofe social.
Límites y encrucijadas´. En Waisbrot, Daniel y otros (Comp.): “Clínica
psicoanalítica ante las catástrofes sociales”. La experiencia argentina. Bs. As.
Editorial Paidós.
 Castilla del Pino: (1967) La persona limitante y determinante de libertad. En
Dialéctica General y dialéctica de la persona. Ediciones Península.
 Castilla del Pino: (1967) Proceso, nivel y momento de la dialéctica de la
liberación. En Dialéctica General y dialéctica de la persona. Ediciones
Península.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos (1998) Comunidad, Memoria y Utopía. Bs.
As. Cuadernos del Caleuche.
 Freud, Sigmund: “El porqué de la guerra”. Obras Completas. Amorrortu
Editores.
 Kaës, René (1994) La Impunidad. Amenaza contra lo simbólico, pág. 16-20.
En Kordon, D; Edelman, L; Lagos, D; Kersner, D. y otros: “La Impunidad. Una
perspectiva psicosocial y clínica”. Editorial Sudamericana. Bs. As., 1995.
 Organización Mundial de la Salud (OMS): “Informe mundial sobre Violencia y
Salud”. Resumen, Ginebra 2002.
 Bleichmar, Silvia (2009) Producción de subjetividad y constitución del
psiquismo. Acerca de la subjetividad. En El desmantelamiento de la
subjetividad, estallidos del yo. Bs. As. Editorial Topia.
 Memmi. Albert. (1957) Prologo y capitulo 1. Retrato del Colonizado. Buenos
Aires. De la Flor.
9
 Organización Panamericana de la Salud (OPS) “La violencia en las Américas:
la pandemia social del Siglo XX”. Washington, DC. 1996.
 Roig, Arturo: (1993) Cap. 1 La "historia de las ideas" y la historia de nuestra
cultura. (pág. 81 a 91) En Historia de las ideas, teoría del discurso y
pensamiento latinoamericano. Editorial Santo Thomas. Santafé de Bogotá, D.
C. – Colombia.
3. CRIMINOLOGIA Y ORDEN JURÍDICO

 El Foro, del agrupamiento vincular de la Horda a la Plaza Romana.
 Privadización de la Administración de Justicia: del Derecho Romano a la
Inquisición (Iglesia Católica).
 Del Positivismo al Humanismo. Aplicación de la Ciencia (S. XIX) a los
Derechos Humanos en el acto de justicia.
 Del Jus-Naturalismo al Jus-Humanismo.
 La administración de justicia como restricción de la libertad, en tanto sanción
y/o tratamiento sin respeto del encuadre constitucional y disposiciones de la
ONU.
 La criminología y el derecho penal. Teorías de la criminalidad. Paradigma
etiológico. Teorías biológicas, psicológicas y sociales de la criminalidad.
 De la violencia al Derecho. Estado de Derecho y de Hecho.
 Poder judicial: Noción de delito. Acción- Tipicidad- Antijuricidad- Culpabilidad.
 Vulnerabilidad y culpabilidad. Atenuantes y agravantes. La imputabilidad
mental y social. Inimputabilidad. Pena o medida de seguridad.
 Concepto de peligrosidad. Crítica de sus supuestos biologicistas.
Deslegitimación científica del término.
 Poderes del Estado. Organización del Poder Judicial.
 Corresponsabilidad social y Derechos Humanos.
 El Estado como garante del efectivo acceso a los Derechos.
 Beccaria, Cesare (2004) De los delitos y de las penas. Bs. As. Editorial
Losada.
 Fallo de la Corte Suprema de Justicia Argentina, Maldonado (2005),
considerandos 38 a 40 incluido.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos: (2008) Del Foro a los Derechos Humanos
Vol. 1. Buenos Aires. Koyatún Editorial.
 Foucault, Michel: (1978) La verdad y las formas jurídicas. Conferencias cuarta
y quinta (pp 93-148). Barcelona. Editorial Gedisa.
 Mayorca, Juan Manuel: (2000) El punto de vista latinoamericano. En Revista
No-Temas. Año 1, Nº 1. 2000. Ediciones Cuadernos del Caleuche. Revista de
la Cátedra de Psicología Forense y el Seminario Teoría Critica del Control
Social. UNLP
 Paladino, María Emilia; Oñativia, Xavier (2016) Medidas de seguridad y
peligrosidad. En 5tas Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología
y el 4to Encuentro de Becarios de investigación. La Plata, Facultad de
Psicología UNLP,
10
 Urios, Romina Ailín; Bajar, Marien; Galeano, Melina; Kaufmann, Fernanda;
D’Ovidio, Ana Clara; Oñativia, Xavier (2016) Peligrosidad: cambalache
“problemático y febril”. Notas acerca del concepto de peligrosidad aplicado en
casos de medidas de seguridad impuestas a personas con padecimiento
mental. En 5tas Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología y el
4to Encuentro de Becarios de investigación. La Plata. Facultad de Psicología
UNLP. Zaffaroni, Eugenio y otros (2005) Manual de Derecho Penal. Parte
General. Cap. 1 y 21. Bs. As. Ediar.
 Zaffaroni, Eugenio (2011) La palabra de los muertos. Conferencias de
criminología cautelarl. Primera conferencia. Bs. As. Ediar.

Bibliografía Complementaria
 Anitua, Gabriel (2015) Historia de los pensamientos criminológicos. Bs, As,
Ediciones Didot.
 Zaffaroni, Eugenio Raúl: (1993) Criminología: aproximación desde un margen.
(Cap I La problemática existencia de la criminología). Colombia. Editorial
Temis.
4. SUJETO DE INTERVENCIÓN Y SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DE

JUSTICIA
 La clínica de la peligrosidad: Paradigma Positivista. El encierro y el castigo

como modulación de Conductas. La legitimación científico- profesional del
dispositivo punitivo represivo. Estigmatización- selectividad-exclusión como
obstáculo a la inclusión social.
 La clínica de la vulnerabilidad psicosocial: Paradigma Humanista. La
reducción de la vulnerabilidad psicosocial y sociopenal. La legitimación
científico-profesional del dispositivo grupal como alternativa al control punitivo
represivo. Ejes: grupalidad, intersaberes, intersectorialidad, perspectiva de
género.
 Ámbitos de la Administración de Justicia: penal, civil y comercial, laboral y
familiar. Fuero Federal.
 Pericia: concepto. Relación entre el discurso jurídico y el psicológico. La
pericia como prueba. Informe pericial. Peritos. Tipo de peritos. Acordada
2728/97. Puntos de pericia. Implicaciones legales de la pericia psicológica.
Pericia psicológica en el ámbito Civil y Laboral. Daño psíquico y daño moral.
Capacidad jurídica. Uso de baremos. Pericia psicológica en el ámbito Penal.
Imputabilidad e inimputabilidad. Juicio oral. Pericia psicológica en Tribunales
de Familia. Audiencias.
 Victimología: Reparación psicológica y restitución de acceso a Derechos.
 Contexto de surgimiento de la Victimología. Relación con la Criminología y
otras disciplinas
 Concepto de víctima y análisis crítico. Resurgimiento de la víctima, como
nuevo actor social.
 Tipos de víctimas y de victimización: primaria, secundaria, terciaria.
Revictimización.
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 Los Derechos de las víctimas. El rol de la persona damnificada en el proceso
penal.
 Metodologías de Intervención. Intervención por demanda y por presencia.
Enfoque psicojurídico
 Trabajo multidisciplinario e interdisciplinario. Articulación de saberes.
Articulación interinstitucional e intersectorial.
 Abelleira, Norma; Delucca, Norma: (2004) Intervención psicológico pericial
con familias en la institución judicial. En Clínica Forense en Familias. Buenos
Aires. Lugar editorial.
 Carranza, Elías (coord.): (1997) Situación del Delito y de la Seguridad de los
Habitantes en los países de América Latina (pp. 23-49) y Política Criminal:
entre la política de seguridad y la política social (pp. 80-98). En Carranza,
Elías (coord.) Delito y seguridad de los Habitantes. Siglo veintiuno editores.
 Camargo, Luis: (2005) Encrucijadas del Campo Psi – Jurídico, Editorial: Letra
Viva.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos: (1999) Vulnerabilidad. Ficha de Cátedra.
Psicología Forense. Facultad de Psicología. UNLP.
 Dragone, Antonio: Puntos de pericia. Puntos dilemáticos. Ficha de Cátedra.
Facultad de Psicología. UNLP.
 Jiménez de Asua, Psicoanálisis criminal. Editorial de Palma.
 Marchiori, Hilda: (1998) Víctima del delito (Cap. 1; pp 1-13); Víctima y proceso
de victimización (Cap. 5; pp 149-176); Asistencia victimológica (Cap. 6; pp
177-198) En Criminología. La víctima del delito. Buenos Aires. Editorial
Porrúa.
 Marianetti, Jorge Enrique: (1997) El daño psíquico. El daño psíquico y el daño
moral. Mendoza. Ediciones Jurídicas Cuyo.
 Oñativia, Xavier; Palmieri, Agustín (2007) La Intervención por Presencia: sus
principios metodológicos. Revista “Registros del CPV” del Centro de
Protección de los Derechos de la Víctima, Ministerio de Justicia de la Pcia. de
Bs. As. Año1, Número 1. La Plata.
 Oñativia, Xavier (2008) La necesidad del trabajo interdisciplinario para una
Victimología encuadrada en el paradigma de los Derechos Humanos(pp 407-
426). En Psicología Forense y Derechos Humanos. Di Nella, Y. (Compilador).
Bs. As. Editorial Koyatun.
 Roitstein, Gabriela; Leguizamón, Marcela; Cattaneo, Eugenia; y Bidart,
Cristina (2003) Administración de justicia: el perito psicólogo. Ficha de
Cátedra. Facultad de Psicología. UNLP.
 Roitstein, Gabriela; Leguizamón, Marcela; Cattaneo, Eugenia; y Bidart,
Cristina (2003) 2003) Consideraciones sobre la ética del psicólogo en la
actividad pericial. Ficha de Cátedra. Facultad de Psicología. UNLP.
 Christie, Nils: (2004) “El delito no existe” en Una sensata cantidad de delito,
Bs. As. Editores del Puerto.
 Daray, Hernán: (1995) Delimitación del tema (Cap. 1); Prueba del Daño
Psicológico (Cap. 2) Investigación del daño psicológico (Cap 4). En Daño
Psicológico. Buenos Aires. Editorial Astrea.
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 Degano, Jorge: (2010) La responsabilidad Percluida. Letra viva.
 Marchiori, Hilda: (2004) Victimología y derechos humanos: víctimas del abuso
de poder (pp 445-468). Marchiori, Hilda (comp.) Victimología. Córdoba.
Editorial universitaria integral.
 Messuti, Ana. El tiempo como pena. Buenos Aires. EDIAR. 2008.
 ONU (1948) Declaración Universal de los Derechos Humanos.
 ONU. (1985) Declaración sobre los principios fundamentales de Justicia para
las Víctimas de Delitos y Abuso de Poder”. Adoptada por la Asamblea
General en su Resolución 40/34 de fecha 29 de noviembre de 1985.
 Zaffaroni, Eugenio (2009) El Enemigo en el Derecho Penal. Buenos Aires.
EDIAR.
5. ENCUADRE LEGAL Y EJERCICIO PROFESIONAL DE LA PSICOLOGIA

 Autonomía y dependencia del quehacer profesional. Rol y función social del
psicólogo. La historia de la profesión. Legitimación, legalidad y relevancia
jurídica. Alcances de la actividad profesional. Resolución 136/04.
 Decreto Ley 17.132 (Ley Holmberg).
 Función de la Universidad. Universidad y ejercicio profesional. Derechos
humanos.
 Legislación del ejercicio profesional de la Psicología. Código de Ética.
Legislación Nacional y Provincial.
 Rol del Psicólogo y la legalidad: dependencia laboral e independencia ética
para el psicólogo. Limitaciones y funciones posibles.
 La función del intelectual: proceso, nivel y momento de la dialéctica de la
liberación.
 Ley Nacional de Salud Mental. Cambio de paradigma desde una perspectiva
de Derechos Humanos.
 Protocolo contra la tortura, tratos inhumanos y degradantes.
Bibliografía Obligatoria:
 Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires: (2016) Reseña
histórica. http://colpsiba.com.ar/resena-historica/
 Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires: (1989) Código de
Ética.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos: (1991) Acerca del Espacio Científico y sus
Áreas (A propósito de las incumbencias). En “Motorpsico”. Boletín del Colegio
de Psicólogos de Buenos Aires (Distrito XI). Mayo. Colegio de Psicólogos de
la Provincia de Buenos Aires. Juramento Profesional.
 Decreto Ley 17.132.
 Ley de Ejercicio Profesional de la Psicología de la Provincia de Buenos Aires:
Leyes 10306; 10372 y 10381.
 Ley 26657, Ley Nacional de Salud Mental.
 Protocolo contra la tortura, tratos inhumanos y degradantes.
 Hermosilla, Ana Ma.; Cataldo, Rocío; Bogetti, Celeste (2018) La actualización
del Código de Etica de la Federación de Psicólogos de la República
Argentina: fundamentos y modificaciones. En Estudios sobre Deontología de
la psicología y moralidad, Hermosilla, A.M; Caló, O; Martínez Alvarez, H.
(comp.) Mar del Plata. EUDEM
13
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos: (1989) 30 años de práctica profesional del
psicólogo. Conferencia en las Primeras Jornadas sobre la formación
universitaria y práctica profesional del psicólogo. 13 de octubre de 1989. En
Revista No-Temas. Año 1, Nº 1. 2000. Ediciones Cuadernos del Caleuche.
Revista de la Cátedra de Psicología Forense y el Seminario Teoría Critica del
Control Social. UNLP.
 Ley de Ejercicio Profesional de la Psicología en la República Argentina: Ley
23.277.
6. SEGURIDAD Y PSICOLOGÍA POLÍTICA. TERRORISMO DE ESTADO

 Doctrina de la Seguridad Nacional (DSN). Contexto histórico. Figura del
“enemigo interno”. Seguridad Hemisférica. Doctrina de la Seguridad
Internacional (DSI).
 Neocolonialidad. Globalización.
 Terrorismo de Estado. Políticas de desaparición de personas. La impunidad y
el silenciamiento. Cultura del silencio y cultura de la muerte. Sus
consecuencias psicosociales.
 El Rol civil en las dictaduras. Delitos de Lesa Humanidad.
 La creación de la deuda externa y estatización de la deuda privada.
 Políticas reparatorias: Memoria. Verdad y Justicia. Importancia de los juicios.
El testimonio. Dispositivos y función del acompañamiento profesional a
testigos y querellantes en juicios de lesa humanidad. Aportes de la Psicología.
 De la Seguridad del Estado -Seguridad Ciudadana (de la ciudad, del
ciudadano)- a la Seguridad Humana de los Habitantes. Del control social
punitivo represivo y control social democrático participativo.
 Psicología como instrumento para la dominación o Psicología para el
desarrollo y autonomía subjetiva. Aportes a la relación entre salud mental y
derechos humanos
 Baratta, Alessandro: (1997) Política Criminal: entre la política de seguridad y
la política social. En Carranza, Elías (Comp.) Delito y seguridad de los
Habitantes. Editorial ILANUD / Siglo XXI. San José. Costa Rica.
 Secretaría de Derechos Humanos de la Nación: (2006) Consecuencias
actuales del Terrorismo de Estado en la Salud Mental. (pp 13-29). Buenos
Aires. Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación. Argentina
 CONADEP: (1985) Nunca más. Prólogo actualizado, capítulos 1 y 5.
 Duhalde, Eduardo Luis: (1983) Primera parte (pp13-142). En Duhalde, E. L. El
estado terrorista argentino. Ediciones El Caballito
 García Méndez, Emilio: La doctrina de la Seguridad Nacional (Cap. 4) En
Autoritarismo y Control Social. Buenos Aires. Editorial Hammurabi.
 Guilis, Graciela (2007) El testigo: su función y su voz. En Acompañamiento a
testigos y querellantes en el marco de los juicios contra el terrorismo d
Estado. Estrategias de intervención. Secretaria de Derechos Humanos
Presidencia de la Nación.
14
 Carranza, Elías: (1997) Situación del Delito y de la Seguridad de los
Habitantes en los países de América Latina. En Carranza, Elías (comp.) Delito
y seguridad de los Habitantes. Editorial ILANUD / Siglo XXI. San José. Costa
Rica.
 Picado, Sonia: (2003). Seguridad Humana y Derechos Humanos. New York.
Humansecurity-chs.
 Kaës, René: “La Impunidad. Amenaza contra lo simbólico”, pág. 16-20. 1994.
En Kordon, D; Edelman, L; Lagos, D; Kersner, D. y otros: “La Impunidad. Una
perspectiva psicosocial y clínica”. Editorial Sudamericana. Bs. As., 1995.
 Oñativia, X., & Ciccioni, M. L. (2014). Psicología y delitos de lesa humanidad.
Dispositivos de acompañamiento activo: un aporte posible desde la psicología
en los juicios por lesa humanidad. Revista De Psicología, 11. Recuperado a
partir de https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/1089
 Zaffaroni, Raul (2006) El enemigo en el derecho penal. Cap. 1.Bs. As. Ediar.
 Fanon, Fantz. (1964) Prologo y Capitulo 1 en Los condenados de la tierra. Bs.
As. Fondo de Cultura.
 Pavón-Cuéllar, David (2017) Psicología y Destrucción del Psiquismo: La
Utilización Profesional del Conocimiento Psicológico para la Tortura de Presos
Políticos. Psicol. cienc. prof. vol.37 no.spe Brasília. Psicologia: Ciência e
Profissão. Print version ISSN 1414-9893On-line version ISSN 1982-3703
https://doi.org/10.1590/1982-3703010002017
 Saldarriaga, G. (2009). Psicólogos y tortura: notas sobre la batalla por el
futuro de la psicología. En Revista de Psicología Universidad de Antioquia,
vol.1 no.2 . Medellín. 2009. ISSN 2145-4892
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2145-
48922009000100005
 Ulloa, Fernando: (1998) La "Encerrona Trágica" en las situaciones de tortura y
exclusión social: Pensar el dispositivo de la crueldad. Página 12.
https://www.pagina12.com.ar/1998/98-12/98-12-24/psico01.htm
 Zaffaroni, Raúl. El derecho latinoamericano en la fase superior del
colonialismo. Buenos Aires. Ediciones Madres de Plaza de Mayo. 2015.
7. CONFIGURACIONES VINCULARES: GRUPO DE CONVIVENCIA Y GRUPO

DE CRIANZA. VIOLENCIAS PATRIARCALES
 Grupo de crianza, linaje y familia. Identidad y filiación. Patria potestad.
Responsabilidad parental compartida. Pater familia. Patrimonio y matrimonio.
Construcción de la familia “degenerativa” argentina.
 Conformaciones vinculares en la gestación y crianza. De la familia ampliada a
la familia nuclear. Nuevas configuraciones vinculares.
 Perspectiva de género y feminismos, feminismos de los pueblos originarios y
feminismos afro.
 Derecho a la identidad. Identidad de género. Infancias trans. Diversidad y
disidencias.
 Violencias patriarcales. Violencia de género, maltrato infantil, abuso sexual.
Factores multicausales. Proceso de invisibilización y naturalización. Su
incidencia en la subjetividad. Femicidios.
15
 Prevención de las violencias de género en las relaciones sexo afectivas
adolescentes. Ley de Educación sexual integral. Ley de interrupción voluntaria
del embarazo.
 Adopción: Ley de adopción Nº 24.779. Tenencia, guarda, adopción y
apropiación.
 Correa, Violeta; Chejter, Silvia (2009) Abordajes frente a la violencia familiar
desde una perspectiva de género e infancia. Ministerio de Desarrollo Social
de la Provincia de Buenos Aires.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos (2013) Grupo de Crianza vs Familia. Ficha
de Cátedra Seminario de Extensión Universitaria: Curso de capacitación
Técnica Universitaria en intervenciones institucionales y comunitarias en
alternativas al Control Social. Facultad de Psicología, UNLP.
 Fernández, M. N., & Dehollainz, I. (2019). Las técnicas de reproducción y su
incidencia en los formatos familiares: 40 años de historia. Revista de
Psicología, 18(2), 64-74. https://doi.org/10.24215/2422572Xe037. Facultad de
Psicología UNLP.
 Ferro, Gabo (2010) Construyendo la familia degenerativa argentina. En,
Degenerados, Anormales y Delincuentes. Editorial Marea.
 Hirigoyen, Marie France (2007) El acoso moral. El maltrato psicológico en la
vida cotidiana. Bs. As. Editorial Paidós.
 Hirigoyen, Marie France (2006) Mujeres maltratadas. Los mecanismos de la
violencia en la pareja”. Cap. 1 y 2. Bs. As. Editorial Paidós.
 Monserrat, Alicia (2007) Reflexiones sobre la actualidad en la familia. En
Armando Bauleo (Comp.) Psicoanálisis operativo. Bs. As. Editorial Atuel.
 Pichón Riviere, Enrique (1971) Teoría del vínculo. Bs. As. Nueva Visión.
 Giverti, E. y Fernández, Ana M, “La mujer y la violencia invisible”. Bs. As.
Editorial Sudamericana.
 Ley Nº 26.150/2006. Programa Nacional de Educación Sexual Integral.
 Ley Nacional 26.485/2009. Protección Integral para prevenir sancionar y
erradicar la violencia contra las mujeres en los ámbitos en que se desarrollar
sus relaciones interpersonales.
 Ley Nacional 26743/2012. Identidad de Género.
 Ley No 27.610/2020. Interrupción Voluntaria del Embarazo (IVE).
 Calloway, C., Cabrera, C., Córdoba, A., Farruggio, L., Giménez, F. y Herrera,
P. (2020). Entre mujeres: producción de subjetividad y autonomía en un barrio
de CABA. Revista de Psicología, 19(2), 236-244. doi:
10.24215/2422572Xe055. Facultad de Psicología UNLP.
 Convención de Belém do Pará. Convención internacional para Prevenir,
Sancionar y Erradicar la violencia contra la Mujer. OEA. 1994.
 Dominguez Lostaló, Juan Carlos: (2011) Desarrollo Humano en Comunidades
Vulnerables. El método de la Clínica de la Vulnerabilidad Psicosocial.
Programa de Trabajo Comunal Universitario (1995-2002) Programa
PIFATACS Cátedra de Psicología Forense, Facultad de Psicología, UNLP.
Buenos Aires. Editorial Koyatun.
16
 Fernández, Ana María (2009) "Violencias, desigualaciones y géneros". En Las
Lógicas Sexuales: amor, política y violencias. Buenos Aires: Nueva Visión.
Cap. 1.
 Garaventa, J.C. (2019). Lo ultramoderno y lo perverso arcaico. Persistencia
de abusos y maltratos en las organizaciones familiares. Revista de Psicología,
18(2), 75-90. doi: 10.24215/2422572Xe038. Facultad de Psicología UNLP.
 García Canclini, N. (2008) Caps. 2 y 7 en culturas hibridas: estrategias para
entrar y salir de la modernidad. Paidós. Buenos Aires.
 Methol Ferré, A. (2006) La América Latina del siglo XXI. Editorial Edhasa.
Montevideo, Uruguay.
 Ley Nacional de Adopción Nº 24779.
 Ley Nacional Nº 24417 de Protección contra la Violencia Familiar y Decreto
reglamentario Nº 235/96.
 Ley de Violencia Familiar de la Provincia de Buenos Aires Nº 12569 y
Modificatoria: Ley 14509
 Ley Nº 14528 procedimiento de adopción en la Provincia de Buenos Aires.
 Losada, A. V. (2019). Familias ultramodernas: introducción al dossier. Revista
de Psicología, 18(2), 40-43. https://doi.org/10.24215/2422572Xe035 Facultad
de Psicología UNLP.
 Losada, A. V., & Caruso, J. M. (2021). Continuidad de los vínculos familiares:
impacto de las resoluciones judiciales en violencia familiar. Revista De
Psicología, 090. https://doi.org/10.24215/2422572Xe090
 Organización Panamericana de la Salud (OPS). La violencia como problema
de Salud Pública. En: La violencia en las Américas: la pandemia social del
Siglo XX Washington, DC.: OPS, 1996.
8. CONTROL SOCIAL: INFANCIAS Y ADOLESCENCIAS

 La historia del Control Social de la Minoridad. Surgimiento del concepto de
infancia. Filantropía, caridad. Tribunales de Menores. Ley Agote. La Tutela.
Doctrina de la Situación irregular (DSI).
 Doctrina de la Protección Integral (DPI).
 "Chicos en la calle", "chicos de la calle" y “chicos en situación de calle”.
Desamparo y abandono. Vulnerabilidad Psicosocial y situación de riesgo.
 La Convención Internacional sobre los Derechos del Niño: expresión de un
consenso universal. ¿Qué es el interés superior del niño?: la satisfacción de
sus derechos. Función del interés superior del niño en el marco de la
Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.
 Responsabilidad Penal Juvenil. El joven en conflicto con la ley. Daño moral o
material. Causas judiciales asistenciales. Imputabilidad. Tratamiento de los
jóvenes en conflicto con la ley penal. Dispositivos técnicos en la Doctrina de la
Protección Integral (DPI).
 El principio de intervención mínima. Alternativas a la institucionalización. Los
Planes y Programas de Acción para DPI en nuestro País y América Latina.
Trabajo interdisciplinario e interjurisdiccional.
17
 Baratta, Alessandro: (2004) “Infancia y Democracia” en, Emilio García
Méndez y Mary Beloff (compiladores) “Infancia, Ley y Democracia en América
Latina”, Editorial Temis, Bogotá, 2004, 3ra edición (pp.27-53)
 Chejter, Silvia: “La niñez prostituída. Estudio sobre la explotación sexual
comercial infantil en la Argentina”. UNICEF, Buenos Aires, 2001.
 Cillero, Miguel: (2004) “El interés superior del niño en el marco en el marco de
la Convención Internacional de los Derechos del Niño”, en, Emilio García
Méndez y Mary Beloff (compiladores) “Infancia, Ley y Democracia en América
Latina”, Editorial Temis. Bogotá. 3ra edición (pp.77-93)
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos: (1995) Atención y Tratamientos alternativos
a la Institucionalización, a través de la Reconstitución de Redes Vinculares,
para la Contención Familiar. Conferencia en las Primeras Jornadas de
Minoridad y Familia: "Menores en Conflicto con la Ley y Privados de Libertad:
Experiencias alternativas a la luz de la Convención internacional de los
Derechos del Niño", Provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del
Atlántico Sur, Argentina.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos & Di Nella, Yago: (2008): ¿Es necesario
encerrar? El Derecho a vivir en Comunidad. Buenos Aires. Koyatún Editorial.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos: (2007) Los pibes Marginados. Por el
derecho a ser joven (pp 19-54). Buenos Aires. Koyatún Editorial.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos: (2008) Adecuaciones de la tarea profesional
para el tratamiento de la Vulnerabilidad (en el marco de la Convención
Internacional sobre los Derechos del Niño) (pp. 32-42). En Domínguez
Lostaló, Juan Carlos La doctrina de la Protección Integral en América Latina.
Buenos Aires. Koyatún Editorial.
 García Méndez, Emilio - Bianchi, María del Carmen y otros: Prehistoria e
historia del control socio-penal de la Infancia: Política jurídica y Derechos
Humanos en América Latina y Prehistoria e historia del control socio-penal de
la Infancia. En García Méndez, Emilio - Bianchi, María del Carmen y otros Ser
niño en América Latina: de las necesidades a los derechos. UNICRI-Editorial
Galerna.
 Giberti, Eva (compiladora): “Los malos tratos y abusos sexuales contra niños,
niñas y adolescentes”. Consejo de los Derechos de niñas, niños y
adolescentes GCBA. Espacios, Buenos Aires, 2005
 Axat, Julián: “La crueldad bondadosa. El problema de las formas no penales
de la privación de libertad”, en Pagina web de la Fundación Sur-
Argentina (www.surargentina.org.ar)
 García Méndez, Emilio: (1994) La Convención Internacional de los Derechos
del Niño: del menor como objeto de compasión-represión a la infancia-
adolescencia como sujeto de derechos (Cap. IV). Derecho de la Infancia-
Adolescencia en América Latina: de la situación Irregular a la Protección
Integral. Editorial Gente Nueva – UNICEF. Bogotá, Colombia
 Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (Ley Nacional N°
23.849)
 ONU (1985) Reglas mínimas de las Naciones Unidas para la administración
de la justicia de menores (Reglas de Beijing).
18
 ONU (1990) Directrices de las Naciones Unidas para la prevención de la
delincuencia juvenil (Directrices de RIAD).
 ONU (1990) Reglas mínimas de las Naciones Unidas sobre las medidas no
privativas de la libertad (Reglas de Tokio)
 ONU (1991) Reglas de las Naciones Unidas para la protección de los
menores privados de libertad (Reglas de la Habana).
 Ley Nacional 10.903 (1919) Ley de Patronato de Menores
 Ley Nacional 22.278 (1980) Régimen Penal de la Minoridad y, modificatorias
 Ley Nacional 26.061 (2005) Ley de Protección integral de los Derechos de las
Niñas, Niños y Adolescentes
 Ley N° 13.298 (2005) Promoción y Protección integral de los Derechos de los
Niños -Provincia de Buenos Aires-. y, modificatorias
 Ley 13634 Fuero de Familia y del Fuero Penal del Niño. Provincia de Buenos
Aires. y, modificatorias.
9. CARCEL Y JUSTICIA PENAL EN AMERICA LATINA.

 Normativas internacionales. El Pacto de San José de Costa Rica. Reglas
Mínimas para el Tratamiento de los Reclusos y Recomendaciones Conexas.
Reglas de Mandela.
 Política criminológica. Procesos de Criminalización.
 El segmento policial: De la represión a la prevención. Proceso de policización.
Militarización policial. El cuidado de la salud integral del agente de control
social. Capacitación permanente y asesoramiento técnico como necesidades
del personal policial en nuevas estrategias de contención y prevención del
conflicto. Desgaste laboral y sus consecuencias.
 Segmento penitenciario: Historia de las medidas de encierro y su
agotamiento. La pena privativa de la libertad, prisión y medidas de seguridad.
Impacto del encierro en la subjetividad. Intervención profesional en el sistema
penitenciario. El tratamiento penitenciario: Principio de Corrección. Principio
de Clasificación. Principio de Modulación de la Pena. Principio del Trabajo.
Principio de la Educación. Principio del Control Técnico. Principio de las
Instituciones Anexas. Penas alternativas: Sistemas de atención y control en
instituciones abiertas y en comunidad. El principio de la intervención mínima.
Restitución del derecho a la convivencia comunitaria. Nuevos modelos de
intervención.
 Aniyar de Castro, Lola: Criminología de la liberación (Cap. V de la Primera
Parte: Derechos Humanos y sistemas Penales Latinoamericanos; Cap. IV de
la Segunda Parte: Proposiciones para un control Social Alternativo; Cap. III de
la Segunda Parte: Medios de Comunicación e Inseguridad Ciudadana).
Editorial de la Universidad de Zulia, Maracaibo. Venezuela.
 Carranza, Elías: (2001) Sobrepoblación penitenciaria en América Latina y el
Caribe: situación y respuestas posibles (pp. 11-47). En Carranza, Elías
(coordinador) Justicia Penal y Sobrepoblación Penitenciaria. Respuestas
posibles. Siglo XXI-ILANUD. México.
 Domínguez Lostaló, J C. (2010) Evaluación y agrupamiento de las personas
presas. Bases para el esquema conceptual referencial y operativo. En,
19
Carranza, Elías. Criminología, cárcel y justicia penal en América Latina y el
Caribe. Siglo XXI editores. México.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos & Facio Fernández, Tatiana: Administración
de Justicia: Política y burocracia (Cap III y IV) Editorial Nueva Década.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos (2015) Ponencia Mas allá de la cárcel:
Metodología y técnica para la inclusión socio comunitaria. Facilitadora para
reducir el conflicto en contextos de encierro y en comunidades vulnerables.
Anexo cámara de legisladores. Montevideo.
 Foucault, Michel (2012) Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. Cap. 1 El
cuerpo de los condenados. Cap. 8 Unas instituciones completas y austeras.
Bs. As. Siglo veintiuno Editores.
 Puebla, María Daniela: (1999) El sistema Penitenciario Argentino (Cap. 3, 4 y
Conclusiones). Editorial de la UN San Juan. Universidad Nacional de San
Juan.
 Coyle, Andrew: Manual de Administración Penitenciaria en el contexto de los
Derechos Humanos. King College London. UK. 2009.
 Domínguez, Lostaló, Juan Carlos: Diagnóstico y clasificación de desde una
perspectiva de la Seguridad Humana de los Habitantes. Escuela de verano.
2016.
 ONU (1955) Reglas Mínimas para el Tratamiento de los Reclusos y
Recomendaciones Relacionadas. Adoptada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas, el 30 de agosto de 1955.
 ONU (2015) Reglas Mínimas para el Tratamiento de los Reclusos (reglas de
Mandela).
 ONU: Pacto de San José de Costa Rica
 Rodríguez Manzanera: (2006) Clásicos de la criminología. Instituto Nacional
de Ciencias Penales, México.
 Wacquant, Löic: (2000) Las Cárceles de la Miseria. Segunda Parte. Buenos
Aires. Editorial Manantial.
 Waller, Irvin: (2007) Menos represión más seguridad. Verdades y mentiras
acerca sobre la lucha contra la delincuencia. Instituto Nacional de Ciencias
Penales, México.
 Zaffaroni, Eugenio Raúl: El Enemigo en el Derecho Penal. Buenos Aires.
EDIAR. 2009.
10. SALUD MENTAL. EL DERECHO A LA SALUD.

 Ley de salud mental. Instituciones: manicomio vs. desmanicomialización. Las
rejas y los chalecos químicos de la psiquiatría.
 Roles de los trabajadores de la salud mental: Estrategias y tácticas para su
concreción.
 Desarrollo comunitario sustentable como medio para la reducción del
padecimiento mental de los habitantes en zonas de vulnerabilidad.
 Los derechos humanos y su impacto en la ley de salud mental.
 Lugar del Estado como garante y promotor de derechos.
20
 Amendolaro, Roxana; Buscaglia, Virginia; Lopez Casariego, Virginia (2021) La
ley nacional de Salud Mental y los desafíos del cambio de paradigma. En Di
Nella, Y. Hacia la democratización de saberes. Barcelona. Copalqui Editorial.
 Bang, C., Cafferata, L. I., Castaño Gómez, V., & Infantino, A. I. (2020). Entre
“lo clínico” y “lo comunitario". Revista De Psicología, 19(1), 48-70.
https://doi.org/10.24215/2422572Xe041. Facultad de Psicología UNLP.
 Baresi, Mariana; Garzón, Ana (2021) ¿Quién tiene derecho a los derechos?
Aportes para la valoración de apoyos para el ejercicio de derechos. En Di
Nella, Y. Hacia la democratización de saberes. Barcelona. Copalqui Editorial.
 Hermosilla, Ana Ma.; Cataldo, Rocío; Bogetti, Celeste (2018) Los derechos
humanos y su impacto en la nueva legislación sobre Salud Mental. En
Estudios sobre Deontología de la psicología y moralidad, Hermosilla, A.M;
Caló, O; Martínez Alvarez, H. (comp.) Mar del Plata. EUDEM.
 Kraut, Alfredo; Nicolás, Diana: (2021) Salud mental, concepciones y
paradigmas: Derechos retóricos a derechos eficaces. Hacia un cambio de
modelo. En Di Nella, Y. Hacia la democratización de saberes. Barcelona.
Copalqui Editorial.
 Martínez, Marcelo (2015) Derecho y Salud Mental: Historia del tratamiento
jurídico de la locura. En la República Argentina. 4ta. Parte. Cap. 1, 2, 3 y 4.
Rosario. Editorial Juris.
 P.I.F.A.T.A.C.S: (2011) Segunda parte inciso A, B, C, D: investigación acción
participativa: diseño emergente. “Desarrollo Humanos en comunidades
vulnerables”. Editorial Koyatún. Buenos Aires.
 Ley Nacional de Salud Mental Nº 26657/11 y decreto reglamentario.
 “Declaración de Caracas”, resultado de la Conferencia Regional para la
reestructuración de la Atención Psiquiátrica en América Latina dentro de los
Sistemas Locales de Salud. Copatrocinado por la Organización Panamericana
de la Salud (OPS-OMS) y Comisión Interamericana de Derechos Humanos.
14 de noviembre de 1990.
 Organización Naciones Unidas (2006) Convención Internacional de los
derechos delas personas con discapacidad.
 Cohen, Hugo: (1994) La ley de Desmanicomialización en Río Negro. En
Revista La Horda. Año Nº4. Comisión de Estudiantes de Psicología. UNLP. La
Plata.
 CELS: (2008) Vidas arrasadas. La segregación de las personas en los asilos
psiquiátricos argentinos. Siglo veintiuno editores.
 CIDH (2001) Recomendaciones de la Comisión Interamericana de Derechos
Humanos sobre la Promoción y Protección de los Derechos de la Personas
con Discapacidad Mental (Comisión Interamericana de Derechos Humanos.
Santiago de Chile, 4 de abril de 2001, aprobado por la Comisión en su 111º
Período de extraordinario de Sesiones).
 Grimson, Wilbur R. (1972) Sociedad de locos: experiencia y violencia en un
hospital psiquiátrico. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión.
21
 Matrajt, Miguel: Trabajo y subjetividad. III Encuentro Latinoamericano de
Psicología Marxista y Psicoanálisis. Ciudad de La Habana, Cuba. Universidad
de La Habana, Facultad de Psicología.
 Moffat, Alfredo (2006) Terapia de crisis, La emergencia psicológica. Buenos
Aires
 Principios para la Protección de los Enfermos Mentales y para el
Mejoramiento de la Atención de la Salud Mental. Asamblea General. Naciones
Unidas – Resolución Nº 119. 46 Sesión. 1991.
 Recomendaciones de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos
sobre la Promoción y Protección de los Derechos de la Personas con
Discapacidad Mental (Comisión Interamericana de Derechos Humanos.
 ONU: Protocolo de Estambul. Manual para la investigación y documentación
eficaces de la tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes
(2004).
11. ÉTICA, DEONTOLOGÍA Y BIOÉTICA APLICADA A LA PSICOLOGÍA

FORENSE
 La deontología como función del rol institucional. Los supuestos universales y
particulares de la deontología.
 La maximización de los consensos sobre diagnóstico y tratamiento.
Estándares profesionales y nuevas evidencias aplicadas a la psicología
forense.
 El ejercicio profesional y el respeto de los Derechos Humanos. Las
convenciones internacionales y su puesta en práctica. El Protocolo de
Estambul sobre tortura y otros tratos crueles, inhumanos o degradantes.
 Los principios de la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos
Humanos. Valores, deberes y virtudes éticas. Dignidad, Justicia y Respeto.
Vida e Identidad. Integridad y Libertad. Salud y Bienestar. Proyecto de vida y
vida realizada. Pluralismo moral de los comités de bioética y visiones
profesionales.
 Principios esenciales de la Bioética: Confidencialidad, veracidad y
consentimiento informado. Conformación de los Comités Hospitalarios de
Bioética. Aceptación, rechazo y coerción en tratamientos. Ética en
medicalización.
 Efecto del uso y abuso biotecnológico. El Discurso del "Biopoder". Técnicas
de fertilización asistida. Genoma humano, congelamiento y propiedad de los
embriones. Aborto selectivo y Eugenesia. Tráfico y transplante de órganos.
 Geriatría. Demencias. Instituciones Geriátricas. Eutanasia activa y pasiva.
Derecho a morir en dignidad.
 Bonilla, Alcira (2006) ¿Quién es el sujeto de la bioética? Reflexiones sobre la
vulnerabilidad. Losovitz, Alicia; Vidal, Daniel; Bonilla, Alcira Bioética y salud
mental. Intersecciones y dilemas. Buenos Aires. Librería Akadia editorial.
 Diez Principios Básicos de las Normas para la Atención de la Salud Mental.
Organización Mundial de la Salud (1995). División de Salud Mental y
Prevención del Abuso de Sustancias.
22
 Hermosilla, Ana María (2018) Antecedentes y aspectos centrales de la
Deontología de la Psicología hoy en nuestro país. Pp13-14. En Estudios sobre
Deontología de la psicología y moralidad, Hermosilla, A. M., Caló, O.,
Martínez Alvarez, H. (Comp.). Mar del Plata. EUDEM
 Hermosilla, Ana María; Losada, Cecilia Marcela; Losandro, Claudio (2018). El
lugar del Consentimiento Informado. En Estudios sobre Deontología de la
psicología y moralidad, Hermosilla, A. M., Caló, O., Martínez Alvarez, H.
(Comp.). Mar del Plata. EUDEM
 Inadi (2011) Discriminación. Un abordaje didáctico desde los derechos

humanos. Buenos Aires. Ed. Inadi,
 Inadi (2011) Memoria y Dictadura, Un espacio para la reflexión desde los
derechos humanos”. Tercera edición ampliada y actualizada. Buenos Aires.
Ed. Inadi,
 Losovitz, Alicia: (2006) Bioética, salud Mental y Biotecnocultura: Aproximación
de futuro. Losovitz, Alicia; Vidal, Daniel; Bonilla, Alcira Bioética y salud mental.
Intersecciones y dilemas. Buenos Aires. Librería Akadia editorial.
 Rose, Nikolas (2012) Políticas de la vida: biomedicina, poder y subjetividad en
el siglo XXI. 1era edición. La Plata. UNIPE: Editorial Universitaria. Capítulos
seleccionados. Cap. 2, Política y vida. Epílogo, La ética somática y el espíritu
del biocapital.
Bibliografía complementaria:
 ONU (2005) Declaración Universal de Bioética y Derechos Humanos.
 Declaración de Caracas. Conferencia Regional para la reestructuración de la
Atención Psiquiátrica en América Latina dentro de los Sistemas Locales de
Salud. Copatrocinado por la Organización Panamericana de la Salud (OPS-
OMS) y Comisión Interamericana de Derechos Humanos. 14 de noviembre de
1990.
 Tealdi, Juan Carlos (2008) Diccionario Latinoamericano de Bioética. Bogotá,
UNESCO- Universidad Nacional de Colombia.
 Videla, Mirta: (1999) Los derechos humanos en la bioética. Buenos Aires.
Editorial AD-HOC.
12. PSICOLOGÍA FORENSE: ROL DE LA PSICOLOGA/O EN DELITOS

COMPLEJOS.
 Trata de personas: Aspectos básicos.

 Delitos de cuello blanco.
 Narcotráfico: Conceptualización. El narcotráfico como modalidad del crimen
organizado.
 Delito organizado y crimen trasnacional.
 Chejter, Silvia: (2012) “Prostitución, punto de encuentro entre la explotación
económica y la explotación sexual”. Red de acción y aprendizaje comunitarias
(RAAC). Campaña globalización y nuevas formas de violencia hacia las
mujeres.
23
 Organización Internacional para las Migraciones, Comisión Interamericana de
Mujeres, Instituto Nacional de las Migraciones de México (2006): La trata de
personas. Aspectos Básicos, México.
http://www.oas.org/atip/reports/trata.aspectos.basicos.pdf
 Tokatlian, Juan Gabriel. (2000). "Anotaciones en torno al crimen organizado:
Una aproximación conceptual a partir de la experiencia de Colombia." en:
Globalización, narcotráfico y violencia: siete ensayos sobre Colombia. Buenos
Aires: Grupo Editorial Norma.
 Virgolini, Julio: (2004) “Crímenes excelentes (Delitos de cuello blanco, crimen
organizado, corrupción)”. Editores del Puerto, Buenos Aires. Capítulos II, “El
delito de cuello blanco”, III, “La teoría del delito de cuello blanco” y VI: “La
corrupción”.
 Autores Varios: (1987) “Los Derechos Humanos en el “Otro País””. Eugenio
Zaffaroni, Elías Neuman, Alfredo Moffat, Luis Frontera, Juan Carlos
Domínguez Lostaló y Daniel Barberis. Editorial PUNTOSUR, Bs.As.,
Argentina.
 Baranyi, Stephen: (1998) “Documento preparado para el Ministerio de
Asuntos Exteriores y Comercio Internacional. Dirección de Consolidación de
la Paz y Seguridad Humana”. Ottawa
 Comisión Interdisciplinaria de Expertos en Adicciones: (2010) “Guía de
orientación a la magistratura para la adecuada atención de personas
consumidoras de sustancias psicoactivas” Min. Justicia y Derechos Humanos
de la Nación Argentina.
 Fernández, Ana María (2009) "Violencias, desigualaciones y géneros". En Las
Lógicas Sexuales: amor, política y violencias. Buenos Aires: Nueva Visión.
Cap. 1.
 Ley Nacional 12.331: Profilaxis de las enfermedades venéreas.
 Ley Nacional 26.364: Prevención y sanción de la trata de personas y
asistencia a sus víctimas. Y su modificatoria Ley 26.842.
 Ley Nacional 9.143: Trata de blancas, prostitución de niñas y adolescentes y
proxenetismo.
 Ley Nacional Nº 22.914
 Ley Nacional Nº 23.737. (Ley de Estupefacientes).
 OEA (1994) Convención interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar
la violencia contra la mujer - Belem do Pará.
 ONU (1949) Convención para la represión de la trata de personas y de la
explotación de la prostitución ajena.
 ONU (1959).Convención suplementaria sobre la abolición de la esclavitud, la
trata de esclavos y las instituciones y prácticas análogas a la esclavitud
 ONU (1979). CEDAW: Convención sobre la eliminación de todas las formas
de discriminación contra la mujer
 ONU (2000).Convención de las Naciones Unidas contra la Delincuencia
Organizada Transnacional.
 ONU (2000).Protocolo para prevenir, suprimir y castigar el tráfico de
personas, especialmente mujeres y niños.
24
 Sutherland, Edwin H: (1993) “El delito de cuello blanco; Las ediciones de la
Piqueta, Madrid. “Primera Parte: Introducción, 1. El problema del delito de
cuello blanco”.
 Zaffaroni, E. (2011) Prólogo del libro de Labrousse, Alain, “Geopolítica de las
Drogas”. Marea. Buenos Aires.
5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

5.1. OBJETIVOS
I. Analizar y profundizar el paradigma de Derechos Humanos como referencia del

máximo consenso a partir de la Organización de las Naciones Unidas aplicados al
ámbito forense entendido como dispositivo de participación horizontal y
democrática.
II. Relacionar las problemáticas actuales derivadas del mencionado paradigma,

articulándolas con la teoría y prácticas psicológicas.
III. Analizar críticamente la aplicación de conocimiento, de teoría y práctica

psicológica en los sectores e instituciones donde lo forense constituya la base
específica de una grupalidad que se activa en búsqueda de un consenso.
IV. Generar espacios de discusión, profundización y reflexión de los diversos

ámbitos de la Psicología Forense.
5.2. ORGANIZACIÓN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS

Trabajos Prácticos, a cargo del personal auxiliar docente de la asignatura. Los
alumnos deberán concurrir a un práctico semanal de dos horas cátedra de
duración, en el que completarán las actividades desarrolladas en las clases
teóricas, según los contenidos seleccionados para los trabajos prácticos.
5.3. CONTENIDO DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS

En las reuniones de cátedra se fijarán de 3 a 5 ejes de lectura a fin de equiparar
los contenidos volcados en cada Trabajo Práctico. Estos serán compartidos con
los estudiantes, de modo que ayude en su lectura de la bibliografía de cada TP.
Los ayudantes de TP instrumentaran vías de comunicación por redes sociales con
los estudiantes participantes en sus comisiones a cargo a fin de mantener una
comunicación fluida, enviar las guías de lectura y las fichas de cátedra y otros
materiales anexos digitalizados.
Tema 1: Lo comunitario y lo Forense

Objetivos:
● Analizar lo humano y el nacimiento de la Ley.
● Definir y diferenciar Psicología Forense y Psicología Jurídica-legal.
● Articular las problemáticas sociales con las teorías y práctica psicológica.
25
● Identificar al rol del Psicólogo dentro del marco y paradigma de los
Derechos Humanos.
● Domínguez Lostaló, Juan Carlos: (2008) Por qué una Psicología Forense.
Ficha de Cátedra.
● Dominguez Lostaló, Juan Carlos: Fundamentos de una Psicología Forense.
Tema 2: Vínculo, Subjetividad y Ley.

Objetivos:
● Relacionar las implicaciones de la Ley en la constitución de los vínculos y
la Subjetividad.
● Relacionar lo grupal hordálico con la configuración cultural de nuestra
región.
● Definir el concepto de vulnerabilidad psicosocial.
● Analizar los dispositivos técnicos y éticos necesarios para la
instrumentación del ejercicio profesional dentro del Paradigma Humanista.
● Dominguez Lostaló, Juan Carlos: (1998) Comunidad, Memoria y Utopía.
Cuadernos de Caleuche.
● Dominguez Lostaló, J.C. (2008) El mestizaje marginal originario. En “los
pibes marginados”. Editorial Koyatun. La Plata.
● Domínguez Lostaló, Juan Carlos: (1999) Vulnerabilidad. Ficha de Cátedra.
Psicología Forense. Facultad de Psicología. UNLP.
● Dominguez Lostaló, J. C. (2013) Grupo de Crianza vs Familia. Ficha de
Cátedra Seminario de Extensión Universitaria: Curso de capacitación
Técnica Universitaria en intervenciones institucionales y comunitarias en
alternativas al Control Social. Facultad de Psicología, UNLP.
Bibliografía Complementaria:
● Freud, Sigmund: (1932) El porqué de la guerra. Obras Completas.
● Dominguez Lostaló, J. C: Ficha de Diagnostico de vulnerabilidad
● Domínguez Lostaló, Juan Carlos: (1989) 30 años de práctica profesional
del psicólogo. Conferencia en las Primeras Jornadas sobre la formación
universitaria y práctica profesional del psicólogo. 13 de octubre de 1989. En
Revista No-Temas. Año 1, Nº 1. 2000. Ediciones Cuadernos del Caleuche.
Revista de la Cátedra de Psicología Forense y el Seminario Teoría Crítica
del Control Social. UNLP
● Monserrat, Alicia (2007) Reflexiones sobre la actualidad en la familia. En
Psicoanálisis operativo Armando Bauleo (Comp.). Buenos Aires. Editorial
Atuel.
26
● Bleichmar, S. (2009) Caps. Producción de subjetividad y constitución del
psiquismo; Acerca de la subjetividad. En el desmantelamiento de la
subjetividad estallidos del yo. Editorial Topia. Buenos Aires.
● Ferro, Gabo: (2010) Construyendo la familia degenerativa argentina. En,
Degenerados, Anormales y Delincuentes. Editorial Marea.
Tema 3: Criminología-Control Social

Objetivos:
● Conceptualizar a la Criminología como modalidad de Control Social
● Diferenciar las distintas doctrinas Criminológicas. Criminología mediática.
● Conceptualizar el Control Social Punitivo Institucionalizado y el Control
Social Crítico.
● Diferenciar las prácticas desde cada Paradigma y reflexionar sobre
estrategias de intervención del Psicólogo a partir de situaciones de política
actual
● Aniyar de Castro, Lola: (1987) Conocimiento y orden social: Criminología
como legitimación y Criminología de la liberación. Editorial de la
Universidad de Zulía, Maracaibo. Venezuela.
● Zaffaroni Raúl Eugenio: (1993) Capítulo 1: La problemática existencia de la
criminología. Criminología: aproximación desde un margen. Editorial Temis.
● Cuadro Comparativo en Reflexiones Generalizadoras Sobre Una Reforma
Del Sistema De Control Social De Niños Y Jóvenes En Situación Irregular.
Ficha De Cátedra.
● García Méndez, Emilio: (1987) Autoritarismo y Control Social. Ed.
Hammurabi.
● DominguezLostaló, Juan Carlos: (2011) Desarrollo Humano en
Comunidades Vulnerables. El método de la Clínica de la Vulnerabilidad
Psicosocial. Programa de Trabajo Comunal Universitario (1995-2002)
Programa PIFATACS Cátedra de Psicología Forense, Facultad de
Psicología, UNLP. Buenos Aires. Editorial koyatun.
● Zaffaroni, Eugenio Raúl: (1993) La Estructura del Poder Mundial y el Saber
(Cap. 2) En Criminología, aproximación desde un Margen. Editorial Temis.
Colombia.
Tema 4: Foro - Modalidades de Administración de Justicia.

Objetivos:
27
● Analizar la relación y el desplazamiento del agrupamiento vincular de la
Horda primigenia a la Plaza Romana.
● Identificar a los dispositivos del Foro como modalidad de Administración de
justicia en el marco del Paradigma de los Derechos Humanos.
● Reconocer las prácticas y sujetos sobre los cuales se ejecutaban.
● Domínguez Lostaló, Juan Carlos. Del Foro a los Derechos Humanos. Clase
Inaugural del ciclo 1997 de Psicología Forense. Desgrabada y corregida.
Ficha.
● Oñativia, Xavier; Bagnato, Victoria; Renovel, Estela: (1999) Postscriptum.
del Foro Romano al dispositivo del Foro. Ficha de Cátedra.
● Zaffaroni, Raúl: (2012). Prólogo, Cap.: La Academia, los Medios y los
muertos Cap. el poder punitivo y la verticalización social y Cap. La
criminología mediática. La cuestión criminal Editorial Planeta.
● P.I.F.A.T.A.C.S. (2001) Programa: Hacia un Programa Integral de
Desarrollo Comunitario para la Seguridad Humana en Latinoamérica.
● Zaffaroni, Raul: (2012) La cuestión criminal. Editorial Planeta.
Tema 5: Seguridad Ciudadana del Estado y Seguridad Humana de los

Habitantes.
Objetivos:
● Conceptualizar y diferenciar Seguridad Ciudadana y Seguridad Humana.
● Reflexionar sobre el concepto de Corresponsabilidad Social.
● Reflexionar sobre las modalidades de intervención en el marco de estos
conceptos.
● Mayorca, Juan Manuel: (2000) El punto de vista latinoamericano. En Revista
No-Temas. Año 1, Nº 1. 2000. Ediciones Cuadernos del Caleuche. Revista de
la Cátedra de Psicología Forense y el Seminario Teoría Crítica del Control
Social. UNLP
● García Méndez, Emilio: La doctrina de la Seguridad Nacional (Cap. 4) En
Autoritarismo y Control Social. Buenos Aires. Editorial Hammurabi.
● Picado, Sonia: (2003). Seguridad Humana y Derechos Humanos. New York.
Humansecurity-chs.
28
● Baratta, Alessandro: (Carranza, Elías, compilador): “Delito y Seguridad de los
Habitantes Cap. Política Criminal: entre la política de seguridad y la política
social”. Pág. 80 a 85. 1997. Siglo Veintiuno Editores.
● Carranza, Elías: (1997) Situación del Delito y de la Seguridad de los
Habitantes en los países de América Latina. En Carranza, Elías (comp.) Delito
y seguridad de los Habitantes. Editorial ILANUD / Siglo XXI. San José. Costa
Rica
1 PARCIAL
Tema 6: Administración de Justicia y Pericias: Daño psíquico e

imputabilidad.
Objetivos:
 Diferenciar la actividad Pericial Jurídica de la Forense

 Delimitar el campo propio de la Psicología en la actividad pericial
 Analizar los conceptos de daño psíquico e imputabilidad desde el discurso
jurídico y el discurso psicológico.
 Abelleira, Norma; Delucca, Norma: (2004) Intervención psicológico pericial
con familias en la institución judicial. En Clínica Forense en Familias. Buenos
Aires. Lugar editorial.
 Roitstein, G; Leguizamón, M; Cattaneo, E; y Bidart, C: (2003)
Consideraciones sobre la ética del psicólogo en la actividad pericial. Ficha de
Cátedra. Facultad de Psicología. UNLP.
 Bidart, M. C; Roitstein: G. L: La Pericia Psicológica en el Fuero Civil desde un
Paradigma Humanista. En proceso de edición como capitulo de Libro
 Camargo, Luis: (2005) Encrucijadas del Campo Psi – Jurídico, Editorial Letra
Viva
 Roitstein, G; Leguizamón, M; Cattaneo, E; y Bidart, C: (2003) Administración
de justicia: el perito psicólogo. Ficha de Cátedra. Facultad de Psicología.
UNLP.
 Zaffaroni, Eugenio: (2009) El Enemigo en el Derecho Penal. Buenos Aires.
EDIAR.
Tema 7: Trabajo del Psicólogo forense en: Instituciones de encierro y medio

libre.
Objetivos:
29
 Analizar las políticas carcelarias en el marco de los Paradigmas Jus
naturalista y Jus humanista.
 Analizar la ley que reglamenta las penas privativas de libertad.
 Reflexionar en torno a la intervención del psicólogo vinculado a personas
privadas de Libertad.
 Domínguez, Lostaló, Juan Carlos: (2016) Diagnóstico y clasificación de desde
una perspectiva de la Seguridad Humana de los Habitantes. Escuela de
verano.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos: (2015) Ponencia Mas allá de la cárcel:
Metodología y técnica para la inclusión socio comunitaria. Facilitadora para
reducir el conflicto en contextos de encierro y en comunidades vulnerables.
Anexo cámara de legisladores. Montevideo.
 Zaffaroni Raúl Eugenio: (1998). Capítulo 4: “Necesidad y posibilidad de una
respuesta marginal”. En busca de las penas perdidas (Deslegitimación y
dogmática jurídico-penal). Editorial Temis.
 Carranza, Elías: (2001) Sobrepoblación penitenciaria en América Latina y el
Caribe: situación y respuestas posibles (pp. 11-47). En Carranza, Elías
(coordinador) Justicia Penal y Sobrepoblación Penitenciaria. Respuestas
posibles. Siglo XXI-ILANUD. México
 Domínguez Lostaló, J C. (2010) Evaluación y agrupamiento de las personas
presas. Bases para el esquema conceptual referencial y operativo. En,
Carranza, Elías. Criminología, cárcel y justicia penal en América Latina y el
Caribe. Siglo XXI editores. México.
 Coyle, Andrew: (2009) Manual de Administración Penitenciaria en el contexto
de los Derechos Humanos. King College London. UK.
 ONU (1955) Reglas Mínimas para el Tratamiento de los Reclusos y
Recomendaciones Relacionadas. Adoptada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas, el 30 de agosto de 1955.
 ONU (2015) Reglas Mínimas para el Tratamiento de los Reclusos (reglas de
Mandela).
Tema 8: Trabajo del Psicólogo Forense en Niñez y adolescencia.

Objetivos:
 Diferenciar los paradigmas de la problemática de la Niñez.
 Analizar alternativas posibles de intervención desde el Sistema de Promoción
y Prevención de los Derechos del Niño.
30
 Rodulfo, Marisa: (1994) Perturbaciones en el vínculo temprano. La
sustracción de un trayecto identificatorio. Clase dictada en el curso de
Especialización en materia de adopciones. Consejo Nacional del Menor y la
Flia. Bs.As.
 Roitstein, Gabriela: Del control de la Minoridad a la Protección de la Infancia.
Ficha de Cátedra.
Tema 9: Trabajo del Psicólogo Forense en Adolescencia en conflicto con la

ley
Objetivos:
 Diferenciar los paradigmas de la problemática de los jóvenes en conflicto con
la ley penal.
 Analizar el Sistema de Responsabilidad Penal Juvenil.
 Analizar alternativas posibles de intervención sobre la temática.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos: (2007) Los pibes Marginados. Por el
derecho a ser joven (pp 19-54). Buenos Aires. Koyatún Editorial.
 Domínguez Lostaló, Juan Carlos: (1999) Modelos de intervención con
niños/adolescentes en conflicto con la ley, en el marco de la Convención
Internacional sobre los Derechos del Niño. En Domínguez Lostaló, Juan
Carlos La doctrina de la Protección Integral en América Latina. Buenos Aires.
 García Méndez, Emilio: (1999) Adolescentes en conflicto con la ley Penal:
Seguridad ciudadana y derechos fundamentales. pag 17 a 21) Comp: Juan
Carlos Domínguez Lostaló. La Doctrina de la Protección integral en América
Latina.Cuadernos de Caleuche.
 Coriolano, Mario Luis: (2009) Garantías procesales Mínimas. Necesarias e
Insuficientes en Infancia Y Democracia En La Provincia De Buenos Aires.
Garcia Mendez, Emilio y Vitale, Gabriel (compiladores). Editores del Puerto.
 Roldan Jorge: (2009) Hacia Un Sistema De Responsabilidad Penal Juvenil.
Participación Del Ministerio Publico Fiscal en Infancia y democracia en la
Provincia de Buenos Aires. García Méndez, Emilio y Vítale, Gabriel
(compiladores). Editores del Puerto
 ONU (1985) Reglas mínimas de las Naciones Unidas para la administración
de la justicia de menores (Reglas de Beijing).
 ONU (1990) Directrices de las Naciones Unidas para la prevención de la
delincuencia juvenil (Directrices de RIAD).
 ONU (1990) Reglas mínimas de las Naciones Unidas sobre las medidas no
privativas de la libertad (Reglas de Tokio)
 ONU (1991) Reglas de las Naciones Unidas para la protección de los
menores privados de libertad (Reglas de la Habana).
31
Tema 10: Criminología y delitos complejos: posibles intervenciones desde el
saber Psi
Objetivos:
 Reflexionar sobre crimen organizado, su configuración a nivel mundial y su
impacto local.
 Analizar el saber hacer profesional ante sujetos de intervención efectores de
delitos complejos.
 La ética profesional ante las organizaciones criminales trasnacionales.
 Diferenciar delito organizado y crimen trasnacional.
 Autores Varios: (1987) “Los Derechos Humanos en el “Otro País””. Eugenio
Zaffaroni, EliasNeuman, Alfredo Moffat, Luis Frontera, Juan Carlos
Domínguez Lostaló y Daniel Barberis. Editorial PUNTOSUR, Bs.As.,
Argentina.
 Organización Internacional para las Migraciones, Comisión Interamericana de
Mujeres, Instituto Nacional de las Migraciones de México (2006): La trata de
personas. Aspectos Básicos, México.
http://www.oas.org/atip/reports/trata.aspectos.basicos.pdf
 Tokatlian, Juan Gabriel. (2000). "Anotaciones en torno al crimen organizado:
Una aproximación conceptual a partir de la experiencia de Colombia." en:
Globalización, narcotráfico y violencia: siete ensayos sobre Colombia. Buenos
Aires: Grupo Editorial Norma.
 Virgolini, Julio: (2004) “Crímenes excelentes (Delitos de cuello blanco, crimen
organizado, corrupción)”. Editores del Puerto, Buenos Aires. Capítulos II, “El
delito de cuello blanco”, III, “La teoría del delito de cuello blanco” y VI: “La
corrupción”.
 Baranyi, Stephen: (1998) “Documento preparado para el Ministerio de
Asuntos Exteriores y Comercio Internacional. Dirección de Consolidación de
la Paz y Seguridad Humana”. Ottawa
 OEA (1994) Convención interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar
la violencia contra la mujer - Belem do Pará.
 ONU (1949) Convención para la represión de la trata de personas y de la
explotación de la prostitución ajena.
 ONU (1959).Convención suplementaria sobre la abolición de la esclavitud, la
trata de esclavos y las instituciones y prácticas análogas a la esclavitud
 ONU (1979). CEDAW: Convención sobre la eliminación de todas las formas
de discriminación contra la mujer
 ONU (2000).Convención de las Naciones Unidas contra la Delincuencia
Organizada Transnacional.
32
 ONU (2000).Protocolo para prevenir, suprimir y castigar el tráfico de
personas, especialmente mujeres y niños.
6. PRÁCTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS
En contexto de DISPO, las PPS serán planificadas para ser realizadas de

manera virtual, a través de la plataforma zoom u otra que se considere
pertinente al momento de llevarlas a cabo.
6.1. Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS) a desarrollar en

Instituciones.
La cursada de la materia cuenta con PPS obligatorias para todos los estudiantes
de la matrícula, las cuales consisten en la concurrencia a distintas instituciones
referidas al ámbito forense.
Los estudiantes realizarán dicha experiencia acompañados por un docente de la
Cátedra, siendo además recibidos y orientados por un referente local de la
Psicología en cada institución receptora.
La actividad realizada en cada lugar será acompañada previa y posteriormente
por el trabajo docente desde las clases teóricas y teórico-prácticas brindando
elementos conceptuales y metodológicos que orientarán al estudiante en el
trayecto de las PPS.
Luego de cada asistencia a la Institución el/la estudiante deberá entregar un
Informe por Encuentro dando cuenta de las primeras apreciaciones de la
actividad.
Al cabo de todas las PPS, los cursantes entregarán un informe individual dando
cuenta de una elaboración conceptual a partir de la actividad realizada y de la
lectura especializada orientativa ofrecida para la conceptualización de la
experiencia.
Las instituciones con quienes se articulará cubren un espectro amplio de intereses
de la materia, siendo las mismas la Alcaidía Departamental de La Plata, sita en la
localidad de Olmos, el Hospital Neuropsiquiátrico y General Dr. Alejandro Korn, de
la Localidad de Melchor Romero, el Servicio Local de la localidad de Magdalena
(infancia y adolescencia), el Centro Psico-asistencial del Plata, el Hospital José
Ingenieros, de la Localidad de Melchor Romero, el Centro de Día Pichón Rivière y
el Centro Comunitario Franco Basaglia (dispositivos del Servicio de Externación
del Hospital Neuropsiquiátrico Dr. Alejandro Korn), sitos en Localidad de La Plata,
Unidades Penitenciarias del Sistema Penitenciario Bonaerense, etc..
Entre las actividades que los/las estudiantes podrán realizar en las Instituciones,
de acuerdo a las características y posibilidades de las mismas, se señalan las
siguientes:
- Entrevistas individuales a personas asistidas por la institución seleccionada.
33
- Entrevistas a familiares de las personas asistidas por la institución
seleccionada.
- Participación en entrevistas de admisiones, talleres y otras actividades
institucionales.
- Entrevistas con profesionales y autoridades de la institución.
- Entrevistas a personal de contacto.
- Asistencia a reuniones de equipo
- Participación en reuniones de Equipo Técnico e interconsultas
- Participación en Talleres con población asistida en caso que los hubiere.
- Lectura y estudio de oficios judiciales, historias clínicas, expedientes, etc.
- Participación en reuniones interinstitucionales junto a profesionales de la
institución seleccionada.
- Análisis de casos y evaluación de estrategias de abordaje
Aspectos a relevar durante la asistencia a las Instituciones

Al cabo de la experiencia en las instituciones los/las cursantes deberán poder
identificar y analizar aspectos fundamentales de la práctica de la Psicología
Forense tales como:
 Características de la institución que se visita: delimitar su inscripción en el
orden social, por ej. si es estatal o privada, asistencial o de control social
punitivo, momento de surgimiento histórico, con qué fines surge, funciones
explicitas e implícitas, etc.
 Lugar del sujeto en relación a la palabra: que espacio de circulación tiene en
las distintas instancias institucionales.
 Articulación de la legislación vigente referida a la temática específica que
aborda la institución de referencia.
 Atravesamientos jurídicos y su incidencia en el sujeto y la práctica psicológica.
 Modalidades de intervención: técnicas y dispositivos más utilizados en la
práctica habitual de la institución.
 Características de la modalidad de trabajo intrainstitucional: multidisciplinario,
interdisciplinario, transdisciplinario. Discursos y saberes que atraviesan la
dinámica institucional.
 Derechos Humanos que se protegen mediante sus dispositivos de
intervención.
 Rol del profesional de la Psicología como agente de control social acrítico o
como agente de cambio.
 Aspectos ético-normativos que se ponen en juego en la tarea
profesional/institucional.
 Paradigma científico que orienta la intervención del personal profesional y de
contacto.
34
Organización de las Actividades
Podrán conformarse grupos de entre 2 o 4 estudiantes por encuentro institucional,
según las características de las actividades y los equipos profesionales existentes
en cada una de las instituciones en las que se realizan las PPS.
Luego de haber aprobado la evaluación de la primera parte de los Talleres, los
estudiantes estarán en condiciones de comenzar con la asistencia a las
instituciones. Serán cinco encuentros, contemporáneos a los Talleres 6° a 10°.
Al cabo de cada encuentro, el estudiante elaborará un informe descriptivo-
vivencial a entregar al docente durante el Taller inmediato posterior.
Al finalizar el conjunto de encuentros en la institución seleccionada, cada cursante
entregará un Informe Final sobre las PPS, dando cuenta de una elaboración
conceptual integradora de la experiencia a partir de la actividad realizada y de la
lectura especializada orientativa ofrecida.
6.2. ESPACIOS DE PREPARACIÓN Y SUPERVISION DE LAS PPS (EPS)

 Espacios de Preparación y Supervisión de las PPS a desarrollar en la
Facultad, a cargo del personal auxiliar docente de la asignatura. Los
estudiantes deberán concurrir a un taller semanal de dos horas cátedra de
duración, en el que se analizarán y supervisarán la experiencia de las visitas
institucionales profundizando la experiencia desarrollada en terreno.
Cronograma de EPS y PPS

EPS
1° encuentro: Presentación de las PPS de la asignatura, fundamentación y
funcionamiento del dispositivo, exploración de expectativas, ideas previas sobre
las PPS, además de experiencias institucionales anteriores tanto de otras
asignaturas como propias.
2° a 4°encuentro: Trabajo sobre normativas provinciales, nacionales e
internacionales, fichas de cátedra, situaciones problemáticas, etc. Los mismos se
desarrollaran temáticamente de la siguiente manera
 2° encuentro: Marco general del ejercicio profesional de la Psicología y Salud
Mental;
 3° encuentro: Niñez-Adolescencia;
 4° encuentro: Sistema Penal y Prevención de la Violencia de Género.
5° encuentro: evaluación donde deben analizar una situación problemática desde
diferentes ejes y proponer una forma de intervención tendiente a la restitución de
derechos vulnerados o amenazados.
Cabe destacar que esta evaluación puede ser grupal o individual así como
también presencial o domiciliaria, ello dependiendo de devenir de calendario
académico, feriados y posibles medidas de gremiales del claustro docente.
6°- 9° encuentro: reflexión y supervisión de la PPS.
35
10° encuentro: evaluación final, oral y compartida de la PPS, en el EPS. No
acreditable como parte de la evaluación de la cursada de la asignatura.
PPS
1° encuentro: presentación de la institución y de los/las referentes institucionales
y/o de práctica. Delimitación de la PPS (actividades a desarrollar, días y horarios).
2° a 4° encuentro: desarrollo de la PPS de acuerdo a lo pautado con la institución.
5° encuentro: Cierre y evaluación de la experiencia de la PPS entre los/las
estudiantes y los/las referentes institucionales y/ o de práctica.
Áreas de PPS
Las PPS se viene realizando en diversos ámbitos de trabajo del/de la psicólogo/a
en el ámbito de lo forense. Dichos ámbitos van desde los más tradicionales hasta
los denominados emergentes. No son los únicos posibles ni siempre están en
ambos cuatrimestres.
Algunos de ellos son:
● Sistema Penal: Servicio Penitenciario Bonaerense (SPB): Alcaidías
Departamentales de La Plata (N.º 1 y N° 3), Unidades Penales 9
(Programa para Jóvenes Adultos), 10, 34, 45 Anexo Mujeres (Gabinete
Psiquiátrico Forense) 33, 8 (Mujeres y Mujeres Madres) entre otras,
Dirección de Antropología Criminal (Jefatura del SPB).
● Sistema de Protección y Promoción de Derechos de los Niños y
Adolescentes: Secretaría de Niñez y Adolescencia de la provincia de
Buenos Aires: Sistema de Responsabilidad Penal Juvenil (Centro “El
Castillito”, Centro “Copa”, Centro Cerrado “Almafuerte”)
● Sistema de Protección y Promoción de Derechos de los Niños y
Adolescentes: Servicio Local de la Municipalidad de Magdalena y Servicios
Locales de la Municipalidad de La Plata (La Plata, Los Hornos, Villa Elisa,
City Bell, Tolosa).
● Derechos Sexuales y Reproductivos y Violencia de Género: Ministerio de
Seguridad, Dirección de Violencia de Género (Comisarías de la Mujer de
La Plata, Berisso, Ensenada y Berazategui)
● Salud Mental y Derechos Humanos: Ministerio de Salud de la provincia de
Buenos Aires: Subsecretaría de Salud Mental y Atención de las Adicciones,
Región Sanitaria XI (CPA de Ensenada, Centro Integrado de Salud Mental
y Adicciones de Berisso, Programa Regional Interdisciplinario de enlace
Comunitario - City Bell y La Plata-); Dirección Provincial de Hospitales
(Hospital Reencuentro, Hospital “Dr. Alejandro Korn”- Servicio de
Externación: Centro de Día “Dr. E. Pichón Riviere, Centro de Salud Mental
Comunitaria “Franco Basaglia” y Casa de Pre-alta)
Bibliografía para las PPS
36
Cabe destacar que no hay un orden preestablecido de temas a trabajar, dando
lugar a que cada docente organice la lectura y trabajo según la dinámica grupal
de cada EPS.
1. Normativas generales, para todas las áreas.

● ONU (1948) Declaración Universal de los Derechos Humanos.
● ONU (1989) Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.
● Constitución Nacional de la República Argentina (Especialmente art. 75.
inc. 22).
● Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires: (1989) Código de
Ética.
● Ley Provincial 10306 de Ejercicio Profesional de la Psicología de la Prov.
de Bs. As.
● Ley Nacional 23.277 de Ejercicio Profesional de la Psicología en la Rep.
Argentina.
● Ley Nacional 26657 de Protección del Derecho a la Salud Mental.
Complemetaria
● Código Civil y Comercial de la Nación.
2. Área Salud Mental y Derechos Humanos.

● Declaración de Caracas. Conferencia Regional para la Reestructuración de
la Atención Psiquiátrica en América Latina dentro de los Sistemas Locales
de Salud. OPS/OMS
● Principios para la Protección de los Enfermos Mentales y para el
Mejoramiento de la Atención de la Salud Mental. Asamblea General.
Naciones Unidas - Resolución Nº 119. 46 Sesión. 1991.
● Ley Nacional 26657 de Protección del derecho a la Salud Mental.
● Faraone, Silvia (2012): El acontecimiento de la ley nacional de salud
mental. Los debates en torno a su sanción. En Revista “Debate Público.
Reflexión de Trabajo Social”. Año 2 N° 4. Págs. 47-61. Versión digital.
Complemetaria
● Recomendaciones de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos
sobre la Promoción y Protección de los Derechos de la Personas con
Discapacidad Mental (Comisión Interamericana de Derechos Humanos.
● Declaración Universal de Bioética y Derechos Humanos (ONU)
37
● CELS: (2008) Vidas arrasadas. La segregación de las personas en los
asilos psiquiátricos argentinos.
● Angelini, S.- Paladino, E. - Urios, R. (2014): Análisis de la Ley Nacional de
Salud Mental. Ficha de cátedra.
3. Niñez y Juventud
3.1 Protección de la Infancia.
● Ley Nacional 26061 de Protección Integral de los Derechos de niños, niñas
y adolescentes.
● Ley Provincial 13.298 de Promoción y Protección de los Derechos del Niño.
● Grupo Jauretche (2010): Sobre la Ley de Promoción y Protección Integral
de Derechos de la Niñez , la Adolescencia y la Juventud a seis años de su
sanción y tres años de su plena vigencia.
http://grupojauretche1.blogspot.com.ar/2010/12/1-sobre-la-ley-de-
promocion-y.html. Último acceso 28/3/2017.
Complementaria
● Ley Nacional 24779 de Adopción.
● Ley Provincial 14528 de Adopción.
● Código Civil y Comercial de la Nación.
3.2 Jóvenes en conflicto con la Ley Penal.

● Reglas de Beijing (ONU)
● Reglas de Riad (ONU)
● Reglas de la Habana (ONU)
● Ley Provincial 13.634 Principios generales del Fuero de Familia y del Fuero
Penal del niño.
● María Celeste Leonardi (2014): Justicia penal juvenil en la Provincia de
Buenos Aires. En Revista Anales de la Facultad de Ciencias Jurídicas y
Sociales. U.N.L.P. 2014. Págs 148-161. Recuperado de
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/43587/Documento_complet
o.pdf?sequence=1. último acceso 28/03/2018.
Complementaria
● Reglas Mínimas de las Naciones Unidas sobre las Medidas No Privativas
de Libertad (Tokyo).
4. Sistema Penal
● Ley Provincial 12259 de Ejecución Penal.
38
● Reglas Mínimas para el Tratamiento de los Reclusos de Naciones Unidas
(ONU)
Complementaria
● Convención Americana de Derechos Humanos -Pacto de San José de
Costa Rica-(OEA)
● Protocolo Facultativo de la Convención contra la Tortura y otros tratos o
penas crueles, inhumanos o degradantes. (ONU)
● Corte Suprema de la Nación (2005): Verbitsky, H s/ hábeas corpus (Fallo
Vertvisky).
5. Prevención de la Violencia de Género

● Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la
Violencia contra la Mujer -Convención De Belem Do Pará-(OEA)
● Ley Nacional 26.485. Ley de Protección Integral para Prevenir, Sancionar y
Erradicar la Violencia contra las Mujeres en los ámbitos en que desarrollen
sus relaciones interpersonales.
Complementaria
● Ley Nacional Nº 24417 de Protección contra la Violencia Familiar y Decreto
reglamentario Nº 235/96.
● Ley Provincial 12569 de Violencia Familiar de la Provincia de Buenos Aires
y reglamentación.
Para la elaboración del Informe final deberá tenerse en cuenta la bibliografía

referida al marco normativo del ejercicio profesional de la Psicología como así
también aquella otra referida al área específica vinculada con la institución donde
se desarrolló la PPS, tanto la obligatoria como la complementaria, se haya podido
trabajar o no en el EPS.
Cabe mencionar que la bibliografía del EPS se encuentra en su totalidad
disponible en internet.
EPS
Sobre cada área el/la docente a cargo del EPS o el acompañamiento podrá
sugerir la lectura o relectura de bibliografía específica de las unidades temáticas
tanto de los teóricos como de los trabajos prácticos.
A su vez se recomiendan las siguientes lecturas:
● Bleger, J. (1998): El grupo como institución y el grupo en las instituciones.
En Blejer, J. (1998): Temas de Psicología (Entrevistas y grupos). Nueva
Visión Buenos Aires, págs. 87-104.
39
● Ulloa, F (1973): Grupo de reflexión y ámbito institucional en programas de
promoción y prevención de la salud. En Grimson, W.R, comp., (1973):
Nuevas perspectivas en salud mental. Instituciones y problemas. Nueva
Visión. Buenos Aires. Págs. 119-137.
● Stolkiner, A. (1999): La interdisciplina: entre la epistemología y las
prácticas. Recuperado de
http://www.campopsi.com.ar/lecturas/stolkiner.htm (último acceso
20/3/2017).
● Stolkiner, A. (2005): Interdisciplina y Salud Mental. Recuperado de
http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedra
s/obligatorias/066_salud2/material/unidad1/subunidad_1_3/stolkiner_interdi
sciplina_salud_mental.pdf (Último Acceso 20/32017).
Acompañamiento institucional
El JTP junto a los/las docentes encargados/as de las PPS realizarán un
acompañamiento con los diferentes grupos de estudiantes a las instituciones o
espacios donde realicen las PPS. Dado la cantidad de estudiantes inscriptos en la
asignatura y de instituciones donde realizar las prácticas, no es posible una
presencia permanente de este grupo de docentes (4). Por ello, está pensado que
al menos una vez estén acompañados por alguno/a de los/las docentes en su
visita a la institución.
Espacios de consulta
Durante ambos cuatrimestre el equipo docente dedicado a las PPS, dispondrá de
espacios de consulta virtuales (e-mail: jpt.pps.psicoforense@gmail.com) y
presenciales (ver horario de consulta en cartelera). Ello para resolver situaciones
vinculadas a las PPS y para apoyo en la elaboración de los informes finales.
Dichos espacios estarán a cargo del JTP de las PPS y podrá será acompañado
por los/las auxiliares destinados/as a esta actividad.
6.3 EVALUACION DE LAS PPS

Para aprobar la instancia de las PPS de la materia Psicología Forense el/la
estudiante deberá reunir los siguientes requisitos:
1- Asistencia:
- Talleres: los cursantes deberán asistir al menos al 85 % de los Talleres
(8/10).
- Encuentros en las Instituciones: los estudiantes deberán asistir al
menos 4 de 5 encuentros institucionales, entregando al cabo de cada
Encuentro un informe parcial de cada visita, que contará como presente
de la actividad.
2- Aprobar la Evaluación previa a la concurrencia a las Instituciones.
3- Elaborar y aprobar un Informe Final sobre las PPS.
40
7. RECURSOS DIDÁCTICOS
Para alcanzar los objetivos pedagógicos propuestos la Cátedra podrá disponer
de los siguientes recursos didácticos:
 Clase Magistral.
 Lectura y comentario de textos.
 Power Point para el desarrollo de las unidades del Programa y mostración
del material de test.
 Fichas técnicas o documentos de trabajo para el estudio de diferentes
unidades del Programa.
 Instrucción y supervisión de prácticas profesionales supervisadas.
 Entrevistas supervisadas.
 Películas, vídeos.
 Ateneos
 Participación de Invitados/as, con trayectoria en ámbitos del ejercicio
profesional de la Psicología Forense.
 Asistencia a eventos académicos, charlas, jornadas, etc.
8. REGIMEN DE EVALUACIÓN Y PROMOCION

Los/las estudiantes que cursen esta asignatura podrán optar entre dos
modalidades de promoción, de acuerdo al "Régimen de Enseñanza y Promoción"
vigente en esta Facultad. Para ello deberán tener en cuenta las siguientes
condiciones:
Promoción con evaluación parcial y examen final.
Para aprobar el curso lectivo los/las estudiantes deberán cumplir con los
siguientes requisitos:
 Asistencia obligatoria (85%) a las clases prácticas dictadas por el personal
docente auxiliar.
 Asistencia obligatoria (85%) a los espacios de preparación y supervisión de
las prácticas profesionales (eps) a cargo del personal docente auxiliar.
 Aprobación de dos evaluaciones parciales de las clases prácticas que se
tomarán en el curso del semestre.
 Aprobación de evaluaciones de la preparación previa de las PPS.
 Aprobación de informe final de las PPS.
Promoción sin examen final.

La modalidad de Promoción sin examen final se inscribe en lo pautado por el
Régimen de Enseñanza y Promoción en su artículo 42 opción 3A, vale decir que
toda instancia de evaluación tiene su correspondiente examen recuperatorio.
Para aprobar la Promoción sin examen final los/las estudiantes deberán cumplir
con los siguientes requisitos:
 Asistencia obligatoria (85%) a las clases teóricas dictadas por el Profesor
Titular referidas a las Unidades 1 a 10.
41
 Asistencia obligatoria (85%) a las clases teóricas dictadas por el Profesor
Adjunto referidas a las Unidades 3 a 12, que incluirán la asistencia a
Ateneos o presentaciones sobre intervenciones en Psicología Forense y
elaboración de informes respectivos, con la participación de profesionales
invitados,
 Asistencia obligatoria (85%) a las clases prácticas dictadas por el personal
docente auxiliar.
 Asistencia obligatoria (85%) a los Espacios de Preparación y Supervisión
de las prácticas profesionales (EPS) a cargo del personal docente auxiliar.
 Asistencia a actividades y dos audiencias de juicios por delitos de Lesa
Humanidad, con entrega de informe correspondiente.
 Asistencia a dos conversatorios referidos a afrodescendencia, desde una
perspectiva racial con entrega de informe correspondiente.
 Asistencia a dos clases dictadas por invitados especiales en el espacio de
teóricos del Prof. Titular y entrega de un informe por cada clase especial
(dos informes en total).
 Elaboración de Trabajo Monográfico Final de la cursada de teóricos
Evaluaciones
 Aprobación con nota 6 (seis) o más de dos evaluaciones parciales de las
clases prácticas o su correspondiente recuperatorio, que se tomarán en el
curso del cuatrimestre.
 Aprobación con nota 6 (seis) o más de evaluaciones de la preparación
previa de las PPS o su correspondiente recuperatorio.
 Aprobación de informe final de las Prácticas Profesionales Supervisadas
(PPS) o su correspondiente recuperatorio, con nota 6 (seis) o más.
 Aprobación con nota 6 (seis) o más de evaluación escrita, o su
correspondiente recuperatorio, sobre contenidos de las clases teóricas
dictadas por el Profesor Titular y el Profesor Adjunto, que se tomará en la
mesa de examen del mes de Agosto para los cursantes en el primer
cuatrimestre, y en la mesa de examen de Diciembre para los cursantes en
el segundo cuatrimestre.
 Aprobación con nota 6 (seis) o más de los informes correspondientes a las
actividades que lo requieren.
 Aprobación con nota 6 (seis) o más del Trabajo Monográfico Final.
De acuerdo a lo establecido en el Régimen de Enseñanza y Promoción la

aprobación de las instancias de evaluación correspondientes a la modalidad
Promoción sin examen final, con nota menor a 6 (seis) dará derecho a
recuperación. La recuperación de las evaluaciones de los Trabajos Prácticos y del
Espacio de Preparación y Supervisión de las prácticas profesionales se llevará a
cabo en modalidad escrita y en las fechas previstas por el cronograma de la
Cátedra para las instancias de recuperación de aquellos/as estudiantes que se
encuentran cursando la materia en el régimen de Promoción con examen final.
La recuperación de la evaluación escrita sobre contenidos de las clases teóricas
dictadas por el Profesor Titular y el Profesor Adjunto se tomará en la mesa de
examen del mes de agosto, para los cursantes del primer cuatrimestre, y en la
mesa del mes de Diciembre para los cursantes del segundo cuatrimestre.
42
Criterios de Evaluación
Serán seis los elementos de juicio a tener en cuenta en cada evaluación:
a) Precisión conceptual, claridad y pertinencia en el uso de los términos
básicos de la materia y comprensión del tema.
b) Incorporación de terminología científica específica.
c) Articulación entre los distintos conceptos y temas de la materia.
d) Recorrido personal realizado con el material bibliográfico, para abordar
las unidades trabajadas.
e) Aplicación a la práctica forense y la realidad actual de los conceptos de
la materia.
f) Análisis crítico acerca de nuestro lugar como trabajadores/as en el campo
forense respecto al Control Social, y revisión del rol profesional en la
relación Universidad-Realidad Profesional, formulando propuestas
alternativas y superadoras.
9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES
Las normativas vigentes estipulan los siguientes requisitos para los cursos:
1. El estudiante que desee cursar como regular una asignatura deberá tener
aprobada, al inscribirse, la cursada de la correlativa previa.
2. Para cursar la tercera correlativa (es decir la materia del año académico
actual), el estudiante deberá tener aprobado el examen final de la primera
correlativa (en los turnos de exámenes que se especifiquen desde la Secretaría
Académica de la Facultad)
3. Para el caso de esta asignatura deben tenerse aprobadas las cursadas de las
siguientes materias: Psicodiagnóstico - Psicología Preventiva.
Finales rendidos: Psicopatología I - Psicopatología II - Fundamentos, Técnicas e
Instrumentos de la Exploración Psicológica II - Psicología Institucional.
4. Para rendir el final de la asignatura deben a su vez aprobarse los finales de
Psicodiagnóstico - Psicología Preventiva.
Firma y Aclaración del Profesor Titular
43

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

PROGRAMA AÑO 2021

Profesor Titular: Psic. Juan Carlos Domínguez Lostaló.

Profesor Adjunto: Lic. Xavier Oñativia.

Jefa de Trabajos Prácticos: Lic. Gabriela Roitstein.

Jefe de Trabajos Prácticos: Lic. Silvio Angelini.

Si consideramos que en nuestro esquema referencial asumimos que forense

Por consiguiente, deberemos abordar el conocimiento de los hechos

Por tal motivo, se hace imprescindible indagar en torno a las significaciones

De acuerdo a los desarrollos de los países y su posicionamiento en el contexto

Las concepciones de normas, leyes y transgresiones, tanto como los

2. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS

La Asignatura Psicología Forense está ubicada en el área Psicológica y en la sub

Las materias correlativas precedentes son: Psicopatología II, Fundamentos,

3. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA

El Programa de la materia está organizado en base a una modalidad de clases

Dispositivos Pedagógicos de la Cátedra

Para el cumplimiento de los objetivos pedagógicos propuestos en este Programa,

A. Clases Teóricas del Profesor Titular.

Esta asignatura tiene como objetivo completar la formación general del

El/la profesional que se pretende formar es un psicólogo/a capacitado en la

Por tales motivos, la cátedra promueve que el/la psicólogo/a trabaje

I. Promover el desarrollo de la capacidad de acción crítica y creativa ante las

II. Evaluar el impacto de las normativas legales y su incidencia en la construcción

1. PSICOLOGIA FORENSE. SUBJETIVIDAD, LEY Y PROCESOS DE

 Objeto de estudio y ámbitos de aplicación de la Psicología Forense.

3. CRIMINOLOGIA Y ORDEN JURÍDICO

4. SUJETO DE INTERVENCIÓN Y SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DE

 La clínica de la peligrosidad: Paradigma Positivista. El encierro y el castigo

5. ENCUADRE LEGAL Y EJERCICIO PROFESIONAL DE LA PSICOLOGIA

6. SEGURIDAD Y PSICOLOGÍA POLÍTICA. TERRORISMO DE ESTADO

7. CONFIGURACIONES VINCULARES: GRUPO DE CONVIVENCIA Y GRUPO

8. CONTROL SOCIAL: INFANCIAS Y ADOLESCENCIAS

9. CARCEL Y JUSTICIA PENAL EN AMERICA LATINA.

10. SALUD MENTAL. EL DERECHO A LA SALUD.

11. ÉTICA, DEONTOLOGÍA Y BIOÉTICA APLICADA A LA PSICOLOGÍA

 Inadi (2011) Discriminación. Un abordaje didáctico desde los derechos

12. PSICOLOGÍA FORENSE: ROL DE LA PSICOLOGA/O EN DELITOS

 Trata de personas: Aspectos básicos.

5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

I. Analizar y profundizar el paradigma de Derechos Humanos como referencia del

II. Relacionar las problemáticas actuales derivadas del mencionado paradigma,

III. Analizar críticamente la aplicación de conocimiento, de teoría y práctica

IV. Generar espacios de discusión, profundización y reflexión de los diversos

5.2. ORGANIZACIÓN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS

5.3. CONTENIDO DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS

Tema 1: Lo comunitario y lo Forense

Tema 2: Vínculo, Subjetividad y Ley.

Tema 3: Criminología-Control Social

Tema 4: Foro - Modalidades de Administración de Justicia.

Tema 5: Seguridad Ciudadana del Estado y Seguridad Humana de los

Tema 6: Administración de Justicia y Pericias: Daño psíquico e

 Diferenciar la actividad Pericial Jurídica de la Forense

Tema 7: Trabajo del Psicólogo forense en: Instituciones de encierro y medio

Tema 8: Trabajo del Psicólogo Forense en Niñez y adolescencia.

Tema 9: Trabajo del Psicólogo Forense en Adolescencia en conflicto con la

6. PRÁCTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS

En contexto de DISPO, las PPS serán planificadas para ser realizadas de

6.1. Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS) a desarrollar en