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Pensamiento

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Concepto teorías unidades básicas Elementos alteraciones

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Actividad mental Jean Piaget
asociada con el teoría del desarrollo
-Lenguaje: Conjunto de sonidos -Todo pensamiento se hace -Del curso: como unen las ideas.
procesamiento y cognitivo: Asimilación, o señales a través de los cuales desde un punto de vista -Bloqueo del p.
comprensión de acomodación y equilibrio expresamos lo que pensamos o lo -Todo pensamiento tiene un -Taquipsiquia
información Teoría constructivista, tiene que sentimos. propósito -P. ideofugitivo
4 etapas: -Concepto: generada mediante la -Todo pensamiento está - Bradipsiquia
1.Sensorio-motora (0-2 años): agrupación de objetos enfocado en responder una - Disgregación
Aprendizaje mediante los individuales relacionados entre pregunta - Incoherencia
sentidos e interacción con sí por características comunes. -El pensamiento utiliza - Circunstancial
Tipos obietos. -Imagen: Representación mental conceptos e ideas -De contenido: creencias
2.Preoperacional (2-7 años): con cualidades similares -El pensamiento debe basarse - Mágico
-Deductivo: Ir de principios Desarrollo de la función en información -Obsesivo
a las de una fotografía. -Delirio
generales a situaciones simbólica, lenguaje oral y Rotación mental -Todo pensamiento contiene
específicas escrito -Distorsiones
inferencias -De la vivencia
-Inductivo: Ir de hechos 3. Operaciones concretas (7-12 -Todo razonamiento
específicos a principios años): Operaciones mentales - Difusión
comienza con una - inserción
generales simples como la reversibilidad formas presunción - Robo
-Reflexivo: Curiosidad por 4. Operaciones formales (12- -Todo pensamiento tiene
resolver dudas adultez): pensamiento lógico, - lectura del p.
-Critico: verificar la lógica, abstracto, inductivo y -Concepto: Palabras o persecuciones y
autenticidad y/o ventajas de deductivo términos consecuencias
una decisión
evaluación
-Ilógico: Intuitivo, Vygotsky -Juicio: Preposiciones,
asociativo o personal Teoría sociocultural del premisas, enunciados u Las pruebas miden la velocidad de pensamiento, toma de
-Lógico: Proceder a desarrollo oraciones de tipo declarativas decisiones, pensamientos obsesivos y distorsionados.
conclusiones nuevas con base El aprendizaje es un proceso Evaluar delirios es más complicado y requiere preguntas
en reglas explícitas continuo pero no lineal. específicas sobre su contenido y efectos clínicos.
-Convergente: Busca dar -Zona de desarrollo próximo: -Razonamiento: actividad
respuestas a un problema brecha entre las habilidades mental que nos permite lograr
planteado mediante la lógica que ya posee el niño y lo que estructurar y organizar ideas
-Divergente: muchas puede llegar a aprender para llegar a una conclusión
posibilidades se desarrollan -Zona de desarrollo real
desde un punto de partida -Zona de desarrollo próximo Deductivo: Inductivo:
-Creativo: Producir novedades -Andamiaje -Premisa mayor -Premisa 1
-Internalización -Premisa menor -Premisa 2
-Conclusión -Premisa 3
-Conclusión

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