Tema 3

EA Palacio Ventura Lengua Castellana y Literatura 1º de Bachillerato
TEMA 3: MORFOLOGÍA
Contenidos y conceptos:
La palabra y su estructura. Morfemas, lexemas, temas y alomorfos.
Categorías gramaticales.
Palabras variables:
Sustantivo
Adjetivo
Determinantes y pronombres
Adverbio
Verbo
Palabras invariables:
Preposiciones
Conjunciones
EVALUACIÓN:
Realización de las actividades del cuadernillo (a partir de la página 22 de este documento).
Pruebas tipo test sin avisar durante las clases.
Examen escrito 21 noviembre
Actividades voluntarias de lectura y comentario de capítulos de Anatomía de la lengua.
1. LA PALABRA Y SU ESTRUCTURA
Como ocurría con la Literatura en el tema anterior, también resulta bastante complejo definir qué es la
palabra. Normalmente suele definírsela como “unidad lingüística que aparece separada por espacios en
la escritura”, pero esto no funciona siempre, puesto que en culturas en las que las lenguas no se
escriben es inaplicable, y tampoco funciona en nuestra propia lengua: ¿qué ocurre con enseguida y en
seguida, ambas correctas? ¿es realmente le una palabra?
Para poder entender algo mejor qué son las palabras, tenemos que fjarnos en tres aspectos:
1. Las palabras se pueden aislar, es decir, podemos poner elementos delante y detrás, pero no
dentro de ellas.
2. Las palabras tienen una cohesión interna, no podemos cambiar las letras de orden sin
que cambie de sentido.
3. Tienen movilidad posicional, lo que quiere decir que pueden aparecer en distintos
lugares dentro de una oración.
La parte de la gramática que estudia la estructura interna de las palabras, las variantes que presentan,
los segmentos que la componen y las combinaciones posibles, se llama morfología.
A lo largo de este tema, nos encargaremos de dos aspectos de la morfología:

- El estudio de la variación en la forma de las palabras (la morfología flexiva)
- La clasificación de las palabras en categorías gramaticales.
El próximo curso veréis más a fondo la morfología derivativa o léxica, es decir, el estudio de la formación
de palabras (simples, compuestas, derivadas y parasintéticas).
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1.2. LA ESTRUCTURA DE LA PALABRA
Las palabras pueden descomponerse en unidades más pequeñas, llamadas monemas. Pensemos, por
ejemplo, en la palabra lamparita. Seguro que podéis ver con facilidad cuáles son las piezas que la
componen y cuál es el significado que transmiten:
 lámpar-: «objeto que alumbra»

 -it-: significado empequeñecedor
 -a: incluye a la palabra dentro del género femenino
Si nos damos cuenta, cada uno de estos monemas nos da un tipo de significado totalmente distinto:
unos se refieren a la representación del objeto y otros a conceptos gramaticales, de ahí que podamos
distinguir en dos grandes grupos: lexemas y morfemas.
 Los lexemas son la parte de la palabra que aporta el significado básico o léxico. No cambia y es
común a todas las palabras de una misma familia léxica. Para encontrarlo, simplemente
tenemos que eliminar todos los morfemas que esta tenga.
 Los morfemas son fragmentos de las palabras que contienen un significado gramatical de la
misma. Con ellos podemos tanto formar palabras totalmente nuevas (derivadas, compuestas…)
como formar la flexión. También hay gramáticos que consideran morfemas a aquellas palabras
que establecen relaciones entre palabras: conjunciones y preposiciones.
o Según su forma:
 Morfemas libres o independientes: son los morfemas que forman por
sí mismos una palabra: preposiciones, conjunciones o determinantes.
 Morfemas ligados o dependientes: acompañan a un lexema.
o Estos últimos, también se pueden clasificar SEGÚN SU SIGNIFICADO en:
 Morfemas flexivos o accidentes gramaticales: son indispensables para
formar algunas clases de palabras. Las palabras que tienen estos morfemas se
llaman palabras variables. Estos morfemas también reciben el nombre de
desinencias:
 Morfemas flexivos nominales: género y número.
 Morfemas flexivos verbales: persona, número, tiempo, aspecto, voz.
 Morfemas derivativos o afijos: son aquellos que permiten crear
nuevas palabras a través de distintos procedimientos.
 Prefijos: se añaden a la raíz por delante, añadiendo un nuevo significado
al lexema (re-hacer, in-creíble…)
 Sufijos: se añaden a la raíz por detrás. Añaden un significado nuevo a la
palabra y, excepto los apreciativos, también cambian la categoría
gramatical (helad-ería).
 Infijos o interfijos: solo sirven como enlace, no tienen un
significado propio. No deben confundirse con los sufijos. (te-t-ería,
fe-al-dad).
A veces, además, un mismo monema puede tener formas distintas. Por ejemplo, el verbo caber tiene
distintos lexemas dependiendo del tiempo verbal: cab-, cup-, quep-… o con algunos prefijos como in-, im-
, ir-, i- (invencible, imborrable, irresponsable, ilógico). A estas variaciones de un mismo monema las
llamamos alomorfos.
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Otro concepto relevante dentro de la morfología es el de tema. El tema es el elemento que resulta de
quitar todos los morfemas flexivos de una palabra.
2. LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES

Las palabras que forman el léxico de una lengua mantienen similitudes entre sí. Estas semejanzas
pueden ser formales, funcionales o de significado. A ese conjunto de palabras con características
comunes, las llamamos clases de palabras o categorías gramaticales.
Los criterios con los que clasificamos y encajonamos los distintos tipos de palabra son los siguientes:
 Función sintáctica: dependiendo de las funciones que pueda desempeñar en la oración. Por
ejemplo, un sustantivo puede ser núcleo de un sintagma nominal, pero nunca de un sintagma
verbal; una preposición será un enlace, pero nunca el núcleo de un sintagma.
 Variación formal: según este criterio, podemos distinguir entre
o Palabras variables: aquellas que admiten morfemas de género y número. Son
los sustantivos, pronombres, determinantes, adjetivos y verbos.
o Palabras invariables: siempre presentan la misma forma. Son adverbios,
preposiciones, conjunciones e interjecciones.
 Significado: las palabras pueden tener distintos tipos de significados.
o Significado léxico: podemos definirlas sin recurrir a elementos gramaticales. Son los
sustantivos, verbos, adjetivos y casi todos los adverbios.
o Significado gramatical: es necesario recurrir a la gramática para poder definirlas.
Son pronombres, determinantes, conjunciones, preposiciones e interjecciones.
 Clase:
o Abierta: pueden seguir añadiéndose palabras de ese tipo (sustantivos, adjetivos, verbos,
adverbios).
o Cerrada: hay un número limitado de palabras que componen el paradigma
(determinantes, pronombres, preposiciones).
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3. EL SUSTANTIVO
SIGNIFICADO
Desde un punto de vista semántico, los sustantivos hacen referencia a cualquier realidad (real o
imaginaria), es decir, determinan clases o grupos.
Representan conceptualmente seres o entidades: individuos (casa), grupos (familia, profesorado),

materias (agua, arena), cualidades o sentimientos (amor, inteligencia), sucesos o eventos (hundimiento,
representación), relaciones (matrimonio), lugares (montaña, plaza), tiempos (siglo, víspera) y otras muchas
nociones similares.
Propios: individuo
concreto dentro de Antropónimos: referidos a personas (Lucía, Alejandro)
una clase. Con
Topónimos: referidos a lugares (Ítrabo, Guadalfeo)
Clasificación sustantivos por significado
mayúsculas.
Abstractos: designan procesos o cualidades que comprendemos

usando la mente (locura, alegría).
Comunes: no
especifican un Individuales: en singular designan a un ser (lobo,
individuo concreto y Concretos: puerta).
se escriben con designan Colectivos: en singular se refieren a un conjunto
minúscula realidades que se de seres u objetos.
(ordenador, zapatilla) Contables: admiten un numeral delante (tres días,
pueden percibir
por los sentidos cinco gallinas).
(pared, uña). Incontables: no admiten numeral (*cuatro
mantequillas, *tres harinas).
FORMA
Desde un punto de vista morfológico, el sustantivo se caracteriza por recibir morfemas de género (chic-
o, chic-a) y de número (libro-s).
1. EL GÉNERO DE LOS SUSTANTIVOS:

El género es una variación gramatical que permite agrupar a los sustantivos en masculinos y femeninos.
En gramática, nos permite establecer la concordancia entre el sustantivo y otras palabras que se
refieren a él y que también presentan la distinción masculino/femenino (determinativos, adjetivos,
participios del verbo en pasiva).
La exposición presentada fue un éxito.

Olvidé el pincel nuevo en el aula de Fundamentos.
1.1. Género inmotivado: el género gramatical es, normalmente, inherente a los sustantivos,
por lo que no admite variación. En general, no transmite información sobre el sexo del
objeto designado. En estos casos, decimos que se trata de género no motivado, es decir,
arbitrario: solo responde a factores de evolución de la lengua. Por ejemplo, en la palabra
vaso, la o no es un morfema de género, sino que pertenece a la raíz, lo mismo ocurre con la
palabra casa, cuya a también forma parte del lexema.
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1.2. Género motivado: cuando el sustantivo se refiere a entidades sexuadas, el género

puede transmitir esa noción: niño/niña, gato/gata, etc. En estos casos, la lengua dispone
de mecanismos diferentes para realizar la oposición entre masculino y femenino:
o Variación de morfemas flexivos: -o, -e, Ø/ -a.
o Terminaciones especiales para el femenino: -ina, -isa, -esa, -triz
o Variación léxica: heterónimos (caballo/yegua).
o Concordancia con determinativos y adjetivos: género común (el artista /la artista).
El género de los sustantivos también. presenta algunos casos especiales:

o Epicenos: sustantivos (normalmente referidos a animales) que no admiten flexión y que
tienen concordancia obligada con un género. Caracol, ruiseñor.
o Ambiguo: admiten la concordancia en masculino y en femenino. El mar/la mar, azúcar
moreno/azúcar blanquilla, el/la calor.
o Oposición semántica: la variación del género remite a una oposición semántica
relativa al tamaño, la forma, una metonimia, árbol-fruto… El cesto/ la cesta, el barco/ la
barca, el trompeta/ la trompeta, el manzano/la manzana.
o Homónimos: son palabras con el mismo significante a las que al cambiarles el género,
cambia también el significado. El capital/ la capital, el velo/la vela, el editorial/la editorial.
El tema del género en la lengua ha suscitado mucho revuelo en las últimas décadas. La RAE aboga por
continuar considerando al masculino como género no marcado, es decir, como extensivo a hombres y
mujeres. Esto funciona de manera semejante a otros contextos lingüísticos, como puede ser el caso del
día y la noche, en el que “un día” hace referencia tanto a las horas de luz como a las 24 horas, mientras
que la noche solo lo hace al periodo de oscuridad. En este caso, “día” sería el término no marcado.
Hace unos años, la RAE no tenía un criterio fijo respecto a determinadas formas masculinas y femeninas
en cargos y profesiones, pero actualmente tenemos nuevas reglas en la formación de estas palabras. En
la presentación de clase puedes encontrar el enlace a un resumen de ellas.
2. EL NÚMERO
El número es una variación gramatical que permite informar de si el referente del sustantivo es uno
(singular) o más de uno (plural). Los morfemas flexivos de número plural son —s y —es.
El número se forma siguiendo los procedimientos de la tabla de la siguiente página. Además, conviene
saber cómo realizar el plural de las formas compuestas:
- compuestas perfectas (dos lexemas unidos en una sola grafía): se escriben juntas y varía la
segunda palabra (ferrocarriles, aguanieves);
- compuestas con guion: suele variar solo el segundo término (franco-belgas, castellano-leoneses…)
aunque hay algunas excepciones (decretos-leyes).
- compuestas por aposición: varía el primer término (cafés teatro, buques escuela); aunque a veces
se dice jueces árbitros.
- no varían las palabras compuestas por verbo+verbo (los hazmerreír).
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Cuando la vocal Añaden -s Casas, discos, fuentes, chicles, botes…

es átona
Cuando la vocal Si acaban en á, é, ó, Sofás, cafés, dominós, excepto aes, noes,
Sustantivos es tónica añaden -s oes.
acabados en
Si acaban í, añaden Jabalís, alhelíes…; pero esquís, bisturís,
vocal -es o -s pirulís.
Si acaban en ú, Hindús, hindúes; tabús, tabúes, pero
admiten alternancia menús, vermús, champús.
Cuyo sg. Tras vocal tónica Meses, compases, autobuses, marqueses…
acaba en -s o añaden -es
Sustantivos -x Tras vocal átona no La crisis – las crisis; el tórax-los tórax.
acabados en varían el plural
consonante Cuyo singular Añaden en unos Reyes, bueyes, leyes, pero jerséis…
acaba en -y casos -es y en
otros
-s
Hay algunas excepciones a la composición del número.
 En los sustantivos no contables el plural no significa que haya más de una unidad, sino que
tiene una función expresiva. El agua / las aguas; La arena del desierto / las arenas del desierto.
 Sustantivos que solo pueden aparecer en singular, los singularia tantum: la sed, el caos, el
zodiaco, la salud.
 Sustantivos que solo pueden aparecer en plural, los pluralia tantum: nupcias, afueras,
víveres, enseres, modales..
 La variación del número gramatical no siempre implica cantidad: espalda-espaldas,
nariz- narices, tijera-tijeras, pantalón-pantalones…
 El cambio de número puede constituir un cambio de significado: Daba muestras de locura,
Cometió algunas locuras.
 El singular, a veces, no significa ‘unidad’, sino ‘generalidad’: El perro ladra puede significar que
‘un perro concreto ladra’ o que ‘todos los perros ladran’.
FUNCIÓN
La función principal del sustantivo es la de núcleo del grupo / sintagma1 nominal (GN). Estos GN
suelen desempeñar funciones en la oración como las de Sujeto o CD.
4. EL ADJETIVO
El adjetivo es una clase de palabras que:
 formalmente, es variable (admite género y número para concordar con el nombre)
 es abierta (permite la incorporación de nuevos miembros)
 funcionalmente, es el núcleo de los grupos adjetivales.
 semánticamente, expresa cualidades (reloj caro), propiedades (reloj exacto), relaciones
(política pesquera), cantidades (numerosos libros), referencias tiempo o lugar (el actual
presidente).
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Llamamos grupo o sintagma a la unidad formada por una palabra o conjunto de palabras que
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puede desempeñar una función en la oración.
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CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA
Los adjetivos, por su significado pueden ser relacionales o calificativos.
ADJETIVOS RELACIONALES ADJETIVOS CALIFICATIVOS

“gato siamés” “gato sibilino”
Características semánticas
 Permiten clasificar personas o cosas  Cualidades o propiedades que se agregan

(llamada telefónica, agua mineral). Admite al significado del sustantivo (llamada larga).
la fórmula “un tipo de”
 En el diccionario aparecen con la fórmula  Admiten grado (llamada larguísima).
‘perteneciente o relativo a’.
Características morfológicas
 La mayor parte son derivados de bases  Los sufijos típicos son -oso, -uno
nominales: encuentro deportivo (<deporte).
 Sufijos típicos: -al, -ar, -ero.
Características sintácticas
 No admiten grado.  Admiten grado.

 No se anteponen al sustantivo.  Se pueden anteponer al nombre.
CLASIFICACIÓN MORFOLÓGICA
1. GÉNERO Y NÚMERO: Podemos distinguir entre adjetivos

a. Variables: admiten variaciones de género y número.
i. Adjetivos con dos terminaciones: presentan formas distintas para el
masculino y para el femenino: motrileño/ motrileña, dormilón/ dormilona…
ii. Adjetivos de una terminación: tienen la misma forma en masculino
y femenino: pobre, onubense, verde, rosa…
b. Invariables: no tienen flexión de género ni de número (El bolígrafo gratis de
propaganda).
2. EL GRADO DE LOS ADJETIVOS: Un sustantivo puede expresar sus cualidades con mayor o
menor intensidad. Esta intensidad es lo que llamamos grado. Solo pueden manifestarlo
los adjetivos calificativos.
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En la formación del grado debemos tener en cuenta que, además de los comparativos y superlativos
analíticos (los que se construyen con varias palabras), también tenemos sintéticos (irregulares).
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO

Bueno Mejor Óptimo
Malo Peor Pésimo
Grande Mayor Máximo
Pequeño Menor Mínimo
Además, algunos adjetivos superlativos tienen dos posibilidades de formación, una de base culta y otra
coloquial:
ADJETIVO SUPERLATIVO CULTO SUPERLATIVO COLOQUIAL

Pobre Paupérrimo Pobrísimo
Bueno Bonísimo Buenísimo
Fuerte Fortísimo Fuertísimo
Antiguo Antiquísimo Muy antiguo
Célebre Celebérrimo Muy célebre
Fiel Fidelísimo Muy fiel
Libre Libérrimo Muy libre
Otro rasgo formal propio de los adjetivos es el apócope. Este es el proceso por el cual se suprime el
segmento final de la palabra sin que cambie su significado ni su categoría gramatical.
 Bueno, malo, primero, tercero  se apocopan cuando preceden a un sustantivo masculino

singular: “Este es un buen comienzo”, “El primer día de tu vida”.
 Grande  se apocopa ante cualquier sustantivo en singular. “Es un gran muchacho”, “Esta es
una gran noticia”.
 Santo  se apocopa ante nombres propios masculinos (San Marcelo, San Luis), excepto con los
que empiezan por To- o Do- (Santo Domingo, Santo Tomás).
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USO DE LOS ADJETIVOS

El adjetivo calificativo modifica de manera directa al sustantivo y puede tener dos valores distintos:
 USO ESPECIFICATIVO (restrictivo): Señala una propiedad que distingue al ser u objeto designado
por el sustantivo de entre otros posibles; así, la referencia del sustantivo queda delimitada y
restringida a los seres que poseen esa propiedad designada por el adjetivo. Ejemplos son: el
lápiz azul, el chico delgado.
 USO EXPLICATIVO: En las construcciones explicativas, el adjetivo aparece entre pausas
concordando con un nombre. Aportan una explicación o justificación y no solo complementan al
nombre, sino a toda la oración. Ejemplo: Las nubes, grises y espesas, amenazaban la lluvia.
Un uso especial es el de los epítetos, con los que se aportan cualidades prototípicas de los miembros
de las clases designadas por el nombre, es decir, muestran una cualidad ya conocida con una finalidad
normalmente estética. Admiten la anteposición al sustantivo con más facilidad: la blanca nieve, el
inmenso océano.
CAMBIOS DE CATEGORÍA
Los adjetivos pueden dar lugar a nombres comunes con su mismo significado. A ese proceso lo
llamamos sustantivación. Así, estudiante, católico, italiano… son adjetivos que pueden funcionar tanto
como adjetivos como sustantivos dependiendo del contexto:
- un niño alérgico [adjetivo] – un alérgico [sustantivo].
Cuando los adjetivos pasan a ser adverbios hablamos de adverbialización. Cuando esto sucede, se
inmovilizan, es decir, dejan de tener variaciones de género y número. Trabajé duro; Resultó fatal; Camina
muy lento.
VALORES ESTILÍSTICOS DEL ADJETIVO

En el comentario de texto, es importante ver cómo los adjetivos que aparecen en un texto aportan una
serie de valores importantes. La intención del autor se manifiesta a través de la modalización en muchos
casos.
Para analizarlos primero hay que encontrarlos, determinar su forma (género, número y grado), la
posición que ocupan (antepuestos o pospuestos), y su valor (especificativo, explicativo, epíteto).
Una vez localizados y analizados, hay que interpretar su valor en el texto.
- Si encontramos pocos adjetivos, estos aparecen pospuestos y son especificativos  textos

objetivos.
- Si encontramos mucha adjetivación, antepuesta y explicativa  textos subjetivos.
5. DETERMINANTES Y PRONOMBRES
Determinantes y pronombres son clases de palabras que tienen en común una serie de
características:
 CLASES CERRADAS: número limitado de elementos.
 SIGNIFICADO GRAMATICAL: su significado depende del contexto en que se empleen.
 Respecto a su forma, una gran parte es VARIABLE (género, número o persona), con algunas
excepciones.
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 Desempeñan funciones similares a las de los sustantivos (núcleos del SN) y adjetivos
(modificadores del N del SN).
Los determinantes sirven para presentar y delimitar al sustantivo: Esta asignatura me fascina. Por
sup arte, los pronombres sustituyen al sustantivo en el discurso y funcionan como núcleo del GN: Esta
me fascina.
Ambos constituyen una clase de palabras transversal, es decir, comparten formas entre ellos, y con los
adjetivos y adverbios. Así, una palabra como “bastante”, puede ser un determinante (He comido bastante
paella), un pronombre (No quiero más paella, ya he comido bastante) o un adverbio (Son bastante listos).
Dadas estas similitudes, es importante tener en cuenta qué vamos a encontrar en la clasificación de
determinantes y pronombres:
DETERMINATIVOS PRONOMBRES
ARTÍCULOS LA casa es grande
PERSONALES ELLA es grande
DEMOSTRATIVOS ESTA casa es grande ESTA es grande
POSESIVOS MI casa es grande La MÍA es grande
INDEFINIDOS ALGUNA casa es grande ALGUNA de las casas es grande
NUMERALES DOS casas son grandes Los DOS son grandes
RELATIVOS …CUYA casa es grande La casa QUE es grande
INTERROGATIVOS- ¡QUÉ casa tan grande! ¿QUÉ quieres?
EXCLAMATIVOS ¿CUÁNTAS casas tiene? ¡CUÁNTAS tiene!
Los determinantes siempre acompañan a un nombre, con el que concuerdan en género y número:
no informan de una cualidad del nombre, pero sirven para precisar alguno de sus aspectos, como la
cantidad, a quién pertenece o si está cerca o lejos de quien habla. A diferencia de los adjetivos, forman
una clase cerrada, es decir, no podemos inventar determinantes nuevos, y carecen de significado léxico.
Los pronombres nunca pueden acompañar a un nombre. Funcionan como nombres y sustituyen una
parte del sintagma nominal, que incluye el núcleo. Si sustituye Mi prima Elisa vino ayer por Ella vino ayer,
no solo sustituyo el nombre (Elisa), sino a todo el sintagma.
ARTÍCULOS
El artículo es un determinante que desde un punto de vista semántico limita el significado del
nombre. Por ejemplo, el sustantivo pintor designa a una clase de individuos, mientras que el sintagma el
pintor identifica a un individuo concreto. Desde un punto de vista sintáctico, el artículo puede
funcionar como determinante (el coche, unas manzanas) y cuando acompaña a un adjetivo, además
funciona como sustantivador (Me gusta el grande).
Masculino Femenino
Determinado: Singular el la
acompaña a un nombre que hace referencia a una realidad
que ya conoce el oyente. Plural los las
Indeterminado: Singular un una
acompaña a un nombre que hace referencia a una realidad
Plural unos unos
nueva en el discurso.
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PRONOMBRES PERSONALES
Los pronombres personales designan a los participantes del discurso, esto quiere decir que son
deícticos: “yo” se refiere a la persona que habla, “tú” es la persona a la que se habla y “él” o “ella” hacen
referencia a la persona que no participa en el acto de comunicación. A su vez, también se caracterizan
desde un punto de vista sintáctico, ya que pueden funcionar como sujeto (pronombres tónicos sin
preposición), como complemento directo e indirecto.
Singular Plural
1ªpers. 2ª 3ª pers. 1ª pers. 2ª pers. 3ª pers.

pers.
Sin preposición yo tú él, ella, nosotros, vosotros, ellos,

ello nosotras vosotras ellas
Con no mí, ti, él, ella, nosotros, vosotros, ellos,

TÓNICO preposición reflexivo conmigo contigo ello nosotras vosotras ellas
reflexivo mí, ti, sí, nosotros, vosotros, ellos,

conmigo contigo consigo nosotras vosotras ellas
No CD me te le, lo, la nos os los, las

reflexivo
ÁTONO CI me te le (se) nos os les (se)
Reflexivo CD/CI me te se nos os se
POSESIVOS
Los posesivos expresan una relación de propiedad, pertenencia, etc. entre el objeto al que se refieren y
las personas gramaticales. Son equivalentes al grupo: “de + persona gramatical” (su libro = el libro de
Juan). Al igual que con los pronombres personales y los demostrativos, los artículos y pronombres
posesivos tienen un valor deíctico. Además, la tercera persona puede establecer relaciones anafóricas
dentro del discurso.
ANTEPUESTOS (DTES.)
1ª persona 2ª persona 3ª persona
Formas apocopadas
Un solo poseedor Singular mi tu su
Plural mis tus sus
Varios poseedores Singular nuestro, nuestra vuestro, vuestra su
Plural nuestros, nuestras vuestros, vuestras sus
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POSPUESTOS (PRON.)
1ª persona 2ª persona 3ª persona
Formas plenas
Un solo poseedor Singular mío, mía tuyo, tuya suyo, suya
Plural míos, mías tuyos, tuyas suyos, suyas
Varios poseedores Singular nuestro, nuestra vuestro, vuestra suyo, suya
Plural nuestros, nuestras vuestros, vuestras suyos, suyas
DEMOSTRATIVOS
Los demostrativos son una clase de determinantes que sitúan un objeto según la distancia respecto al
hablante.
 Son deícticos espaciales desde un punto de vista semántico.

 A veces también funcionan como deícticos temporales (Este año).
 Funcionan como:
o DETERMINANTES:
 Modifcadores del sustantivo: Esta casa es muy bonita / La casa esta es muy
bonita.
 No son compatibles con el artículo si van delante: *La esta casa /*Esta la casa.
 Se pueden combinar con numerales: Estas tres casas.
 Se pueden combinar con indefinidos: Estas pocas casas.
o PRONOMBRES:
 Función de N del GN (Aquel no tiene ni idea de lo que dice).
 Las formas del neutro siempre son pronombres: Eso es así.
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
Proximidad este esta esto estos estas
Distancia media ese esa eso esos esas
Lejanía aquel aquella aquello aquellos aquellas
CUANTIFICADORES
Los cuantificadores se caracterizan por que su significado variable aluda a la medida de algo,
refiriéndose, según los casos, al número, la cantidad o en su forma adverbial, el grado. Tenemos
cuantificadores indefinidos (cantidades imprecisas) y numerales (cantidades precisas).
1
1. CUANTIFICADORES INDEFINIDOS: Añaden una cantidad imprecisa a lo referido por el

sustantivo al que acompañan o sustituyen.
Según su significado:

 De gradación: grado de una cantidad  poco, mucho, bastante…
 Existenciales: presuponen o niegan la existencia de una realidad 
alguien, nada, algo…
 Otros: cualquier, además, cierto, otro…
 Según su forma: variables (algún, alguna, algunos, algunas) o invariables (cada).
2. NUMERALES: Cuantificadores que establecen algún tipo de cómputo basado en el
sistema de los números naturales, es decir, determinan la cantidad exacta.
 Cardinales: Serie natural de los números enteros (uno, dos, tres…)
 Ordinales: Indican el número de orden en una serie (primero, segundo, tercero…).
 Fraccionarios: Hacen referencia a cada una de las partes en las que se divide un
todo (Medio, tercio, cuarto, quinto… -avo: catorceavo, quinceavo).
 Multiplicativos: Señalan multiplicación (doble, triple, quíntuple).
Algunos cuantificadores tienen ciertas particularidades que debemos conocer a la hora de escribir:
 Ambos tiene un valor dual. Equivale a “los dos”.

 Sendos tiene un significado distributivo de “uno o una para cada uno o una de dos o más
personas o cosas”. Solo se emplea como determinativo: A Luis, a Juan y a María les di sendos
regalos”.
 Cada también es siempre determinante y aparece tanto en construcciones distributivas (Cada
alumno llegó con su mochila) como en no distributivas, aludiendo a la totalidad de personas o
cosas (Cojo el autobús cada mañana).
RELATIVOS E INTERROGATIVOS
 Los estudiaremos con la oración compuesta subordinada (Tema 9)
6. EL VERBO
SEMÁNTICA
Desde el punto de vista del significado, el verbo significa acción (Luismi lee una novela), proceso (Luismi
duerme profundamente) o estado (Luismi permanece en casa).
FUNCIÓN SINTÁCTICA
Es núcleo del predicado y concuerda en número y persona con el núcleo del sujeto. Es el elemento más
independiente: sin verbo, no hay oración.
Pili mira atónita  Mira
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FORMA
El verbo es una palabra flexiva, con una de las flexiones más complejas de la lengua española.
El conjunto ordenado de todas las formas que puede adoptar un verbo es la conjugación. Dentro de
ese paradigma, distinguimos los verbos de la 1ª conjugación (terminados en -ar), de la 2ª conjugación
(terminados en -er) y de la 3ª conjugación (terminados en -ir). Además, hablamos en cada conjugación
de distintas formas simples (formadas por un solo verbo, como tendrás) y formas compuestas (con
verbo auxiliar “haber” + participio: habrás tenido).
Cuando los verbos mantienen la misma raíz en todas las formas de la conjugación, hablamos de verbos
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regulares. Estos responden siempre a los de su modelo de conjugación . Los verbos irregulares, por
su parte, son aquellos cuya raíz o desinencia varían respecto del modelo. Pueden ser varias las
irregularidades:
- Diptongación de la vocal tónica: tener → tiene; morir → mueren.
- Cierre de la vocal tónica: pedir → pido, haber → hube.
- Inclusión de una consonante o vocal epentéticas: tener → tengo; salir → salgo; andar → anduve.
- Desaparición de una vocal intermedia o síncopa: saber → sab(e)remos.
- Aparición y desaparición de una vocal y una consonante: valer → val(e)dré.
Otras veces, hay verbos cuyas raíces son totalmente diferentes a las del infinitivo, casos de ir, ser o
haber.
FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO
Las formas no personales no presentan variación de tiempo, número, persona, modo o aspecto.
INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO
1ª CONJ. cantar cantando cantado
2ª CONJ. comer comiendo comido
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Entra en el siguiente enlace para ver los modelos de conjugación de la RAE:
http://bit.ly/modelosconjugacion
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3ª CONJ. partir partiendo partido
Podemos entender su significado con este esquema y con las diapositivas 12, 13 y 14 de la
presentación:
FORMAS PERSONALES DEL VERBO
1. LAS DESINENCIAS VERBALES:
Persona 1ª (hablante), 2ª (oyente), 3ª (referente)

Número Singular / Plural
Tiempo Pasado / Presente / Futuro
Modo Expresa los sentimientos y actitudes que toma el hablante ante el acto de habla:
- Indicativo: el proceso verbal aparece como real y objetivo: Aunque estudia, no
aprueba.
- Subjuntivo: el proceso verbal es virtual (hipótesis, irrealidad, deseo): Aunque
estudiara, no aprobaría.
- Imperativo: expresa órdenes o ruegos. Ven ahora mismo.
Aspecto Expresa características de la acción verbal consideradas desde el punto de vista del
hablante (inicio, desarrollo, finalización, resultado…):
- Perfecto: la acción se presenta acabada (Llegó a las dos). Todas las formas
compuestas y el pretérito perfecto simple.
- Imperfecto: la acción se presenta inacabada o en desarrollo. Todas las
formas simples.
Voz Expresa la relación entre el verbo y el sujeto:
- Activa: el sujeto gramatical es el agente de la acción (Empresarios y sindicatos
firmaron el acuerdo colectivo).
- Pasiva: el sujeto gramatical padece la acción del verbo. Se construye con una
perífrasis. (El convenio fue firmado).
1
2. LA CONJUGACIÓN VERBAL
3
Es fundamental conocer la conjugación verbal . Basándote en la analogía, es posible saberlos
conociendo muy a fondo esta tabla:
TIEMPOS DE INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS
Presente
Pretérito perfecto compuesto
Amo / he / soy
Pretérito imperfecto
Pretérito pluscuamperfecto
Amaba / había / era
Pretérito perfecto simple

Pretérito anterior
Amé / Hube / Fui
Condicional simple
Condicional compuesto
Amaría / habría /sería
Futuro simple
Futuro compuesto
Amaré / habré/
seré
TIEMPOS DE SUBJUNTIVO
TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS
Presente
Pretérito perfecto compuesto
Ame / haya / sea
Pretérito imperfecto
Pretérito pluscuamperfecto
Amara o amase / hubiera / fuera
Futuro simple
Futuro compuesto
Amare / hubiere / fuere
- Hay que aprender en primer lugar la relación de tiempos simples y compuestos, es decir, qué
tiempo simple se corresponde con cada tiempo compuesto y viceversa.
- Hemos de tener claro lo siguiente: el verbo amar (solo figura la primera persona) nos servirá
para, por analogía, sacar la forma correspondiente de otro verbo. Yo amaré / Yo diré / Yo
conduciré, etc. Yo amara / yo dijera / yo condujera.
- El verbo haber nos sirve para construir los tiempos compuestos. Así, si queremos saber el futuro
compuesto de subjuntivo, hemos de ir a su tiempo simple correspondiente y utilizar el verbo
haber que allí figura: “hubiere” + participio: Yo hubiere tenido. Lo mismo sucederá con todos los
compuestos: cogemos la forma del verbo haber de su correspondiente tiempo simple y le
añadimos el participio.
- El verbo ser nos servirá para construir la voz pasiva. Si el tiempo es simple, ponemos la forma del
verbo ser más el participio (yo fui andando); si es compueta utilizaremos la forma
3
En la nota a pie de página anterior tienes los modelos de conjugación.
1
EA Palacio Lengua Castellana y 1º de
correspondiente de haber más el participio de ser más el participio del verbo (yo había sido
amado).
Ejemplos de cómo actuar ante un tiempo verbal de forma razonada:
- Había tenido: observamos que utiliza haber (es compuesto). Estamos por tanto ante un tiempo
que se corresponde con el imperfecto de indicativo  pretérito pluscuamperfecto de indicativo.
- Ha sido escuchado: observamos que es compuesto (verbo haber) y pasivo (verbo ser). Estamos
por tanto ante un verbo compuesto y pasivo que se corresponde con el presente de indicativo 
pretérito perfecto compuesto en voz pasiva de indicativo.
- Fuera visto: vemos que es simple (no usa el verbo haber), es pasivo (usa el verbo ser). Estamos
ante un tiempo simple y pasivo. Buscamos la forma amara /hubiera /fuera en el cuadro y vemos
que se trata del imperfecto de subjuntivo en pasiva.
3. PERÍFRASIS VERBALES
En una perífrasis tenemos dos verbos que trabajan juntos y funcionan como uno solo. Ambos, juntos,
son el núcleo del predicado.
VERBO AUXILIAR NEXO VERBO AUXILIADO O

(NO SIEMPRE) PRINCIPAL
- No aporta significado - Sirve de enlace entre - Aporta el significado léxico

- Aporta la información ambos - Infinitivo, gerundio o
gramatical Preposición a, de Conjunción participio
que
Tienes que trabajar
2ª persona Conjunción Verbo principal

Singular Significado léxico
Presente de indicativo
CRITERIOS PARA DISTINGUIR LAS PERÍFRASIS4:
1) En las perífrasis, el verbo auxiliar pierde su significado. En “vamos a comer”, tenemos perífrasis
si queremos decir que tenemos intención de comer pero no estamos yendo a ninguna parte, si
el verbo ir tiene significado, se trata de una oración compuesta con un verbo principal y una
oración subordinada adverbial final.
2) En las perífrasis no podemos sustituir el verbo en forma no personal por un sintagma nominal ni
por una subordinada. En puedo comer hay perífrasis, porque no se puede decir *puedo que tú
comas, o *puedo una fabada. Sin embargo, en quiero comer tenemos dos verbos, ya que quiero
que tú comas o quiero una fabada son correctas.
3) En las perífrasis hay una sola acción. En se paró a charlar tenemos dos acciones diferentes, parar
y charlar. Sin embargo, en dejó de charlar solo hay una acción: el sujeto no deja nada, solo nos
dice que ya no charló más.
4
Extraído de Morfología para morfófobos, de Alfonso Ruiz de Aguirre
1
4) En las perífrasis no se puede sustituir el verbo principal por un pronombre. En Deseo confesar
puedo sustituir por Lo deseo, pero en Puedo confesar no puedo sustuir por *lo puedo.
TIPOS DE PERÍFRASIS
1. LAS LOCUCIONES VERBALES
Una locución verbal es una construcción formada por un verbo y un complemento que se han asimilado
hasta tal punto que constituyen una expresión unitaria, tanto desde el punto de vista sintáctico
(funcionan conjuntamente como núcleo del GV) como semántico (tienen un significado que no puede
ser analizado).
Ejemplos de locuciones verbales: sacar de quicio, dar la nota, poner de vuelta y media, echar de menos,
tener en cuenta, echar en cara, dar de lado… expresiones cuyo significado no se determina por la suma de
elementos que las componen, sino de forma unitaria: sacar de quicio/ desquiciar; dar la nota /hacer el
ridículo; poner de vuelta y media /criticar, etc.
Es muy importante saber distinguir las perífrasis de las conjunciones. Las locuciones verbales no tienen
por qué estar formadas por dos verbos (como en echar de menos, tener en cuenta), pero a veces su
estructura es similar a la de las perífrasis (hacer saber, dar a entender): en estos casos, los dos verbos
pierden su significado, mientras que en las perífrasis solo lo pierde el primero.
1
2. EL VALOR ESTILÍSTICO DE LOS VERBOS

Cada una de las formas verbales puede adquirir diversos valores según la situación comunicativa. Es la
llamada estilística de las formas verbales que puedes ver en la tabla de la página siguiente.
2
7. EL ADVERBIO
- Semánticamente: constituye una clase abierta de palabras que tienen significado propio
y designan circunstancias relativas a las acciones o estados y a las cualidades.
- Sintácticamente: forma un sintagma adverbial (S. Adv.) del que es núcleo; además
puede modificar a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.
- Morfológicamente: el adverbio es una palabra invariable: no admite morfemas flexivos.
Algunos pueden llevar sufijos derivativos apreciativos: diminutivos en su mayoría (prontito,
despacito, cerquita…). Otros aceptan la cuantificación y la gradación (bastante lejos, más lejos,
muy lejos, lejísimos…)
ORIGEN Y CREACIÓN DE ADVERBIOS

La mayoría de los adverbios se han creado mediante diferentes procedimientos:
 Algunos son palabras simples que proceden de adverbios, sustantivos o adjetivos latinos: ayer,
aquí, bien.
 Otros son compuestos:
o De preposición + otra clase de palabra: enfrente (en + frente), apenas (a + penas).
o De diferentes clases de palabras: tampoco (tan + poco), dondequiera (donde + quiera).
o De adjetivo y el lexema -mente: locamente (loca + mente), estúpidamente (estúpida
+ mente).
CLASIFICACIÓN
LOCUCIONES ADVERBIALES
Son dos o más palabras que se comportan como una unidad indisoluble, tanto semántica como
funcionalmente. Son indivisibles y no admiten cambios gramaticales: sin duda / *sin dudas.
2
ADVERBIALIZACIÓN
Hay palabras que, aunque no pertenecen a la categoría gramatical del adverbio, en el discurso pueden
desempeñar ocasionalmente funciones adverbiales. Estas palabras pierden todos los morfemas flexivos
propios de la categoría original y asumen la invariabilidad del adverbio. Se realiza, sobre todo, con:
- adjetivos: pisar fuerte, hablar claro.
- sustantivos: lo hizo a desgana
- gerundios: habla gritando
8. PREPOSICIONES
- Semánticamente: clase cerrada de palabras sin contenido léxico.
- Morfológicamente: morfema gramatical independiente e invariable.
- Sintácticamente: función de elemento subordinador de unidades menores que la oración.
Con el elemento subordinado, forma una estructura llamada Sintagma o Grupo Preposicional.
Dentro de él, la preposición funciona como enlace y el elemento subordinado es el término.
PREPOSICIONES SIMPLES
Todas tienen una pronunciación átona (excepto según) y se apoyan fonéticamente en la palabra
a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin,
siguiente, con la que forman una unidad de pronunciación.
sobre, tras, versus, vía
Antes existían las preposiciones cabe, so, pro, formas arcaicas que han quedado fosilizadas en algunas
expresiones: El aeropuerto está cabe la ciudad, Se presentó en casa so pretexto de saludarnos, Rifa pro viaje
fin de estudios. Normalmente, estas preposiciones son reemplazadas por junto a, bajo y en beneficio de: El
aeropuerto está junto a la ciudad, Se presentó en casa bajo el pretexto de saludarnos, Rifa en beneficio del
viaje de fin de estudios.
AGRUPACIÓN DE PREPOSICIONES
Algunas preposiciones pueden agruparse de manera que funcionen como un conjunto unitario: desde
por, de por, de entre, de a, por entre, para con, tras de… Ej.: Lleva enfadada desde por la mañana.
LOCUCIONES PREPOSICIONALES
Son combinaciones fijas de dos o más palabras cuyo último elemento ha de ser una preposición. Tienen
un significado unitario y forman una unidad sintácticamente indivisible. Las más frecuentes son: a causa
de, a favor de, a fin de, a pesar de, en dirección a, en lugar de, junto a, pese a, por culpa de, por encima de,
por debajo de, en dirección a…
Se suelen poder sustituir por una preposición simple: El tren salió en dirección a París  El tren salió
hacia París.
CONTRACCIONES:
Las preposiciones a y de se fusionan en una sola palabra con el artículo el: La fuente del parque, Vamos al
cine.
2
9. CONJUNCIONES
- Semánticamente: clase cerrada de palabras vacías de significado léxico. Solo aportan
significado gramatical: expresan el sentido de la relación que mantienen entre sí los elementos
que unen.
- Morfológicamente: son morfemas independientes de relación, átonos e invariables.
- Sintácticamente: carecen de autonomía y desempeñan la función de nexo de coordinación
o subordinación entre dos o más elementos que formarían una unidad lingüística superior: un
grupo oracional o una oración compleja, respectivamente. Según su función, las hay de dos
clases:
Las estudiaremos más a fondo cuando tratemos los temas de la oración coordinada (Tema 7) y
subordinada (Tema 9).
LOCUCIONES CONJUNTIVAS
Son secuencias constituidas por dos o más palabras, entre las que normalmente aparece una
conjunción, que desempeñan de manera unitaria la misma función que una conjunción. Son indivisibles
sintácticamente. Proceden de distintos tipos de sintagmas que han perdido su valor y se han
gramaticalizado. Algunas son locuciones disjuntas, pues están separadas en dos partes (morfemas
discontinuos) que admiten en su seno otros elementos intercalados. A pesar de estar separados sus
elementos, funcionan como una misma unidad morfosintáctica.
- Locución conjuntiva temporal: Tan pronto como (=cuando) vengas, empezaremos la función.
- Locución conjuntiva discontinua disyuntiva: Tan pronto se pone a llorar como a reír.
CLASIFICACIÓN:
2
ACTIVIDADES
Primera parte: la estructura
1. Separa con barrasde
(/)lalos
palabra
diferentes morfemas que encuentres en el siguiente texto:
La heroica ciudad dormía la siesta. El viento sur, caliente y perezoso, empujaba las nubes blanquecinas
que se rasgaban al correr hacia el norte.
L. Alas “Clarín”: La Regenta
2. Anota las palabras del ejercicio anterior que están formadas por un solo morfema.
3. Escribe diez palabras que estén formadas por un solo morfema. En cinco de ellas ese
único morfema ha de ser léxico (es decir, un lexema, por ejemplo sol) y en las otras
cinco ha de ser un morfema gramatical independiente (por ejemplo, quien).
4. Clasifica los morfemas del ejercicio 1 en el siguiente cuadro:
5. Segmenta adecuadamente en morfemas las siguientes palabras y señala a qué clase

pertenece cada morfema:
- jardineros - azulados - matamoscas

- internacional - extraoficial - reverdecer
- niñerías - posguerra
6. Todas las palabras de cada una de las listas siguientes contienen el mismo morfema,
pero este aparece en distintas formas. Localiza ese morfema y determina cuál es su
significado y cuáles sus alomorfos.
 impoluto, ilegal, insuficiente, irreal, imperfecto, ilógico, inmaterial.
 Morfema:
 Significado:
 Alomorfos:
 contrato, compadre, colateral, coaxial, concentrar, combatir.
 Morfema:
 Significado:
 Alomorfos:
7. Indica cuál es el tema de las siguientes palabras y cuál es su entrada en el diccionario:
bello – belleza – embellecedor; rico – ricas – enriquecimiento; sacaba – sacaremos –
sacapuntas.
2
Segunda parte: sustantivo

1. Identifica los sustantivos que aparecen en el siguiente texto:
Continuamos nuestra ascensión en zigzag; empleamos aún cerca de cinco horas en recorrer los 1.500
pies que nos quedaban que subir todavía; en revueltas, contramarchas y sesgos perdimos lo menos tres
leguas. Yo no podía más; me moría de frío y de hambre. El aire un tanto rarificado de tan elevadas
regiones no bastaba a mis pulmones.
Por fin, a las once de la noche, en plena oscuridad, llegamos a la cumbre del Sneffels; y, antes de buscar
abrigo en el interior del cráter, tuve tiempo de ver el sol de la media noche en la parte inferior de su
carrera, proyectando sus pálidos rayos sobre la isla dormida a mis pies.
Jules Verne, Viaje al centro de la Tierra, Wikisource
2. Clasifica los sustantivos siguientes: esperanza, Esperanza, dinero, euro, pan, hogaza, banco
(de peces), banco (de sentarse), árbol, arboleda.
3. Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a. Todos los sustantivos tienen género.
b. Todos los sustantivos tienen variación de género, es decir, pueden ser masculinos o
femeninos.
c. El sustantivo impone su género a los adjetivos que se combinan con él.
d. Las terminaciones -o/-a indican oposición ‘macho’ / ‘hembra’.
e. La función esencial del género es marcar la concordancia.
4. Clasifica los siguientes sustantivos según sean de género común, epiceno o ambiguo: centinela,
mar, cantante, rehén, testigo, canciller, cobra, hipopótamo, violinista, conserje, azúcar,
avestruz.
5. Forma el plural de los siguientes sustantivos: mamá, café, alhelí, esquí, revés, autobús,
crisis, corpus, buey, jersey, caos, fax.
6. Escribe sustantivos que tengan estas características:
o común, colectivo, concreto, contable.
o común, individual, concreto, contable.
o común, individual, abstracto, no contable.
o común, individual, concreto, no contable.
1. Completa estas oraciones con un adjetivo que complemente a los sustantivos. Ten cuidado con
Tercera parte: adjetivo
la concordancia.
o En la clase hay una pizarra y unas sillas
o Comimos con servilletas y manteles
o Tu padre tiene una habilidad e ingenio
o Compraremos una falda y una blusa
o Los alumnos y alumnas pueden pasar.
o Tanto las chicas como el chico estaban
2. Escribe oraciones en las que aparezcan en grado comparativo sintético los siguientes adjetivos:
bueno, grande, alto, malo, pequeño, bajo.
3. Convierte en superlativos relativos los anteriores comparativos.
4. Forma los superlativos absolutos sintéticos de estos adjetivos: sagrado, sabio, diestro,
pulcro, hábil, valiente, nuevo, amigo, fuerte, antiguo, mísero, agradable, picante.
5. Subraya los adjetivos e indica si tienen valor especificativo o explicativo:
2
o Me gusta el abrigo gris.

o El jugador más alto encestó.
o El pívot, alto de por sí, encestó.
o El león fiero devoró la presa.
o No me gusta el café frío.
o Nos sentamos en la verde hierba.
o Las vacas comían hierba seca.
o Tu amigo no tiene malas ideas.
o Póngame una cerveza fría.
6. Sustituye los complementos nominales por un adjetivo relacional:

o La industria de tejidos.
o La producción de madera.
o La mujer de Almería.
o La revista de la semana.
o El equipo de la localidad.
o El amor del hijo.
7. Escribe el adjetivo relacional y calificativo correspondiente a estos nombres: madre, carne,

provincia, músculo.
1. A veces hay coincidencia formal entre artículos y pronombres personales. Diferéncialos

Cuarta parte: determinantes
subrayando y pronombres
estos y recuadrando aquellos:
- La hoja la has roto tú. - Lo importante tienes que subrayarlo.
- Él hizo el ejercicio bien. - Las plantas hay que cuidarlas.
- Dámelo, que lo necesito. - Los libros ya los tengo leídos.
2. Subraya los pronombres personales e indica la persona gramatical, el número y si son átonos o
tónicos.
- Supongo que vendrán ellos solos: 3ª - Contamos contigo.
pl. tónico. no reflexivo. - Luis, lávate la cara.
- ¿Me prestas tu coche? - ¿Vienes conmigo al cine?
- Nosotros no estamos locos. - Os visitaré mañana.
- Tenga usted, por favor. - Lo traje para ti.
- En enfermo volvió en sí. - Nos hemos comprado una casa.
- Tómalas o déjalas. - Les dije la verdad.
- Tus amigos se han bañado.
3. Diferencia los pronombres reflexivos de los recíprocos:

- ¡Qué divertido es tirarnos bolas de - ¿Pero te estás peinando con ese peine?
nieve! - Mírate en el espejo y verás qué cara
- Tus hijos se calzan solos por la mañana. tienes.
- ¿Os ducháis después de hacer deporte? - Los alumnos y la profesora se respetan.
- Nos lavamos las manos antes de comer. - Los padres y los hijos no se tuteaban
- A veces los compañeros se odian por antes.
nada.
2
4. Es incorrecto que los posesivos complementen adverbios. Corrige los errores sustituyendo
aquellos por el grupo preposición de + pronombre personal:
- Salió corriendo detrás vuestro.
- La parada del autobús está enfrente tuyo.
- Se sentó debajo nuestro.
- Se fue a caer encima de mí.
- Tenía la pluma delante suya y no la veía.
5. En estas oraciones aparecen mezclados distintos determinativos y pronombres. Subráyalos y

clasifícalos.
- Estos dos asientos no están ocupados por nadie.

- Los primeros niños que han llegado no han hecho nada.
- Han sido tus mismos compañeros quienes me han dicho eso.
- Tu madre solo ha comprado medio kilo de carne.
- Algún día, todos cobraréis doble sueldo.
Quinta parte:loselsiguientes
1. Analiza verbo verbos y localiza su lexema, su vocal temática y sus desinencias:
lloramos, subían, ayudasteis, llegásemos, cantarán comeremos.
2. Completa este cuadro con el análisis de estas formas verbales regulares:
3. Escribe la forma verbal irregular que corresponda en cada caso:
o 3ª p. del pl., pretérito perfecto simple, modo indicativo, verbo andar.

o 2ª p. del pl., futuro imperfecto, modo indicativo, verbo suponer.
o 2ª p. del sing., presente, modo imperativo, verbo ir.
o 1ª p. sing., presente, modo subjuntivo, verbo caer.
o 2ª p. sing., pretérito anterior, modo indicativo, caber.
o 3ª p. pl., pretérito pluscuamperfecto, modo subjuntivo, hacer.
o 1ª p. pl., condicional compuesto, modo indicativo, decir.
o 2ª p. sing., pretérito perfecto, modo subjuntivo, verbo escribir.
4. Escribe los valores de las formas verbales subrayadas:

o Ayer llegué tarde a clase por culpa de los atascos.
o Apenas hube comido me dormí en el sofá.
2
o Cuando llegues a casa ya me habré comido el flan.

o Esta mañana he desayunado leche con cereales.
o Ayer, cando salía, sonó el teléfono.
o Ya había salido cuando sonó el teléfono.
o Cuando era pequeño jugaba en el parque.
5. No debes usar el infinitivo como imperativo, salvo si son órdenes dirigidas a un receptor
inconcreto o si lleva delante la preposición a. Corrige si hay errores:
o Ser buenos, muchachos.
o A dormir, que ya es tarde.
o Callaros, por favor.
o No pisar el césped.
o Me dé usted un café.
o Oyes, ponme un café.
o Vayámosnos ya.
o Ves a traer el pan.
o Agitar antes de usar.
6. Indica el valor temporal de los gerundios en las siguientes

Aunque cada vez esté más
oraciones y corrige si encuentras algún error o ambigüedad:
extendido en la lengua,
o Busca más información consultando los libros. conviene evitar el gerundio de
o Te has pasado toda la noche roncando.
posterioridad: *Volcó el coche
o Se cayó del andamio no rompiéndose nada. invadiendo la mediana. Este
o Necesito perro sabiendo cazar. debe sustituirse por una forma
o Me encontré con un hombre pidiendo limosna. verbal que señale el mismo
o Te entrego esta bolsa conteniendo libros. tiempo que el principal (e
o Era un chico joven y gozando de buen aspecto. invadió).
o Se marea viajando en autobús.
o Tomando carrerilla saltó el listón.
o Tomó carrerilla saltando sobradamente el listón.
1. Distingue si hay o no perífrasis verbales en las siguientes oraciones:

Sexta parte: perífrasis
o Tienes que estudiar esta tarde o Los coches no paraban de
matemáticas. circular por las calles.
o Espero sacar buena nota en el o Sé que deseas venirte al cine
examen de mañana. conmigo.
o Vengo a recoger el paquete. o Quiero ir a tu casa.
o Viene a haber cuatro domingos
al mes.
2. En las siguientes oraciones, recuadra el verbo auxiliar, subraya la perífrasis e indica cuál es su
valor:
a) Volví a leer la poesía que me dedicaste.
b) No debéis permanecer en los pasillos durante el recreo.
c) Todavía andamos empeñados hasta las orejas.
d) Quedó elegido mi amigo Carlos como consejero.
e) Cuando te vean con esas pintas se echarán a reír.
f) Los de segundo ya están saliendo.
g) Deben de haber aprobado ya la nueva ley.
h) El público empezó a increpar al árbitro.
2
i) La policía sigue buscando a los culpables.

j) Se puso a llorar de alegría.
3. Distingue qué expresión es perífrasis y di por qué:

a. Lleva tres días quejándose. / Lleva la chaqueta colgando.
b. Vino a firmar el contrato. / Viene a ganar mil euros.
c. Paró de fumar. / Paró para fumar.
d. Felisa iba a pensar en una solución. / Felisa iba pensando en una solución. / Felisa fue
a pensar en una solución.
e. Sigue el camino bordeando la finca / Sigue esperando, sin decidirse.
f. Volvió a su pueblo a demostrar su inocencia / España volvió a clasificarse para el
Mundial.
g. Lleva entregados tres trabajos / Lleva ceñido el chándal.
h. Empezó abriendo la puerta / Empezó a abrir la puerta.
i. Fueron abandonados en el hospicio / Estuvieron abandonados en el hospicio dos años.
Séptima parte: los

1. Subrayada adverbios, preposiciones
adverbios y recuadra la ypalabra
conjunciones.
a la que modifica cada uno:
Mañana comeremos cocido.

La pobre chica es bastante engreída.
Hoy llegaré tarde a la cita.
Casi nunca llega pronto.
Vísteme despacio que tengo mucha prisa.
Vas más guapo que un novio.
2. Escribe una oración en la que los adjetivos modifiquen a un sustantivo femenino o plural con el
que concuerdan. Después, transforma estos adjetivos en adverbios: rápido, claro, hondo, fuerte,
bajo, suave.
3. Subraya los indefinidos de estas oraciones y distingue los adverbios de los pronombres o
determinativos:
Si apruebo, pues mucho mejor. Menos lobos, Caperucita.
En la biblioteca hay bastantes libros. Olvida los problemas y sé más feliz.
Andrea, come algo que tendrás hambre. Hoy habéis venido muchos a verme.
Miguel come demasiado deprisa.
4. Corrige estas oraciones quitando, añadiendo o sustituyendo las preposiciones necesarias:

 Confío que mantendrás el secreto.  El jefe de estudios nos increpó en tono
 Con tal que me ayudes, te llevaré. brusco.
 Los alumnos deben de estudiar si  Se fue de vacaciones junto a su novio.
quieren aprobar.  El equipo gana de cuatro puntos.
 Lo vi de casualidad esta tarde.  Vuelva usted dentro media hora.
 Siéntate en la mesa que vamos a comer  Su actitud con los compañeros es
ya. excelente.
 El médico me aconsejó una medicina de
la úlcera.
5. Escribe oraciones en las que uses una preposición para relacionar estas clases de palabras:
 Nombre + nombre  Adverbio + nombre
 Adjetivo + nombre  Nombre + adverbio
 Verbo + nombre  Verbo + verbo
2
6. ¿A qué clase pertenecen las palabras subrayadas en este texto?

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EA Palacio Ventura Lengua Castellana y Literatura 1º de Bachillerato

A lo largo de este tema, nos encargaremos de dos aspectos de la morfología:

1.2. LA ESTRUCTURA DE LA PALABRA

 lámpar-: «objeto que alumbra»

2. LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES

Representan conceptualmente seres o entidades: individuos (casa), grupos (familia, profesorado),

Abstractos: designan procesos o cualidades que comprendemos

1. EL GÉNERO DE LOS SUSTANTIVOS:

La exposición presentada fue un éxito.

1.2. Género motivado: cuando el sustantivo se refiere a entidades sexuadas, el género

El género de los sustantivos también. presenta algunos casos especiales:

Cuando la vocal Añaden -s Casas, discos, fuentes, chicles, botes…

Hay algunas excepciones a la composición del número.

puede desempeñar una función en la oración.

ADJETIVOS RELACIONALES ADJETIVOS CALIFICATIVOS

 Permiten clasificar personas o cosas  Cualidades o propiedades que se agregan

 No admiten grado.  Admiten grado.

1. GÉNERO Y NÚMERO: Podemos distinguir entre adjetivos

POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO

ADJETIVO SUPERLATIVO CULTO SUPERLATIVO COLOQUIAL

 Bueno, malo, primero, tercero  se apocopan cuando preceden a un sustantivo masculino

USO DE LOS ADJETIVOS

- un niño alérgico [adjetivo] – un alérgico [sustantivo].

VALORES ESTILÍSTICOS DEL ADJETIVO

Una vez localizados y analizados, hay que interpretar su valor en el texto.

- Si encontramos pocos adjetivos, estos aparecen pospuestos y son especificativos  textos

1ªpers. 2ª 3ª pers. 1ª pers. 2ª pers. 3ª pers.

Sin preposición yo tú él, ella, nosotros, vosotros, ellos,

Con no mí, ti, él, ella, nosotros, vosotros, ellos,

reflexivo mí, ti, sí, nosotros, vosotros, ellos,

No CD me te le, lo, la nos os los, las

Reflexivo CD/CI me te se nos os se

Un solo poseedor Singular mi tu su

Plural mis tus sus

Varios poseedores Singular nuestro, nuestra vuestro, vuestra su

Plural nuestros, nuestras vuestros, vuestras sus

Un solo poseedor Singular mío, mía tuyo, tuya suyo, suya

Plural míos, mías tuyos, tuyas suyos, suyas

Varios poseedores Singular nuestro, nuestra vuestro, vuestra suyo, suya

Plural nuestros, nuestras vuestros, vuestras suyos, suyas

 Son deícticos espaciales desde un punto de vista semántico.

Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino

Proximidad este esta esto estos estas

Distancia media ese esa eso esos esas

Lejanía aquel aquella aquello aquellos aquellas

1. CUANTIFICADORES INDEFINIDOS: Añaden una cantidad imprecisa a lo referido por el

 Ambos tiene un valor dual. Equivale a “los dos”.

Pili mira atónita  Mira

FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO

1ª CONJ. cantar cantando cantado

2ª CONJ. comer comiendo comido

3ª CONJ. partir partiendo partido

FORMAS PERSONALES DEL VERBO

1. LAS DESINENCIAS VERBALES:

Persona 1ª (hablante), 2ª (oyente), 3ª (referente)

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Pretérito perfecto simple

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS