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    Secuencididactica, Comp... Lee....

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    El documento presenta el plan lector para la lectura del cuento "El pez de oro". El plan incluye una secuencia didáctica con actividades antes, durante y después de la lectura para desarrollar la competencia de leer diversos tipos de textos escritos en la lengua materna. Las actividades buscan activar conocimientos previos, realizar predicciones, escuchar la lectura del cuento e interpretarlo, y comprender e inferir las ideas principales a través de preguntas.

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    SECUENCIDIDACTICA, COMP...LEE....

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    DESARROLLO DEL PLAN LECTOR

    ESTRATEGIA Nº 6“EL MOMENTO DE LA LECTURA”

    NOMBRE DEL CUENTO: EL PEZ DE ORO


    FECHA MARTES 10 DE OCTUBRE DEL 2023
    HORA 4 30 : 5.25 PM
    Enfoque INTERCULTURAL
    Transversal Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el
    mundo
    SECUENCIA DIDACTICA
    AREA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
    COMPETENCI DEL
    A APRENDIZAJE
    C.  Obtiene información del Dice que tratará, como Menciona la Comenta
    texto oral. continuará o como terminará el información que acerca de las
    “LEE DIVERSOS •Infiere e interpreta texto a partir de las obtiene de los historias o
    TIPOS DE información del texto oral. ilustraciones o imágenes que diferentes tipos personajes
    • Adecúa, organiza y observa antes y durante la de textos que le leen.
    TEXTOS
    lectura que realiza (Por sí
    ESCRITOS EN SU desarrolla el texto de forma
    mismo, o a través de un
    LENGUA coherente y cohesionada.
    adulto)
    MATERNA” • Utiliza recursos no verbales y Comenta las emociones que le
    paraverba-les de forma generó el texto leído (Por sí
    estratégica. mismo, o a través de un
    • Interactúa estratégicamente adulto), a partir de sus
    con distintos interlocutores. intereses y experiencias
    • Reflexiona y evalúa la forma,
    el contenido y contexto del
    texto oral.
    ACTIVIDADES MATERIALES
     Antes de la lectura:
     Los niños y niñas se ubican en el espacio de la biblioteca dialogan sobre
    lo que van a realizar, establecen los acuerdos.
     Establecer el propósito de la lectura ¿para qué vamos a leer?
     Activar los saberes previos ¿Qué se de este texto?
    INICIO
     Establecer predicciones sobre el texto ¿de qué tratara este texto?
    (formulación de hipótesis)
     Presentación del texto (Leer el autor del texto)
     EL PEZ DE ORO
     Se sienta en semicírculo
    DESARROLLO  Durante la lectura:
     Escuchan el cuento mediante imágenes narramos el cuento
     Una vez terminado realizamos pregunta a los niños y niñas
     Lectura global: el lector confirma o corrige sus predicciones originales y
    va generando nuevas predicciones sobre cómo puede ser que siga el
    texto, explica con sus ´propias palabras lo que ha entendido del cuento
     Propiciar distintas formas de participación (preguntas de comprensión:
    literal, inferencial)
     Relectura, construye el significado del vocabulario nuevo.
    Confirmar sus hipótesis.
     Después de leer:
     Comprensión de las ideas principales del texto (inferencias)
    ¿De qué se trató el cuento
    ¿Qué paso al pez de oro?
    ¿Quién le atrapo al pez de oro?
    ¿Qué hacían el demás pez para ayudarle?
    CIERRE  Comprensión global y especifica de fragmentos o tema del texto.
     Formulación de opiniones sobre lo leído (critico)
     Esta bien lo que hizo el delfín para ayudarle al pez de oro
     Que paso luego con el pez de oro
     Expresión de experiencias y emociones.
     Que emoción te genero el cuento
    Relación o aplicación de las ideas a la vida cotidiana.

     OBSERVVACION: DESARROLLAR LA ACTIVIDAD DEL PLAN LECTOR TENIENDO EN CUENTA EL TEXTO A LEER Y
    LA SECUENCIA DIDACTICA DE LA COMPETENCIA LEE……….

    …………………… ………………………..

    DIRECTORA PROFESORA

    AYLITH GONZALES MUÑOZ DANITZA Y GARCIA PAIMA

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